12 《論語(yǔ)》十二章2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)

12《論語(yǔ)》十二章2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《論語(yǔ)》十二章為教學(xué)內(nèi)容，緊密結(jié)合七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解儒家思想，提升學(xué)生的文言文閱讀能力。通過(guò)分析、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，提升閱讀理解能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟儒家思想，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，學(xué)會(huì)辯證看待傳統(tǒng)文化。

4.增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力，提升審美鑒賞水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《論語(yǔ)》十二章中的核心思想，如仁、禮、孝等。

②掌握文言文的基本句式和修辭手法，提高文言文閱讀理解能力。

③通過(guò)對(duì)《論語(yǔ)》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解文言文中抽象概念的含義，如“仁”、“義”、“禮”等。

②把握文言文中的隱含意義和深層哲理，提升學(xué)生的思辨能力。

③在理解文言文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，形成自己的見(jiàn)解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教材《語(yǔ)文》七年級(jí)上冊(cè)、筆記本、白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、在線教育平臺(tái)。

-信息化資源：古代文化背景資料庫(kù)、文言文翻譯工具、相關(guān)教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、朗讀比賽。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》中的十二章，這是一篇充滿智慧和人生哲理的文言文。在我們學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)大家先思考一下，你對(duì)《論語(yǔ)》有哪些了解？你希望通過(guò)學(xué)習(xí)這一章節(jié)，獲得什么樣的收獲呢？

（學(xué)生思考，自由發(fā)言）

二、課文朗讀

（學(xué)生齊聲朗讀課文）

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.理解課文核心思想

同學(xué)們，我們剛剛朗讀的是《論語(yǔ)》十二章，其中包含了孔子的許多重要思想?，F(xiàn)在，我們來(lái)逐一探究這些核心思想。

（教師引導(dǎo)，學(xué)生分組討論）

2.探討“仁”的含義

同學(xué)們，孔子在《論語(yǔ)》中多次提到“仁”，那么“仁”究竟是什么意思呢？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“仁”的理解。

（學(xué)生分組討論，分享觀點(diǎn)）

3.分析“禮”的重要性

在《論語(yǔ)》中，孔子也強(qiáng)調(diào)了“禮”的重要性。請(qǐng)同學(xué)們思考，禮在社會(huì)生活中有什么作用？

（學(xué)生分組討論，分享觀點(diǎn)）

4.總結(jié)課文主旨

經(jīng)過(guò)剛才的討論，大家對(duì)《論語(yǔ)》中的核心思想有了更深入的了解。那么，我們來(lái)總結(jié)一下，這一章節(jié)的主旨是什么？

（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，得出結(jié)論）

四、全文側(cè)重點(diǎn)突出

1.仁者愛(ài)人

在《論語(yǔ)》中，孔子強(qiáng)調(diào)“仁者愛(ài)人”。請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明，在生活中，我們應(yīng)該如何踐行“仁者愛(ài)人”？

（學(xué)生舉例說(shuō)明，分享經(jīng)驗(yàn)）

2.禮儀規(guī)范

“禮”在《論語(yǔ)》中占據(jù)了重要地位。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)禮儀的認(rèn)識(shí)。

（學(xué)生結(jié)合實(shí)際，談?wù)剬?duì)禮儀的認(rèn)識(shí)）

3.誠(chéng)信為本

《論語(yǔ)》中，孔子多次強(qiáng)調(diào)“誠(chéng)信”。請(qǐng)同學(xué)們思考，誠(chéng)信在我們的人生中有什么作用？

（學(xué)生思考，分享觀點(diǎn)）

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.文言文閱讀技巧

為了幫助同學(xué)們更好地理解文言文，我們將學(xué)習(xí)一些文言文閱讀技巧。

（教師講解文言文閱讀技巧，學(xué)生跟讀）

2.文言文翻譯練習(xí)

（學(xué)生進(jìn)行翻譯練習(xí)，教師點(diǎn)評(píng)）

3.課堂討論

為了進(jìn)一步加深對(duì)《論語(yǔ)》的理解，我們將進(jìn)行課堂討論。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)儒家思想的認(rèn)識(shí)。

（學(xué)生分組討論，分享觀點(diǎn)）

六、課堂小結(jié)

（教師總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生）

七、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀《論語(yǔ)》中其他章節(jié)，感受儒家思想。

2.結(jié)合生活實(shí)際，寫(xiě)一篇關(guān)于“仁、禮、誠(chéng)信”的作文。

（布置課后作業(yè)，學(xué)生聽(tīng)講）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《孟子》選讀：通過(guò)閱讀《孟子》中關(guān)于仁、義、禮、智等概念的論述，可以進(jìn)一步加深對(duì)儒家思想的理解。

-《大學(xué)》選讀：學(xué)習(xí)《大學(xué)》中的修身、齊家、治國(guó)、平天下的理念，體會(huì)儒家思想在個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)治理中的作用。

-《中庸》選讀：通過(guò)閱讀《中庸》中的中正平和思想，了解儒家追求的道德境界和人生智慧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集有關(guān)孔子及其弟子的事跡，了解儒家思想在歷史中的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)比不同歷史時(shí)期儒家思想的發(fā)展，探究其演變過(guò)程。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討儒家思想在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，思考如何在日常生活中踐行儒家思想中的“仁、義、禮、智、信”等核心價(jià)值觀。

3.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

-設(shè)計(jì)一次“儒家思想與現(xiàn)代生活”的主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己如何將儒家思想應(yīng)用于日常生活。

-組織一次“古代儒家經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀經(jīng)典，感受儒家文化的魅力。

-開(kāi)展“儒家思想與當(dāng)代教育”的課題研究，讓學(xué)生通過(guò)研究，提出如何將儒家思想融入現(xiàn)代教育體系。

4.資源推薦

-推薦學(xué)生閱讀《論語(yǔ)》的注解和解讀，如《論語(yǔ)譯注》、《論語(yǔ)今讀》等，以幫助深入理解原文。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看與儒家思想相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《孔子》、《孟子》等，通過(guò)視聽(tīng)感受儒家文化的深厚底蘊(yùn)。

5.課外閱讀推薦

-《論語(yǔ)別裁》——南懷瑾

-《論語(yǔ)今讀》——楊伯峻

-《孔子家語(yǔ)》——?jiǎng)氶?/p>

-《孟子譯注》——楊伯峻作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀并翻譯《論語(yǔ)》中除本章外的任意兩章，要求寫(xiě)出自己的理解和感悟。

2.選擇本章中的一句話，結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于300字的短文，闡述你對(duì)這句話的理解和應(yīng)用。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)以“儒家思想與現(xiàn)代生活”為主題的思維導(dǎo)圖，展示你對(duì)儒家思想的理解和如何在現(xiàn)代社會(huì)中實(shí)踐這些思想。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的翻譯作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注文言文的準(zhǔn)確翻譯和理解的深度。對(duì)于翻譯錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的地方，給出正確的翻譯，并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因。

2.對(duì)學(xué)生的短文作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)是否獨(dú)到，論述是否清晰，以及是否能夠?qū)⑷寮宜枷肱c實(shí)際生活相結(jié)合。對(duì)于不足之處，給出具體的修改建議，如如何加強(qiáng)論據(jù)的支撐，如何提高文字表達(dá)的準(zhǔn)確性等。

3.對(duì)思維導(dǎo)圖作業(yè)進(jìn)行評(píng)估，檢查學(xué)生是否能夠全面地展示儒家思想的核心內(nèi)容，以及是否能夠清晰地表達(dá)如何將這些思想應(yīng)用于現(xiàn)代生活。對(duì)于設(shè)計(jì)不合理或內(nèi)容不完整的地方，提供改進(jìn)的方向和具體建議。

反饋方式：

1.課堂反饋：在下一節(jié)課的開(kāi)始，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行講解和示范。

2.個(gè)別反饋：對(duì)于學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，通過(guò)課后個(gè)別輔導(dǎo)或書(shū)面反饋的方式進(jìn)行。

3.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)反饋：利用學(xué)校的教學(xué)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行在線批改和反饋，方便學(xué)生隨時(shí)查看。

反饋目的：

1.鞏固學(xué)生對(duì)《論語(yǔ)》十二章的理解和應(yīng)用能力。

2.提升學(xué)生的文言文閱讀和翻譯水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力。

4.促進(jìn)學(xué)生將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合的能力。典型例題講解1.例題：

《論語(yǔ)·學(xué)而》中有云：“子曰：‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？’”請(qǐng)根據(jù)這句話，用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯以下句子：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”

答案：有朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，不是很快樂(lè)嗎？

2.例題：

《論語(yǔ)·里仁》中提到：“子曰：‘里仁為美。’”請(qǐng)解釋這句話的意思，并舉例說(shuō)明。

答案：這句話的意思是居住在有仁德的地方是美好的。舉例：古代的儒家學(xué)者，如孟子、荀子等，都強(qiáng)調(diào)“仁”的重要性，認(rèn)為居住在有仁德的地方，可以受到良好的道德熏陶。

3.例題：

《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》中有：“子貢問(wèn)曰：‘孔文子何以謂之文也？’子曰：‘敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之文也。’”請(qǐng)解釋這句話中“不恥下問(wèn)”的含義。

答案：“不恥下問(wèn)”意味著不以向地位或?qū)W問(wèn)比自己低的人請(qǐng)教為恥，表現(xiàn)了一種謙虛好學(xué)的態(tài)度。

4.例題：

《論語(yǔ)·雍也》中孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！闭?qǐng)結(jié)合這句話，談?wù)勀銓?duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的看法。

答案：這句話告訴我們，對(duì)知識(shí)的掌握程度不如對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)程度重要，而熱愛(ài)知識(shí)的人不如從中找到樂(lè)趣