初中生社會責(zé)任感培養(yǎng)征文

初中生社會責(zé)任感培養(yǎng)征文TOC\o"1-2"\h\u27375第一章走進(jìn)初中生社會責(zé)任感培養(yǎng)的重要意義 11902第二章《平凡的世界》中的責(zé)任感體現(xiàn) 113451第三章書中人物展現(xiàn)出的責(zé)任擔(dān)當(dāng) 232154第四章我的感悟：責(zé)任感與初中長 226792第五章責(zé)任感缺失的社會現(xiàn)象分析 228287第六章結(jié)合原文，看責(zé)任如何鑄就不凡 331464第七章從書中到生活：我們的責(zé)任使命 325358第八章培養(yǎng)責(zé)任感，共創(chuàng)美好未來 3第一章走進(jìn)初中生社會責(zé)任感培養(yǎng)的重要意義初中生正處在價值觀形成的關(guān)鍵時期，社會責(zé)任感的培養(yǎng)對他們來說意義非凡。從個人發(fā)展來看，具有社會責(zé)任感能讓初中生更積極地面對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。比如說，在學(xué)校里，積極參加班級活動、主動幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)難題的學(xué)生，往往更受大家歡迎，也能在這個過程中提升自己的溝通能力和解決問題的能力。從社會的角度來說，初中生是未來社會的建設(shè)者，今天的責(zé)任感培養(yǎng)就是在為明天的社會發(fā)展播種希望的種子。如果每一個初中生都能意識到自己對社會的責(zé)任，像愛護(hù)環(huán)境、積極參與公益活動等，那么整個社會就會朝著更加美好的方向發(fā)展。在我們身邊就有很多這樣的例子，有的同學(xué)利用課余時間參加社區(qū)的垃圾分類宣傳活動，這看似是一件小事，但卻體現(xiàn)了他們對社會環(huán)境的責(zé)任感。第二章《平凡的世界》中的責(zé)任感體現(xiàn)《平凡的世界》這本書里處處都體現(xiàn)著責(zé)任感。書中的孫少安，他肩負(fù)著家庭的重?fù)?dān)，在那個艱苦的年代，他放棄了自己繼續(xù)求學(xué)的夢想，選擇留在家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，只為了能讓家人吃飽穿暖。他面對家庭的貧困，沒有絲毫的抱怨，而是積極地想辦法改善家庭狀況。他開辦磚廠，雖然過程中遭遇了無數(shù)的挫折，但他始終沒有放棄，因為他知道自己身上的責(zé)任，他要讓自己的家人過上好日子。就像書中寫的那樣，“他要在雙水村這個天地里，干出一番讓人另眼相看的事來?！边@種責(zé)任感不僅僅是對家庭的，也是對整個村莊的，他帶動了村里一部分人就業(yè)，讓大家的生活有了新的希望。孫少安的責(zé)任感是樸實而又偉大的，在那個平凡的世界里，他用自己的行動詮釋著責(zé)任的內(nèi)涵。第三章書中人物展現(xiàn)出的責(zé)任擔(dān)當(dāng)在《平凡的世界》里，除了孫少安，還有很多人物都展現(xiàn)出了強烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。孫少平就是其中之一。他不甘心在農(nóng)村度過自己的一生，于是外出闖蕩。他在外面做最苦最累的體力活，背石頭、下礦井，但他從未被艱苦的環(huán)境打倒。他的責(zé)任在于不斷追尋自己的夢想，同時也在努力減輕家庭的負(fù)擔(dān)。他在面對工友遇難時，毫不猶豫地伸出援手，這種對他人生命的責(zé)任感令人欽佩。書中有這樣的描寫：“他感到，他對這些人有一種深深的同情和憐憫，他甚至想，如果自己有能力，一定要幫助他們改變這種悲苦的命運?！边@體現(xiàn)出孫少平的責(zé)任感已經(jīng)超越了自我，他關(guān)心著身邊每一個人的命運，他的擔(dān)當(dāng)讓他在平凡的生活中變得不凡。第四章我的感悟：責(zé)任感與初中長讀完《平凡的世界》，我深刻地感受到責(zé)任感對初中長的重要性。就像書中的人物一樣，我們初中生在生活中也會面臨各種各樣的選擇。我們有著對家庭的責(zé)任，比如要尊敬長輩、分擔(dān)家務(wù)。在學(xué)校里，我們要對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，努力提高自己的成績，這不僅僅是為了自己的未來，也是對父母和老師期望的一種回應(yīng)。當(dāng)我們看到班級里有同學(xué)被欺負(fù)時，我們要有站出來制止的責(zé)任感，就像孫少平對工友的關(guān)心一樣。責(zé)任感能夠讓我們在成長的道路上變得更加堅強和自信。我自己就有這樣的經(jīng)歷，有一次在小組合作中，我負(fù)責(zé)收集資料，剛開始覺得很麻煩，但是一想到自己的責(zé)任關(guān)系到整個小組的成果展示，我就認(rèn)真地去完成了任務(wù)，那種完成任務(wù)后的成就感讓我更加明白責(zé)任的意義。第五章責(zé)任感缺失的社會現(xiàn)象分析在當(dāng)今社會，我們也能看到一些責(zé)任感缺失的現(xiàn)象。比如在公共場合，有些人大聲喧嘩、隨地吐痰，他們沒有意識到自己作為社會公民的責(zé)任，這種行為不僅破壞了公共環(huán)境，也影響了他人的感受。在學(xué)校里，也存在一些同學(xué)抄襲作業(yè)、不遵守課堂紀(jì)律的情況。他們沒有對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，也沒有考慮到自己的行為會對班級的學(xué)習(xí)氛圍產(chǎn)生不良影響。這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是多方面的。是家庭教育的缺失，有些家長過于溺愛孩子，沒有從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。另是社會環(huán)境的影響，一些不良的價值觀在網(wǎng)絡(luò)等渠道傳播，誤導(dǎo)了部分人。我們必須要重視這些問題，因為責(zé)任感的缺失會影響社會的和諧發(fā)展。第六章結(jié)合原文，看責(zé)任如何鑄就不凡再回到《平凡的世界》，書中人物的經(jīng)歷讓我們清晰地看到責(zé)任是如何鑄就不凡的。以孫少安為例，他因為對家庭的責(zé)任感，不斷努力奮斗，克服了重重困難。他的磚廠從失敗到成功，每一步都充滿了艱辛，但他始終沒有放棄。正是這種責(zé)任感，讓他成為了村里的致富帶頭人，改變了家庭的命運，也為村莊帶來了新的發(fā)展機遇。他的故事告訴我們，當(dāng)一個人心中有強烈的責(zé)任感時，他就會有無限的動力去克服困難，去追求更高的目標(biāo)。這種不凡不僅僅是物質(zhì)上的成功，更是精神上的一種富足。他在履行責(zé)任的過程中，贏得了家人的尊重、村民的信任，他的故事成為了大家學(xué)習(xí)的榜樣。第七章從書中到生活：我們的責(zé)任使命從《平凡的世界》這本書中走出來，回到我們初中生的現(xiàn)實生活中，我們有著自己的責(zé)任使命。我們要像書中的人物一樣，在家庭中做一個孝順懂事的孩子，關(guān)心家人的需求，主動承擔(dān)一些家務(wù)勞動。在學(xué)校里，要努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極參加學(xué)校的各項活動，發(fā)揮自己的特長，為班級和學(xué)校爭光。在社會上，我們可以從身邊的小事做起，比如參加志愿者活動，幫助那些需要幫助的人。我們雖然還只是初中生，但我們的每一個行動都能體現(xiàn)出我們的社會責(zé)任感。就像我們可以組織同學(xué)一起去養(yǎng)老院看望老人，給他們帶去溫暖和關(guān)懷，這就是我們在履行自己的社會責(zé)任。第八章培養(yǎng)責(zé)任感，共創(chuàng)美好未來培養(yǎng)初中生的社會責(zé)任感是一項長期而重要的任務(wù)。學(xué)校、家庭和社會都應(yīng)該積極參與其中。學(xué)?？梢酝ㄟ^開展各種主題活動，如責(zé)任感主題班會、社會實踐等，來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。家庭里，家長要以身作則，給孩子樹立好的榜樣，讓孩子在潛移默化中學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。社會也