小學(xué)生課本故事中的道理征文

小學(xué)生課本故事中的道理征文TOC\o"1-2"\h\u5680第一章走進(jìn)課本故事的小世界 119191第二章課本故事中的趣味內(nèi)容 117584第三章故事背后的深刻內(nèi)涵 215622第四章我的獨(dú)特感悟與思考 223154第五章引經(jīng)據(jù)典話道理 22583第六章從課本到生活的遷移 320956第七章總結(jié)課本故事的道理 327421第八章傳承課本故事的智慧 3第一章走進(jìn)課本故事的小世界課本里的故事就像是一個個小小的魔法世界，每次翻開課本，就像打開了一扇通往奇妙世界的大門。比如說《司馬光砸缸》這個故事，它就在我們的語文課本里。這個故事的場景一下子就能在我們腦海里浮現(xiàn)出來，一群小孩子在庭院里玩耍，有個孩子不小心掉進(jìn)了大水缸里。其他孩子都嚇傻了，但是司馬光卻非常冷靜，他急中生智，拿起石頭砸破了水缸，救出了小伙伴。這個小小的故事場景，讓我們仿佛置身于那個古代的庭院之中，和那些孩子一起經(jīng)歷這個突發(fā)事件。課本里還有像《神筆馬良》這樣的故事，馬良是一個非常善良的孩子，他非常喜歡畫畫，可是他家里很窮，連一支筆都沒有。后來他得到了一支神筆，他用這支神筆為窮人畫畫，幫助他們得到他們需要的東西。這些故事雖然簡短，但是卻構(gòu)成了一個個精彩的小世界，讓我們這些小學(xué)生特別著迷。第二章課本故事中的趣味內(nèi)容課本故事的趣味那可多著呢！就拿《狐假虎威》來說吧，狐貍多狡猾呀。原文里狐貍對老虎說：“子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？”狐貍借著老虎的威風(fēng)在森林里走，把其他小動物都嚇跑了，老虎還以為是狐貍真的很厲害呢。這個故事里狐貍的狡詐模樣被描寫得特別生動，它的每一個動作，每一句話都特別有趣。還有《揠苗助長》的故事，農(nóng)夫想要禾苗快點(diǎn)長大，就自己去田里把禾苗一棵一棵地往上拔，結(jié)果禾苗全都枯死了。農(nóng)夫那種急切又愚蠢的樣子，讓人覺得又好笑又好氣。我們讀這些故事的時候，就像是在看一場有趣的戲劇表演，每個角色都有自己獨(dú)特的性格，故事的情節(jié)也總是出乎我們的意料，這就是課本故事趣味的地方。第三章故事背后的深刻內(nèi)涵課本里的故事可不僅僅是好玩兒，它們背后都有著深刻的內(nèi)涵。就像《司馬光砸缸》這個故事，它告訴我們遇到緊急情況的時候要冷靜，不能慌張，要像司馬光一樣善于思考，找到解決問題的辦法。在生活中我們也會遇到各種各樣的突發(fā)狀況，如果我們慌了神，那就什么事情都做不好了。再看《揠苗助長》，它讓我們懂得了事物的發(fā)展都有它自己的規(guī)律，我們不能違背這個規(guī)律，急于求成只會適得其反。農(nóng)夫想要禾苗快點(diǎn)長大的心情我們可以理解，但是他的做法是錯誤的。就像我們學(xué)習(xí)一樣，不能為了快速提高成績就去走捷徑，而是要一步一個腳印，按照學(xué)習(xí)的規(guī)律慢慢積累知識。這些故事背后的道理都是非常寶貴的，能讓我們在成長的道路上少走很多彎路。第四章我的獨(dú)特感悟與思考讀完這些課本故事，我也有自己的感悟。從《神筆馬良》這個故事里，我覺得善良是一種非常偉大的力量。馬良因?yàn)樯屏?，他得到了神筆之后才會去幫助那些窮苦的人。如果他是一個自私的孩子，可能他就會用這支神筆為自己謀取私利了。我就想，在生活中我也要做一個善良的人，去幫助那些需要幫助的人。還有《狐假虎威》這個故事，讓我想到了那些仗勢欺人的人。其實(shí)他們就像那只狐貍一樣，沒有什么真本事，只是靠著別人的勢力來嚇唬別人。我們不能做這樣的人，要做一個有真才實(shí)學(xué)的人，靠自己的能力去獲得別人的尊重。每次讀這些課本故事，我都會思考自己的行為，看看自己有沒有像故事里的正面角色那樣做，或者有沒有避免像那些反面角色一樣的行為。第五章引經(jīng)據(jù)典話道理許多古人也用他們的話語來闡述課本故事中的道理呢。就像《司馬光砸缸》所體現(xiàn)的冷靜思考的道理，老子說過“為之于未有，治之于未亂”，這就是告訴我們要提前做好準(zhǔn)備，遇到事情的時候才能沉著冷靜地應(yīng)對。司馬光在平時肯定也是一個善于思考的孩子，所以在緊急時刻才能想出砸缸的辦法。再比如《揠苗助長》中的順應(yīng)規(guī)律的道理，孟子說“不違農(nóng)時，谷不可勝食也”，意思就是說不要違背農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的規(guī)律，糧食就會吃不完。這和揠苗助長的故事是一個道理，任何事情都有它的發(fā)展規(guī)律，我們要尊重這個規(guī)律。古人的這些話語就像一把把鑰匙，能夠幫助我們更好地理解課本故事中的道理，也讓這些道理更加深入人心。第六章從課本到生活的遷移課本里的故事道理對我們的生活有著很大的影響。就像《司馬光砸缸》的冷靜應(yīng)對這個道理，有一次我在學(xué)校里看到一個同學(xué)不小心把墨水打翻了，墨水灑了一地，周圍的同學(xué)都愣住了。我就想起了司馬光的故事，我沒有慌張，而是趕緊去找拖把，然后和幾個同學(xué)一起把地面清理干凈了。還有《神筆馬良》中善良的力量這個道理，我經(jīng)常參加學(xué)校組織的志愿活動，去幫助那些社區(qū)里的孤寡老人。我會給他們講故事，陪他們聊天，就像馬良用他的神筆幫助那些窮人一樣，我也在用自己的方式去傳遞溫暖。這些課本故事的道理就像一盞盞明燈，照亮我們在生活中的道路，讓我們做出正確的選擇。第七章總結(jié)課本故事的道理課本故事包含了各種各樣的道理。有像司馬光那樣遇到緊急情況冷靜思考解決問題的智慧，有像《揠苗助長》里遵循事物發(fā)展規(guī)律的告誡，還有像《神筆馬良》中善良待人的美德以及《狐假虎威》里不要仗勢欺人要靠真本事立足的勸誡。這些道理是我們成長道路上的寶貴財(cái)富，它們通過一個個生動有趣的故事印刻在我們的腦海里。每一個故事就像一個小小的寶藏盒子，打開盒子就能得到一個閃閃發(fā)光的道理，這些道理陪伴著我們成長，讓我們變得更加懂事，更加聰明。第八章傳承課本故事的智慧課本故事的智慧是需要我們傳承下去的。我們可以把這些故事講給弟弟妹妹聽，或者在和小伙伴們聊天的時候分享這些故事中的道理。就像我上次給我的小表弟講《司馬光砸缸》的故事，我一邊講一