寧夏回族自治區(qū)2025年中考語文一模猜題卷（解析版）

寧夏回族自治區(qū)2025年中考語文一模猜題卷注意事項(xiàng)：I.本試卷共6頁，三個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間150分鐘。2.本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、積累運(yùn)用（35分）1．閱讀下面文字，在橫線上填寫相應(yīng)句子。品讀經(jīng)典詩文，是在品讀一種情懷。陳子昂《登幽州臺(tái)歌》中“念天地之悠悠，①”表達(dá)了詩人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷；龔自珍《己亥雜詩（其五）》中“②，化作春泥更護(hù)花”，抒發(fā)了不甘自棄，希望繼續(xù)為國效力的奮斗和獻(xiàn)身精神；陸游《游山西村》中，“從今若許閑乘月，③”，借趁月色閑游，表達(dá)了對(duì)山村生活的熱愛之情；李白在《春夜洛城聞笛》中用“④，何人不起故園情”表達(dá)了漂泊游子的無盡鄉(xiāng)思之情；岑參在《逢入京使》中，用“故園東望路漫漫，⑤”道盡了長路漫漫，遠(yuǎn)離家園的思念悲苦；杜牧在《泊秦淮》中，用“⑥，隔江猶唱后庭花”表現(xiàn)了家國興亡的憂慮憤慨；《木蘭詩》用“⑦，關(guān)山度若飛”呈現(xiàn)了木蘭報(bào)效國家、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的矯健英姿；劉禹錫借《陋室銘》抒寫了“斯是陋室，⑧”的安貧樂道節(jié)操；周敦頤借《愛蓮說》中的“出淤泥而不染，⑨”表達(dá)君子不同流合污、不隨俗浮沉、不嘩眾取寵的高尚品質(zhì)。2．學(xué)校開展名著中的“三復(fù)”手法探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與并回答問題。手法人物閱讀任務(wù)“三復(fù)”孫悟空結(jié)合下面的知識(shí)卡片，從左邊兩個(gè)人物中任選一個(gè)，結(jié)合具體情節(jié)，談?wù)劇叭龔?fù)’手法在刻畫人物形象方面的作用。宋江知識(shí)卡片“三復(fù)”手法指小說中的情節(jié)不是單一的重復(fù)，而是在重復(fù)中有變化和發(fā)展，逐步展現(xiàn)人物形象，彰顯主旨。中國古典小說常運(yùn)用這一手法，如“劉備三顧茅廬”“劉姥姥三進(jìn)大觀園”，3．疊詞背后有別樣的漢語韻味。參照示例，調(diào)動(dòng)積累，寫一個(gè)含疊詞的成語并加以品析。[示例]滔滔不絕：“滔滔”這一疊詞讓我聯(lián)想到水之盛大、之湍急，仿佛一個(gè)人在發(fā)言時(shí)毫不間斷，持續(xù)輸出之態(tài)。成語：；品析：。4．請(qǐng)你為安徽黃山推薦一副對(duì)聯(lián)。（只填序號(hào)）①剪一片白云補(bǔ)衲②流水無弦萬古琴③邀半輪明月看經(jīng)④青山不墨千秋畫上聯(lián)，下聯(lián)。為致敬航天英雄，學(xué)校開展了以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)完成以下任務(wù)。5．主持人小語擬寫了下面一段主持詞，其中有兩處語言文字運(yùn)用不當(dāng)，請(qǐng)你找出并修改。①古語有云：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。②何為“君子”?③君子應(yīng)當(dāng)有朝氣，坐地觀天有方圓，不得有失淳正，不得有折禮數(shù)，不可逾越規(guī)矩。④何為“自強(qiáng)不息”?⑤自強(qiáng)是奮發(fā)圖強(qiáng)、迎難而上的勇氣，不息是堅(jiān)持不懈、永不放棄的毅力。⑥自強(qiáng)不息是成功之基石，它使我們不斷戰(zhàn)勝自我，成為更好。6．下面是小文圍繞活動(dòng)主題，搜集到的關(guān)于航天科學(xué)家孫家棟的資料。小語根據(jù)表中的資料設(shè)計(jì)了采訪問題，其中都合適的一項(xiàng)是（）孫家棟是在中國航天事業(yè)發(fā)展歷程中成長起來的優(yōu)秀科學(xué)家。在從事航天工作的60多年中，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷攻堅(jiān)克難，開拓創(chuàng)新。當(dāng)發(fā)射第一顆返回式遙感衛(wèi)星失敗時(shí)，他帶著大家在戈壁黃沙中一點(diǎn)點(diǎn)尋找衛(wèi)星殘骸，分析故障，查找原因，最終讓衛(wèi)星發(fā)射成功。他為中國突破導(dǎo)航衛(wèi)星組網(wǎng)技術(shù)、衛(wèi)星返回技術(shù)和深空探測(cè)技術(shù)等做出了重大貢獻(xiàn)。①在60多年的工作中，面對(duì)挑戰(zhàn)，是什么支撐著您堅(jiān)持下去？②當(dāng)發(fā)射第一顆返回式遙感衛(wèi)星失敗時(shí)，您內(nèi)心是怎樣想的？③與我們國家相比，您認(rèn)為外國的航天技術(shù)發(fā)展有哪些特點(diǎn)？④您是如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在航天工作中攻堅(jiān)克難、不斷向前的？⑤在您平時(shí)的生活和工作中，您最大的興趣愛好是什么？A．①②③ B．①②④ C．②③⑤ D．②④⑤7．班委會(huì)準(zhǔn)備在班級(jí)內(nèi)組織一次以“自強(qiáng)不息”為主題的演講活動(dòng)，下圖是活動(dòng)方案的框架圖，請(qǐng)你向同學(xué)們解說活動(dòng)流程。要求：信息完整，條理清晰，語言簡(jiǎn)明?，F(xiàn)代文閱讀Ⅰ【材料一】全國生態(tài)環(huán)境保護(hù)大會(huì)17日至18日在北京召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會(huì)議并發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，今后5年是美麗中國建設(shè)的重要時(shí)期，要深入貫徹新時(shí)代中國特色社會(huì)主義生態(tài)文明思想，堅(jiān)持以人民為中心，牢固樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，把建設(shè)美麗中國擺在強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的突出位置，推動(dòng)城鄉(xiāng)人居環(huán)境明顯改善、美麗中國建設(shè)取得顯著成效，以高品質(zhì)生態(tài)環(huán)境支撐高質(zhì)量發(fā)展，加快推進(jìn)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年7月18日，有刪減）【材料二】邕江是南寧的母親河，是南寧市主要的城市用水源，干支流航道也是重要的運(yùn)輸線路。南寧依水而建、緣水而興，水資源豐富，年均降雨量超1200毫米，水系發(fā)達(dá)，江河湖庫眾多，流域面積50平方千米以上河流152條，主城區(qū)內(nèi)有18條內(nèi)河，以及南湖、鳳凰湖、相思湖、明月湖、五象湖、靈水湖和羅波潭等7個(gè)湖泊，還有741座水庫。要管好這一方碧水不能一蹴而就，需要久久為功。圍繞用好水資源、管好水資源，南寧市堅(jiān)持綠色發(fā)展理念，深入推進(jìn)山水林田湖草沙系統(tǒng)治理，以系統(tǒng)流域治水、依法治水、水岸同治方式，強(qiáng)化節(jié)約用水、取用水監(jiān)管、水資源保護(hù)、河長制湖長制等各項(xiàng)工作，多措并舉開展工業(yè)節(jié)水、農(nóng)業(yè)節(jié)水、生活節(jié)水，統(tǒng)籌推進(jìn)節(jié)水型社會(huì)建設(shè)取得新成效。圍繞基本市情水情，南寧市始終將節(jié)約用水放在水利工作的重要位置，加大節(jié)水宣傳力度，推動(dòng)縣域節(jié)水型社會(huì)達(dá)標(biāo)建設(shè)，建設(shè)節(jié)水型灌區(qū)、企業(yè)、居民小區(qū)，示范引領(lǐng)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活等各領(lǐng)域節(jié)水，不斷提升全市用水效率和節(jié)水水平。2023年，全市已建成節(jié)水型企業(yè)64家、節(jié)水型單位363家、節(jié)水型居民小區(qū)100家，農(nóng)田灌溉水有效利用系數(shù)提高至0.525，萬元地區(qū)生產(chǎn)總值用水量、萬元工業(yè)增加值用水量分別為63.37立方米、18.10立方米，分別比2020年下降10.5%、15.4%。南寧市累計(jì)建成了27條（段、個(gè)）廣西幸福河湖，在全區(qū)率先啟動(dòng)河湖長制立法調(diào)研和推進(jìn)大型灌區(qū)渠系推行河湖長制，實(shí)施了《南寧市大王灘國家濕地公園保護(hù)條例》《南寧市邕江濱水區(qū)域條例》等，那考河入選全國第二批美麗河湖優(yōu)秀案例。（選自《南寧日?qǐng)?bào)》2024年4月，有刪減）【材料三】“科普少年行——無廢進(jìn)校園”系列活動(dòng)8．下列說法與以上材料意思不相符的一項(xiàng)是（）A．今后五年，我們要把建設(shè)美麗中國擺在強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的突出位置。B．2023年全國生態(tài)環(huán)境保護(hù)大會(huì)，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)以高品質(zhì)生態(tài)環(huán)境支撐高質(zhì)量發(fā)展。C．要管好南寧一方碧水不能一蹴而就，需要久久為功，才能取得新成效。D．南寧市在我國率先啟動(dòng)河湖長制立法調(diào)研和推進(jìn)大型灌區(qū)渠系推行河湖長制。9．下列對(duì)材料二分析有誤的一項(xiàng)是（）A．首段介紹了南寧的母親河及南寧水系發(fā)達(dá)、江河湖庫眾多的水域特點(diǎn)。B．加點(diǎn)詞語“主要”表明邕江是城市唯一的用水源，體現(xiàn)說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)。C．畫線句運(yùn)用作比較的說明方法，說明萬元地區(qū)提升了用水效率和節(jié)水水平。D．材料按照邏輯順序，說明南寧市推進(jìn)節(jié)水型社會(huì)建設(shè)的措施和取得的新成效。10．結(jié)合以上三則材料，請(qǐng)說說我們?cè)谥匾暽鷳B(tài)環(huán)境保護(hù)方面做了哪些舉措？11．1949年4月20日，國民黨政府剛拒絕簽訂和平協(xié)定。這則消息點(diǎn)明渡江戰(zhàn)斗在“二十日午夜”就開始了，其目的是什么？二、閱讀理解（40分）閱讀下面的文言文，完成下面各題?！炯住孔匀龒{七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”《三峽》【乙】元豐二年，中秋后一日，余自吳興來杭，東還會(huì)稽②。龍井③有辨才大師，以書邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普寧④，遇道人參寥，問龍井所遣籃輿⑤，則曰：“以不時(shí)至，去矣?！笔窍?，天宇開霽⑥，林間月明，可數(shù)毫發(fā)。遂棄舟，從參寥策杖并湖而行。出雷峰⑦，度南屏，濯足于惠因澗⑧，入靈石塢，得支徑上風(fēng)篁嶺，憩于龍井亭，酌泉據(jù)石而飲之。自普寧凡經(jīng)佛寺十五，皆寂不聞人聲。道旁廬舍，燈火隱顯，草木深郁，流水激激悲鳴，殆非人間之境。行二鼓，始至壽圣院，謁辨才于朝音堂，明日乃還。（秦觀①《龍井題名記》）【注釋】①秦觀：宋代著名詞人。文中“辨才”“參寥”兩位僧人都是他的朋友。②會(huì)稽：今浙江紹興。③龍井：地名。在今杭州市西風(fēng)篁嶺上，附近產(chǎn)茶。④普寧：與下文“壽圣院”都是寺名。⑤籃輿：竹轎。⑥霽：雨后放晴。⑦雷峰：與下文“南屏”“靈石塢”都是山名。⑧惠因澗：山澗名。12．劃分朗讀節(jié)奏（每句只劃一處）①自非亭午夜分②余自吳興來杭13．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①沿溯阻絕（）

②屬引凄異：（）

③以不時(shí)至，去矣：（）

④以書邀余入山（）14．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。①清榮峻茂，良多趣味。②是夕，天宇開霽，林間月明，可數(shù)毫發(fā)。15．乙文作者為什么有“殆非人間之境”的感嘆？請(qǐng)結(jié)合第二段劃線處內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。16．甲文中的“高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”和乙文中的“流水激激悲鳴”都是寫聲音描寫，其作用有何不同？閱讀古詩《雁門太守行》，完成小題。雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。17．對(duì)本詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這是一首抒情濃郁的山水田園詩，作者在詩歌中抒發(fā)了忠君愛國的真摯感情。B．全詩一共八句，既有聲音的描寫，也有色彩的描寫。C．作者描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈場(chǎng)景，并沒有進(jìn)行具體的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的刻畫，而是從顏色入手。D．詩人運(yùn)用了“黑”“紅”“金”“紫”“燕脂”等凝重色彩，烘托肅殺而悲壯的氣氛。18．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”在全詩中的作用。讀萬卷書，行萬里路。閱讀可以使人保持思維的活躍，激發(fā)想象力。閱讀下面文字，回答問題。在閱讀中汲取力量施一公①相信不少人有這樣的經(jīng)歷：有時(shí)候碰到過不去的坎，讀一本書就釋懷了，因?yàn)闀乔叭私?jīng)過傾心思考之后，留給后人的智慧與經(jīng)驗(yàn)。讀書讓人聰明，這種聰明并不是指智商的提高，而是說通過讀書博采眾長，再加上自己的思辨，把前人的智慧經(jīng)驗(yàn)變成自己的思考判斷，進(jìn)而成為自己世界觀和價(jià)值觀的一部分。②對(duì)從事科學(xué)研究的人來說也不例外。閱讀可以使人保持思維的活躍，激發(fā)寶貴的想象力。科學(xué)的能量和燃料正來自于想象，如果人類不曾對(duì)自然進(jìn)行想象，科學(xué)就不可能誕生。③近年來，我忙于學(xué)校事務(wù)和教學(xué)科研，實(shí)際上沒有太多的時(shí)間去讀書。但凡有點(diǎn)時(shí)間，我更愿意寫作。一些重要的事情，不及時(shí)記錄就淡忘了；一些科學(xué)靈感和頭腦風(fēng)暴，不抓住便轉(zhuǎn)瞬即逝；一些無緒的想法，通過筆尖的記錄可以更加清晰……所以，對(duì)我來說，寫作是對(duì)過往歲月的思考和沉淀，更是一種愉快而自在的消遣。④去年我出版了《自我突圍》一書。一字一句寫來，我回憶了自己的童年趣事和故鄉(xiāng)生活，記錄了多年來對(duì)科技、教育的思考和心得，還有從執(zhí)教清華到創(chuàng)辦西湖大學(xué)的心路歷程。這本書可以說是我過往人生的縮影，也是我看世界的獨(dú)白和價(jià)值觀的體現(xiàn)，無論是觀點(diǎn)還是文字，都不求完美、但求真實(shí)。⑤正如該書自序開篇所言：“我是一個(gè)與生俱來的理想主義者?！痹谖铱磥?，理想是宇宙間最美好、最可貴、最閃耀的存在，是讓生命實(shí)現(xiàn)價(jià)值、得到慰藉、獲得無窮力量的源泉。唯有不懈追求自己的理想，才能極致地感受生命的精彩。有句話叫“人生共同途”，我想讓更多的年輕人看到這本書，以我的所見所想鼓勵(lì)他們勇敢追夢(mèng)，告訴他們每一代人有每一代人的幸福和煩惱，但無論時(shí)代如何變遷，理想都值得我們?nèi)σ愿啊＂尬疫€多次向西湖大學(xué)的學(xué)生推薦過《容閎自傳》這本書。容閎（hóng）是中國近代史上出國留學(xué)第一人，畢業(yè)以后他毅然回到祖國，實(shí)踐報(bào)國理想。容閎在自傳中有關(guān)科技、教育對(duì)國家的意義的思考，以及一些人生感悟，都對(duì)我產(chǎn)生深刻影響。在西湖大學(xué)，我們的目標(biāo)就是培養(yǎng)“具有社會(huì)責(zé)任感的拔尖創(chuàng)新人才”，希望學(xué)生樹立“求知、探索”的抱負(fù)，具備“厚德、擔(dān)當(dāng)”的精神，知道人生為什么要努力學(xué)習(xí)、如何發(fā)揮自己的所學(xué)所長，并且能在關(guān)鍵時(shí)刻站出來，為國家、為民族、為社會(huì)承擔(dān)重任，盡一己之力。⑦相比容閎，今天的我們非常幸運(yùn)，因?yàn)樯硖幹袊?jīng)濟(jì)社會(huì)大發(fā)展的時(shí)代。但是，前行的路上一定還會(huì)有很多挑戰(zhàn)，當(dāng)遇到困難的時(shí)候，當(dāng)“小我”與“大我”沖突的時(shí)候，希望大家能在閱讀中汲取力量，執(zhí)著前行，做一個(gè)勇敢的探路者，活出無愧于心的人生。（選自《人民日?qǐng)?bào)》副刊2024.4.23）19．本文標(biāo)題有何妙處？20．閱讀全文，施一公在文章中多次提到閱讀的重要性，以下關(guān)于閱讀的作用，表述不正確的一項(xiàng)是____。A．閱讀可以使人保持思維活躍，激發(fā)想象力。B．閱讀能讓人變得聰明，主要是指提高智商。C．閱讀是對(duì)過往歲月的思考和沉淀。D．閱讀可以給人帶來力量，鼓勵(lì)人們勇敢追夢(mèng)。.21．對(duì)文章結(jié)尾畫線句子中的“小我”和“大我”，你是如何理解的？請(qǐng)列舉一個(gè)生活中“小我”與“大我”沖突的例子。閱讀下面的文章，完成下題。小民老師（顧亞紅）①這年頭，喜歡看閑書的人，越來越少。像小民老師這樣喜歡讀閑書的理科男，更少。小民老師讀的書，閑雜，且高冷。瞧瞧這些書名！《人類六萬年》《槍炮、病菌與鋼鐵》《遺傳的革命》《機(jī)器人叛亂》《進(jìn)化心理學(xué)》《人類簡(jiǎn)史》……不羅列了，因?yàn)槟憧隙^大了。②我一向敬重讀書人，尤其敬重那些能堅(jiān)持自己的閱讀品味的讀書人。自然，與小民必師就有了書來書往。我向小民老師借過《雜草的故事》和《臭皮囊》，小民老師從我這借走過一些歷史類的書籍。不過，書來書往是一回事，路上遇到小民老師就本能閃避是另一回事----怕小民老師和我談“自私的基因”或“大數(shù)據(jù)”與“長尾理論”，露怯啊。③小民老師教數(shù)學(xué)，思維敏捷、縝密。上小民老師的課，真不能走神。因其上課的節(jié)奏，是緊鑼密鼓式的，你若發(fā)個(gè)呆，跟丟了一個(gè)鼓點(diǎn)，你就手不是手腳不是腳，你就無所適從，你就踉蹌難行了。所以，小民老師的學(xué)生，對(duì)小民老師的評(píng)價(jià)，也就走了兩個(gè)極端：有頂禮膜拜封他為“數(shù)學(xué)教皇”的，也有發(fā)牢騷“這都講的啥子喲”的。④讀書多的人，通?？诓乓埠?。聽小民老師說話，是件很有意思的事。比如，小民老師最不待見在學(xué)習(xí)中藏拙的學(xué)生，總是鼓勵(lì)他們大膽提問。小民老師是這樣攛掇他們的：“厚厚臉皮，就能飽飽肚皮！”偶爾小民老師也會(huì)痞那么一下，對(duì)總也帶不全尺規(guī)就敢聽他的幾何課的皮猴子來上一句：“你呀你呀，真是個(gè)無尺之徒。”對(duì)喜愛的學(xué)生，小民老師愛喊昵稱。能被小民老師喊昵稱的學(xué)生，走路屁股都不在路上，榮耀?。”热绨嗌嫌袀€(gè)姓朱的數(shù)學(xué)奇才，素來得寵，有回與小民老師鬧別扭，被小民老師喊了全名，這下不得了，得空就追在小民老師的屁股后面喊：求求你了，叫我朱?、葑鰧W(xué)生的，有幾個(gè)喜歡上班會(huì)課的？小民老師的班會(huì)課也不免俗，主題肯定也是事先定下的，但不到五分鐘，小民老師鐵定就跑題，就神采飛揚(yáng)地帶著學(xué)生上天入地，神游八荒。天文地理、時(shí)事八卦，只要學(xué)生想聽，小民哥就給他們講。往往正聽得入神，小民老師會(huì)突然停下來看一眼腕表，道一聲歉“吾又扯遠(yuǎn)矣”，然后掃一眼全班，想繼續(xù)聽？先把這陣于咱們班的問題擺一擺，再拿出點(diǎn)措施來給我看一看。到了這個(gè)環(huán)節(jié)，全班就齊刷刷地盯著那幾個(gè)犯了錯(cuò)的小伙伴看，盯得小伙伴如坐針氈。其實(shí)也不用盯太久，小民老師想在班會(huì)課上解決的問題也就差不多解決了一大半。⑥有次小民老師扯著扯著就扯到了他和他鄰居家的兩扇進(jìn)戶門。小民老師感慨說，每日里貼到兩家門上的小廣告可真多??！小民老師還打了個(gè)比方，不說像牛皮癬，說“如同蝶兒亂飛”。學(xué)生正竊笑小民老師一數(shù)學(xué)老師硬充什么小文青啊，小民老師話鋒一轉(zhuǎn)，問，若你今日好不容易清理干凈了明日又貼上了，如此循環(huán)往復(fù)，你會(huì)怎么辦？學(xué)生七嘴八舌，小民老師笑，繼續(xù)說：我不管鄰居的好心勸阻，我照樣不厭其煩，每日里清理得干干凈凈。我堅(jiān)持了半個(gè)月，奇跡發(fā)生了。我家的進(jìn)戶門上，再也沒人貼小廣告了！而我鄰居家的進(jìn)戶門，則層層疊疊，似無窮盡也?、弑恍∶窭蠋熑绱诉@般調(diào)教過的學(xué)生，畢業(yè)后，顯得知識(shí)面廣、見識(shí)高、各方面能力都比較強(qiáng)。他們普遍守得住本分耐得住寂寞，勤勉篤實(shí)又不乏活絡(luò)，基本上都能在各自的崗位上混得風(fēng)生水起。⑧小民老師呢，這么多年，卻沒見混上個(gè)一官半職。學(xué)生們都為小民老師叫屈。小民老師自己呢，沒事人一般，仍然讀著他的《人類的天性》或《世界是平的》。⑨人家小民老師說了：你若盛開，清風(fēng)愛來不來！22．小民老師身上表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。23．結(jié)合諸境，按要求賞析。⑴分析下列句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。到了這個(gè)環(huán)節(jié)，全班就齊刷刷地盯著那幾個(gè)犯了錯(cuò)的小伙伴看，叮得小伙伴如坐針氈。⑵第⑦段寫了學(xué)生們畢業(yè)后的表現(xiàn)，這樣寫有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。24．文章開頭和結(jié)尾處都寫到小民老師愛讀書，其作用分別是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。25．聯(lián)系全文，說說小民老師“你若盛開，清風(fēng)愛來不來！”這句話的內(nèi)涵。三、寫作（45分）26．請(qǐng)從下面三項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)，寫一篇作文。⑴董宇輝說：“我只是慢而已，又不傻，我只是理解得比別人緩一點(diǎn)，我又不蠢，不要擔(dān)心你比別人起步得慢，時(shí)間是長期主義者的朋友，請(qǐng)用馬拉松的心態(tài)去過好這一生?！闭?qǐng)將“我只是▲而已”補(bǔ)充完整，以此為題寫一篇文章。要求：①將你選定或擬定的作文題寫在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩歌除外）：③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。⑵董宇輝說：“能夠長期背負(fù)壓力的人都是天選之子，我心目中那些真正幸運(yùn)的人，反而不是出生在優(yōu)渥的家庭，或者天生面容姣好，甚至智商過人的人。”對(duì)此，你有何感受？請(qǐng)自選角度、自擬題目，寫一篇文章。要求：①將你選定或擬定的作文題寫在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩歌除外）：③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。⑶任務(wù)三：董宇輝說：“我沒有帶你去看過長白山皚皚的白雪；我沒有帶你去感受過十月田間吹過的微風(fēng)；我沒有帶你去看過沉甸甸地彎下腰……”但是親愛的同學(xué)們，想象的翅膀可以帶你飛翔到任何地方，如果你可以把一本書、一種食物和一個(gè)人帶到一個(gè)荒島上，你會(huì)帶什么？為什么？請(qǐng)自擬文題，寫一篇文章。要求：①將你選定或擬定的作文題寫在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩歌除外）：③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。

答案解析部分1．獨(dú)愴然而涕下；落紅不是無情物；拄杖無時(shí)夜叩門；此夜曲中聞?wù)哿?；雙袖龍鐘淚不干；商女不知亡國恨；萬里赴戎機(jī)；惟吾德馨；濯清漣而不妖“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”：陳子昂登臺(tái)遠(yuǎn)眺，深感天地廣闊、時(shí)間無盡，而自己卻懷才不遇，所以獨(dú)自悲傷落淚，“獨(dú)愴然而涕下”精準(zhǔn)表達(dá)其失意與苦悶?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”：龔自珍以“落紅”自比，即便離開官場(chǎng)，也愿如落花化作春泥滋養(yǎng)花朵般，繼續(xù)為國家奉獻(xiàn)，體現(xiàn)其奮斗和獻(xiàn)身精神。“從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門”：陸游在游山西村后，被鄉(xiāng)村生活吸引，希望以后能趁著月色隨時(shí)來拜訪，“拄杖無時(shí)夜叩門”表現(xiàn)他對(duì)山村生活的喜愛。“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”：李白在春夜聽到《折楊柳》笛曲，“折柳”寓含惜別懷遠(yuǎn)之意，引發(fā)了他的思鄉(xiāng)之情?！肮蕡@東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”：岑參遠(yuǎn)赴邊塞，東望故鄉(xiāng)路途遙遠(yuǎn)，思念之情讓他淚濕雙袖，“雙袖龍鐘淚不干”盡顯其思鄉(xiāng)悲苦?！吧膛恢鰢蓿艚q唱后庭花”：杜牧借商女不知亡國之恨仍唱《后庭花》，諷刺晚唐統(tǒng)治者的醉生夢(mèng)死，表達(dá)對(duì)家國興亡的憂慮憤慨?！叭f里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”：描述木蘭不遠(yuǎn)萬里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，像飛一樣跨過一道道關(guān)隘山嶺，“萬里赴戎機(jī)”體現(xiàn)其奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的英姿?！八故锹?，惟吾德馨”：劉禹錫表明屋子雖簡(jiǎn)陋，但只要自己品德高尚就夠了，展現(xiàn)安貧樂道的節(jié)操。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”：周敦頤以蓮花自喻，蓮花從淤泥中長出卻不被污染，在清水中洗滌卻不顯得妖媚，借此表達(dá)君子的高尚品質(zhì)。

故答案為：獨(dú)愴然而涕下；落紅不是無情物；拄杖無時(shí)夜叩門；此夜曲中聞?wù)哿?；雙袖龍鐘淚不干；商女不知亡國恨；萬里赴戎機(jī)；惟吾德馨；濯清漣而不妖

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。2．孫悟空三打白骨精。白骨精想吃唐僧肉，第一次幻化成村姑，第二次變成一個(gè)老嫗，第三次化身為一個(gè)老丈，但都被孫悟空一一識(shí)破，將他們打死?！叭颉背浞煮w現(xiàn)了孫悟空的機(jī)智勇敢、神通廣大、不屈不撓。

或者：宋江三打祝家莊。第一次攻打祝家莊，宋江不明敵情貿(mào)然進(jìn)攻，險(xiǎn)些全軍覆沒。第二次先派石秀探路，又離間了扈、李、祝三家，但因祝家莊堅(jiān)固而失敗。第三次使用里應(yīng)外合才攻下祝家莊。“三打”體現(xiàn)宋江遇挫不棄，沉著堅(jiān)韌，善于觀察與反思。①三打白骨精。唐僧師徒四人為取真經(jīng)，行至白虎嶺前。在白虎嶺內(nèi)，住著一個(gè)尸魔白骨精。為了吃唐僧肉，先后變幻為村姑、婦人、老夫，全被孫悟空一一識(shí)破，白骨精害怕，變作一陣風(fēng)逃走。孫悟空把村姑、婦人的假身統(tǒng)統(tǒng)都打死，但唐僧卻不辨人妖，以為孫悟空濫殺無辜，反而責(zé)怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。第三次白骨精又變成白發(fā)老公公又被孫悟空識(shí)破打死。唐僧寫下貶書，將孫悟空趕回了花果山。孫悟空三次識(shí)破妖怪，可以看出孫悟空神通廣大、嫉惡如仇的特點(diǎn)。②三打祝家莊：第一次攻打地主武裝盤踞的祝家莊，由于貿(mào)然進(jìn)攻、不明地勢(shì)而失利。秦明、黃信等人被擒，宋江等被困盤陀路，險(xiǎn)些全軍覆沒，幸有石秀向?qū)嫉妹撾U(xiǎn)。第二次攻打祝家莊，先派石秀探明盤陀路的奧秘，并采取各個(gè)擊破的策略，爭(zhēng)取了李應(yīng)的李家莊和扈太公的扈家莊，打破了三莊聯(lián)盟，孤立了祝家莊。但最終因?yàn)樽＜仪f城高溝深、易守難攻，水泊梁山的義軍只靠猛沖猛打很難取得勝利，第二次攻打祝家莊又遭到失敗。這時(shí)宋江考慮到：只有里應(yīng)外合，始能打破防守嚴(yán)密的祝家莊。恰恰這時(shí)孫立攜家眷及朋友來投，便設(shè)巧計(jì)：使孫立、孫新、樂和、顧大嫂等假意投靠祝家莊教師欒廷玉，從而打入祝家莊作為內(nèi)應(yīng)。在第三次進(jìn)兵祝家莊時(shí)，孫立等與莊外的宋江里應(yīng)外合，樂和智除祝小三，又有鐘離父子等莊民相助，救出被擒眾好漢，宋江終于大獲全勝，攻克了祝家莊。宋江三打祝家莊，前兩次失敗后宋江沒有喪氣，而是反思戰(zhàn)敗的原因，并提出計(jì)謀，最終成功拿下祝家莊，可見宋江善于反思、觀察，沉著冷靜。

故答案為：孫悟空三打白骨精。白骨精想吃唐僧肉，第一次幻化成村姑，第二次變成一個(gè)老嫗，第三次化身為一個(gè)老丈，但都被孫悟空一一識(shí)破，將他們打死。“三打”充分體現(xiàn)了孫悟空的機(jī)智勇敢、神通廣大、不屈不撓。

或者：宋江三打祝家莊。第一次攻打祝家莊，宋江不明敵情貿(mào)然進(jìn)攻，險(xiǎn)些全軍覆沒。第二次先派石秀探路，又離間了扈、李、祝三家，但因祝家莊堅(jiān)固而失敗。第三次使用里應(yīng)外合才攻下祝家莊?！叭颉斌w現(xiàn)宋江遇挫不棄，沉著堅(jiān)韌，善于觀察與反思。本題考查三復(fù)手法的作用。讀懂題目要求。掌握名著人物具體情節(jié)及形象特點(diǎn)，分析三復(fù)手法對(duì)人物形象分析的作用即可。3．示例：沸沸揚(yáng)揚(yáng)；“沸沸”和“揚(yáng)揚(yáng)”讓我聯(lián)想到水沸騰時(shí)氣泡、熱氣蒸騰翻滾的樣態(tài)，從而形容出人聲喧擾、議論紛紛的場(chǎng)景。結(jié)合疊詞的成語并加以品析即可。沸沸揚(yáng)揚(yáng)“沸沸”和“揚(yáng)揚(yáng)”讓我聯(lián)想到水沸騰時(shí)氣泡、熱氣蒸騰翻滾的樣態(tài)，從而形容出人聲喧擾、議論紛紛的場(chǎng)景。故答案為：示例：沸沸揚(yáng)揚(yáng)“沸沸”和“揚(yáng)揚(yáng)”讓我聯(lián)想到水沸騰時(shí)氣泡、熱氣蒸騰翻滾的樣態(tài)，從而形容出人聲喧擾、議論紛紛的場(chǎng)景。本題考查成語積累與理解。調(diào)動(dòng)成語積累，從中選擇一個(gè)含有疊詞的成語，參照示例，加以品析即可。4．④；②“衲”“經(jīng)”都和修佛參道有關(guān)，不如表現(xiàn)黃山的秀麗景觀，即：青山不墨千秋畫，流水無弦萬古琴。

故答案為：④；②

本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。5．第①句，修改為：古語有云：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！保ɑ?qū)⒕涮?hào)放至引號(hào)內(nèi)）第⑥句，修改為：自強(qiáng)不息是成功之基石，它使我們不斷戰(zhàn)勝自我，成為更好的自己。（或在“更好”后加“的自己/的自我”）。6．B7．【示例】本次演講活動(dòng)的主題是“自強(qiáng)不息”，分為三個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、撰稿階段、活動(dòng)階段。準(zhǔn)備階段，各小組需要確定演講題目，做好團(tuán)隊(duì)分工工作；撰稿階段，各小組需要先搜集資料，再在小組內(nèi)分享交流，最后完成演講稿的撰寫；在正式活動(dòng)時(shí)，每組先推選一位組員代表本組進(jìn)行演講，并邀請(qǐng)老師作為評(píng)委打分，最后，根據(jù)各組得分情況，評(píng)出相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表彰。（1）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（2）本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。5．第①句：引用古語時(shí)，若引文獨(dú)立成句，意思完整，句末點(diǎn)號(hào)應(yīng)放在引號(hào)里面。原句中句號(hào)在引號(hào)外，標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，應(yīng)修改為“古語有云：‘天行健，君子以自強(qiáng)不息。’”，這樣才符合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)范。第⑥句：“成為更好”表述不完整，缺少賓語，不能清晰表達(dá)成為什么樣的狀態(tài)。添加“的自己”或“的自我”后，句子表達(dá)完整，明確了自強(qiáng)不息能讓我們不斷戰(zhàn)勝自我，從而成為更好的個(gè)體，使句子表意清晰、準(zhǔn)確。

故答案為：第①句，修改為：古語有云：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！保ɑ?qū)⒕涮?hào)放至引號(hào)內(nèi)）第⑥句，修改為：自強(qiáng)不息是成功之基石，它使我們不斷戰(zhàn)勝自我，成為更好的自己。（或在“更好”后加“的自己/的自我”）。6．①：孫家棟從事航天工作60多年，必然面臨諸多挑戰(zhàn)，詢問支撐他堅(jiān)持下去的因素，能深入挖掘其背后的精神力量，與“自強(qiáng)不息”主題緊密相關(guān)，且圍繞孫家棟的工作經(jīng)歷展開，問題合適。②：第一顆返回式遙感衛(wèi)星發(fā)射失敗是他工作中的重大挫折，了解他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心想法，有助于展現(xiàn)他在面對(duì)困境時(shí)的心態(tài)和精神，符合“自強(qiáng)不息”主題以及對(duì)他個(gè)人經(jīng)歷的探究，問題合適。③：題干主要聚焦于孫家棟在中國航天事業(yè)的貢獻(xiàn)，而此問題是對(duì)比中外航天技術(shù)發(fā)展特點(diǎn)，與孫家棟個(gè)人在航天工作中體現(xiàn)的“自強(qiáng)不息”精神關(guān)聯(lián)不大，偏離主題，問題不合適。④：孫家棟帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難、不斷向前，這是“自強(qiáng)不息”精神在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的體現(xiàn)，詢問他如何做到這一點(diǎn)，能很好地展現(xiàn)他的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)精神，與主題契合，問題合適。⑤：題干圍繞孫家棟的航天事業(yè)成就展開，而此問題詢問的是他的興趣愛好，與“自強(qiáng)不息”主題以及航天事業(yè)成就關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，問題不合適。

故答案為：B7．活動(dòng)以小組為單位進(jìn)行，確定演講題目是明確演講方向，為后續(xù)的資料搜集和寫作提供核心內(nèi)容；做好團(tuán)隊(duì)分工工作，能讓小組成員各司其職，提高工作效率，確保準(zhǔn)備工作有序進(jìn)行。各小組先搜集資料，為演講稿撰寫提供豐富素材，確保內(nèi)容充實(shí)、有說服力；小組內(nèi)分享交流，能讓成員之間相互啟發(fā)，拓寬思路，完善對(duì)主題的理解；最后完成演講稿的撰寫，是對(duì)前面準(zhǔn)備工作的總結(jié)，形成用于演講的文本。每組推選一位組員代表本組進(jìn)行演講，保證每個(gè)小組都有展示的機(jī)會(huì)，能充分體現(xiàn)集體的智慧和努力；邀請(qǐng)老師作為評(píng)委打分，確保評(píng)價(jià)的專業(yè)性和公正性；根據(jù)各組得分情況評(píng)出相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表彰，對(duì)各小組的努力和成果給予認(rèn)可和鼓勵(lì)，激發(fā)同學(xué)們參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)也使整個(gè)活動(dòng)流程完整，達(dá)到預(yù)期效果。

故答案為：【示例】本次演講活動(dòng)的主題是“自強(qiáng)不息”，分為三個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、撰稿階段、活動(dòng)階段。準(zhǔn)備階段，各小組需要確定演講題目，做好團(tuán)隊(duì)分工工作；撰稿階段，各小組需要先搜集資料，再在小組內(nèi)分享交流，最后完成演講稿的撰寫；在正式活動(dòng)時(shí)，每組先推選一位組員代表本組進(jìn)行演講，并邀請(qǐng)老師作為評(píng)委打分，最后，根據(jù)各組得分情況，評(píng)出相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表彰。8．D9．B10．①召開全國生態(tài)環(huán)境保護(hù)大會(huì)，強(qiáng)調(diào)深入貫徹新時(shí)代中國特色社會(huì)主義生態(tài)文明思想。②南寧市統(tǒng)籌推進(jìn)節(jié)水型社會(huì)建設(shè)。③重視青少年環(huán)保教育，開展“科普少年行——無廢進(jìn)校園”系列活動(dòng)。11．表明我軍是為爭(zhēng)取和平而戰(zhàn)，且準(zhǔn)備充分，行動(dòng)迅速，打擊敵人態(tài)度堅(jiān)決。解析：結(jié)合時(shí)代背景及敵我雙方性質(zhì)分析。根據(jù)所學(xué)所記，了解新聞背景和新聞的內(nèi)容，抓住有關(guān)的新聞信息，從我軍的戰(zhàn)略布置這方面來分析作答。新聞?wù)Z言簡(jiǎn)潔，閱讀時(shí)要注意新聞?wù)Z言中所含的點(diǎn)滴信息，讀懂新聞豐富的內(nèi)容。12．①自非/亭午夜分②余/自吳興來杭13．①逆流而上；②延長；③離開；④信14．①水清，樹榮（茂盛），山高，草茂，有很多趣味。②這天晚上，天空晴朗，樹林間月光很明亮，（連）頭發(fā)都能數(shù)清。15．隱顯的燈火、蓊郁的草木和悲鳴的急流所組成的夜景出奇優(yōu)美、幽寂，讓作者悅耳，內(nèi)心沉靜、澄明，故而情不自禁地發(fā)出“殆非人間之境”的感嘆。16．甲文使人進(jìn)一步體會(huì)到山高、嶺連、峽窄、水長，同時(shí)山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥?。乙文以?dòng)寫靜，襯托了環(huán)境的空曠寂靜。（1）本題考查朗讀節(jié)奏。其實(shí)也得文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問詞要注意前后是否有斷句。④對(duì)話標(biāo)志的詞語注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（2）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。

（3）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

（4）本題考查文章內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。

（5）本題考查語句理解。讀懂給到的兩處聲音描寫，結(jié)合語句翻譯，理解聲音的作用，是否突出環(huán)境氛圍，還是突出其他事物的特征。

【譯文】

【甲】在七百里的三峽中，兩岸都是連綿的高山，全然沒有中斷的地方；層層的懸崖，排排的峭壁，遮擋了天空和太陽。如果不是正午，就看不到太陽；如果不是半夜，就看不到月亮。到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航路都被阻斷。有時(shí)皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，期間相距一千二百里，即使騎上飛奔的快馬，駕著疾風(fēng)，也不如船快。等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見白色的急流回旋著清波，碧綠的潭水倒映著各種景物。極高的山峰上，大多生長著許多奇形怪狀的松柏，懸泉瀑布在山峰之間飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，的確是趣味無窮。在秋天，每到天剛放晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常悲慘凄涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，聲音悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”【乙】元豐二年，中秋后一日，我從吳興經(jīng)過杭州，往東返回紹興。龍井壽圣院住持辨才法師寫信邀我入山。等到走出城去，已是夕陽西墜，乘船穿過西湖到普寧寺，碰到詩僧參寥，問他龍井派來的竹轎呢，回答說：“因?yàn)闀r(shí)間已過，竹轎回去了。”這天晚上，天空晴朗，林間月光明亮，可數(shù)頭發(fā)。于是舍船，隨從參寥拄杖沿湖步行。經(jīng)過雷峰塔，越過南屏山，赤足涉水惠因澗，進(jìn)入靈石塢，找到一條小路，登上風(fēng)篁嶺。在龍井亭上休息，舀上泉水靠石而喝。從普寧寺起，共經(jīng)過佛門寺廟有十五座，都是寂靜得聽不到人聲。道路旁邊的田舍，燈光時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，草木深綠茂盛，湍湍的流水發(fā)出、悲哀的響聲，好像不是人間之境。走到二更時(shí)分，方到壽圣院，在潮音堂謁見辨才法師，第二天就回去了。12．①翻譯為：如果不是正午，如果不是半夜。朗讀節(jié)奏注意結(jié)合翻譯，在“非”后面停頓。

②翻譯為：我從吳興經(jīng)過杭州。朗讀節(jié)奏注意結(jié)合翻譯，在主語“余”后面停頓。

故答案為：①自非/亭午夜分②余/自吳興來杭13．①翻譯為：上行和下行的航路都被阻斷。溯：逆流而上。

②翻譯為：聲音持續(xù)不斷，顯得非常悲慘凄涼。引：延長。

③翻譯為：因?yàn)闀r(shí)間已過，竹轎回去了。去：離開

④翻譯為：寫信邀我入山。書：信

故答案為：①逆流而上；②延長；③離開；④信14．翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字“榮、良、是、天宇、霽、毫發(fā)”。榮：茂盛。良：甚，很。是：這。天宇：天空。霽：雨過天晴。毫發(fā)：頭發(fā)。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。故答案為：①水清，樹榮（茂盛），山高，草茂，有很多趣味。②這天晚上，天空晴朗，樹林間月光很明亮，（連）頭發(fā)都能數(shù)清。15．道旁廬舍，燈火隱顯，草木深郁，流水激激悲鳴，殆非人間之境。翻譯為：道路旁邊的田舍，燈光時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，草木深綠茂盛，湍湍的流水發(fā)出、悲哀的響聲，好像不是人間之境。寫作者看到眼前的美景，覺得實(shí)在太美而發(fā)出“殆非人間之境”的感嘆。

故答案為：隱顯的燈火、蓊郁的草木和悲鳴的急流所組成的夜景出奇優(yōu)美、幽寂，讓作者悅耳，內(nèi)心沉靜、澄明，故而情不自禁地發(fā)出“殆非人間之境”的感嘆。16．【甲】高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。翻譯為：經(jīng)常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常悲慘凄涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，聲音悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。從猿鳴之中，使人進(jìn)一步體會(huì)到山高、嶺連、峽窄、水長，同時(shí)山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥铡?/p>

【乙】流水激激悲鳴。翻譯為：湍湍的流水發(fā)出、悲哀的響聲。用流水聲襯托此處環(huán)境的安靜。

故答案為：甲文使人進(jìn)一步體會(huì)到山高、嶺連、峽窄、水長，同時(shí)山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥?。乙文以?dòng)寫靜，襯托了環(huán)境的空曠寂靜。17．A18．運(yùn)用比喻，夸張手法，渲染把敵軍比作黑云，既寫出敵軍人馬眾多、來勢(shì)兇猛，而且“黑”字突出敵人的猖獗、軍情險(xiǎn)惡；“城欲摧”表現(xiàn)了兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。示例一：運(yùn)用比喻，夸張手法，渲染把敵軍比作黑云，既寫出敵軍人馬眾多、來勢(shì)兇猛，而且“黑”字突出敵人的猖獗、軍情險(xiǎn)惡；“城欲摧”表現(xiàn)了兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。示例二：一個(gè)“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋淳盡致地揭示出來。運(yùn)用比喻和夸張手法，渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急情勢(shì)。示例三：在色彩運(yùn)用上，“黑”字突出敵人的猖獗、軍情險(xiǎn)惡；“金鱗”形容鎧甲閃光如金色魚鱗，一個(gè)“金”字表現(xiàn)出我軍將士雄姿英發(fā)、高昂迎戰(zhàn)的狀態(tài)。兩相比照，表現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的緊迫。（1）本題考查古詩內(nèi)容理解。選擇題注意在古詩中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和古詩不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（2）本題考古詩賞析。可以從多方面入手：①從濃厚的表達(dá)情感的詞、句或表達(dá)感情地事物入手；②從帶有詩人主觀色彩的景物入手；③緊扣詩眼入手；④從意象入手；⑤從抒情方式和表現(xiàn)手法入手等。答題時(shí)，要在理解詩意，體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞析。

【譯文】敵軍如黑云壓城，城墻像要塌陷；盔甲映著日光，像金鱗一般閃亮。號(hào)角的聲音在秋色里響徹天空，塞上將士的血跡在寒夜中凝為紫色。寒風(fēng)半卷紅旗，輕騎馳向易水邊；天寒霜?dú)饽?，?zhàn)鼓聲低沉不起。為報(bào)答國君招納重用賢才的誠意，揮舞著利劍甘愿為君王血戰(zhàn)到死！17．A：錯(cuò)誤，是邊塞詩，不是山水田園詩。

故答案為：A18．黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。翻譯為：敵軍如黑云壓城，城墻像要塌陷；盔甲映著日光，像金鱗一般閃亮。比喻，渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。一個(gè)“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來。次句寫城內(nèi)的守軍，以與城外的敵軍相對(duì)比，忽然，風(fēng)云變幻，一縷日光從云縫里透射下來，映照在守城將士的甲衣上，只見金光閃閃，耀人眼目?！昂凇保凳緮橙吮姸?，“金”寫了此刻他們正披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待。這里借日光來顯示守軍的陣營和士氣，情景相生，奇妙無比。

故答案為：運(yùn)用比喻，夸張手法，渲染把敵軍比作黑云，既寫出敵軍人馬眾多、來勢(shì)兇猛，而且“黑”字突出敵人的猖獗、軍情險(xiǎn)惡；“城欲摧”表現(xiàn)了兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。

或者：一個(gè)“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋淳盡致地揭示出來。運(yùn)用比喻和夸張手法，渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急情勢(shì)。

或者：在色彩運(yùn)用上，“黑”字突出敵人的猖獗、軍情險(xiǎn)惡；“金鱗”形容鎧甲閃光如金色魚鱗，一個(gè)“金”字表現(xiàn)出我軍將士雄姿英發(fā)、高昂迎戰(zhàn)的狀態(tài)。兩相比照，表現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的緊迫。19．本文的題目體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)；直觀明確，具有畫龍的作用；引起讀者的閱讀興趣。20．B21．“小我”通常指的是個(gè)人的私利、私欲、個(gè)人的狹隘利益和自我中心；“大我”則代表著更廣泛的群體利益、社會(huì)利益、國家利益或整體利益。具體的例子：如：疫情期間的醫(yī)護(hù)人員面臨著照顧家人與奔赴抗疫一線救治更多患者的沖突。如：企業(yè)為了追求短期經(jīng)濟(jì)利益而破壞環(huán)境，與保護(hù)環(huán)境、維護(hù)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的“大我”利益產(chǎn)生沖突等。（1）本題考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題的作用包括：①是否有比喻義、象征義、雙關(guān)義；②文章線索；③新穎，吸引讀者注意力；④交代文章寫作對(duì)象；⑤交代文章寫作情感等。

（2）本題考查文章內(nèi)容理解。讀懂文章內(nèi)容，理解文章大意。選擇題注意在文章中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（3）本題考查詞語理解及探究。含義包括本義和語境義，答題要聯(lián)系上下文，結(jié)合主旨情感，分析“小我”和“大我”的具體表現(xiàn)，結(jié)合實(shí)際情況分析“小我”和“大我”的表現(xiàn)即可。19．在閱讀中汲取力量，是標(biāo)題，也是作者的觀點(diǎn)態(tài)度。直截了當(dāng)表明態(tài)度，畫龍。吸引讀者閱讀興趣。

故答案為：本文的題目體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)；直觀明確，具有畫龍的作用；引起讀者的閱讀興趣。20．B：錯(cuò)誤。第一段：讀書讓人聰明，這種聰明并不是指智商的提高，而是說通過讀書博采眾長，再加上自己的思辨，把前人的智慧經(jīng)驗(yàn)變成自己的思考判斷，進(jìn)而成為自己世界觀和價(jià)值觀的一部分。沒有“提高智商”。

故答案為：B21．“小我”指?jìng)€(gè)人私利，以自我為中心。“大我”，指集體利益和國家利益，以集體或國家為中心。如人們?yōu)榱俗非蠖唐诘慕?jīng)濟(jì)利益，放養(yǎng)山羊，破壞草坪生長的“小我”和保護(hù)自然環(huán)境，追求可持續(xù)發(fā)展的“大我”利益產(chǎn)生沖突等。

故答案為：“小我”通常指的是個(gè)人的私利、私欲、個(gè)人的狹隘利益和自我中心；“大我”則代表著更廣泛的群體利益、社會(huì)利益、國家利益或整體利益。

具體的例子：如：疫情期間的醫(yī)護(hù)人員面臨著照顧家人與奔赴抗疫一線救治更多患者的沖突。

如：企業(yè)為了追求短期經(jīng)濟(jì)利益而破壞環(huán)境，與保護(hù)環(huán)境、維護(hù)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的“大我”利益產(chǎn)生沖突等。22．喜歡讀書；思維敏捷、縝密；口才好；育人有方（循循善誘）；潔身自好（自尊、自愛）；淡泊名利等。23．“盯”字寫出了全班同學(xué)用注視的眼神催促那幾個(gè)犯了錯(cuò)的小伙伴趕快承認(rèn)錯(cuò)誤。體現(xiàn)小民老師解決班級(jí)問題的辦法即獨(dú)特又高明，極富智慧。；學(xué)生們畢業(yè)后表現(xiàn)出來的良好素質(zhì)，從側(cè)面反映出小民老師豐厚的學(xué)養(yǎng)和獨(dú)特的人格魅力，潛移默化，深深地影響了他的學(xué)生。進(jìn)一步體現(xiàn)了小民老師教育有方，桃李滿天下。24．開頭：寫小民老師愛讀閑雜、高冷的書，體現(xiàn)了小民老師獨(dú)特的個(gè)性，為下文表現(xiàn)小民老師風(fēng)趣的語言風(fēng)格和特有的教育教學(xué)方式做鋪墊（埋下伏筆）結(jié)尾：寫小民老師仍然愛讀書，體現(xiàn)了小民老師心有讀書之樂、教書育人之樂，故而淡泊世俗名利。照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。25．在小民老師看來，作為一個(gè)教師，做好本職工作，把書教好，幫助學(xué)生健康發(fā)展，成為有用之才，是最有意義、最本分的事。至于有沒有“一官半職”，有沒有名和利，那不緊要，不必看得太重。（1）此題考查把握人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握人物形象特點(diǎn)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。

（3）此題考查把握段落作用的能力。分析語段的作用，首先明確語段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關(guān)系。

（4）本題考查內(nèi)容理解。文章以“我”的視角來敘述了小民老師的故事，體現(xiàn)了小民老師淡泊名利，只是想教書育人，盡心盡力，教學(xué)生成才成人的特點(diǎn)。在小民老師眼中，名利都是身外之物，有沒有根本無所謂。，聯(lián)系上下文。22．本題考查人物形象。

結(jié)合原文第①段“小民老師這樣喜歡讀閑書的理科男，更少”歸納答案：愛讀書；結(jié)合原文第③段“小民老師教數(shù)學(xué)，思維敏捷、縝密。上小民老師的課，真不能走神。因其上課的節(jié)奏，是緊鑼密鼓式的”歸納答案：老師思維敏捷、縝密；結(jié)合原文第④段“讀書多的人，通?？诓乓埠?。聽小民老師說話，是件很有意思的事”，歸納答案：口才好；結(jié)合原文第④段“小民老師最不待見在學(xué)習(xí)中藏拙的學(xué)生，總是鼓勵(lì)他們大膽提問”，第⑤段“然后掃一眼全班，想繼續(xù)聽？先把這陣子咱們班的問題擺一擺，再拿出點(diǎn)措施來給我看一看……小民老師想在班會(huì)課上解決的問題也就差不多解決了一大半”，第⑦段“被小民老師如此這般調(diào)教過的學(xué)生，畢業(yè)后，顯得知識(shí)面廣、見識(shí)高、各方面能力都比較強(qiáng)。他們普遍守得住本分耐得住寂寞，勤勉篤實(shí)又不乏活絡(luò)，基本上都能在各自的崗位上混得風(fēng)生水起”歸納答案：育人有方；結(jié)合原文第⑥段“若你今日好不容易清理干凈了明日又貼上了，如此循環(huán)往復(fù)，你會(huì)怎么辦？我不管鄰居的好心勸阻，我照樣不厭其煩，每日里清理得干干凈凈”，歸納答案：自尊自愛；結(jié)合原文第⑧段“小民老師呢，這么多年，卻沒見混上個(gè)一官半職。學(xué)生們都為小民老師叫屈。小民老師自己呢，沒事人一般”，歸納答案：淡泊名利。故答案為：喜歡讀書；思維敏捷、縝密；口才好；育人有方（循循善誘）；潔身自好（自尊、自愛）；淡泊名利等。23．本題考查賞析句子。

①“盯”是動(dòng)作描寫?！叭帻R刷刷地盯”就是全班都在都在看著犯錯(cuò)的同學(xué)，這種目光里有督促的意味?！岸ⅰ钡男Ч恰靶』锇槿缱槡帧?，這也意味著，不用一言一語就讓犯錯(cuò)的同學(xué)自己不好意思了，要趕快承認(rèn)錯(cuò)誤。老師發(fā)動(dòng)全班的力量，不用任何批評(píng)指責(zé)的方式，就能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，這也從側(cè)面體現(xiàn)小民老師解決班級(jí)問題時(shí)獨(dú)特的智慧。

②第⑦段寫了學(xué)生們畢業(yè)后“知識(shí)面廣、見識(shí)高、各方面能力都比較強(qiáng)。他們普遍守得住本分耐得住寂寞，勤勉篤實(shí)又不乏活絡(luò)，基本上都能在各自的崗位上混得風(fēng)生水起”。結(jié)合前文老師喜歡讀書、思維敏捷、縝密、口才好、育人有方、自尊自愛等優(yōu)點(diǎn)，說明學(xué)生們不僅和老師學(xué)到了知識(shí)，更是學(xué)到了做人的道理。因?yàn)槲恼轮饕宋锸抢蠋?，所以這一部分是側(cè)面描寫，從側(cè)面反映出小民老師的學(xué)識(shí)和人品深深地影響了他的學(xué)生，進(jìn)一步體現(xiàn)了小民老師教育有方，桃李滿天下。

故答案為：“盯”字寫出了全班同學(xué)用注視的眼神催促那幾個(gè)犯了錯(cuò)的小伙伴趕快承認(rèn)錯(cuò)誤。體現(xiàn)小民老師解決班級(jí)問題的辦法即獨(dú)特又高明，極富智慧。學(xué)生們畢業(yè)后表現(xiàn)出來的良好素質(zhì)，從側(cè)面反映出小民老師豐厚的學(xué)養(yǎng)和獨(dú)特的人格魅力，潛移默化，深深地影響了他的學(xué)生。進(jìn)一步體現(xiàn)了小民老師教育有方，桃李滿天下。24．本題考查段落作用。

從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)來分析。①文章第①段寫“這年頭，喜歡看閑書的人，越來越少。像小民老師這樣喜歡讀閑書的理科男，更少。小民老師讀的書，閑雜，且高冷”，內(nèi)容上寫小民老師愛讀閑雜、高冷的書，體現(xiàn)了小民老師獨(dú)特的個(gè)性。正是因?yàn)樾∶窭蠋熥x書與眾不同，能堅(jiān)持自己的閱讀品味，且閱讀廣泛，所以寫下文小民老師風(fēng)趣的語言風(fēng)格和特有的教育教學(xué)方式才能順其自然，所以，從結(jié)構(gòu)上分析，第①段為下文作鋪墊。②第⑧段寫“小民老師自己呢，沒事人一般，仍然讀著他的《人類的天性》或《世界是平的》”。從內(nèi)容看，小民老師淡泊名利，不求一官半職，仍然一心讀書。結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

故答案為：開頭：寫小民老師愛讀閑雜、高冷的書，體現(xiàn)了小民老師獨(dú)特的個(gè)性，為下文表現(xiàn)小民老師風(fēng)趣的語言風(fēng)格和特有的教育教學(xué)方式做鋪墊（埋下伏筆）結(jié)尾：寫小民老師仍然愛讀書，體現(xiàn)了小民老師心有讀書之樂、教書育人之樂，故而淡泊世俗名利。照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。25．本題考查內(nèi)容理解。

“你若盛開，清風(fēng)自來”。意思是：你要努力讓自己變得更好，這樣的話你想要的便都來了。小民老師的“你若盛開，清風(fēng)愛來不來”反其意而用，做好自己，外在的愛來不來。結(jié)合第⑧段“小民老師呢，這么多年，卻沒見混上個(gè)一官半職。學(xué)生們都為小民老師叫屈。小民老師自己呢，沒事人一般”，可見小民老師淡泊名利，只是想教書育人，盡心盡力，教學(xué)生成才成人。名利都是身外之物，有沒有根本無所謂。

故答案為：在小民老師看來，作為一個(gè)教師，做好本職工作，把書教好，幫助學(xué)生健康發(fā)展，成為有用之才，是最有意義、最本分的事。至于有沒有“一官半職”，有沒有名和利，那不緊要，不必看得太重。26．范文⑴：我只是孩子而已我知道，我早已是上了初二的孩子了，在爸爸媽媽的眼中，我早已獨(dú)立，早已長大，他們似乎認(rèn)為，我已經(jīng)不再需要他們的關(guān)愛，但這恰恰相反。我是個(gè)外表強(qiáng)悍但內(nèi)心脆弱的孩子，我討厭被人冤枉，我很害怕被人排斥，雖然我是父母口上說的男子漢，但我依然是個(gè)孩子。不要因?yàn)槌煽?jī)不好就罵我是白癡，不要因排名不高而說我不爭(zhēng)氣，我想說，老爸，老媽，我在努力，可你們不給我向你們?cè)V說的機(jī)會(huì)，爸爸媽媽，別著急，我只是個(gè)孩子。你們要離婚了，爸爸問我：孩子，我跟你媽要離婚了，你跟誰？你是那樣充滿希望的看著我，你的目光讓我無法逃避，我還沒有想好，我愛你，但我也愛生我養(yǎng)我的母親，別逼我，我不想失去你，親愛的爸爸。所以我回答：我還沒想好。媽媽問我：親愛的寶貝，我和他要離婚，你跟我還是跟他？您說呢，我愛您，但我離不開我的父親，哦，親愛的媽媽，你太為難我了，我愛你，所以不想說令你傷心的話所以，求你，別再問我，我好為難，我只是個(gè)孩子，你的問題太令我糾結(jié)，我無法回答。所以，我選擇了沉默。三天后，你們和好了，不吵著要離婚了。我問為什么，你們回答道，那是我