四年級上冊數(shù)學(xué)教案-第七單元三位數(shù)除以兩位數(shù)（二）-西大師版

四年級上冊數(shù)學(xué)教案第七單元三位數(shù)除以兩位數(shù)（二）西大師版一、課題名稱四年級上冊數(shù)學(xué)教材第七單元第三課《三位數(shù)除以兩位數(shù)（二）》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，掌握商的位數(shù)確定規(guī)律。2.通過實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決簡單問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點難點：商的位數(shù)確定規(guī)律的應(yīng)用。重點：三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。3.問題探究式教學(xué)：通過提出問題、解決問題，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物教具（如小棒、算珠等）。2.學(xué)具：計算本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示實際情景圖，如：小明有360個蘋果，要平均分給30個小朋友，每個小朋友可以得到多少個蘋果？引導(dǎo)學(xué)生用除法解決實際問題。2.課本講解原文內(nèi)容：1.把三位數(shù)除以兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位。2.如果被除數(shù)的前兩位小于除數(shù)，則商是一位數(shù)，余數(shù)寫在個位上。3.如果被除數(shù)的前兩位大于或等于除數(shù)，則商是兩位數(shù)，余數(shù)寫在十位上。具體分析：講解商的位數(shù)確定規(guī)律，通過實際例子讓學(xué)生理解。通過小棒、算珠等實物教具，幫助學(xué)生直觀地理解計算過程。3.隨堂練習(xí)做一做：進(jìn)行計算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。情景引入：如：小明有48個氣球，要平均分給8個小朋友，每個小朋友可以得到多少個氣球？4.小組合作學(xué)習(xí)分組討論：讓學(xué)生分組進(jìn)行計算練習(xí)，互相幫助解決問題。合作交流：每組派代表匯報計算過程，其他組員補充。5.提問問答提問：商的位數(shù)確定規(guī)律是什么？話術(shù)：同學(xué)們，大家知道商的位數(shù)確定規(guī)律嗎？誰能給大家分享一下？七、教材分析本節(jié)課教材通過實際問題引入，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。同時，通過實物教具和小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：如何確定商的位數(shù)？話術(shù)：同學(xué)們，在計算三位數(shù)除以兩位數(shù)時，我們應(yīng)該如何確定商的位數(shù)呢？提問問答步驟：1.提問：誰能舉例說明如何確定商的位數(shù)？2.話術(shù)：請同學(xué)們舉例說明一下，我們在計算三位數(shù)除以兩位數(shù)時，如何確定商的位數(shù)。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小明有120個糖果，要平均分給15個同學(xué)，每個同學(xué)可以得到多少個糖果？180÷24=？250÷35=？2.作業(yè)答案：小明有120個糖果，要平均分給15個同學(xué)，每個同學(xué)可以得到8個糖果。180÷24=7余12250÷35=7余5十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際問題引入，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握了三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的實際問題，如：購物、分配物品等。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，如：探討三位數(shù)除以兩位數(shù)的性質(zhì)和規(guī)律。重點和難點解析在本次四年級上冊數(shù)學(xué)教案——第七單元三位數(shù)除以兩位數(shù)（二）——西大師版的教學(xué)中，有幾個細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保教學(xué)效果。我要重點關(guān)注學(xué)生的理解程度。對于商的位數(shù)確定規(guī)律，這是本節(jié)課的重點和難點。學(xué)生們需要明白，當(dāng)被除數(shù)的前兩位小于除數(shù)時，商是一位數(shù)；當(dāng)被除數(shù)的前兩位大于或等于除數(shù)時，商是兩位數(shù)。我需要通過具體的例子和直觀的教具來幫助他們理解這個規(guī)律。為了更詳細(xì)地說明這一點，我在課堂上會展示一個簡單的例子，比如用小棒來表示被除數(shù)和除數(shù)。我會讓學(xué)生觀察，當(dāng)被除數(shù)的前兩位數(shù)小于除數(shù)時，如何用小棒來表示商是一位數(shù)，余數(shù)寫在個位上；而當(dāng)被除數(shù)的前兩位數(shù)大于或等于除數(shù)時，如何用小棒來表示商是兩位數(shù)，余數(shù)寫在十位上。通過這樣的直觀演示，我希望學(xué)生能夠更容易地理解并記住這個規(guī)律。我需要關(guān)注的是學(xué)生在實際操作中的表現(xiàn)。在講解完理論知識后，我會讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，通過計算練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。在這個過程中，我會注意觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，是否能夠正確地應(yīng)用商的位數(shù)確定規(guī)律。1.先觀察被除數(shù)的前兩位數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系。2.根據(jù)大小關(guān)系確定商的位數(shù)。3.計算過程中，要注意保持計算的準(zhǔn)確性。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生獨立完成一些簡單的計算題目，然后請他們逐一上臺展示自己的計算過程。對于出錯的學(xué)生，我會耐心地指出錯誤所在，并引導(dǎo)他們找到正確的解題方法。我還將關(guān)注學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況。小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力的重要環(huán)節(jié)。我會將學(xué)生分成若干小組，讓他們在小組內(nèi)互相討論、交流，共同完成一些較難的計算題目。在這個過程中，我會鼓勵學(xué)生們積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點，同時也學(xué)會傾聽他人的意見。在提問問答環(huán)節(jié)，我會提出一些具有啟發(fā)性的問題，如：“同學(xué)們，大家知道商的位數(shù)確定規(guī)律是什么嗎？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們在回答問題的過程中加深對知識的理解。我需要關(guān)注作業(yè)設(shè)計的合理性和有效性。在布置作業(yè)時，我會設(shè)計一些具有代表性的題目，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠鞏固所學(xué)知識，同時也能夠提高他們的計算能力。對于作業(yè)的答案，我會仔細(xì)批改，并對學(xué)生的錯誤進(jìn)行反饋，幫助他們及時糾正。在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注這些重點細(xì)節(jié)，通過多種教學(xué)方法，確保學(xué)生們能夠掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。課題名稱：四年級上冊數(shù)學(xué)教案——第七單元三位數(shù)除以兩位數(shù)（二）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決實際問題的能力。3.增強學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力。二、教學(xué)難點與重點難點：正確確定商的位數(shù)。重點：三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算步驟。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。3.問題探究式教學(xué)：通過提出問題、解決問題，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物教具（如小棒、算珠等）。2.學(xué)具：計算本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示實際情景圖：如小明有360個蘋果，要平均分給30個小朋友，每個小朋友可以得到多少個蘋果？引導(dǎo)學(xué)生用除法解決實際問題。2.課本講解原文內(nèi)容：1.把三位數(shù)除以兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位。2.如果被除數(shù)的前兩位小于除數(shù)，則商是一位數(shù)，余數(shù)寫在個位上。3.如果被除數(shù)的前兩位大于或等于除數(shù)，則商是兩位數(shù)，余數(shù)寫在十位上。具體分析：講解商的位數(shù)確定規(guī)律，通過實際例子讓學(xué)生理解。使用小棒、算珠等實物教具，幫助學(xué)生直觀地理解計算過程。3.隨堂練習(xí)做一做：進(jìn)行計算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。情景引入：如小明有48個氣球，要平均分給8個小朋友，每個小朋友可以得到多少個氣球？4.小組合作學(xué)習(xí)分組討論：讓學(xué)生分組進(jìn)行計算練習(xí)，互相幫助解決問題。合作交流：每組派代表匯報計算過程，其他組員補充。5.提問問答提問：商的位數(shù)確定規(guī)律是什么？話術(shù)：同學(xué)們，大家知道商的位數(shù)確定規(guī)律嗎？誰能給大家分享一下？六、教材分析本節(jié)課教材通過實際問題引入，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。同時，通過實物教具和小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：如何確定商的位數(shù)？話術(shù)：同學(xué)們，在計算三位數(shù)除以兩位數(shù)時，我們應(yīng)該如何確定商的位數(shù)呢？提問問答步驟：1.提問：誰能舉例說明如何確定商的位數(shù)？2.話術(shù)：請同學(xué)們舉例說明一下，我們在計算三位數(shù)除以兩位數(shù)時，如何確定商的位數(shù)。八、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小明有120個糖果，要平均分給15個同學(xué)，每個同學(xué)可以得到多少個糖果？180÷24=？250÷35=？2.作業(yè)答案：小明有120個糖果，要平均分給15個同學(xué)，每個同學(xué)可以得到8個糖果。180÷24=7余12250÷35=7余5九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際問題引入，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握了三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的實際問題，如：購物、分配物品等。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，如：探討三位數(shù)除以兩位數(shù)的性質(zhì)和規(guī)律。重點和難點解析我必須確保學(xué)生對商的位數(shù)確定規(guī)律有清晰的理解。這是本節(jié)課的教學(xué)難點，也是重點。我需要通過直觀的教學(xué)手段和具體的例子來幫助學(xué)生突破這個難點。1.我會先通過一個簡單的例子，比如將360除以30，讓學(xué)生觀察被除數(shù)的前兩位36和除數(shù)30的關(guān)系，以此來引入商的位數(shù)確定方法。2.我會使用小棒或算珠等教具，讓學(xué)生親手操作，通過實際操作來感受和體驗商是一位數(shù)還是兩位數(shù)的不同情況。例如，當(dāng)被除數(shù)的前兩位小于除數(shù)時，我會讓學(xué)生用小棒表示出商是一位數(shù)，余數(shù)寫在個位上；而當(dāng)被除數(shù)的前兩位大于或等于除數(shù)時，我會讓學(xué)生用小棒表示出商是兩位數(shù)，余數(shù)寫在十位上。1.我會要求學(xué)生在計算時注意觀察被除數(shù)的前兩位與除數(shù)的大小關(guān)系，這是確定商的位數(shù)的關(guān)鍵。2.我會指導(dǎo)學(xué)生在計算過程中保持計算的準(zhǔn)確性，避免因為粗心大意而出錯。3.我會對學(xué)生的計算結(jié)果進(jìn)行檢查，對于錯誤，我會耐心地指出并幫助他們找到錯誤的原因，然后引導(dǎo)他們重新計算。我還將關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的有效性。我會將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)互相討論和交流計算方法。在這個過程中，我會鼓勵學(xué)生們積極參與，勇于提出自己的觀點，同時也學(xué)會傾聽他人的意見。在提問問答環(huán)節(jié)，我會提出一些具有啟發(fā)性的問題，如：“同學(xué)們，大家知道商的位數(shù)確定規(guī)律是什么嗎？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們在回答問題的過程中加深對知識的理解。我會在布置作業(yè)時，設(shè)計一些具有代表性的題目，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠鞏固所學(xué)知識，同時也能夠提高他們的計算能力。對于作業(yè)的答案，我會仔細(xì)批改，并對學(xué)生的錯誤進(jìn)行反饋，幫助他們及時糾正。在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注這些重點細(xì)節(jié)，通過多種教學(xué)方法，確保學(xué)生們能夠掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。我會不斷地反思和調(diào)整我的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點。課題名稱：四年級上冊數(shù)學(xué)教案——第七單元三位數(shù)除以兩位數(shù)（二）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決實際問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力。二、教學(xué)難點與重點難點：正確確定商的位數(shù)。重點：三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算步驟。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。3.問題探究式教學(xué)：通過提出問題、解決問題，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物教具（如小棒、算珠等）。2.學(xué)具：計算本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示實際情景圖：如小明有360個蘋果，要平均分給30個小朋友，每個小朋友可以得到多少個蘋果？引導(dǎo)學(xué)生用除法解決實際問題。2.課本講解原文內(nèi)容：1.把三位數(shù)除以兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位。2.如果被除數(shù)的前兩位小于除數(shù)，則商是一位數(shù)，余數(shù)寫在個位上。3.如果被除數(shù)的前兩位大于或等于除數(shù)，則商是兩位數(shù)，余數(shù)寫在十位上。具體分析：通過展示計算過程，讓學(xué)生直觀理解商的位數(shù)確定規(guī)律。使用小棒或算珠教具，讓學(xué)生動手操作，體驗計算過程。3.隨堂練習(xí)進(jìn)行計算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。情景引入：如小明有48個氣球，要平均分給8個小朋友，每個小朋友可以得到多少個氣球？4.小組合作學(xué)習(xí)分組討論：讓學(xué)生分組進(jìn)行計算練習(xí)，互相幫助解決問題。合作交流：每組派代表匯報計算過程，其他組員補充。5.提問問答提問：商的位數(shù)確定規(guī)律是什么？話術(shù)：同學(xué)們，大家知道商的位數(shù)確定規(guī)律嗎？誰能給大家分享一下？六、教材分析本節(jié)課教材通過實際問題引入，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。同時，通過實物教具和小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：如何確定商的位數(shù)？話術(shù)：同學(xué)們，在計算三位數(shù)除以兩位數(shù)時，我們應(yīng)該如何確定商的位數(shù)呢？提問問答步驟：1.提問：誰能舉例說明如何確定商的位數(shù)？2.話術(shù)：請同學(xué)們舉例說明一下，我們在計算三位數(shù)除以兩位數(shù)時，如何確定商的位數(shù)。八、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小明有120個糖果，要平均分給15個同學(xué)，每個同學(xué)可以得到多少個糖果？180÷24=？250÷35=？2.作業(yè)答案：小明有120個糖果，要平均分給15個同學(xué)，每個同學(xué)可以得到8個糖果。180÷24=7余12250÷35=7余5九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際問題引入，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握了三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的實際問題，如：購物、分配物品等。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，如：探討三位數(shù)除以兩位數(shù)的性質(zhì)和規(guī)律。重點和難點解析我必須確保學(xué)生對商的位數(shù)確定規(guī)律有清晰的理解。這是本節(jié)課的教學(xué)難點，也是重點。我需要通過直觀的教學(xué)手段和具體的例子來幫助學(xué)生突破這個難點。1.我會從實際情景出發(fā)，例如，小明有360個蘋果，要平均分給30個小朋友，每個小朋友可以得到多少個蘋果？通過這個問題，我引導(dǎo)學(xué)生思考如何用除法來解決問題。2.我會展示計算過程，讓學(xué)生看到如何將被除數(shù)的前兩位與除數(shù)進(jìn)行比較，以此來確定商的位數(shù)。我會強調(diào)，如果被除數(shù)的前兩位小于除