2025年中考語文專題復(fù)習(xí)：古詩詞鑒賞 課件88張

古詩詞鑒賞2025年中考語文專題復(fù)習(xí)中考概說一、綿陽中考試題分析以近五年中考試題為例，簡要分析中考語文詩詞鑒賞的試題特

點，幫助同學(xué)們把握2025年中考試題的命題走向。年

份作家作品主旨情感賞

析名

句畫

面意

境賞

詞煉

字表

達(dá)技

巧綜

合理

解內(nèi)

容理

解句

子作

用2020司馬光《野菊》422021李賀《北中寒》332022唐彥謙《寄友三首》其二、其三342023王安中《清平樂·和晁倅》362024鄭清之《田家》36注：本表統(tǒng)計古詩詞鑒賞板塊的考點賦分情況。二、綿陽考查點分析1.從賦分和題型看，2020年和2021年詩歌鑒賞共6分，均以2個簡答題的

形式出現(xiàn)；2022－2024年分值上漲，總分分別為7分、9分、9分，均以

選擇題和簡答題搭配的形式考查。2.從考查內(nèi)容選材看，均為課外古詩詞閱讀，以唐詩宋詞為主；2020

年、2021年、2023年、2024年均是單篇閱讀的形式，2022年出現(xiàn)了同一

作者兩首詩對比閱讀的形式。3.從知識點看，2020年、2021年以“畫面意境”“賞詞煉字”“表達(dá)技

巧”為主要考查點；2022年、2023年考查“綜合理解”“內(nèi)容理解”，

2024年考查“綜合理解”“句子作用”，難度適中，將眾多知識點綜合

考查。技法講解技法1

看標(biāo)題，抓題眼，明信息解

說關(guān)注標(biāo)題，有助于我們快速準(zhǔn)確地理解詩詞的思想內(nèi)容、感情基調(diào)

和思路，能讓我們快速切入文本。從詩詞的標(biāo)題可以讀出許多信

息：時間、地點、對象、主旨，寫作緣由、目的，詩（詞）眼、線

索，題材、體裁等。示

例《春日登樓懷歸》表明時間、事件、情感；《月》表明對象；《觀

滄?！繁砻魇录?；《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》表明寫作緣

由、詞眼；《余杭四月》表明地點、時間；《望江怨·送別》表明

事件、題材。針

對訓(xùn)

練選擇一個題目，說說你從標(biāo)題中讀出了哪些信息。（4分）①《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

②《夜上受降城聞笛》答：

?

?

?

?

?

?[示例〗①“聞”表明詩人并不在友人身邊；（1分）“王昌

齡”是送別的對象；（1分）“左遷龍標(biāo)”說明友人被貶謫到了偏

遠(yuǎn)之地；（1分）“遙有此寄”交代寫作緣由，說明詩人與友人相

隔甚遠(yuǎn)，可見是思友懷人詩。（1分）②“夜”交代時間；（1分）

“上受降城”交代地點，點明事件；（2分）“聞笛”交代寫作緣

由，可見是邊塞思鄉(xiāng)詩。（1分）

技法2

看作者，知人論世解

說①詩（詞）人的遭遇、境況如何，詩（詞）人所處朝代的國勢、朝

政如何。②涉及詩（詞）人境遇信息的考題會提供相關(guān)的注釋。屬于名家名

篇的則不加注釋，需要從平時積累的知識中回憶提??；不是名家名

篇，注釋中又不提及，表明詩（詞）人與考題沒有多大關(guān)系。示

例①李白的自信與狂放，李清照的閑適與愁苦，盛唐詩（詞）人建功

立業(yè)的豪歌，晚唐詩（詞）人王朝衰敗的挽歌，北宋詩（詞）人的

哲理思考，南宋詩（詞）人的愛國情懷。②九死不悔：漫漫長路的探索——屈原。

世外桃源：疲憊靈魂的皈依——陶淵明。詩中有畫：描摹景物的頓悟——王維。 笑傲公卿：傲岸人格的張揚——李白。漂泊天涯：大唐衰微的見證——杜甫。 明白曉暢：現(xiàn)實主義的革新——白居易。委婉隱晦：迷惘無助的宣泄——李商隱。針

對訓(xùn)

練浣溪沙[明末清初〗屈大均一片花含一片愁，愁隨江水不東流。飛飛長傍景陽樓。六代只遺芳草在，三園空有乳鶯留。白門*容易白人頭?！咀⑨尅?白門：指金陵（今江蘇南京），明朝都城。簡要分析本詞中表達(dá)的思想感情。（4分）答：

?

?

?

?這首詞用“花”“水”“樓”“草”“鶯”等意象強化愁

情，（1分）用“遺”“空”二字寫物是而人事已非，（1分）用

“白門”與“白人頭”說故都往事令人愁生白發(fā)，（1分）表達(dá)了

詞人的亡國之悲。（1分）

技法3

看注釋，抓暗示信息解

說在詩詞鑒賞中，為降低難度，命題者往往會為影響理解鑒賞的疑難

處加注釋。這些注釋有的介紹作者、寫作背景，有的注明生僻字詞

的讀音及意義，有的介紹意象或典故，等等。我們不能忽視這些暗

示信息對理解詩詞的重要作用。示

例清平樂·博山道中即事[宋〗辛棄疾*柳邊飛鞚，露濕征衣重。宿鷺窺沙孤影動，應(yīng)有魚蝦入夢。一川淡月疏星，浣紗人影娉婷。笑背行人歸去，門前稚子啼聲?！咀⑨尅?詞人閑居江西上饒時，曾多次游覽博山，寫了多首膾炙

人口的紀(jì)游詞，本詞是其中一首?！痉治觥客ㄟ^注釋，我們能夠了解到辛棄疾“閑居江西上饒”“曾

多次游覽博山，寫了多首膾炙人口的紀(jì)游詞”。通過這些寫作背

景，詞人閑適的心情一目了然。針

對過山農(nóng)家[唐〗顧況①板橋②人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。莫嗔③焙茶④煙暗，卻喜曬谷天晴?！咀⑨尅竣兕櫅r：唐代詩人，他提倡質(zhì)樸淳厚的詩風(fēng)，其詩清新自

然，注重反映社會現(xiàn)實和人民疾苦。②板橋：指橫跨山溪的木板

橋。③嗔：責(zé)怪，埋怨。④焙茶：用微火烘烤茶葉，使返潮的茶葉

去掉水分。閱讀詩歌，指出注釋包含的信息。（3分）答：

?

?①介紹了詩人的詩歌風(fēng)格；②解釋疑難詞語；③點明地點和

事件。（每點1分）

訓(xùn)

練過山農(nóng)家[唐〗顧況①板橋②人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。莫嗔③焙茶④煙暗，卻喜曬谷天晴?！咀⑨尅竣兕櫅r：唐代詩人，他提倡質(zhì)樸淳厚的詩風(fēng)，其詩清新自

然，注重反映社會現(xiàn)實和人民疾苦。②板橋：指橫跨山溪的木板

橋。③嗔：責(zé)怪，埋怨。④焙茶：用微火烘烤茶葉，使返潮的茶葉

去掉水分。閱讀詩歌，指出注釋包含的信息。（3分）訓(xùn)

練答：

?

?①介紹了詩人的詩歌風(fēng)格；②解釋疑難詞語；③點明地點和

事件。（每點1分）

技法4

看詞句，把握“情感關(guān)鍵詞句”解

說①情感詞：直接表露情感的詞，如：

“悲”“愁”“孤”“喜”“閑”“思”等。②修飾詞：形容詞、動詞、副詞等，如：冷暖色調(diào)形容詞多表現(xiàn)悲

喜心情。③詩（詞）眼或情感句：直接或間接表露情感。示

例①直接表露情感：晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。（溫庭筠《商山早

行》）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）采菊東籬下，悠然見南山。[陶淵明《飲酒》（其五）〗②通過形容詞流露情感：四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻青豆酒，

綠草白鵝村。水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。幾家蠶事動，寂寂晝門

關(guān)。（白珽《余杭四月》）③含詞眼：老夫聊發(fā)少年狂。（蘇軾《江城子·密州出獵》）④情感句：可憐白發(fā)生?。ㄐ翖壖病镀脐囎印殛愅x壯詞以寄

之》）針

對訓(xùn)

練春日偶成①[宋]程顥云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。時人不識余心樂，將謂②偷閑學(xué)少年?！咀⑨尅竣倥汲桑翰唤?jīng)意寫成的詩。②將謂：就認(rèn)為。詩人被什么景色所感染？這首詩描繪了詩人怎樣的心境？從哪句詩

可以看出詩人怎樣的心態(tài)？（4分）答：

?

?

?詩人被云淡風(fēng)輕、春花爛漫、柳絲飄拂的春日景色所感染。

（1分）描繪了詩人輕松、愉悅的心境。（1分）從“時人不識余心

樂，將謂偷閑學(xué)少年”兩句可見詩人怡然自得之情。（2分）

技法5

看典型意象，把握特定含義解

說“意”是詩（詞）人的思想、情感、意念?！跋蟆笔俏锵?、形象。

“意象”是客觀物象經(jīng)過詩（詞）人的情感活動而創(chuàng)造出來的獨特

形象。古人說話講究含蓄美，多用意象表情達(dá)意。古詩詞更是這

樣，詩（詞）人常常通過意象寄托自己的情感。把握意象，有助于

理解詩（詞）的主旨和情感。示

例①豈不罹凝寒？松柏有本性。[劉楨《贈從弟》（其二）〗【分析】松柏代表品行高潔、不畏邪惡。②碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。秋花冒綠水，密葉羅青煙。秀色空絕

世，馨香為誰傳。坐看飛霜滿，凋此紅芳年。結(jié)根未得所，愿托華

池邊。[李白《古風(fēng)》（其二十六）〗【分析】詩人通過贊美幽泉邊的碧荷“艷”“鮮”“秀色空絕

世”，暗示自己才高道潔，希望得到皇帝的賞識。把握詩中“碧

荷”“幽泉”“飛霜”“華池”這些意象的意義，便能理解本詩。③古詩中常用的意象：松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思；杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐葉落透悲意。別時長亭柳依依，落花流水傳愁緒；烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。針

對訓(xùn)

練玉仙館[唐]張籍長溪新雨．色如泥，野水陰云盡向西。楚．客．天南行漸遠(yuǎn)，山．山樹里鷓．鴣．啼。[一本·原創(chuàng)]閱讀詩歌，結(jié)合詩歌內(nèi)容，從加點的意象中任選兩個，

分析其作用。（4分）答：

?

?

?

?

?

?

?①雨：“新雨”卻“色如泥”，這是因為雨后溪水湍急，渾

濁如泥。詩人借雨渲染了黯淡、陰沉的氛圍，以烘托羈旅之人的愁

思。②楚客：古代楚地偏遠(yuǎn)，是荒僻之地，“楚客”代指漂泊在外

的詩人。詩人孤身一人，天南海北四處漂泊，孤寂悲涼。③山：

“山山”形容群山連綿，阻隔了詩人前行的道路，更顯詩人的艱

辛。④鷓鴣：啼叫聲顯得悲苦，寫出了詩人漂泊在外的落寞、悲苦

之情。（答出兩點即可，每點2分）

考點一主旨情感提問方式1.詩（詞）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2.這首詩（詞）的主旨是什么？考點點撥提問變體1.這首詩（詞）反映了怎樣的社會現(xiàn)實？2.這首詩（詞）表現(xiàn)了怎樣的情趣？3.詩（詞）人情感變化的原因有哪些？4.“……”詩（詞）句蘊含了什么道理？5.作者的寫作意圖是什么？分析思路?找：找出最能體現(xiàn)詩（詞）人情感、態(tài)度的字詞。?看：運用“五看”，從標(biāo)題、作者、注釋、關(guān)鍵字詞、典型意象等角度入手，把握詩（詞）的創(chuàng)作背景和寫作意圖，并簡要概括詩（詞）的主旨情感。?析：從形象、表達(dá)技巧、詩（詞）主旨及詩（詞）人的思想感情等層面，結(jié)合詩（詞）句體分析。內(nèi)容＋技巧＋情感（字面情感＋深層情感）。作答思路常見詩（詞）思想感情喜：人逢喜事、稱頌贊美。

怒：壯志難酬、不平之事。哀：失意慨嘆、哀婉幽怨。

樂：山水田園、團圓相聚。閑：游玩歸隱、恬淡閑適。

愁：離愁孤寂、時光易逝。思：思人念鄉(xiāng)、思慕向往。

恨：國仇家恨、痛恨官場。概括情感的常用詞語喜悅、歡快、恬淡、閑適、煩悶、憤怒、壯志未酬、借古諷今、曠達(dá)

樂觀等。浣溪沙[清〗納蘭性德*楊柳千條送馬蹄，北來征雁舊南飛?？椭姓l與換春衣。終古閑情歸落照，一春幽夢逐游絲。信回剛道別多時?！咀⑨尅?納蘭性德：皇帝侍衛(wèi)，長期護駕在外。本詞作于納蘭性德隨康熙皇帝出游期間。這首詞抒發(fā)了詞人哪些情感？（3分）答：

?

?①遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的惆悵；②對親人與家鄉(xiāng)的思念；③對侍從生活的

厭倦。（每點1分）

?【分析】先找出詞中最能體現(xiàn)詞人情感的字詞，如“征雁”“客中”“終古閑情”“別多時”等；從注釋來看，詞人隨康熙皇帝出游，且“長期護駕在外”，詞人應(yīng)當(dāng)有思鄉(xiāng)之情和厭倦之感。再結(jié)合詞句內(nèi)容具體分析，如“客中誰與換春衣”寫自己護駕在外，沒有愛人在身邊，又有誰來給自己換春衣，表達(dá)了詞人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的惆悵之情；“終古閑情歸落照，一春幽夢逐游絲”，“落照”“游絲”兩個意象令苦悶之情躍然紙上，流露出詞人對護衛(wèi)生涯的厭倦；“信回剛道別多時”表達(dá)了詞人對親人的牽掛之情。【失分原因】①要點不全：題干中“哪些”說明至少有兩種情

感；②情感體悟錯誤：回答“熱愛春天”等情感，無中生有；回

答“對皇帝不滿”等情感，隨意拔高。楊柳依依的季節(jié)，我騎著駿馬古詩詞參考譯文在楊柳依依的季節(jié)，我騎著駿馬遠(yuǎn)行，春天北來的大雁都是去年到南方過冬的。只身在外，已經(jīng)換了季節(jié)，有誰為我打點行裝，替我換上春天的衣裳呢？

自古以來，閑情逸致只能寄托在落日余暉上，我這一春幽夢，追逐著飄蕩在空中的蜘蛛絲。剛剛寄走家書，只說自己離家太久。針對訓(xùn)練江州①重別薛六柳八二員外[唐]劉長卿生涯豈料承優(yōu)詔，世事空知學(xué)醉歌。江上月明胡雁過，淮南木落楚山多。寄身且喜滄洲②近，顧影無如③白發(fā)何。今日龍鐘人共棄，愧君猶遣④慎風(fēng)波?！咀⑨尅竣俳荩航窠骶沤?，地處淮南，古屬楚國。詩人此時

由被貶地南巴，奉詔內(nèi)移新貶地近海之睦州。此詩作于他將往睦

州，在江州告別兩位朋友之時。②滄洲：濱海的地方，也用以指

隱士居處。③無如：無奈。④遣：叮囑。針對訓(xùn)練這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？請簡要賞析。（4分）答：

?

?

?①被貶謫的憤懣；②宦海浮沉的傷感（仕途多舛的無奈）；

③年邁的悲涼（年華逝去無所成就的悲涼）；④對友人的感愧。（每點1分)多年淪落的生涯，誰知竟得到天子的厚恩，世間萬事我都已參破，只想學(xué)醉飲狂歌的古人。江上的月色分外清明，來自北方的大雁從夜空飛掠而過，秋風(fēng)吹起，淮南已樹木凋盡，楚地山頭的落葉想必更多。且喜暫時可以寄身的地方，在那縷縷白發(fā)徒然地令人無奈又心傷。如今你們同我都已經(jīng)老去，都一樣是這般老態(tài)龍鐘，你們還叮囑我要留意風(fēng)波險惡，真叫我深深慚愧又無限感動。

古詩詞參考譯文

考點二賞析名句提問方式詩（詞）中“……”句（聯(lián)）歷來為人稱道，請賞析其妙處。提問變體1.如何理解“……”詩（詞）句？2.從“……”詩（詞）句中領(lǐng)悟到了什么人生哲理？3.“……”詩（詞）句表達(dá)了作者怎樣的情感？4.“……”詩（詞）句歷來受到人們的稱贊，請分析其原因。5.簡析“……”詩（詞）句在整首詩（詞）中的作用。分析思路?釋：結(jié)合上下文解釋詩（詞）句的含義。?析：指出詩（詞）句運用的表達(dá)技巧（修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)

手法、篇章結(jié)構(gòu)），并具體分析。?結(jié)：從該句運用的表達(dá)技巧和主旨情感的角度總結(jié)表達(dá)效果。作答思路1.描寫類：①本詩（詞）句運用了……描寫方法（修辭手法），……（作用）寫出……[詩（詞）句解說即字面含義〗，烘托了詩（詞）人……情感。②本詩（詞）句運用……（動靜結(jié)合、虛實相生）的手法，這樣的描寫使景物……，渲染了……的氣氛，表達(dá)了詩（詞）人……情感。2.抒情類：本詩（詞）句運用……（抒情手法），全詩（詞）主要寫……[詩（詞）句內(nèi)容解說]，（直抒胸臆、委婉含蓄，）抒發(fā)了詩

（詞）人……情感。3.哲理類：詩（詞）句寫了……，蘊含著……哲理，情理交融，意境深

遠(yuǎn)，給人以啟迪。思吳江歌[西晉〗張翰秋風(fēng)起兮木葉飛，吳江水兮鱸正肥。三千里兮家未歸，恨難禁兮仰天悲。閱讀詩歌，結(jié)合全詩賞析“秋風(fēng)起兮木葉飛”一句。（4分）答：

?

?

?

?【分析】這是典型的寫景句。結(jié)構(gòu)上，重點思考開頭句的作用；內(nèi)容上，重點分析所寫景物的特點及其對抒發(fā)詩人情感的作用。前兩句交代時令為“秋季”，畫面特點是凄冷、蕭條（木葉，即樹葉；木葉飛，即落葉紛飛）。從后兩句及標(biāo)題看，這是典型的思念故鄉(xiāng)的詩歌；開頭句奠定了傷感、落寞的感情基調(diào)。通過對秋風(fēng)、落葉的描寫，交代了寫作的時節(jié)，勾勒出一幅凄冷、

蕭條的畫面；（2分）詩人觸景生情，引出下文對故鄉(xiāng)的思念之情。

（1分）同時，奠定了全詩傷感、落寞的感情基調(diào)。（1分）

【失分原因】①要點不全：沒有從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞、思想感情等多角度分析；②答案不簡練：答題時翻譯詩句，沒有概括詩句所寫的內(nèi)容。天悲嘆。古詩詞參考譯文秋風(fēng)起，落葉飛，吳江的鱸魚鮮又肥。

離家三千里，想回未能回，思念家鄉(xiāng)的愁緒怎么也壓抑不住，只能向天悲嘆。針對訓(xùn)練泊平江百花洲[宋]楊萬里吳中①好處是蘇州，卻為王程②得勝游。半世三江五湖棹，十年四泊百花洲。岸傍楊柳都相識，眼底云山苦見留。莫怨孤舟無定處，此身自是一孤舟。【注釋】①吳中：指蘇州一帶。②王程：指被君王差遣辦理國事的旅程。請從修辭手法的角度賞析詩歌的尾聯(lián)。（4分）針對訓(xùn)練答：

.

.

。

.

.

①詩人運用比喻的修辭手法，把自己比作孤舟，借孤舟起興，說別再埋怨孤舟漂泊不定，將自己載往“三江五湖”，要知道，自己本來就像是一只不系的孤舟。②此聯(lián)照應(yīng)了“十年四泊百花洲”一句，表達(dá)了詩人身如孤舟漂泊無定的羈旅之愁，點明了全詩的主旨。（每點2分）江南一帶最美的地方是蘇州，為王事奔走我卻得以縱情遨游。半生中三江五湖都乘船走遍，十年里四次停泊在這百花洲。我跟岸邊的楊柳都互相熟識了，眼前的云山執(zhí)著地把我挽留。不要埋怨這孤舟漂泊不定，我自己本來就像是一只孤舟。古詩詞參考譯文附

句子賞析角度答題方向解說從修辭手法

入手比喻、借代、比擬、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、

反問、起興等。從表現(xiàn)手法

入手動靜結(jié)合、虛實相生、融情于景、借景抒情、對比、烘

托、象征等。從情感入手分析景物中寄寓的詩（詞）人的情感。從內(nèi)容入手根據(jù)內(nèi)容，具體問題具體分析。考點三畫面意境（5年1考）提問方式用自己的話，描繪詩（詞）中“……”句（聯(lián)）展現(xiàn)的畫面提問變體1.這首詩（詞）描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩（詞）人怎樣的思

想感情？2.本詩（詞）“……”句營造了一種怎樣的意境（氛圍）？分析思路?找：勾畫主要意象，并標(biāo)注其限制性或描摹性的關(guān)鍵詞（以形容

詞、動詞為主）。?描：組詞成短語，借助聯(lián)想和想象，再現(xiàn)畫面。?析：分析詩（詞）人的思想感情。具體作答，切忌空洞。作答思路意象＋形容或限制性詞語＋畫面及其特點，即×句（×聯(lián)）選取了……意象，描繪了……的畫面，營造了……氛圍，表達(dá)了詩（詞）人（主人公）……的思想感情。概括景物特點的常用詞語恬靜優(yōu)美、恬靜安謐、明麗清新、生機勃勃、富麗堂皇、繁華熱鬧、

瑰麗雄壯、雄渾壯闊、雄奇壯美、孤寂冷清、蕭瑟凄涼、肅殺荒涼、

凄寒蕭條、虛幻縹緲等?！咀ⅰ恳灰獙懨骶湟猓矣谠?，三要發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象加

以創(chuàng)造。晚次樂鄉(xiāng)縣①[唐〗陳子昂故鄉(xiāng)杳無際，日暮且孤征。川原迷舊國，道路入邊城。野戍荒煙斷，深山古木平②。如何此時恨，噭噭③夜猿鳴?！咀⑨尅竣贅粪l(xiāng)縣：地名，唐時屬山南道襄州，故城在今湖北荊門

北。②平：此處指景象模糊一片。③噭（jiào）噭：號叫聲，這里指

猿啼聲。展開合理的想象，用生動形象的語言把頸聯(lián)表現(xiàn)的畫面描述出來。（3分）答：

?

?入城前見到野外戍樓上的縷縷荒煙，已在視野中消失；（1.5分）

深山中參差不齊的林木，看上去也模糊一片。（1.5分）

?【分析】先結(jié)合注釋理解詩句的意思，找出詩句中的主要意象；再組

成短語，用生動的語言描寫畫面。注意加上恰當(dāng)?shù)男揎椪Z，表現(xiàn)夕陽

下景色的特點和濃濃的鄉(xiāng)愁。詩人選取了從“日暮”到“夜”時的一

組意象，營造了夜色濃重、荒涼孤寂的氛圍。【失分原因】①答題時僅翻譯詩句，不是描繪畫面；②關(guān)鍵詞解釋

錯誤或遺漏，語言不夠生動形象。

故鄉(xiāng)已經(jīng)遙遠(yuǎn)得看不到邊際，太陽西垂暮色降臨時，我一個人在征

途。

山川原野使我迷失了故鄉(xiāng)，道路終于進入邊遠(yuǎn)的小城。野外駐防戍樓上荒煙消散，大山里古老的樹木模糊一片。為何此時我心中充滿無限惆悵，只聽見猿猴在夜里鳴叫。針對訓(xùn)練寒夜[宋]杜耒寒夜客來茶當(dāng)酒，竹爐湯沸火初紅。尋常一樣窗前月，才有梅花便不同。[一本·原創(chuàng)]描繪詩歌第一、二句展現(xiàn)的情景，并說說有什么作用。（4分）答：

?

?

?

?冬天的夜晚，來了客人，主人用茶當(dāng)酒，吩咐小童煮茶；

火爐中的火苗開始紅起來了，水在壺里沸騰著，屋子里暖烘烘

的。（2分）烘托了主人對待深夜訪客熱情溫暖的氛圍，表達(dá)了

對主人的贊美之情。（2分）

冬夜有客來訪，一杯熱茶當(dāng)美酒，圍坐爐前，爐中炭火剛紅，水便在壺里沸騰。

月光照射在窗前，與平時并沒有什么兩樣，只是窗前有幾枝梅花幽幽地開著，使今晚的月色別有一番韻味。古詩詞參考譯文考點四賞詞煉字（5年2考）提問方式題破山寺后禪院[唐〗常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。詩（詞）中×句（聯(lián)）中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體1.某詩（詞）中某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？2.詩（詞）中的“詩（詞）眼”是哪個字？3.詩（詞）中×字與×字比較，哪個更好？簡述理由。分析思路?釋：結(jié)合詩（詞）句分析該字（詞）的表層含義和深層含義。?繪：展開聯(lián)想，把該字（詞）放入原句，描述景象。?明：指出運用的手法或表達(dá)技巧，分析該字（詞）的表達(dá)效果（意境、情感等）。知識整合解答煉字題，不能脫離詩詞本身就字論字，不能缺少對

該字藝術(shù)效果的闡述。同時，還需抓準(zhǔn)特殊詞語：1.動詞：強調(diào)過程及變化，一般能使語言變得生動形象。2.形容詞：表現(xiàn)描寫對象的性質(zhì)、狀態(tài)，主要著眼于對象的狀態(tài)；不僅可以從形、聲、色、光等方面點出描寫對象的特點，還能傳達(dá)出詩（詞）人的情感。3.副詞：強調(diào)過程及變化，一般能使語言變得生動形象。知識整合4.疊詞：①音節(jié)美，增強語言的音樂美、修辭美；②起強調(diào)作用，可以使描寫更加生動形象，思想感情的表達(dá)更加綿密曲折。5.顏色詞：增強詩歌的色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘托情感。6.擬聲詞：①給讀者以聽覺上的感受，使詩詞更生動形象；②引發(fā)視覺、觸覺上的感受，使人如聞其聲、如見其景、如臨其境。作答思路字（詞）義＋結(jié)合語句描繪景象＋烘托的意境＋表達(dá)的情感?！咀ⅰ拷忉屪郑ㄔ~）義時除了說明該字（詞）在句中的具體意思外，還應(yīng)考慮語法現(xiàn)象和修辭手法。如：是否活用詞性，是否為疊字，是否化靜為動，是否化無形為有形，有無使用修辭手法，等等。閱讀詩歌，賞析頸聯(lián)中“悅”“空”兩字的妙處。（3分）答：

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?【分析】“悅”“空”兩字均是形容詞的使動用法，是這一聯(lián)的“詩

眼”。先結(jié)合詩句說說這兩個字的含義，并解釋詩句的含義；再結(jié)合詩歌的主旨分析其表達(dá)效果（所描寫對象的特點及詩人的情感）?！臼Х衷颉恳c不全：只翻譯了詩句，沒有結(jié)合詩句理解字的含義，沒有賞析字的妙處，沒有扣住詩歌主旨作答?！皭偂薄翱铡眱勺质谴寺?lián)的詩眼（核心），山光使鳥兒怡然自得，

潭影使人們心中的雜念頓時滌除。（1分）“悅”既有鳥兒的歡悅，也有詩人從山光潭影中感受到的歡愉之情；（1分）“空”既寫出了

后禪院景致的幽靜，也表達(dá)了詩人超脫塵俗的情感。（1分）

針對訓(xùn)練春夜別友人（其一）[唐]陳子昂銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年。簡要分析“明月隱高樹，長河沒曉天”一聯(lián)中“隱”“沒”兩字的表達(dá)效果。（4分）答：

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?“隱”在詩中是“隱沒于”的意思，寫高高的樹蔭遮住了西

沉的明月；（1分）“沒”在詩中是“淹沒于”的意思，寫銀河

淹沒在破曉的曙光中。（1分）這兩個字生動形象地描繪了天將破曉的景象，襯托出時光催人離別時，詩人與朋友難舍難分的

心緒。（2分）

古詩詞參考譯文銀燭吐著縷縷青煙，金杯對著盛筵美宴。離堂上思念朋友情，分別后山川路途遠(yuǎn)。明月隱于高樹之后，銀河消于曙光之中。前往洛陽道路漫長，不知何時才能相見？

考點五表達(dá)技巧（5年1考）提問方式這首詩（詞）用了怎樣的寫作（表現(xiàn)）手法？提問變體1.分析這首詩（詞）的表達(dá)技巧（藝術(shù)手法）。2.詩（詞）人是如何抒發(fā)自己情感的？有何效果？3.從表達(dá)技巧（修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、構(gòu)思技巧）的角度

分析詩（詞）句。雨后池上[宋]劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。這首詩運用了哪些手法來表現(xiàn)雨后池塘的美麗？（4分）答：

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?①運用比喻的修辭手法，“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹”

寫水面好像輕輕磨過的鏡面一樣，生動形象地表現(xiàn)出水面的清澈平靜，流露出詩人對眼前之景的喜愛之情。②運用動靜結(jié)合的手法，“水面

平”“照檐楹”是靜態(tài)描寫，“垂楊舞”“萬點聲”是動態(tài)描寫。本

詩動靜結(jié)合，突出了雨后池塘的靜態(tài)美和動態(tài)美，表現(xiàn)了詩人雨后觀

景的怡然之情。（每點2分）

分析思路?找：結(jié)合詩詞內(nèi)容，找出呈現(xiàn)的表達(dá)技巧（修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、構(gòu)思技巧）。?析：結(jié)合詩（詞）句的具體內(nèi)容，分析該句是如何運用表達(dá)技巧

的。?結(jié)：小結(jié)表達(dá)技巧達(dá)到的效果和抒發(fā)的情感。作答思路這首詩（詞）運用了……的（修辭、表達(dá)、表現(xiàn)、結(jié)構(gòu)）手法，通

過……（具體分析如何運用），寫出了（表現(xiàn)了/展示了）……，突出了……（效果），表達(dá)了……（情感）?！痉治觥款}干要求找出“哪些”手法，表現(xiàn)“雨后池塘的美麗”。圍繞問題，可以從修辭手法、表現(xiàn)手法等角度分析。“淡磨明鏡照檐楹”很容易答出“比喻”；一、二句是靜態(tài)描寫，三、四句是動態(tài)描寫。按“手法＋寫了什么＋表達(dá)了什么”的思路作答?！臼Х衷颉竣賹忣}不嚴(yán)：沒注意題干中“哪些”是復(fù)數(shù)，至少要答兩點；②要點不全：既要答出手法，又要結(jié)合詩句分析，還要答出表達(dá)的情感。古詩詞參考譯文

一場大雨過后池塘里漲滿了水，非常平靜，好像輕輕磨過的鏡子，照

映著岸邊房屋的倒影。

東風(fēng)忽然吹起，下垂的柳條裊娜起舞，柳枝上的水珠灑向荷葉中間，不斷發(fā)出聲響。針對訓(xùn)練重送裴郎中貶吉州[唐〗劉長卿猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠(yuǎn)，青山萬里一孤舟。結(jié)合詩句內(nèi)容分析本詩運用了哪些表現(xiàn)手法，有何作用。（6分）答：

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?

?①烘托，以猿啼、客散、暮色、流水、孤舟等烘托傷心之情。

②反襯，以流水無情反襯人之有情。③對比，將作者與友人的貶

謫之途對比，既點出同病相憐，又流露出對友人的牽掛。（每點2分）

猿猴啼叫，送行的人已經(jīng)散盡，只剩一輪落日掛在江邊。我獨自傷心，江水也自顧自地流著。

同是被貶謫的臣子，而你卻走得更遠(yuǎn)。萬里青山之間，只有載著你的

那一葉孤舟隨波漂蕩。古詩詞參考譯文附

古詩詞曲常用表達(dá)技巧手法解說修辭

手法比喻、對比、比擬、對偶、借代、夸張、互文、雙關(guān)、反問、設(shè)問、反復(fù)、反語、引用、通感、頂真、用典。表達(dá)

方式記敘、描寫（細(xì)節(jié)描寫/動靜結(jié)合/點面結(jié)合/明暗結(jié)合/正側(cè)結(jié)合/

粗筆勾勒/白描工筆/視聽結(jié)合/遠(yuǎn)近結(jié)合）、抒情[直接抒情（直

抒胸臆）、間接抒情（借景抒情/借物抒懷/情景交融）〗、議

論。表現(xiàn)

手法對比、襯托（正襯/反襯/以樂襯哀/以動襯靜/以聲襯靜）、聯(lián)想和想象、虛實結(jié)合、寓情于景、以小見大、借古諷今、托物言志、欲揚先抑（欲抑先揚）、多感官運用、象征。表達(dá)

方式記敘、描寫（細(xì)節(jié)描寫/動靜結(jié)合/點面結(jié)合/明暗結(jié)合/正側(cè)結(jié)合/

粗筆勾勒/白描工筆/視聽結(jié)合/遠(yuǎn)近結(jié)合）、抒情[直接抒情（直

抒胸臆）、間接抒情（借景抒情/借物抒懷/情景交融）〗、議

論。表現(xiàn)

手法對比、襯托（正襯/反襯/以樂襯哀/以動襯靜/以聲襯靜）、聯(lián)想和想象、虛實結(jié)合、寓情于景、以小見大、借古諷今、托物言志、欲揚先抑（欲抑先揚）、多感官運用、象征。構(gòu)思

技巧總領(lǐng)全詩（詞）、照應(yīng)、曲筆入題（委婉含蓄）、鋪墊蓄勢、點面結(jié)合、承上啟下?？键c六綜合理解（5年3考）考查方式通常以選擇題的形式出現(xiàn)，初中階段一般是選擇不正確的一項，如：下列對本詩（詞）的理解與賞析，不正確的一項是（

）。考查內(nèi)容包括內(nèi)容理解、主旨情感、畫面意境、表達(dá)技巧、結(jié)構(gòu)類型、語言風(fēng)格等，由主觀題形式被命題者加入錯誤信息，轉(zhuǎn)變?yōu)榭陀^題。選擇題各選項的內(nèi)容理解和分析間接降低了詩（詞）的閱讀難度，解決了詩（詞）閱讀理解上的部分障礙。分析思路?審：審題干，弄清楚是選擇正確的還是不正確的一項，題干上有沒有涉及詩（詞）具體要素的關(guān)鍵詞。?明：明白選項所設(shè)誤點。一般來說，越是籠統(tǒng)的說法越不容易錯，

越是具體的闡釋就越容易出問題。常見誤點：詩（詞）句理解有誤，

意象、意境、語言、手法、情感、主題以及文化常識分析有誤等。?辨：逐一將選項與相關(guān)詩句對照，結(jié)合學(xué)過的詩詞鑒賞相關(guān)知識，認(rèn)真比較，找出依據(jù)或誤點。?判：有整體意識。在判斷某一項的時候，要聯(lián)系其他幾項去理解、

判斷；逐一審讀，明辨選項，作出準(zhǔn)確判斷。約客[宋]趙師秀黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（

C

）（3分）A.

前兩句寫出了時令特色和地方氣息，從側(cè)面透露出詩人在靜候友人來訪時的感受。B.

第三句點題，以“夜半”說明詩人在久久等待，但約客未至，只聽到陣陣的雨聲、蛙聲。C.

第四句描寫“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)，生動地表現(xiàn)出詩人此時閑適恬淡的心情。D.

全詩通過對環(huán)境和人物動作的渲染，描寫詩人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韻味。C【分析】本題四個選項中A、B、C三項與D項構(gòu)成分總的關(guān)系（前三個選項是分句賞析，最后一個選項是全詩整體賞析）；C項對細(xì)節(jié)描寫的效果分析不準(zhǔn)確（情感解讀不準(zhǔn)確），這一處細(xì)節(jié)結(jié)合全詩來看，表現(xiàn)了詩人約客不來而已至夜半的焦急心理。常見錯誤類型1.望文生義。解釋詩（詞）句時，不考慮整體內(nèi)容，只解說詩（詞）

句中的字詞等。2.無中生有。憑空解說一些詩（詞）中沒有體現(xiàn)的內(nèi)容，如：表達(dá)技巧等。3.說法絕對。選項內(nèi)容的說法過于絕對，不符合客觀情況。4.胡亂聯(lián)系。選項內(nèi)容將詩（詞）的某些特點與學(xué)過的詩（詞）句聯(lián)

系，但聯(lián)系有誤。常見錯誤類型5.拼湊詩（詞）句。把幾句沒有本質(zhì)聯(lián)系的語言放到一起來解釋詩

（詞）。6.曲解詩（詞）意。造成曲解詩（詞）意的原因有五個，分別是不明意象、只看情感詞、不明古詩詞中的隱含推斷、目中無人無史、不明典故。7.張冠李戴。選項內(nèi)容將發(fā)生在A身上的故事說成是發(fā)生在B身上的故事，或把運用的寫作方法A說成B并加以分析。針對訓(xùn)練臨江仙①[金〗元好問李輔之在齊州②，予客濟源③，輔之有和。荷葉荷花何處好？大明湖上新秋。紅妝翠蓋木蘭舟。江山如畫里，人物更風(fēng)流。千里故人千里月，三年孤負(fù)歡游。一尊白酒寄離愁。殷勤橋下水，幾日到東州！【注釋】①1235年秋，詞人從濟源至齊州，與李輔之兩次暢游大

明湖。這首詞大概寫于1238年，當(dāng)時詞人正準(zhǔn)備攜家由濟源回山

西太原。②齊州：地名，與詞中的“東州”均指今山東濟南。③

濟源：地名，今屬河南。針對訓(xùn)練1.下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是（

D

）（3分）A.

詞的兩片所寫，既不同時也不同地，時隔三年，人距千里，既

有歡快的回憶，也有深沉的懷念。B.

上片前三句以“紅妝”應(yīng)“荷花”，“翠蓋”應(yīng)“荷葉”，突

出了大明湖新秋的景物特點。C.

“江山如畫里，人物更風(fēng)流”是對上片的總結(jié)，寫出了景物的

美好，人物的得意。D.

下片一反上片歡聚融洽的氣氛，轉(zhuǎn)寫分離的愁苦和詞人急于

乘舟奔赴東州的心情。情，表DD（“詞人急于乘舟奔赴東州的心情”錯。詞人是借流水寄情，表達(dá)對友人的思念之情）

針對訓(xùn)練2.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（

D

）（3分）A.

詞的上片以“木蘭舟