《媽媽的帳單》教學(xué)反思

《媽媽的帳單》教學(xué)反思《媽媽的帳單》教學(xué)反思「篇一」《媽媽的賬單》是新人教版三年級下冊第五單元的一篇略讀課文，講的是小彼得幫媽媽做事后向媽媽索取報(bào)酬，媽媽給了小彼得報(bào)酬后也給他一份賬單，小彼得從媽媽的賬單中感悟到了自己的不當(dāng)行為，把錢還給了媽媽的故事。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對“兩份賬單”進(jìn)行比較，讓學(xué)生感悟其中的含義，并靈活地結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，在反復(fù)誦讀文本、對比兩份賬單中進(jìn)行說話、朗讀訓(xùn)練，并感悟到母愛的無私、無價(jià)，讓學(xué)生懂得親人之間的愛很珍貴而不求回報(bào)的，要主動幫父母做力所能及的事回報(bào)父母的愛。首先在導(dǎo)入時利用特殊算式0＞60設(shè)下懸念，充分利用學(xué)生的閱讀期待，讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。初讀感知，先讀小彼得的賬單，讓學(xué)生回答讀了這份賬單后有什么發(fā)現(xiàn)。說出彼得是個聽話的孩子。繼續(xù)追問你是從哪看出來的，讓學(xué)生回到文本中去找。我把重點(diǎn)放到了媽媽的賬單上。出示媽媽的賬單，讓學(xué)生細(xì)讀并說說這兩份賬單之間的區(qū)別，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)的就是共計(jì)，一個60芬尼，一個0芬尼。然后繼續(xù)發(fā)掘，打開怎樣回報(bào)父母的愛的話題，引導(dǎo)學(xué)生談一談自己幫父母做過什么事，今后還能再做些什么回報(bào)父母的愛。同學(xué)之間可以相互議一議。這樣，語言和情感就能在廣闊的精神空間產(chǎn)生共鳴。當(dāng)然，在本課的教學(xué)中還有許多對自己不滿之處，其主要表現(xiàn)在：學(xué)生自由學(xué)習(xí)的時間比較少，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的環(huán)節(jié)上不到位，大都是以師生對話、問問題進(jìn)行，學(xué)生質(zhì)疑也把握不好。通過這節(jié)課，我深深領(lǐng)悟到：人在鍛煉中成長！在實(shí)踐中收獲?！秼寢尩膸巍方虒W(xué)反思「篇二」《媽媽的帳單》教學(xué)反思范文《媽媽的帳單》是一篇獨(dú)立閱讀課文，通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們認(rèn)識到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨(dú)生子女多，父母親都把自己的兒子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親。因此，在教學(xué)本課時，我讓學(xué)生反復(fù)讀課文賬單，仔細(xì)體會到小彼得的媽媽的帳單上是0芬尼，蘊(yùn)含著媽媽對小彼得的無私的愛。在理解的基礎(chǔ)上，我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣ψ约旱膼?，孩子們的興致也很高。在第一次進(jìn)行教學(xué)時，個別環(huán)節(jié)太費(fèi)時間，有些問題沒有意義，比如“小彼得這個懂事的孩子，他怎么會想到給媽媽開賬單？”也對一些問題的設(shè)置位置進(jìn)行了調(diào)整，比如第一次安排在研讀賬單后的“如果你是小彼得，你會想起什么？”調(diào)整到課文總結(jié)時。“你什么時候會感到羞愧”這個問題改為“羞愧是什么意思？”在調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié)后，我進(jìn)行了第二次的公開課。在這次公開課中有優(yōu)點(diǎn)也有不足。對于略讀課文，能夠讓學(xué)生充分讀兩份賬單，并理解賬單的內(nèi)涵。并讓學(xué)生體會兩份賬單的不同，抓住媽媽的賬單，體會媽媽賬單中的愛，讓學(xué)生再次有感情地讀賬單。然后通過小彼得的一些動作詞語，體會他此時的心情，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時注意關(guān)鍵詞。此外，在這次教學(xué)中還是有不足之處。在課堂上的引導(dǎo)還不夠，平時對學(xué)生的語言表達(dá)能力的訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生回答問題總是不完整。《媽媽的帳單》教學(xué)反思「篇三」時間：7月18日上午地點(diǎn)：成都市新都區(qū)升庵中學(xué)執(zhí)教者：劉艷坤（廣東省湛江市第十一小學(xué)網(wǎng)名關(guān)起捕魚）教材：人教實(shí)驗(yàn)版九年義務(wù)教育小學(xué)語文三年級下冊課題：《媽媽的賬單》課前導(dǎo)入：熟悉學(xué)生；提醒學(xué)生交流要發(fā)出聲音，要自己思考，這是不同的概念。導(dǎo)入：師：昨天老師給你們發(fā)資料，你們有沒有預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)過的請舉手。請一名學(xué)生讀。沒有預(yù)習(xí)的同學(xué)認(rèn)真聽，同學(xué)們思考這篇文章講了一件什么事？生：讀課文。師：讀得很流利，但讀的時候有一些錯字，誰聽出來了。生：糾正錯字。師：多音字“得”。還有嗎？生：繼續(xù)交流。師：看來咱們同學(xué)都能把它讀出來，沒有拿到資料的，快速把它讀下來。生：讀。師：咱們同學(xué)們有一個好的習(xí)慣，一邊讀一邊寫。你寫了什么？生：我寫了這篇課文的主要內(nèi)容。此生交流主要內(nèi)容。師：你剛才寫了什么？生：我在想。師：邊讀邊想很好。這篇課文主要寫了媽媽和孩子關(guān)于帳單的一個小故事。出示帳單。媽媽為什么寫了“0芬尼”，媽媽為什么這么寫？學(xué)生交流。師：誰來說？生：媽媽覺得小彼得是自己的兒子，媽媽為她所做的一切都是理所當(dāng)然的。師：那么小彼得給媽媽開了一份怎么樣的帳單？出示課件。生：讀帳單。師：我把這兩個帳單放在一起，同學(xué)們比較一下。自己看一看，你有什么想法？生思考。師：你對小彼得為媽媽開的這份帳單有什么想法？生：媽媽為小彼得做事盡心盡力，小彼得為媽媽做事是應(yīng)該的，而不應(yīng)該開這個帳單。生：媽媽養(yǎng)育孩子，孩子幫助媽媽，都是應(yīng)該的，不能要報(bào)酬。師：誰還想來說？生：媽媽一直對他都非常好，都是理所當(dāng)然的，為他父母做一些事是應(yīng)該的。師：這么多同學(xué)都認(rèn)為不應(yīng)該，那么小彼得為什么要給媽媽開一份帳單呢？生：爸爸媽媽做事都是可以拿到錢，為什么我不可以拿到錢呢？師：小彼得是個非常勤奮的孩子，他這樣認(rèn)為。而媽媽為小彼得開的這份帳單，你又是怎么看的？生：媽媽非常喜歡它，小彼得為他要錢，她沒有道理對他說，而是用筆。師：用了一個詞，沒有用道理，而是寫了一份帳單，愛的表現(xiàn)。誰還有別的看法。生：小的媽媽很溫柔慈愛。如果是別的媽媽，可能看到自己兒子開了一份這樣的帳單，早就發(fā)火了，或者開一份這樣的帳單，而她沒有這樣做，她深愛著自己的兒子。師：媽媽是個什么樣的母親？兒子是個怎么樣的孩子？用一個詞，可以寫在黑板上。指名寫。其他同學(xué)也要想。想好的就可以上來寫。生：想好的紛紛下去寫。（媽媽：和藹可親、慈愛、體貼有責(zé)任、關(guān)心兒子、無私、溫柔）兒子：知錯就改、勤勞、能干、懂事、天真）師：你為什么這樣寫？從課文中找出你的理由給我，你可以用來說服同學(xué)。生交流1、知錯就改：因?yàn)椤浴?、勤勞：因?yàn)椤浴?、懂事：……（師：和前面的知錯就改差不多）。4、能干：（師：和勤勞一樣）天真：。師：媽媽這里溫柔。師：小彼得開了一份帳單應(yīng)不應(yīng)該？再來思考。生：思考。生交流：不應(yīng)該，應(yīng)該為大人做事。師：想想你自己，平時和媽媽做事有沒有討價(jià)過？生：每次洗碗，就為媽媽要錢。師：你是怎么想的？生：我為媽媽做了事，就得要報(bào)酬。師：在課堂上認(rèn)為媽媽辛苦不向父母索取報(bào)酬，而回家就要報(bào)酬。生：現(xiàn)在就不這樣了。師：為什么？生：因?yàn)閶寢寧臀易鍪挛易约翰蛔鍪逻€要向媽媽要錢，這是不對的，也就就沒有生活能力了。師：這種觀點(diǎn)我不是很贊同，我們一會再說。生：很小很小時候我也有這樣的想法，想爸爸媽媽都有工資，而我自己也應(yīng)該有些工資。生：做些事還不如做些事。生：媽媽爸爸做事錢很不容易，我不能要錢。師：都是小時候，現(xiàn)在有沒有？（）以后會不會？（因?yàn)楝F(xiàn)在懂事了）像媽媽索取一些報(bào)酬，就是不懂事嗎？學(xué)生討論。生：明知很辛苦卻還要去要，這是懂事；師：為媽媽送點(diǎn)貸要一點(diǎn)錢，還不如在家里看電視，這是不懂事的表現(xiàn)嗎？（我認(rèn)為送貨很辛勤勞）生：我認(rèn)為這就是不懂事的表現(xiàn)。師：老師也師：跟你的父母交流一下，做事要一點(diǎn)報(bào)酬，你會覺得我不懂事嗎？師：推薦一本書《窮爸爸和富爸爸》，看完以后你還堅(jiān)持你自己的想法嗎？《媽媽的帳單》教學(xué)反思「篇四」在精品課程教學(xué)中我上了《媽媽的帳單》這一課，這是一篇略讀課文，所以我安排了一課時。本文主要講述了小彼得向媽媽寫帳單索要報(bào)酬，他的媽媽接到后反過來也寫了一張帳單給彼得，使彼得知道了自己的錯誤這樣一件事。雖然這是一篇略讀課文，但在教學(xué)時我也進(jìn)行了生字詞的教學(xué)。整個過程以兩份帳單為重點(diǎn)。讓學(xué)生不斷的品讀，通過對比，從中你感受到了什么。當(dāng)小彼得看到了媽媽了帳單的后又感受了什么？從哪里可以看出來？在這一連串的問題之后，學(xué)生對母愛都有了更深刻的了解，懂得了母愛是無價(jià)的，也是無私的。再結(jié)合課文盡行拓展走進(jìn)小彼得的內(nèi)心世界，最后讓學(xué)生來寫寫：你今天回家想自己布置一項(xiàng)什么作業(yè)？以此激起學(xué)生的感恩之心并付諸行動。第二天我通過和學(xué)生聊天中知道有很多同學(xué)回家后，都不同程度地完成了自己給自己布置的課外作業(yè)，有的幫媽媽做