2024年陽江市九年級(jí)中考語文二模試卷附答案解析

年陽江市九年級(jí)中考語文二模試卷一、名句名篇默寫1．默寫古詩文。（1）仍憐故鄉(xiāng)水，。（李白《渡荊門送別》）（2），獨(dú)愴然而涕下?。愖影骸兜怯闹菖_(tái)歌》）（3）阿爺無大兒，木蘭無長兄，，。（北朝民歌《木蘭詩》）（4）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，。亂花漸欲迷人眼，。（白居易《錢塘湖春行》）（5）關(guān)于富貴與道德品質(zhì)的問題，孔子提出“不義而富且貴，”（《論語(十二章)》)，表明自己拒絕不道德的富貴；劉禹錫通過“斯是陋室，”（《陋室銘》）主張精神勝于物質(zhì)。（6）塞外風(fēng)景絕美，有王維《使至塞上》描繪的“大漠孤煙直，”的風(fēng)光，也有岑參《白雪歌送武判官歸京》刻畫的“忽如一夜春風(fēng)來，”的大美之景。（7）有些古詩文，常被用來制作謎語，請(qǐng)根據(jù)下面的謎面，猜出作為謎底的古詩文。①謎面：仙人飛去（打《桃花源記》一句）謎底：②謎面：失業(yè)前程渺茫（打王勃《送杜少府之任蜀州》中一句）謎底：二、詩歌鑒賞2．結(jié)合下面的史料，說說你對(duì)張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》中“傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土”這兩句詩的理解。史料一：阿房宮，亦曰阿城?；菸耐踉鞂m未成而亡，始皇廣其宮，規(guī)恢三百余里。離宮別館，彌山跨谷，輦道相屬，閣道通驪山八十余里。（《三輔黃圖》）史料二：漢九年（前198年），未央宮基本建成。前殿五十丈，深十五丈。高三十五丈。內(nèi)有宮殿樓閣無數(shù)。（注：未央宮是西漢宮殿，總面積相當(dāng)于將近7個(gè)故宮大?。┤⒒A(chǔ)知識(shí)綜合閱讀下面的文字，完成下面小題?！疤煨薪。右宰詮?qiáng)不息。”這句出自《周易》的箴言，理至易明，讓我們受益匪淺。它是我國傳統(tǒng)文化的jingsuǐ，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。在中國近代創(chuàng)辦大學(xué)的浪潮中，“自強(qiáng)不息”一詞更是多次被寫進(jìn)大學(xué)校訓(xùn)，少年自強(qiáng)則民族不朽，青年自強(qiáng)則國運(yùn)昌盛。這也是先輩們?cè)趪y當(dāng)頭，民族危亡之際的心聲。他們希望通過“自強(qiáng)不息”來提醒和激勵(lì)青年一代定要?jiǎng)傄阕詮?qiáng)，bǎizhébùnáo。我們的祖國歷經(jīng)百年滄桑，經(jīng)過一代一代先輩們的búxiè努力，才有了現(xiàn)今的朝氣蓬勃。站在世紀(jì)的開端，我們青年，更是應(yīng)當(dāng)將自強(qiáng)不息的精神下去。首當(dāng)其沖是要?jiǎng)偨∮袨椋e極進(jìn)取。其次我們還要樹立創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新思維能力。青年人決不能墨守成規(guī)，要以非凡的膽識(shí)不斷創(chuàng)新。最后，要把自強(qiáng)不息的精神與公而忘私的思想聯(lián)系在一起。3．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）jīngsuǐ()

（2）bǎizhébùnáo()

（3）búxiè()4．文中加點(diǎn)的成語，運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．受益匪淺 B．生生不息 C．首當(dāng)其沖 D．墨守成規(guī)5．文中畫線的四個(gè)句子，有語病的一項(xiàng)是（

）A．它是我國傳統(tǒng)文化的jīngsuǐ，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。B．他們希望通過“自強(qiáng)不息”來提醒和激勵(lì)青年一代定要?jiǎng)傄阕詮?qiáng)。C．站在世紀(jì)的開端，我們青年，更是應(yīng)當(dāng)將自強(qiáng)不息的精神下去。D．其次我們還要樹立創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新思維能力。四、綜合性學(xué)習(xí)閱讀下面的文字，完成下面小題。2024年5月12日是第16個(gè)全國防災(zāi)減災(zāi)日，主題是“人人講安全、個(gè)個(gè)會(huì)應(yīng)急著力提升基層防災(zāi)避險(xiǎn)能力”。為此，學(xué)校組織開展了防災(zāi)減災(zāi)的活動(dòng)。6．學(xué)校要在顯眼處張貼一張防災(zāi)減災(zāi)宣傳海報(bào)，請(qǐng)你在海報(bào)寫兩句宣傳標(biāo)語，要求內(nèi)容緊主題，兩句話的字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)要相同或者相似。7．化學(xué)老師要擬寫幾則化學(xué)試劑的存放提示貼紙，提醒同學(xué)們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中安全存放化學(xué)試劑。因?yàn)楣ぷ髅?，他?qǐng)你參照高錳酸鉀的示例，根據(jù)氫氧化鈉資料卡信息，擬寫氫氧化鈉的存放提示貼紙。高錳酸鉀資料卡：化學(xué)式為KMnO，，常溫下為黑紫色晶體，帶藍(lán)色的金屬光澤，無臭，具有強(qiáng)氧化性，高錳酸鉀溶液在光照的條件下會(huì)快速分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，常用于制作氧化劑、消毒劑等。示例：高錳酸鉀存放提示：我在光照條件下會(huì)快速分解，所以請(qǐng)將我存放在棕色的瓶子里，避光保存哦！氫氧化鈉資料卡：化學(xué)式為NaOH，又稱燒堿，常溫下為白色晶體，具有強(qiáng)腐蝕性，可以與玻璃發(fā)生緩慢反應(yīng)，但不與合成樹脂（塑料主要成分）發(fā)生反應(yīng)，易溶于水，能吸收空氣中的水分而發(fā)生潮解，常用于制作酸中和劑、沉淀劑、顯色劑、皂化劑、洗滌劑等。氫氧化鈉存放提示：五、選擇題8．《水滸傳》108將中，九紋龍史進(jìn)是最先出場(chǎng)的人物。下面以他為線頭串聯(lián)出場(chǎng)的人物先后順序排列正確的一項(xiàng)是

（

）A．林沖——楊志——晁蓋——魯達(dá) B．晁蓋——魯達(dá)——林沖——楊志C．魯達(dá)——林沖——楊志——晁蓋 D．楊志——晁蓋——魯達(dá)——林沖六、名著閱讀9．小語同學(xué)閱讀了許多名著，發(fā)現(xiàn)名著中有不少與“火”有關(guān)的情節(jié)，請(qǐng)從下列情節(jié)中任選一個(gè)，仿照示例，結(jié)合名著內(nèi)容說說“火”的作用。（1）火燒草料場(chǎng)（《水滸傳》）（2）孫悟空不敵紅孩兒三昧真火（《西游記》）（3）簡(jiǎn)·愛撲滅羅切斯特臥室的火（《簡(jiǎn)·愛》）示例：火燒瓦罐寺：魯智深在瓦罐寺里聽?zhēng)讉€(gè)老和尚說崔道成、丘小乙倆人把眾僧趕走了，還調(diào)戲民女，魯智深碰到史進(jìn)，兩人就一起到寺里把兩個(gè)惡人殺了，魯智深看見老和尚們因害怕自殺了，便放火把瓦罐寺燒了?！盎稹斌w現(xiàn)了他嫉惡如仇的特點(diǎn)。七、文言文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。[甲]水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（選自周敦頤《愛蓮說》）10．解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。（1）可愛者甚蕃()

（2）亭亭凈植()

（3）陶后鮮有聞()11．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。（2）蓮之愛，同予者何人？[乙]梅之冷①，易知也，然亦有極熱之候。冬春冰雪，繁花粲粲②，雅俗爭(zhēng)赴，此其極熱時(shí)也。三、四、五月，累累其實(shí)，和風(fēng)甘雨之所加，而梅始冷矣。花實(shí)俱往時(shí)維③朱夏④葉干相守與烈日爭(zhēng)，而梅之冷極矣。故夫看梅與詠梅者，未有于無花之時(shí)者也?！蚴拦逃刑帢O冷之時(shí)之地，而名實(shí)之權(quán)在焉。巧者乘間赴之，有名實(shí)之得，而又無赴熱之譏，此趨梅于冬春冰雪者之人也，乃真附熱者也。（節(jié)選自鐘惺《夏梅說》）[注釋]①梅之冷：指梅花開在冷的時(shí)候。②粲粲：鮮艷燦爛的樣子。③維：語助詞，用在時(shí)間之前，無義。④朱夏：古時(shí)稱夏季為朱明或朱夏。12．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（

）。A．然亦有極熱之候/南極瀟湘B．累累其實(shí)/此皆良實(shí)C．夫世固有處極冷之時(shí)之地/子固非魚也，子之不知魚之樂D．而名實(shí)之權(quán)在焉/名之者誰？太守自謂也13．請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。花實(shí)俱往時(shí)維朱夏葉干相守與烈日爭(zhēng)14．[甲][乙]兩文共同運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？各自表達(dá)了什么思想感情？八、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。你真的被低估了嗎①在日常生活中、你也許會(huì)遇到一些人，他們經(jīng)常抱怨外界對(duì)其“不公平”，認(rèn)為自己的能力被低估，獲得的報(bào)酬太低。換而言之，這些人理所當(dāng)然地認(rèn)為自己應(yīng)該比他人得到更多的資源和報(bào)酬，而不去思考這些是否是自己應(yīng)得的。例如，在企業(yè)中，一些沒有額外貢獻(xiàn)的員工卻認(rèn)為自己有權(quán)利獲得額外的獎(jiǎng)勵(lì)，之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)檫@些員工共有的一種信念感，即心理特權(quán)。②說到心理特權(quán)，不得不提起一個(gè)更加廣泛的概念權(quán)利感。作為一種普遍的主觀知覺，權(quán)利感或多或少地存在于大多數(shù)人的內(nèi)心中，影響著人的一系列心理活動(dòng)和行為。一些科學(xué)家將權(quán)利感分為三種類型：正常的適應(yīng)性權(quán)利感、抑制性權(quán)利感和過度的權(quán)利感。其中，具有正常的適應(yīng)性權(quán)利感的人能夠客觀且真實(shí)地對(duì)于“自身能從他人處獲得什么”進(jìn)行評(píng)估；具有抑制性權(quán)利感的人則對(duì)此缺少自信和決斷力，從而低估自身的需求和可獲得的權(quán)利；具有過度的權(quán)利感的人會(huì)產(chǎn)生對(duì)自身需求的過高期望，且這種期望已遠(yuǎn)超過現(xiàn)實(shí)中他們應(yīng)得的范疇。這類過度的權(quán)利感就是一種心理特權(quán)。③心理特權(quán)存在于任何社會(huì)場(chǎng)合中，比如職場(chǎng)、學(xué)校、消費(fèi)場(chǎng)所。組織管理領(lǐng)域的研究發(fā)現(xiàn)，心理特權(quán)水平高的公司領(lǐng)導(dǎo)覺得自己應(yīng)該拿到高額的薪酬和獎(jiǎng)金，因而可能會(huì)通過不恰當(dāng)甚至非法的途徑來達(dá)到該目標(biāo)，做出違法行為；學(xué)生的心理特權(quán)水平較高，就可能在考試中作弊，給予老師差評(píng)；消費(fèi)者的心理特權(quán)水平較高，就可能要求享有服務(wù)優(yōu)先權(quán)和更多的服務(wù)時(shí)間，不信任賣家，甚至對(duì)賣家做出言語攻擊行為。一些具有高水平心理特權(quán)的消費(fèi)者會(huì)要求享受服務(wù)優(yōu)先權(quán)，做出插隊(duì)、言語攻擊等不良行為，或針對(duì)購物過程提出不合理的訴求。這類由過度的特權(quán)感導(dǎo)致的事件無疑會(huì)給消費(fèi)環(huán)境帶來負(fù)面的影響。④臨床心理學(xué)家們很早就注意到，不愉快的生活經(jīng)歷（情景因素）與個(gè)體的心理特權(quán)之間存在聯(lián)系。例如，童年時(shí)期生活貧困的人，可能會(huì)在成長中逐漸強(qiáng)化“應(yīng)該在日后的人生中擁有不再忍受困苦的特權(quán)”的觀念；當(dāng)一個(gè)人有過受委屈、沒有得到應(yīng)有的尊重或公平對(duì)待的經(jīng)歷時(shí)，便可能認(rèn)為自己已經(jīng)承受了比別人更多的損失，因此應(yīng)該在以后的生活中享有更多的利益或特權(quán)，并且可以承擔(dān)更少的社會(huì)責(zé)任。此外，具有高水平心理特權(quán)的人在面對(duì)挫折時(shí)會(huì)感受到更強(qiáng)烈的委屈感，從而激發(fā)心理特權(quán)水平進(jìn)一步升高。⑤從內(nèi)在因素的角度來看，心理特權(quán)的產(chǎn)生不僅在于經(jīng)歷不愉快事件，而且與一個(gè)人對(duì)于這些事件的主觀建構(gòu)有關(guān)。一個(gè)人以不同的角度思考自身的經(jīng)歷會(huì)導(dǎo)致不同的心理觀念，相比于客觀看待事實(shí)的人，主觀上認(rèn)為自己經(jīng)受了更多苦難的人更容易引發(fā)高水平的心理特權(quán)。相反，當(dāng)一個(gè)人的“平等觀念”逐漸增強(qiáng)時(shí)，其心理特權(quán)水平便會(huì)隨之下降。一項(xiàng)有關(guān)“平等觀念”的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)研究者為了強(qiáng)化一組實(shí)驗(yàn)參與者的“平等觀念”，邀請(qǐng)他們列出平等對(duì)待他人的三種益處以后，結(jié)果顯示，相比于沒有被強(qiáng)化“平等觀念”的參與者，這組參與者的心理特權(quán)水平明顯更低。⑥總之，心理特權(quán)所體現(xiàn)的是一種過度關(guān)注自身、降低社會(huì)責(zé)任感的夸張感知，然而，它并不是一種無法改變的特質(zhì)。因此，當(dāng)一個(gè)人受到較高的心理特權(quán)感的影響時(shí)，在自己的認(rèn)識(shí)或他人的引導(dǎo)下，增強(qiáng)對(duì)于平等觀念的認(rèn)識(shí)、減少對(duì)自我的過分“同情”，改變主觀認(rèn)知，并采用更加客觀的視角看待個(gè)人經(jīng)歷，都能夠幫助自身降低心理特權(quán)水平。當(dāng)我們能正確地面對(duì)各種責(zé)任，也能享受相應(yīng)的權(quán)益時(shí)，心理特權(quán)才會(huì)從心中消失。15．下列表述與上述材料意思不相符的一項(xiàng)是（

）A．文章以《你真的被低估了嗎》為題目，既激發(fā)讀者的興趣，也引起讀者的思考。B．第①段中以企業(yè)中一些沒有額外貢獻(xiàn)的員工卻認(rèn)為自己有權(quán)利獲得額外的獎(jiǎng)勵(lì)為例，引出了議論的話題“心理特權(quán)”。C．在作者看來，不管哪一種權(quán)利感，都是心理特權(quán)，都要小心提防，不要過度。D．一些消費(fèi)者會(huì)做出插隊(duì)或針對(duì)購物過程提出不合理的訴求，往往是因?yàn)樗麄冇休^高水平的心理特權(quán)。16．請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容說說造成心理特權(quán)的原因。17．小語平常自我感覺物理成績不錯(cuò)，但這次中考一模物理考得不理想，他埋怨物理老師只顧著輔導(dǎo)其他學(xué)生，沒有好好輔導(dǎo)他。你怎么看待小語的這種行為？請(qǐng)結(jié)合選文幫他分析化解一下。閱讀下面的文字，完成下面小題。巡山筆記趙麗蘭①大潘籠著袖子，在瞭望塔的塔頂上站了一會(huì)兒，眼睛突然有些潮濕，就快退休了，突然舍不下山中的這一切。②梁王山是滇中第一高峰，大潘所在的林區(qū)老君殿，是梁王山最高峰，海拔2820米，年平均氣溫11.7攝氏度，是梁王山管護(hù)站條件最艱苦的林區(qū)。三十多年了，梁王山上的一草一木，一鳥一獸，都被他愛過了一遍。③有一年，下了一場(chǎng)大雪。一早起來，大雪封門，門板被雪埋了一半。被雪覆蓋的梁王山顯得更加遼遠(yuǎn)空曠，看上去，顯得有些陌生。森林里，隨處可見被大雪壓斷的樹枝，正在咔嚓咔嚓斷裂。④大潘繼續(xù)往森林深處走去，雪地上，有一串腳印，一朵一朵的梅花狀。左邊的腳印明顯比右邊的腳印淺。憑經(jīng)驗(yàn)，大潘猜測(cè)，這應(yīng)該是一只受傷的狗，剛剛從雪地上走過去。大潘尾隨著腳印，一路往森林里尋覓。果不然，一只小奶狗倒臥在雪地上，伸出長長的舌頭，正舔傷口。大潘上前，拍拍它的身子。它貼臥在雪地上的那一半身子，已經(jīng)凍僵了。小奶狗的左腳受了傷，小奶狗有一雙清澈的眼睛。可能是因?yàn)橥葌?，也可能生性如此，它的眼睛溫順得讓大潘生出無端的憐愛，感覺那個(gè)傷口像是劃在了自己的身上。狗是人類最忠實(shí)的朋友，狗也是最懂得報(bào)恩的動(dòng)物?？葱」返难劬Γ椭浪卸嗌屏?。⑤大潘將小奶狗抱回護(hù)林站，給它包扎了傷口。從此，小狗成為了大潘的伙伴，天天跟著他去巡山。小狗從一個(gè)小不點(diǎn)，長成了一條皮毛金黃的大狗。大潘給它取了個(gè)名字“閃電”。⑥大潘之所以給它取名“閃電”，是因?yàn)樗蚤W電般的速度，救了大潘一條命。夏天，雨水多。常常一道閃電扯過，響雷就從天下砸下來。大潘所在的瞭望塔，常常是雷電重災(zāi)區(qū)。瞭望塔剛建起來時(shí)，沒有安裝避雷設(shè)備。瞭望塔被雷擊過很多次，機(jī)器設(shè)備均遭雷擊，燒壞過很多次。一天，大潘巡完山，回到瞭望臺(tái)，雷升火閃，大雨鋪天蓋地落下來。累了一天的大潘，坐在一只小木凳上，抱著一只水煙筒，正嘴對(duì)嘴，手摟腰，咕嚕咕嚕吸得快活。閃電突然一縱跳起來，撲向大潘。一個(gè)大炸雷砸下來，火星四濺，噼噼啪啪在屋子里炸裂。待大潘反應(yīng)過來，小木凳已經(jīng)著火。閃電這一撲，比天上的閃電還快。大潘爬起來，一把抱緊閃電，像是抱住自己的一個(gè)親人。閃電的眼睛里，同樣盛滿了亮晶晶的光澤。大潘在雪地里救了它一命，閃電是來報(bào)恩了。⑦狗的壽命大概是13年-16年。在大潘的心里，閃電始終健壯有力、精力充沛，永遠(yuǎn)處于壯年。閃電陪伴了大潘十三年，它跟著大潘每天巡山，聽風(fēng)沐雨，賞花看云。有時(shí)，找不到人說話的時(shí)候，大潘就跟閃電說話，像是說給閃電聽，也像是說給自己聽。彼此，心心相印。坦誠、依賴，有時(shí)也會(huì)彼此任性，鬧點(diǎn)小別扭。大潘將自己的生命體驗(yàn)敞開給閃電，閃電也一樣，回應(yīng)大潘的方式，就是一縱跳起來，將前爪搭在他的肩頭上，鼻息間，呼出潮濕熱烈的氣息。⑧萬物都不可避免地老去。一些樹木一年一年茂密蔥翠，一些樹木老了，倒伏下來，變成泥土的一部分。大潘的頭發(fā)一年白幾根，現(xiàn)在，幾乎全白了。閃電，也在不可避免地老去。⑨閃電是無疾而終的，閃電走的那個(gè)夜晚，朗月當(dāng)空。夜空下，閃電仰頭，對(duì)著一輪明月叫了幾聲，平靜地倒下去，閉上了眼睛。那時(shí)，大潘正在熟睡。⑩大潘將閃電埋在了一棵松樹下。十幾年過去，松樹已經(jīng)由一棵小樹苗長成了大樹。樹冠伸向天空，一年長高一點(diǎn)。風(fēng)一吹，金黃的松針落下，蓋在閃電小小的土堆上。巡山的時(shí)候，大潘常常會(huì)繞道過來陪閃電坐上一陣子，和閃電說說巡山碰到的一些趣事。?現(xiàn)在，大潘已經(jīng)退休，回到了石門村。每天，一抬頭，就是梁王山。他在滿山的蔥翠里，分辨出了年輕時(shí)的自己。一個(gè)二十多歲的小伙子，弓著身，搬起一塊石頭，正在蓋一間守山的房子。他看起來心情不錯(cuò)，他成為了梁王山的一部分?，F(xiàn)在，他伸手摸摸滿頭的白發(fā)，仿佛已經(jīng)被這一部分耗盡了身體所有的鮮活。他眼睛里溢出的亮晶晶的液體，卻又成為了更鮮活的另一部分。?華山松結(jié)籽了，風(fēng)，吹落一些落在泥土里，長出了很多小樹苗。不消幾年，又是一片蔥翠的樹林。18．第③段的環(huán)境描寫有什么作用？19．結(jié)合下面句子中的加點(diǎn)字，賞析句子。有時(shí)，找不到人說話的時(shí)候，大潘就跟閃電說話，像是說給閃電聽，也像是說給自己聽。20．第⑥段屬于敘述手法中的哪一種？有什么作用？21．小語想將此文推薦給老師作為七年級(jí)上冊(cè)第五單元的課外拓展閱讀材料，與單元課文《貓》《動(dòng)物笑談》《狼》組成群文閱讀，請(qǐng)你幫他撰寫推薦理由。我推薦本文作為七年級(jí)上冊(cè)第五單元的課外拓展閱讀材料的理由是：九、作文22．閱讀下面的文字，按要求作文。有些同學(xué)，因?yàn)橐粌纱蔚目荚囀艽?，就早早繳械投降，放棄努力，躺平擺爛。其實(shí)，成長路上，變數(shù)多多，正如一句話所言“乾坤未定，你我皆是黑馬”。那么，你見過怎樣的“黑馬”？你做過“黑馬”嗎？你想成為“黑馬”嗎？……這句話會(huì)激發(fā)你怎樣的回憶或思考，請(qǐng)寫一篇文章。要求：題目自擬；文體自選（詩歌除外）；不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。參考答案：1．萬里送行舟念天地之悠悠愿為市鞍馬從此替爺征誰家新燕啄春泥淺草才能沒馬蹄于我如浮云惟吾德馨長河落日?qǐng)A千樹萬樹梨花開便得一山無為在歧路【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“舟、悠、鞍、替、啄、沒、浮、馨、圓、梨”等字詞容易寫錯(cuò)。謎面“仙人飛去”，暗示了一個(gè)超脫塵世、飄然離去的場(chǎng)景。在《桃花源記》中，描述了一個(gè)與世隔絕、宛如仙境的桃花源。根據(jù)這個(gè)線索，我們可以聯(lián)想到文中的一句話：“漁人甚異之，欲窮其林，林盡水源，便得一山。”這里的“便得一山”恰好符合謎面的意境，因?yàn)檫@句話描述了漁人在探索過程中突然發(fā)現(xiàn)了一座山的情景，就像仙人飛去后留下的蹤跡。故第十一空填寫：便得一山。第二個(gè)謎面：“失業(yè)前程渺茫”。這個(gè)謎面描述了一種前途未卜、迷茫無助的狀態(tài)。在王勃的《送杜少府之任蜀州》中，有一句詩“無為在歧路”：根據(jù)字面意思“失業(yè)”聯(lián)想到“無為”；“前程渺茫”就是“路漫漫”，聯(lián)想到“在歧路”。“無為在歧路”詩句中，無為，意思是無須、不必。歧路：岔路。古人送行常在大路分岔處告別。該句是對(duì)朋友的叮嚀，也是自己情懷的吐露。此詩一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，體現(xiàn)出詩人高遠(yuǎn)的志向、豁達(dá)的情趣和曠達(dá)的胸懷。故第十二空填寫：無為在歧路。2．由史料可知道秦漢的宮殿都非常巨大，意味著花費(fèi)巨大，百姓承擔(dān)的徭役巨大；所以，“傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都作了土。”表達(dá)了張養(yǎng)浩不僅為宮闕成土而傷心，還為百姓心血白費(fèi)而傷心，還為百姓即將重修宮闕的痛苦而傷心。【詳解】本題考查詩句理解。“傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土”意為：令人傷心的是秦宮漢闕里那些走過的地方，萬間宮殿早已化作了塵土。結(jié)合史料一“規(guī)恢三百余里。離宮別館，彌山跨谷，輦道相屬，閣道通驪山八十余里”、史料二“未央宮基本建成。前殿五十丈，深十五丈。高三十五丈。內(nèi)有宮殿樓閣無數(shù)”可知，“宮闕萬間”剝奪了大量民脂民膏，給“百姓”帶來無窮無盡的“苦”，王朝有興有亡，宮闕也有成有毀，但最終受苦的都是百姓，表達(dá)了詩人對(duì)元朝的黑暗統(tǒng)治深感不滿，對(duì)人民疾苦的同情與關(guān)心。3．精髓百折不撓不懈4．C5．C【解析】3．本題考查字形。精髓（jīngsuǐ）：精氣真髓，比喻事物的精華。百折不撓（bǎizhébùnáo）：雖然受到很多挫折，但仍不動(dòng)搖、退縮或屈服；形容意志堅(jiān)強(qiáng)。不懈（búxiè）：不放松；不松懈；不衰。4．本題考查成語運(yùn)用。A.受益匪淺：收獲不小，有很大的收獲。使用正確；B.生生不息：不斷地生長、繁殖。使用正確；C.首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遇到災(zāi)難。不能用來表達(dá)“首先是”的意思，望文生義，使用有誤；D.墨守成規(guī)：思想保守，守著老規(guī)矩不肯改變。使用正確；故選C。5．本題考查病句辨析。C.成分殘缺，在“精神”后添加“傳承”；故選C。6．示例一：人人提高防災(zāi)意思，處處化解災(zāi)害危機(jī)示例二：合力減輕災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，齊心守護(hù)你我家園示例三：共同防范災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，一起護(hù)航安全發(fā)展7．示例：我會(huì)與玻璃發(fā)生反應(yīng)，吸收水分會(huì)發(fā)生潮解，所以請(qǐng)將我存放在干燥的塑料瓶里，密封保存哦！【解析】6．本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。本題要求為學(xué)校的防災(zāi)減災(zāi)宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)兩句宣傳標(biāo)語。首先，我們需要明確海報(bào)的主題，即“人人講安全、個(gè)個(gè)會(huì)應(yīng)急，著力提升基層防災(zāi)避險(xiǎn)能力”。這意味著標(biāo)語應(yīng)體現(xiàn)安全意識(shí)的重要性、應(yīng)急知識(shí)的普及，以及提升基層防災(zāi)避險(xiǎn)能力的目標(biāo)。其次，宣傳標(biāo)語需要具有吸引力和感染力，能夠引起師生的共鳴和關(guān)注。因此，我們可以采用對(duì)仗工整、易于記憶、語言簡(jiǎn)潔有力的表達(dá)方式。最后，標(biāo)語應(yīng)緊密圍繞主題，兩句話的字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)要相同或相似，以保證整體效果的協(xié)調(diào)性和一致性。示例：安全知識(shí)記心間，應(yīng)急技能護(hù)周全7．題目要求參照高錳酸鉀的存放提示貼紙，根據(jù)氫氧化鈉資料卡信息，擬寫氫氧化鈉的存放提示貼紙。答題指導(dǎo)：（1）理解化學(xué)性質(zhì)：首先，我們需要從氫氧化鈉資料卡中提取出其關(guān)鍵的化學(xué)性質(zhì)，如強(qiáng)腐蝕性、與玻璃的反應(yīng)性、易潮解等。（2）確定存放要求：基于上述化學(xué)性質(zhì)，確定氫氧化鈉的存放要求，如避免與玻璃接觸、保持干燥等。（3）轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)：將存放要求轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)潔明了、易于理解的文字表達(dá)，可以采用擬人化的語氣，使貼紙更加生動(dòng)有趣。示例：氫氧化鈉存放提示：我可是個(gè)“小調(diào)皮”，由于我具有與玻璃反應(yīng)的特性，同時(shí)容易吸收水分導(dǎo)致潮解，因此請(qǐng)務(wù)必將我存放在干燥、密封的塑料瓶中，確保我的安全存放哦！8．C【詳解】本題考查名著閱讀?！端疂G傳》中的人物眾多，但人物出場(chǎng)的順序可以通過“點(diǎn)”與“線”的關(guān)系進(jìn)行梳理。九紋龍史進(jìn)是最先出場(chǎng)的人物，由史進(jìn)引出陳達(dá)、朱武、楊春，再引出李忠、魯達(dá)。然后由魯達(dá)引出林沖，林沖引出朱貴等梁山第一代頭領(lǐng)。又由林沖引出了楊志，進(jìn)而引出晁蓋、吳用、阮氏兄弟、劉唐、公孫勝等人。根據(jù)線索的梳理，故選C。9．示例：（1）火燒草料場(chǎng)：林沖被高俅陷害發(fā)放到了滄州草料場(chǎng)，高俅派陸虞候去殺林沖，陸虞候在草糧場(chǎng)放了把火，想燒死林沖；林沖命大沒死殺了陸虞候，被逼上了梁山?！盎稹蓖苿?dòng)了情節(jié)的發(fā)展，促使他從忍讓、屈從、偏安到奮起、反抗、斗爭(zhēng)的性格轉(zhuǎn)變。（2）孫悟空不敵紅孩兒三昧真火：紅孩兒抓了唐僧，悟空去討還師父，被紅孩兒的三昧真火燒退，悟空請(qǐng)龍王弟兄來向紅孩兒噴水，也無法澆不滅紅孩兒的三昧真火，最后請(qǐng)來觀音才收服紅孩兒。“火”突出了紅孩兒法術(shù)高，也使情節(jié)曲折吸引人，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展（3）羅切斯特臥室著火，簡(jiǎn)·愛沖進(jìn)他的房間，把火撲滅了，拯救了正在熟睡中的羅切斯特?！盎稹逼鸬戒亯|、制造懸念、引起讀者閱讀興趣的作用10．多豎立少11．（1）唯獨(dú)喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染。（2）對(duì)于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？12．C13．花實(shí)俱往\時(shí)維朱夏\葉干相守\與烈日爭(zhēng)14．都運(yùn)用了托物言志的表現(xiàn)手法。《愛蓮說》借描繪蓮表現(xiàn)自己潔身自好、不同流合污的品質(zhì)。《夏梅說》通過夏梅遭受冷遇諷刺了趨炎附勢(shì)的庸俗世態(tài)，表達(dá)自己不與世俗為伍的風(fēng)骨與高潔人格?！窘馕觥?0．本題考查文言詞語理解。（1）句意：值得喜愛的非常多。蕃：多；（2）句意：筆直潔凈地豎立在水中。植：豎立；（3）句意：在陶淵明以后很少聽到了。鮮：少。11．本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞語有：（1）獨(dú)：只，僅僅。之：主謂之間取消句子獨(dú)立性。出：長出。淤泥：污泥。染：沾染（污穢）。（2）注意疑問句式，“蓮之愛”，對(duì)于蓮的愛好；何，什么。12．本題考查一詞多義。A.非常/最遠(yuǎn)到達(dá)；B.果實(shí)/誠實(shí)的人；C.都意為“本來”；D.名聲/命名；故選C。13．本題考查文言句子斷句。句意：梅花凋落果實(shí)成熟都過時(shí)了，時(shí)間進(jìn)入夏季，只有葉子和枝干相守護(hù)，一同和炎炎烈日抗?fàn)帯！盎▽?shí)俱往”表達(dá)花朵和果實(shí)都已成為過去；“時(shí)維朱夏”指出時(shí)間是夏季；“葉干相守”描述葉子和枝干相互依存；“與烈日爭(zhēng)”說明它們一同與烈日抗?fàn)?。每一小句都表達(dá)了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的意思。故斷句為：花實(shí)俱往/時(shí)維朱夏/葉干相守/與烈日爭(zhēng)。14．本題考查對(duì)比閱讀。首先明確：兩文共同運(yùn)用了托物言志的表現(xiàn)手法。甲文通過對(duì)蓮的形象和品質(zhì)的描寫，表達(dá)了作者不慕名利、潔身自好的高尚品格，以及對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)世風(fēng)的鄙棄。乙文借梅在不同時(shí)期的冷熱變化，諷刺了那些在“冬春冰雪”（看似艱難卻能得名利）時(shí)追逐，而在“朱夏”（看似平常實(shí)則艱難）時(shí)卻遠(yuǎn)離的“巧者”（虛偽趨利之人），同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)這種現(xiàn)象的批判和對(duì)堅(jiān)守真實(shí)、不趨炎附勢(shì)品質(zhì)的贊賞?！军c(diǎn)睛】參考譯文：[甲]水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨(dú)喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長枝。香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對(duì)于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？（對(duì)于）牡丹的喜愛，人數(shù)當(dāng)然就很多了！[乙]梅花開在冷的時(shí)候，是容易知道的，然而也是最熱的時(shí)節(jié)。冬春結(jié)冰下雪的時(shí)候，梅花怒放鮮艷燦爛，風(fēng)雅之士和流俗之人都爭(zhēng)先恐后地前往觀賞，這就是梅花最熱的時(shí)候。三、四、五月，梅有眾多成串的果實(shí)，又有溫和的風(fēng)和適宜梅生長的雨所施及，然而梅花開始冷了。梅花凋落果實(shí)成熟都過時(shí)了，時(shí)間進(jìn)入夏季，只有葉子和枝干相守護(hù)，一同和炎炎烈日抗?fàn)?，梅花已?jīng)冷到極點(diǎn)了。所以觀賞梅花和寫詩詠梅的人，沒有在無花的時(shí)候來看梅和詠梅的?！郎媳緛砭陀刑幵谧罾涞臅r(shí)候和最冷的地方的梅花，名與實(shí)都因事制宜。投機(jī)取巧的人都乘機(jī)前往觀賞，既有名實(shí)的收獲，又無前往求熱的嫌疑，這就是那些在冬春結(jié)冰下雪的時(shí)候去追逐梅花的人，這才是真的依附梅花最熱的人。15．C16．①不愉快的生活經(jīng)歷（情景因素）容易導(dǎo)致個(gè)體的心理特權(quán)產(chǎn)生。②主觀上認(rèn)為自己經(jīng)受了更多苦難的人更容易引發(fā)高水平的心理特權(quán)。17．①小語，你這樣的行為實(shí)際上是一種心理特權(quán)，②你不應(yīng)該把物理考得不好歸因于物理老師沒有好好輔導(dǎo)你，③你要平等看待每個(gè)學(xué)生都可以得到物理老師的輔導(dǎo)的權(quán)利，④你自己去主動(dòng)爭(zhēng)取老師的幫助。【解析】15．本題考查理解辨析文章內(nèi)容。C.“在作者看來，不管哪一種權(quán)利感，都是心理特權(quán)”的表述與文章內(nèi)容不符。結(jié)合第②段“說到心理特權(quán)，不得不提起一個(gè)更加廣泛的概念權(quán)利感”“一些科學(xué)家將權(quán)利感分為三種類型：正常的適應(yīng)性權(quán)利感、抑制性權(quán)利感和過度的權(quán)利感。其中，具有正常的適應(yīng)性權(quán)利感的人能夠客觀且真實(shí)地對(duì)于‘自身能從他人處獲得什么‘進(jìn)行評(píng)估；具有抑制性權(quán)利感的人則對(duì)此缺少自信和決斷力，從而低估自身的需求和可獲得的權(quán)利；具有過度的權(quán)利感的人會(huì)產(chǎn)生對(duì)自身需求的過高期望，且這種期望已遠(yuǎn)超過現(xiàn)實(shí)中他們應(yīng)得的范疇。這類過度的權(quán)利感就是一種心理特權(quán)”可知，在作者看來，過度的權(quán)利感就是一種心理特權(quán)；故選C。16．本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合第④段“臨床心理學(xué)家們很早就注意到，不愉快的生活經(jīng)歷（情景因素）與個(gè)體的心理特權(quán)之間存在聯(lián)系”，第⑤段“從內(nèi)在因素的角度來看，心理特權(quán)的產(chǎn)生不僅在于經(jīng)歷不愉快事件，而且與一個(gè)人對(duì)于這些事件的主觀建構(gòu)有關(guān)。一個(gè)人以不同的角度思考自身的經(jīng)歷會(huì)導(dǎo)致不同的心理觀念，相比于客觀看待事實(shí)的人，主觀上認(rèn)為自己經(jīng)受了更多苦難的人更容易引發(fā)高水平的心理特權(quán)”可知，不愉快的生活經(jīng)歷（情景因素）易導(dǎo)致個(gè)體的心理特權(quán)的產(chǎn)生；主觀上認(rèn)為自己經(jīng)受了更多苦難的人更容易引發(fā)高水平的心理特權(quán)。17．本題考查理解運(yùn)用文章內(nèi)容。結(jié)合第④段“當(dāng)一個(gè)人有過受委屈、沒有得到應(yīng)有的尊重或公平對(duì)待的經(jīng)歷時(shí)，便可能認(rèn)為自己已經(jīng)承受了比別人更多的損失，因此應(yīng)該在以后的生活中享有更多的利益或特權(quán)，并且可以承擔(dān)更少的社會(huì)責(zé)任”，第⑤段“一個(gè)人以不同的角度思考自身的經(jīng)歷會(huì)導(dǎo)致不同的心理觀念，相比于客觀看待事實(shí)的人，主觀上認(rèn)為自己經(jīng)受了更多苦難的人更容易引發(fā)高水平的心理特權(quán)”題干“小語平常自我感覺物理成績不錯(cuò)，但這次中考一模物理考得不理想，他埋怨物理老師只顧著輔導(dǎo)其他學(xué)生，沒有好好輔導(dǎo)他”可知，小語把自己中考一模物理考得不理想歸因?yàn)槲锢砝蠋熤活欀o導(dǎo)其他學(xué)生，沒有好好輔導(dǎo)他，這是一種心理特權(quán)的表現(xiàn)；結(jié)合第⑥段“因此，當(dāng)一個(gè)人受到較高的心理特權(quán)感的影響時(shí)，在自己的認(rèn)識(shí)或他人的引導(dǎo)下，增強(qiáng)對(duì)于平等觀念的認(rèn)識(shí)、減少對(duì)自我的過分‘同情’，改變主觀認(rèn)知，并采用更加客觀的視角看待個(gè)人經(jīng)歷，都能夠幫助自身降低心理特權(quán)水平”可知，我們可以建議小語要增強(qiáng)平等的觀念，減少對(duì)自我的同情，平等看待每個(gè)學(xué)生都可以得到物理老師的輔導(dǎo)的權(quán)利，可以主動(dòng)去問物理老師問題，主動(dòng)請(qǐng)求物理老師的輔導(dǎo)。18．突出了雪下得很大，突出巡山的不容易，也為下文大潘救助受傷小狗做了鋪墊。19．兩個(gè)“像”字強(qiáng)烈地表達(dá)出大潘對(duì)閃電的信任和依賴，也側(cè)面體現(xiàn)了巡山的孤獨(dú)，更突出大潘對(duì)工作的堅(jiān)持與負(fù)責(zé)。20．插敘，插入介紹“閃電”名字的由來，呼應(yīng)了前面大潘救助小狗的內(nèi)容，反映了大潘與閃電之間的相互依靠的親密關(guān)系。21．①該單元的文章都寫了人與動(dòng)物相處的種種情形，②既增進(jìn)了學(xué)生們對(duì)人與動(dòng)物、人與自然關(guān)系的理解，③也讓同學(xué)們形成尊重動(dòng)物、善待生命的意識(shí)。④本文講述了梁王山管護(hù)員大潘與被救小狗“閃電”的感人