九年級上學期語文期末考試試卷

九年級上學期語文期末考試試卷四川省樂山市沐川縣2024-2025學年九年級上學期語文期末考試試卷

（2025九上·沐川期末）讀下面的材料，完成各題。

廣大青年要繼承和發(fā)揚五四精神，堅定不移聽黨話、跟黨走，爭做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，在推進強國建設、民族復興偉業(yè)中展現(xiàn)青春作為、彰顯青春風采、貢獻青春力量，奮力書寫為中國式現(xiàn)代化挺膺擔當?shù)那啻浩隆?/p>

挺膺擔當要有遠大的志向。青年不應在安逸享樂中（zāotà）美好的青春年華，而應（zīzībùjuàn）地追求夢想。要遨游在大海之中，藐視淺小的坑洼；要馳騁在曠野之上，嘲笑狹窄的馬廄；____。

挺膺擔當要有拼搏的勇氣。成功的（mìjué），就是不懈奮斗。中國式現(xiàn)代化的征程上，有無數(shù)挑戰(zhàn)，每一個領域都需要青年揮灑汗水。

挺膺擔當要有創(chuàng)新的智慧。每一個偉大成就，都不是對舊知識的（mòshǒu），而是對新領域的開拓。青年不應做時代的旁觀者，而要做參與者、推動者。

1．根據(jù)拼音的提示，結合上下文語境，寫出正確的詞語和成語。

zāotà

zīzībùjuàn

mìjué

mòshǒu

2．仿照畫線句子，補寫一個句式一致的句子。

（2025九上·沐川期末）讀下面的材料，完成各題。

2020年，《感動中國》的頒獎詞這樣稱贊她：“桃李天下，傳承一家。你發(fā)掘詩歌的秘密，人們感發(fā)于你的傳奇。轉(zhuǎn)蓬萬里，情牽華夏，續(xù)易安燈火，得唐宋薪傳，繼靜安絕學，貫中西文脈。你是詩詞的女兒，你是風雅的先生。"

2024年11月24日，古典文學研究專家、教育家、詩人葉嘉瑩逝世，享年100歲。葉嘉瑩的逝世引發(fā)了廣泛哀悼，人們贊美她的品格和對詩教的貢獻。在此，我想談談葉嘉瑩提出的“弱德”對家庭教育的啟發(fā)。

葉嘉瑩一生顛沛流離，歷經(jīng)離亂喪痛，但葉嘉瑩說：“所謂弱者，只會趴著任人鞭打；所謂弱德，卻是在命運的重壓之下，從容地走自己的路。我有弱德之美，但我不是弱者。"

葉嘉瑩的“弱德”的內(nèi)核是有大寄托、大擔當、不內(nèi)耗。

首先說大寄托。無論是詩歌，還是科學，都能慰藉坎坷的平生。葉嘉瑩遇到了人生的困難，都是詩詞幫她渡過去。而她又將詩歌和教育相結合，將利人與利己相結合，將短暫的人生與長久的文化傳承相結合。對詩的俯拾，亦是她一生的平仄。90歲生日時，她說：“如果人有來生，我就還做一個教師，仍然要教古典詩詞。"她用自己一生證明了古詩詞會影響做人的深淺厚薄。

（____）。葉嘉瑩是懷著傳承文化的使命感去教書，而不是為了賺錢。生活極度節(jié)儉的她先后捐出3568萬元，用以支持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究。有人好奇為什么要做出這樣的決定？葉嘉瑩說：“我的蓮花總會凋落，我要把蓮子留下來”。葉嘉瑩為現(xiàn)在的年輕人希望打開一扇走進古典詩歌里邊美好、高潔的世界。

最后說不內(nèi)耗。早年間，她曾給學生講解歐陽修的“人生自是有情癡，此恨不關風與月"時，說：“聚的那一刻，生的那一段，你好好地享受了嗎？不要管明天的別離，好好享受今天的花開?！?/p>

葉嘉瑩把小小的我投向更廣大、更恒久的追求。她認為，凡偉大的詩人都不只是用文字寫詩，而是用生命和生活去寫詩的。而她也是用生命去講詩，傳詩。

3．下列對文中加點詞的理解錯誤的一項是（）

A．頒獎詞中的“易安"是指李清照。該句用來贊美葉嘉瑩在傳承詩詞方面的成就。

B．“平仄”本來指中國詩詞中用字的聲調(diào)，文中是指葉嘉瑩顛沛流離的坎坷經(jīng)歷。

C．“蓮子"本來是蓮的種子，文中是指葉嘉瑩生活極度節(jié)儉省出的3568萬元捐款。

D．“花開”本來是指植物花朵的開放，在文中指人聚的那一刻和生的那一段的美好。

4．在文中畫線的空白處，補寫一句話，使上下文語意連貫，內(nèi)容完整。

5．文中畫橫線的句子有語病，請把正確的句子寫在答題卡上。

（2025九上·沐川期末）綜合性學習。

班級開展“君子自強不息"綜合性學習活動，同學們搜集到以下材料：

北京時間12月11日，2024世界舉重錦標賽在巴林首都麥納麥拉舉行，由樂山市沐川體校輸送的運動員楊秋霞，代表中國舉重隊出征女子71公斤級比賽，憑借著超強的實力和頑強的拼搏精神，以總成績261公斤的優(yōu)異成績，一舉斬獲抓舉金牌、挺舉銅牌、總成績銅牌。

楊秋霞，沐川縣永福鎮(zhèn)人。2013年被沐川縣青少年業(yè)余體育學校選中參與集訓，憑著柔韌性好、身體協(xié)調(diào)能力強的先天優(yōu)勢，以及她刻苦訓練表現(xiàn)出色，被輸送到省舉重隊開展更高層次的專業(yè)訓練。2015年起，在全省、全國的競技場上嶄露頭角。2021年成為國家隊的一員。2022年10月，楊秋霞在亞洲舉重錦標賽中一舉奪得女子71公斤級別抓、挺、總成績?nèi)椆谲娬驹诹藖喼拗畮p。

請根據(jù)表達需要概括使用上面的內(nèi)容。

6．小嘉以“志當存高遠”為主題演講，應這樣概括使用材料：_____________________。（30字以內(nèi)）

7．小樂以“迎難而上"為主題演講，應這樣概括使用材料：____________。（30字以內(nèi)）

（2025九上·沐川期末）讀下面的文言文，完成各題。

（甲）至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（乙）五國約而攻秦，楚王為從長，不能傷秦，兵罷而留于成皋。魏順謂市丘君曰：“五國罷，必攻市丘，以償兵費。君資臣，臣請為君止天下之攻市丘?！笔星鹁唬骸吧?。"因遣之。

魏順南見楚王曰：“王約五國而西伐秦，不能傷秦，天下且以是輕王而重秦，故王胡不卜交①乎？”楚王曰：“奈何？"魏順曰：“天下罷，必攻市丘以償兵費。王令之勿攻市丘。五國重王且聽王之言而不攻市丘不重王且反王之言而攻市丘。然則王之輕重必明矣?！惫食醪方欢星鸫妗?/p>

【注釋】①卜交，檢驗結交態(tài)度。卜，占卜，這里是檢驗的意思。

8．下列加點詞意思相同的一項是（）

A．魏順謂市丘君曰太守謂誰？廬陵歐陽修也

B．市丘君曰：“善。"因遣之又有憂彼之所憂者，因往曉之

C．臣請為君止天下之攻市丘王令之勿攻市丘

D．必攻市丘以償兵費___醒能述以文者，太守也

9．下列對文本的理解錯誤的一項是（）

A．眾賓客歡快地享受下棋之樂，投壺游戲之樂，飲酒之樂，只有醉翁因被貶滁州而頹喪地坐在人群中，一醉解千愁。

B．鳥兒享受山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣；游人享受跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守追求的就是人們快樂。

C．五國結盟攻打秦國，以楚國為盟主，雖然沒有打敗秦國，且消耗了不少軍費，但是楚國的盟主地位仍得到尊重。

D．魏順之計是巧借他人之力，為自己效勞。楚王測驗了各國的忠心，市丘的危機也輕松解除了，這是兩全其美的策略。

10．下列給文中畫線句子劃分停頓正確的一項是（）

A．五國重王/且聽王之言/而不攻市丘不重王/且反王之言而攻市丘

B．五國重王/且聽王之言而不攻市丘/不重王/且反王之言而攻市丘

C．五國重王且聽/王之言而不攻市丘/不重王且反/王之言而攻市丘

D．五國重王且聽王/之言而不攻市丘/不重王且反王/之言而攻市丘

11．翻譯。

①傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。

②天下且以是輕王而重秦，故王胡不卜交乎？

（2025九上·沐川期末）讀下面的詩歌，完成各題。

登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州①

柳宗元

城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。

驚風亂飐②芙蓉水，密雨斜侵薜荔③墻。

嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。

共來百越④文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)。

【注釋】①柳宗元與好友因參加王叔文領導的永貞革新而遭貶。本詩作于柳宗元改謫柳州時。友人韓泰、韓曄、陳諫、劉禹錫也分別出任漳州、汀州、封州、連州刺史。②亂飐（zhǎn）：吹動。③薜（bì）荔：一種蔓生植物。在《離騷》中，和芙蓉一樣，是人格美好的象征。④百越，即百粵，泛指五嶺以南的少數(shù)民族；文身，古代有些民族有紋身的習俗。

12．下列對詩歌的理解賞析不正確的一項是（）

A．全詩先從“登柳州城樓”寫起。作者長途跋涉到柳州，卻急不可耐登高處，為的是要遙望好友們的貶所，照應標題，奠定全詩感情基調(diào)。

B．第二聯(lián)寫近景。既是實寫所見風急雨驟的景象，渲染凄涼愁苦氣氛，也是比興，以芙蓉、薜荔比喻自己人格的美好芳潔和被貶的處境。

C．第三聯(lián)寫遠景，乃是由上聯(lián)自己所處情境聯(lián)想到好友們的處境，于是心馳遠方。極目遙望，兩聯(lián)一仰一俯，視野各異；一實一虛，景中寓情。

D．尾聯(lián)除表現(xiàn)關懷好友處境，望而不見的惆悵之外，還敘寫了獨在異鄉(xiāng)為異客，與家人音信難通，抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。

13．柳宗元詩《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州》、韓愈詩《左遷至藍關示侄孫湘》、劉禹錫詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》都是與貶謫相關的詩。請比較三首詩在情感上的異同。

14．（2025九上·沐川期末）按原文默寫

登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，，滿目蕭然，感極而悲者矣。（《岳陽樓記》）

野芳發(fā)而幽香，，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。（《醉翁亭記》）

湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、___。（《湖心亭看雪》）

我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，。（《水調(diào)歌頭》）

李白《行路難（其一）》中，使用典故，表達自己對獲得重用仍有期待的句子是：

___，___。

溪云初起日沉閣，___。（《咸陽城東樓》）

，人跡板橋霜。（《商山早行》）

曉鏡但愁云鬢改，___。（《無題》）

（2025九上·沐川期末）讀下面的材料，完成各題。

①前不久，我們迎來了第七個“中國農(nóng)民豐收節(jié)”，各地一派喜慶氣象。在河南，農(nóng)民登臺唱響豐收贊歌，鄉(xiāng)村工匠展現(xiàn)精湛技藝；在江蘇，智能農(nóng)機紛紛亮相，新農(nóng)人講述創(chuàng)業(yè)故事；在福建，非遺表演精彩紛呈，秋收“比武”熱鬧非凡……

②“稻花香里說豐年”，慶祝豐收，是農(nóng)耕文明自古以來的歷史傳統(tǒng)?，F(xiàn)在，國家層面專門為農(nóng)民設立豐收節(jié)，這既是對豐收獻上崇高禮贊，致敬一代又一代勤勞勇敢的中國農(nóng)民，賡續(xù)傳揚吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神品質(zhì)，也集中呈現(xiàn)了農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的嶄新面貌，有利于在全社會營造關注農(nóng)業(yè)、關心農(nóng)村、關愛農(nóng)民的濃厚氛圍，激發(fā)廣大農(nóng)民奔向美好生活的干勁、闖勁，匯聚起推進鄉(xiāng)村全面振興的強大合力。

③糧食安全是“國之大者”，保障糧食和重要農(nóng)產(chǎn)品穩(wěn)定安全供給始終是建設農(nóng)業(yè)強國的頭等大事。今年以來，早稻總產(chǎn)量563.5億斤，連續(xù)4年在560億斤以上；夏糧增產(chǎn)72.5億斤，達到2995.6億斤，再創(chuàng)歷史新高；秋糧面積穩(wěn)中有增，糧油等主要作物大面積單產(chǎn)提升行動對糧食增產(chǎn)貢獻明顯。農(nóng)民群眾辛勤付出，各地區(qū)各部門協(xié)同努力，共同書寫下喜獲豐收的動人篇章。米袋子更鼓、菜籃子更穩(wěn)、果盤子更滿、肉案子更足，人民幸福生活根基更扎實。

④豐產(chǎn)更要增收，做好產(chǎn)銷銜接，暢通農(nóng)產(chǎn)品銷售之路，方能讓農(nóng)民群眾擁有更多獲得感。今年豐收節(jié)，促消費是重頭戲。各地紛紛開展融合線上線下、貫通多種場景的系列活動，推動農(nóng)產(chǎn)品出村進城，拓寬農(nóng)民致富渠道。比如，廣東舉辦農(nóng)產(chǎn)品“相親會”，集中推介21個地市的特產(chǎn)，打響“粵字號”農(nóng)產(chǎn)品品牌；重慶城口縣組織豐收節(jié)金秋消費季等活動，促進產(chǎn)銷對接，開幕式項目簽約金額約7400萬元。農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作，說一千、道一萬，增加農(nóng)民收入是關鍵。千方百計推動農(nóng)業(yè)增效益、農(nóng)民增收入、農(nóng)村增活力，廣大農(nóng)民重農(nóng)務農(nóng)的積極性、主動性、創(chuàng)造性才能持續(xù)提升。

⑤鄉(xiāng)村全面振興，既要塑形，更要鑄魂。物質(zhì)上豐收，精神上也要富足?！綺___】廣大農(nóng)民不僅日子越過越紅火，而且精神生活更加富足，展現(xiàn)出更為積極的精神面貌。將鄉(xiāng)村民俗文化與現(xiàn)代要素、時尚元素等結合，組織開展農(nóng)業(yè)非遺展演等人民群眾喜聞樂見的特色活動，將進一步豐富農(nóng)民群眾精神文化生活，為廣袤鄉(xiāng)村提供充盈的精神給養(yǎng)，為推進鄉(xiāng)村全面振興激揚內(nèi)生動力。

⑥一分耕耘，一分收獲，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)崇尚勤則不匱。進一步增強發(fā)展的信心和決心，在農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的火熱實踐中，一步一個腳印耕耘，我們就一定能把豐收愿景不斷變?yōu)樨S收實景，把鄉(xiāng)村全面振興的美好藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實。

15．下列對文章的理解分析正確的一項是（）

A．文章引用辛棄疾的“稻花香里說豐年”，說明開展“豐收節(jié)”慶?；顒邮寝r(nóng)耕文明自古以來的歷史傳統(tǒng)。

B．文章用一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)作為事實論據(jù)，論述我國今年糧食生產(chǎn)獲得了豐收，有很強的說服力。

C．廣東的農(nóng)產(chǎn)品“相親會"和重慶的金秋消費季活動，都是為了推動農(nóng)產(chǎn)品出村進城，豐富城市農(nóng)產(chǎn)品供應，滿足城市消費需求。

D．鄉(xiāng)村振興的“形”是看得見的豐收景象，糧食增產(chǎn)；鄉(xiāng)村振興的“魂"是看不見的收入增長，獲得感增強。

16．下列材料不適合引用到第⑤段作為事實論據(jù)的一項是（）

A．十八洞村踐行“綠水青山就是金山銀山”理論，黃桃、油菜、茶葉等種植產(chǎn)業(yè)欣欣向榮。

B．系列報道《文化中國行》走進哈尼梯田，感受千年梯田的生動傳承，農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)煥發(fā)活力。

C．疏勒縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)紛紛開展“群眾村晚"系列活動，讓群眾在歡樂的氛圍中，唱起來、跳起來。

D．浙江余杭區(qū)共有省、市鄉(xiāng)村博物館20家，鄉(xiāng)村博物館群落已成為展示余杭文化的重要窗口。

17．簡要說說作者的寫作思路。

（2025九上·沐川期末）讀下面的文字，完成各題。

葫蘆

①既當菜吃又當物使的蔬菜，我知道的，只有葫蘆。正因如此，我母親喜歡種葫蘆。

②清明一過，母親便在我家院墻旁、院內(nèi)樹下種葫蘆。葫蘆開始伸藤放蔓時，母親砍來樹枝給葫蘆搭架。一根根毛茸茸的葫蘆藤，伸長曲爪，抓住架枝，向上攀爬。不多久，院墻下的葫蘆藤爬上了院墻，漸漸給院墻披上一張綠網(wǎng)；樹下的葫蘆藤爬上了樹干枝丫，漸漸給樹穿上了綠色長袍。

③立夏一過，葫蘆開花。葫蘆花雌雄同株，潔白無瑕，或呈喇叭形，或呈五角形。青青的花萼、金黃的花蕊、雪白的花瓣，似團團冰雪，藏在枝葉之間。

葫蘆花黃了、蔫了，藤葉叢中，一只只小葫蘆像珍珠般閃閃發(fā)光。院墻上的葫蘆長大了，將樹枝壓得彎彎的，清風徐來，葫蘆搖晃不定。

④葫蘆的美，母親無閑心欣賞。在物資匱乏的年代，葫蘆一出產(chǎn)，便充當“瓜菜代”的主角。一日三餐都是葫蘆“當家"。早餐，母親用葫蘆煮粥。燉好的葫蘆粥，葫蘆塊煮碎了、燉化了，與米湯渾然一色，潔白黏稠。中餐，母親用葫蘆燜飯。一半葫蘆，一半飯粒，混成一團。晚餐，母親用葫蘆煮疙瘩粑，多的是葫蘆，少的是疙瘩粑。

⑤隨著光景一天天變好，葫蘆做的菜也越來越豐富。端午時節(jié)，母親用葫蘆炒臘肉。塊塊葫蘆，冰清玉潤，片片臘肉，色澤暗紅。綠的蔥、黃的姜、白的蒜點綴其間，簡直就是一幅秋景圖。母親還用葫蘆燉肉。先將葫蘆塊與肉塊小炒一會兒，然后將其盛進陶罐，放進灶膛中煨燉。陶罐在灶火中咕咕地叫，罐蓋像蟾蜍嘴巴不停張合，灶房里彌漫著一股香氣。

⑥采摘葫蘆中，母親很留意蓄葫蘆做瓢。任那又大又圓、有模有樣且飽經(jīng)風雨的葫蘆，從容變老、變結實。立秋之后，母親才將其摘下來。用指甲掐幾下，不見痕跡，用小棍敲一敲，咚咚作響，如敲小鼓。接著，母親將其掛在屋檐下晾曬，與晾曬的紅高粱、紅辣椒、黃色的老絲瓜、紫色的種茄等一起，組成一幅色彩斑斕的豐收畫。

⑦葫蘆晾干了，母親請木匠師傅鋸成瓢。家里盡管鐵舀膠瓢不少，但母親習慣用葫蘆瓢。母親說，用葫蘆瓢澆園潤地輕便好使，用葫蘆瓢舀谷盛麥、鏟糠打水都方便，還容易把握多與少。葫蘆瓢經(jīng)久耐用，水浸不糜，暴曬不裂，碰撞不缺，跌摔不破。

⑧退休之后，我將老屋整修一新，常回鄉(xiāng)居住。年年春日，不忘學著母親種葫蘆。

⑨前年，我在院門前紅柿樹下種了一墩葫蘆。到了秋日，樹枝頭掛著紅柿子和白葫蘆。紅柿子像紅燦燦的燈籠，白葫蘆像亮閃閃的銀燈，彼此輝映。小鳥常登枝頭，啾啾吟唱。去年和今年，我又在院墻腳下種了葫蘆。葫蘆開花，院墻上像一只只白蝴蝶起舞；花落結實，不多久，院墻上或躺或吊著一只只葫蘆。躺著的葫蘆如玉兔趴著睡覺，吊著的葫蘆像明燈閃耀。

⑩一天清早，我從院墻上摘下兩只“玉兔”。那“玉兔"白嫩嫩的，渾身長滿細細的茸毛。我將其裝進袋里，搭公交回縣城。車上，我小心翼翼伺候口袋內(nèi)的“玉兔”，生怕傷其皮毛?；丶抑螅隽撕J燉排骨的美食。全家吃著我種的葫蘆，都贊不絕口。

在民間，葫蘆被視為吉祥物。平民百姓喜愛葫蘆，歷代文人墨客也偏愛葫蘆。宋末元初李道純贊葫蘆詩曰：“花開白玉光而瑩，子結黃金圓且堅……"近代著名畫家齊白石描繪葫蘆的畫作很多。他以生動活潑的筆觸，賦予畫中葫蘆吉祥、福祿等文化內(nèi)涵。如此葫蘆畫，廣受贊譽和歡迎。

葫蘆是良肴美食，飽我口福食囊；葫蘆為瓢，給母親帶來便利。我種葫蘆、寫葫蘆、頌葫蘆，同時仿學先賢，挑選一只葫蘆，懸掛于老屋門樓之下，讓其像熠熠發(fā)光的門燈一樣，閃爍吉祥光芒，照耀家人鄉(xiāng)鄰。

18．下列對文章的理解分析不正確的一項是（）

A．作者按時間順序，描寫葫蘆從種下到伸藤放蔓、開花、結瓜的生長過程。

B．“伺候”本來指在人身邊供人使喚，照料飲食起居，文中用來指對葫蘆的精心保管，表達對葫蘆的喜愛之情。

C．作者以憎惡口吻寫物資匱乏年代吃葫蘆的經(jīng)歷，以深情贊美口吻寫光景一天天變好后吃葫蘆的感受。

D．文章最后一段不僅總結了全文內(nèi)容，還點明了主旨，愿社會生活吉祥美好。

19．作者寫景狀物生動形象，美麗動人，別具特色，請結合文章內(nèi)容試作分析。

20．賞析第⑦段畫線句子。

葫蘆瓢經(jīng)久耐用，水浸不糜，暴曬不裂，碰撞不缺，跌摔不破。

21．文章先寫母親種葫蘆、吃葫蘆，又寫我種葫蘆、吃葫蘆，為什么沒有重復之感？

（2025九上·沐川期末）整本書閱讀

22．下面對艾青詩歌的理解分析錯誤的一項是（）

A．《我愛這土地》《雪落在中國的土地上》都寫國家民族的苦難、悲傷與反抗。

B．艾青詩歌樸素、自然，自由鋪陳，自由抒發(fā)，呈現(xiàn)出散文化的風格。

C．“土地"在艾青詩歌中是苦難中國的影像，是祖國母親的象征。

D．20世紀30年代，艾青詩歌的主要意象是“土地”和“火把"。

23．根據(jù)《水滸傳》的相關內(nèi)容，完成下列表格。

人物事件原因探究結論

魯智深①替金氏父女出頭魯智深是武藝高強、疾惡如仇、俠肝義膽的人物

火燒瓦罐寺痛恨丘小乙、崔道成趕走眾僧，強占寺廟，劫虜民女

大鬧野豬林②

武松怒殺潘金蓮斗殺西門慶為兄報仇④

醉打蔣門神受施恩優(yōu)待，替施恩搶回快活林

血濺鴛鴦樓③

24．（2025九上·沐川期末）從下面兩個題目中任選其中一個寫一篇作文。

備選題目一：讀這首小詩，引起了你怎樣的聯(lián)想和思考？請自擬標題，寫一篇作文。

我不去想，是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我不去想，身后會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。

備選題目二：讀漫畫，展開聯(lián)想和想象，或敘述故事，或抒發(fā)情感，或表達看法，選好角度，確定立意，自擬標題，寫一篇作文。

要求：

①寫出自己的真實感受，不得抄襲試卷中的材料，不得套作。

②文中不得出現(xiàn)真實校名、人名，以免泄漏信息。

③書寫工整美觀，不少于600字。

答案解析部分

【答案】1．糟蹋；孜孜不倦；秘訣；墨守

2．示例：要屹立在高山之巔，俯視平庸的丘壑

【知識點】音形相近字字形辨析；根據(jù)語境補寫句子

【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

1．“zāotà”，根據(jù)語境“青年不應在安逸享樂中（zāotà）美好的青春年華”，這里表達不應該浪費青春年華，結合拼音可知應寫“糟?！保霸闾?有浪費、不愛惜的意思，在這里使用恰當?！皕īzībùjuàn”，從“而應（zīzībùjuàn）地追求夢想”，結合語境和拼音，應是“孜孜不倦”，“孜孜不倦"形容勤奮努力，不知疲倦，符合青年追求夢想時應有的狀態(tài)。“mìjué”，根據(jù)“成功的（mìjué），就是不懈奮斗”，這里表示成功的方法、竅門，結合拼音應寫“秘訣”?！癿òshǒu”，由“每一個偉大成就，都不是對舊知識的（mòshǒu），而是對新領域的開拓”，結合語境和拼音，應是“墨守”，“墨守”有因循守舊、不肯改進的意思，在這里說偉大成就不是對舊知識的因循守舊。

故答案為：糟蹋；孜孜不倦；秘訣；墨守

2．本題考查仿寫句子。分析畫線句子“要遨游在大海之中，藐視淺小的坑洼；要馳騁在曠野之上，嘲笑狹窄的馬廄"的句式特點：句式為“要……在……之中，……（動詞）……的……；要……在……之上，……（動詞）……的……”。內(nèi)容上，前后兩句表達的都是要有遠大志向，不局限于狹小的范圍，且“大海"與“淺小的坑洼”，“曠野"與“狹窄的馬廄”形成對比。

故答案為：示例：要屹立在高山之巔，俯視平庸的丘壑

【答案】3．C

4．再說大擔當

5．葉嘉瑩希望為現(xiàn)在的年輕人打開一扇走進古典詩歌里邊美好、高潔世界的門。

【知識點】根據(jù)語境補寫句子；詞語在語境下的含義；語序不當；成分殘缺

【解析】【點評】（1）本題考查理解課文內(nèi)容和詞語的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的詞語做出具體的分析即可。

（2）本題考查補寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數(shù)上的限制。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法

3．ABD.正確；

C.從“葉嘉瑩是懷著傳承文化的使命感去教書，而不是為了賺錢。生活極度節(jié)儉的她先后捐出3568萬元，用以支持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究"我的蓮花總會凋落，我要把蓮子留下來”可知，“蓮子"在這里應該是指她對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的希望和使命，而不單純是那3568萬元捐款，她捐款是為了實現(xiàn)傳承文化的使命，所以此選項理解錯誤。

故答案為：C

4．本題考查補寫。前文提到“葉嘉瑩的‘弱德’的內(nèi)核是有大寄托、大擔當、不內(nèi)耗”，并且先闡述了“大寄托"的內(nèi)容，后面接著要闡述“大擔當”的內(nèi)容，再結合后文“葉嘉瑩是懷著傳承文化的使命感去教書，而不是為了賺錢。生活極度節(jié)儉的她先后捐出3568萬元，用以支持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究"等內(nèi)容，都是在說葉嘉瑩的擔當，所以空白處補寫“再說大擔當”，能使上下文語意連貫，自然地引出下文對“大擔當"的論述。

故答案為：再說大擔當

5．本題考查病句的辨析與修改。語序不當：在原句“葉嘉瑩為現(xiàn)在的年輕人希望打開一扇走進古典詩歌里邊美好、高潔的世界”中，“為現(xiàn)在的年輕人"是表示對象的狀語，“希望”是謂語動詞，按照正常的表達邏輯，“希望"應該放在“為現(xiàn)在的年輕人”之前，這樣才能準確表達葉嘉瑩的主觀意愿是希望為年輕人做某事，而不是“為年輕人希望"這種不符合語言習慣的表述。成分殘缺：“打開一扇走進古典詩歌里邊美好、高潔的世界”中，“打開"是謂語動詞，“一扇”是數(shù)量詞做定語，“走進古典詩歌里邊美好、高潔的世界"是一個偏正短語做賓語的修飾成分，但整個句子缺少賓語的核心部分，“走進”這個動詞后面沒有明確的賓語對象，使得句子的表達不完整。

故答案為：葉嘉瑩希望為現(xiàn)在的年輕人打開一扇走進古典詩歌里邊美好、高潔世界的門。

【答案】6．從沐川到巴林，亞洲之巔不是終點，世界冠軍才是楊秋霞的夢想。（或“是冠軍夢支撐著楊秋霞刻苦訓練，是冠軍夢讓她走出沐川走向世界"）

7．十一載刻苦訓練，頑強拼搏，楊秋霞才能獲得世界冠軍。（或“楊秋霞一步步登上世界冠軍領獎臺，哪能離開刻苦訓練、頑強拼搏”）

【知識點】材料探究

【解析】【點評】（1）（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

6．本題考查的是對給定材料的概括能力。材料中提到楊秋霞從沐川縣永福鎮(zhèn)被選中，經(jīng)過一系列訓練，從沐川走向全省、全國，再到成為國家隊一員，在亞洲舉重錦標賽中奪冠，最后在2024世界舉重錦標賽上取得優(yōu)異成績。以“志當存高遠"為主題，強調(diào)的是志向?qū)σ粋€人的引領作用。

故答案為：從沐川到巴林，亞洲之巔不是終點，世界冠軍才是楊秋霞的夢想。（或“是冠軍夢支撐著楊秋霞刻苦訓練，是冠軍夢讓她走出沐川走向世界”）

7．本題考查的是對給定材料的概括能力，材料中“2013年被選中參與集訓"到“2024年參加世界舉重錦標賽”，時間跨度為11年，期間她經(jīng)過了各種訓練和比賽的考驗。以“迎難而上"為主題，重點在于突出她在面對訓練和比賽中的困難時，通過刻苦訓練和頑強拼搏來克服困難并取得成績。

故答案為：十一載刻苦訓練，頑強拼搏，楊秋霞才能獲得世界冠軍。（或“楊秋霞一步步登上世界冠軍領獎臺，哪能離開刻苦訓練、頑強拼搏”）

【答案】8．B

9．A

10．B

11．①老人彎著腰，小孩由大人抱著領著，來來往往，絡繹不絕，這是滁州人們的出游啊。

②天下人將因此看輕大王而尊重秦國，那么大王為什么不檢驗一下諸侯對您的態(tài)度呢？

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點評】（1）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

【譯文】

【甲】至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的呼喊，后面的應答，老人彎著腰走，小孩子由大人領著走，來來往往，絡繹不絕的，這是滁州人在出游。到溪邊釣魚，溪水深且魚兒肥；用泉水釀酒，泉水香甜而酒水清冽；山中的野味和野菜，雜亂地擺放在面前的，這是太守在舉行宴會。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂，投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜，起來坐下大聲喧鬧的，是眾位賓客歡樂的樣子。容顏蒼老、頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。

不久，夕陽落到山頂，人的影子散亂一地，這是賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成蔭，鳥兒在高處低處鳴叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守。太守是誰呢？是廬陵郡的歐陽修啊。

【乙】五國相約結盟攻打秦國，楚王擔任合縱聯(lián)盟的盟主，然而沒能打敗秦國，收兵之后軍隊駐扎在成皋。魏順對市丘君說：“五國收兵之后，一定會攻打市丘，來補償戰(zhàn)爭所消耗的軍費。您資助我，我請求為您制止各國對市丘的攻打。"市丘君說：“好?！庇谑桥汕菜ㄎ喉槪┤ィㄞk理這件事）。

魏順向南去拜見楚王說：“大王您聯(lián)合五國向西攻打秦國，卻沒能打敗秦國，天下人將會因此輕視大王而看重秦國，所以大王為什么不檢驗一下各國對您的結交態(tài)度呢？"楚王說：“該怎么做呢？”魏順說：“各國收兵后，一定會攻打市丘來補償軍費。大王您下令讓他們不要攻打市丘。如果五國敬重您，就會聽從您的話而不攻打市丘；如果不敬重您，就會違背您的話而去攻打市丘。這樣一來，那么大王您地位的輕重就一定能清楚了。"所以楚王檢驗了各國的結交態(tài)度，市丘也得以保存下來。

8．A.“魏順謂市丘君曰”翻譯為：魏順對市丘君說?！爸^"是“對……說”的意思/“太守謂誰？廬陵歐陽修也"翻譯為：太守是誰呢？是廬陵郡的歐陽修啊?！爸^”是“為，是"的意思。

B.“市丘君曰：‘善?！蚯仓狈g為：市丘君說：“好。"于是派遣他（魏順）去（辦理這件事）。“又有憂彼之所憂者，因往曉之”（《杞人憂天》）翻譯為：又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁，于是去開導他。兩個句子中的“因"都解釋為“于是，就”，表示一種順承的關系。

C.“臣請為君止天下之攻市丘"翻譯為：我請求為您制止天下各國（諸侯）對市丘的攻打?！爸笔墙Y構助詞，用在主謂短語“天下攻市丘"之間，取消句子獨立性，使“天下之攻市丘”變成一個名詞性短語，作“止"的賓語/“王令之勿攻市丘”翻譯為：大王您下令讓他們（五國）不要攻打市丘?！爸?是代詞，代指“五國”，作“令"的賓語。

D.“必攻市丘以償兵費”翻譯為：（五國）一定會攻打市丘來補償（戰(zhàn)爭所消耗的）軍費?！耙?是連詞，表目的，可譯為“來”，表示攻打市丘的目的是補償軍費/“醒能述以文者，太守也"翻譯為：醒來能用文章記述這種樂事的人，是太守啊。“以”是介詞，“用"的意思。

故答案為：B

9．BCD.正確

A.“眾賓客歡快地享受下棋之樂，投壺游戲之樂，飲酒之樂”表述正確，但“只有醉翁因被貶滁州而頹喪地坐在人群中，一醉解千愁"錯誤。從《醉翁亭記》原文“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”可知，太守的“醉"是與民同樂之醉，并非因被貶而頹喪，是享受與百姓在一起的快樂，A選項理解錯誤。

故答案為：A

10．本題考查斷句的能力。句意：五國如果敬重您，就會聽從您的話而不攻打市丘；如果不敬重您，就會違背您的話而去攻打市丘?！拔鍑赝酢北磉_一種情況，“且聽王之言而不攻市丘"是這種情況下的結果；“不重王”是另一種情況，“且反王之言而攻市丘"是這種情況下的結果。

故答案為：B

11．本題考查文言語句翻譯。①重點詞：傴僂，提攜，不絕。②重點詞：天下，輕王，重秦，王胡，不卜交。

故答案為：①老人彎著腰，小孩由大人抱著領著，來來往往，絡繹不絕，這是滁州人們的出游啊。②天下人將因此看輕大王而尊重秦國，那么大王為什么不檢驗一下諸侯對您的態(tài)度呢。

【答案】12．D

13．相同點：三首詩都抒寫了被貶的凄涼。不同點：柳詩貶謫的悲憤和對故友的思念渾涵交融。韓詩先寫被貶的原因，不卑不亢，磊落坦蕩；再寫被貶路上的感嘆，道盡英雄失路的悲慨，結尾沉痛而又凄涼。劉詩雖先寫被貶的凄涼和物是人非的感嘆，但卻從沉郁中振起，拋開個人悲苦，表達樂觀進取、積極向上的人生態(tài)度?？犊ぐ海悦忝闳?，沉郁中見豪氣。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達的思想感情；惜春悲秋

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。

12．ABC.正確

D.“共來百越文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)”主要表達的是作者和友人都被貶到荒遠的少數(shù)民族地區(qū)，彼此之間音信不通的遺憾和對友人的思念，重點在于友人之間，而非“與家人音信難通，抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)親人的思想感情”，該選項理解錯誤。

故答案為：D

13．本題考查學生對作者感情的理解與掌握，相同點：都表達了被貶謫的愁苦和憤懣。柳宗元詩中“驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻”以風雨侵襲美好事物暗示自己被貶的遭遇；韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》中“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千"直接表明自己因忠言直諫而被貶的遭遇，“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”雖有忠心，但仍遭貶，內(nèi)心憤懣；劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身"寫出自己長期被貶的凄涼處境，都體現(xiàn)了被貶的痛苦。都有對人生境遇的感慨。柳宗元詩中“嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸”借景表達自己人生道路的曲折艱難；韓愈詩中“云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前"借景抒情，既寫路途艱難，也暗示人生道路的坎坷；劉禹錫詩中“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”以“沉舟"病樹”自比，感慨自己的遭遇，同時也蘊含著對人生變化的思考。不同點：柳宗元詩側重于對友人的思念?！肮瞾戆僭轿纳淼?，猶自音書滯一鄉(xiāng)"突出了和友人同處荒遠之地卻音信不通，表達了對友人深深的牽掛和思念之情。韓愈詩有對侄孫的囑托和對未來的擔憂?！爸赀h來應有意，好收吾骨瘴江邊”，韓愈讓侄孫做好自己客死他鄉(xiāng)的準備，流露出對自己前途的擔憂，同時也有對侄孫的某種囑托。劉禹錫詩則在感慨身世之余，有積極樂觀的態(tài)度?！俺林蹅扰锨Х^，病樹前頭萬木春"在感嘆自己身世的同時，也看到了新事物的蓬勃發(fā)展，“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”表達了自己要振作精神，積極面對未來的態(tài)度，相對較為樂觀豁達。

故答案為：相同點：三首詩都抒寫了被貶的凄涼。不同點：柳詩貶謫的悲憤和對故友的思念渾涵交融。韓詩先寫被貶的原因，不卑不亢，磊落坦蕩；再寫被貶路上的感嘆，道盡英雄失路的悲慨，結尾沉痛而又凄涼。劉詩雖先寫被貶的凄涼和物是人非的感嘆，但卻從沉郁中振起，拋開個人悲苦，表達樂觀進取、積極向上的人生態(tài)度?？犊ぐ?，自勉勉人，沉郁中見豪氣。

14．【答案】憂讒畏譏；佳木秀而繁陰；舟中人兩三粒而已；高處不勝寒；閑來垂釣碧溪上；忽復乘舟夢日邊；山雨欲來風滿樓；雞聲茅店月；夜吟應覺月光寒

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：讒，繁，碧，溪，滿。

“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊"這兩句使用了典故。“垂釣碧溪”說的是姜太公呂尚在未遇周文王時，曾在渭水的磻溪垂釣，后得重用，助周滅商；“乘舟夢日邊"則是伊尹受商湯重用前，夢見自己乘船經(jīng)過日月旁邊。李白在此引用這兩個典故，以姜太公和伊尹自比，雖當前仕途艱難，但他們能在困境中得遇明主、施展抱負，李白借此表達自己也期待能像他們一樣，在未來的某一天獲得重用，實現(xiàn)政治理想，展現(xiàn)出雖身處逆境卻仍心懷希望的積極態(tài)度。

故答案為：憂讒畏譏；佳木秀而繁陰；舟中人兩三粒而已；高處不勝寒；閑來垂釣碧溪上；忽復乘舟夢日邊；山雨欲來風滿樓；雞聲茅店月；夜吟應覺月光寒。

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

【答案】15．B

16．A

17．首先描述各地歡慶豐收節(jié)的喜慶景象，論述設立豐收節(jié)的意義；然后提出各級各部門既要抓增產(chǎn)，也要抓增加收；接著論述要豐富農(nóng)民群眾精神文化生活；最后表達實現(xiàn)全面鄉(xiāng)村振興的信心和決心。

【知識點】分析議論文論證方法及作用；論證過程；論據(jù)；議論文文本

【解析】【點評】(1)本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

(2)本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點根據(jù)，是作者建立論點的理由，因此它必須與論點保持一致。其次，是否使用多個論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。

(3)本題考查論證的思路。注意運用“首先、接著、然后、最后等詞語。遵循“提出問題，分析問題，解決問題”的思路進行分析。"

15．A.文章引用辛棄疾的“稻花香里說豐年”，是為了說明“慶祝豐收，是農(nóng)耕文明自古以來的歷史傳統(tǒng)”，但不是說明開展“豐收節(jié)”慶?；顒邮亲怨乓詠淼膫鹘y(tǒng)，“豐收節(jié)"是現(xiàn)在國家層面專門設立的，現(xiàn)在的“豐收節(jié)”慶?；顒优c古代的慶祝豐收有區(qū)別，A選項錯誤。

B.正確。

C.根據(jù)文章第④段“各地紛紛開展融合線上線下、貫通多種場景的系列活動，推動農(nóng)產(chǎn)品出村進城，拓寬農(nóng)民致富渠道。比如，廣東舉辦農(nóng)產(chǎn)品‘相親會’，集中推介21個地市的特產(chǎn)，打響‘粵字號’農(nóng)產(chǎn)品品牌；重慶城口縣組織豐收節(jié)金秋消費季等活動，促進產(chǎn)銷對接"可知，廣東的農(nóng)產(chǎn)品“相親會”和重慶的金秋消費季活動，主要目的是推動農(nóng)產(chǎn)品出村進城，拓寬農(nóng)民致富渠道，而不只是“豐富城市農(nóng)產(chǎn)品供應，滿足城市消費需求”，重點是增加農(nóng)民收入，C選項錯誤。

D.根據(jù)文章第⑤段“鄉(xiāng)村全面振興，既要塑形，更要鑄魂。物質(zhì)上豐收，精神上也要富足”以及“將鄉(xiāng)村民俗文化與現(xiàn)代要素、時尚元素等結合，組織開展農(nóng)業(yè)非遺展演等人民群眾喜聞樂見的特色活動，將進一步豐富農(nóng)民群眾精神文化生活，為廣袤鄉(xiāng)村提供充盈的精神給養(yǎng)，為推進鄉(xiāng)村全面振興激揚內(nèi)生動力"可知，鄉(xiāng)村振興的“形”是看得見的豐收景象、糧食增產(chǎn)等物質(zhì)方面；“魂"是豐富農(nóng)民的精神文化生活，而不是“收入增長，獲得感增強”，“收入增長，獲得感增強"更多屬于物質(zhì)層面，D選項錯誤。

故答案為：B

16．BCD.適合。

A.十八洞村踐行“綠水青山就是金山銀山”理論，黃桃、油菜、茶葉等種植產(chǎn)業(yè)欣欣向榮，主要說的是十八洞村的種植產(chǎn)業(yè)發(fā)展，屬于物質(zhì)層面的豐收，沒有體現(xiàn)精神文化方面的內(nèi)容，不適合作為第⑤段的事實論據(jù)。

故答案為：A

17．本題考查概括作者的寫作思路的能力。文章開篇第①段“前不久，我們迎來了第七個‘中國農(nóng)民豐收節(jié)’，各地一派喜慶氣象……"描述了各地歡慶豐收節(jié)的喜慶景象。接著第②段論述了設立豐收節(jié)的意義，“這既是對豐收獻上崇高禮贊，致敬一代又一代勤勞勇敢的中國農(nóng)民……也集中呈現(xiàn)了農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的嶄新面貌，有利于在全社會營造關注農(nóng)業(yè)、關心農(nóng)村、關愛農(nóng)民的濃厚氛圍……”。第③段提出“糧食安全是‘國之大者’，保障糧食和重要農(nóng)產(chǎn)品穩(wěn)定安全供給始終是建設農(nóng)業(yè)強國的頭等大事”，并列舉數(shù)據(jù)說明今年糧食豐收，第④段進一步指出“豐產(chǎn)更要增收，做好產(chǎn)銷銜接，暢通農(nóng)產(chǎn)品銷售之路，方能讓農(nóng)民群眾擁有更多獲得感”，即論述各級各部門既要抓增產(chǎn)，也要抓增收。第⑤段“鄉(xiāng)村全面振興，既要塑形，更要鑄魂。物質(zhì)上豐收，精神上也要富足”，接著論述了要將鄉(xiāng)村民俗文化與現(xiàn)代要素等結合，組織開展特色活動，豐富農(nóng)民群眾精神文化生活。最后第⑥段“一分耕耘，一分收獲，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)崇尚勤則不匱。進一步增強發(fā)展的信心和決心……我們就一定能把豐收愿景不斷變?yōu)樨S收實景，把鄉(xiāng)村全面振興的美好藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實”，表達了實現(xiàn)全面鄉(xiāng)村振興的信心和決心。

故答案為：首先描述各地歡慶豐收節(jié)的喜慶景象，論述設立豐收節(jié)的意義；然后提出各級各部門既要抓增產(chǎn)，也要抓增加收；接著論述要豐富農(nóng)民群眾精神文化生活；最后表達實現(xiàn)全面鄉(xiāng)村振興的信心和決心。

【答案】18．C

19．善用比喻，使畫面生動、形象具體。把滿墻的葫蘆藤比作綠網(wǎng)，把滿樹的葫蘆藤比作綠袍，把躺著的葫蘆比作玉兔，把吊著的葫蘆比作明燈。善于著色，構造色彩斑斕的畫面。寫葫蘆花，青青的花萼、金黃的花蕊、雪白的花瓣，突出色澤。寫葫蘆炒肉，葫蘆冰清玉潤，臘肉色澤暗紅。綠的蔥、黃的姜、白的蒜點綴其間，簡直就是一幅秋景圖。寫晾曬葫蘆，與紅高粱、紅辣椒、黃絲瓜、紫茄子等組成一幅色彩斑斕的豐收畫。

20．整散結合，連續(xù)使用四字短語，讀起來富有節(jié)奏；反復使用“不"字，增強語氣，突出強調(diào)了葫蘆瓢的經(jīng)久耐用。

21．一是因為詳略不同。寫母親種葫蘆，把葫蘆的生長過程寫得極為詳細，而寫我種葫蘆則極簡略。二是因為側重點不同。例如，寫母親種葫蘆時，側重從形狀和顏色的角度寫葫蘆花；寫我種葫蘆時，側重從情態(tài)（動態(tài)）角度寫花。三是表達目的不同。寫母親與葫蘆是回憶與懷念，再寫我與葫蘆相似的生活，是表達生活方式的因襲延續(xù)和文化內(nèi)涵的傳承。

【知識點】記敘性散文；表達方式的綜合運用；理解文章關鍵語句意思；體會作者情感態(tài)度

【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查景物描寫的作用。解答時既要注意文段的內(nèi)容，也要結合景物描寫的語段在文章中的位置。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯(lián)系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

18．ABD.正確

C.作者在寫物資匱乏年代吃葫蘆的經(jīng)歷時，如“早餐，母親用葫蘆煮粥。燉好的葫蘆粥，葫蘆塊煮碎了、燉化了，與米湯渾然一色，潔白黏稠”等描述，雖提到當時一日三餐都是葫蘆“當家”，但更多的是對過去生活的一種回憶，沒有憎惡的口吻；而寫光景變好后吃葫蘆的感受，如“端午時節(jié)，母親用葫蘆炒臘肉……簡直就是一幅秋景圖”等，是對美食的贊美。所以該選項中“以憎惡口吻寫物資匱乏年代吃葫蘆的經(jīng)歷"理解錯誤。

故答案為：C

19．善用比喻：在描寫葫蘆藤時，“院墻下的葫蘆藤爬上了院墻，漸漸給院墻披上一張綠網(wǎng)；樹下的葫蘆藤爬上了樹干枝丫，漸漸給樹穿上了綠色長袍”，把滿墻的葫蘆藤比作綠網(wǎng)，把滿樹的葫蘆藤比作綠袍，形象地寫出了葫蘆藤生長繁茂的樣子；在描寫葫蘆時，“躺著的葫蘆如玉兔趴著睡覺，吊著的葫蘆像明燈閃耀”，把躺著的葫蘆比作玉兔，把吊著的葫蘆比作明燈，生動地描繪出葫蘆的形態(tài)，使畫面更加具體可感。善于著色：在描寫葫蘆花時，“葫蘆花雌雄同株，潔白無瑕，或呈喇叭形，或呈五角形。青青的花萼、金黃的花蕊、雪白的花瓣，似團團冰雪，藏在枝葉之間”，通過“青青"金黃”“雪白"等色彩詞，突出了葫蘆花的色澤；在描寫葫蘆炒肉時，“端午時節(jié)，母親用葫蘆炒臘肉。塊塊葫蘆，冰清玉潤，片片臘肉，色澤暗紅。綠的蔥、黃的姜、白的蒜點綴其間，簡直就是一幅秋景圖”，“冰清玉潤"色澤暗紅”以及“綠"黃”“白"等色彩詞的運用，構造出色彩斑斕的畫面；在描寫晾曬葫蘆時，“接著，母親將其掛在屋檐下晾曬，與晾曬的紅高粱、紅辣椒、黃色的老絲瓜、紫色的種茄等一起，組成一幅色彩斑斕的豐收畫”，“紅"黃”“紫"等色彩詞的使用，描繪出豐收時色彩豐富的畫面。

故答案為：善用比喻，使畫面生動、形象具體。把滿墻的葫蘆藤比作綠網(wǎng)，把滿樹的葫蘆藤比作綠袍，把躺著的葫蘆比作玉兔，把吊著的葫蘆比作明燈。善于著色，構造色彩斑斕的畫面。寫葫蘆花，青青的花萼、金黃的花蕊、雪白的花瓣，突出色澤。寫葫蘆炒肉，葫蘆冰清玉潤，臘肉色澤暗紅。綠的蔥、黃的姜、白的蒜點綴其間，簡直就是一幅秋景圖。寫晾曬葫蘆，與紅高粱、紅辣椒、黃絲瓜、紫茄子等組成一幅色彩斑斕的豐收畫。

20．“葫蘆瓢經(jīng)久耐用，水浸不糜，暴曬不裂，碰撞不缺，跌摔不破”這句話中，“水浸不糜，暴曬不裂，碰撞不缺，跌摔不破"是整句，與前面的“葫蘆瓢經(jīng)久耐用”散句相結合，整散結合，使句子富有變化。同時，連續(xù)使用“水浸不糜，暴曬不裂，碰撞不缺，跌摔不破"這樣的四字短語，節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感。句子中反復使用“不”字，如“不糜"不裂”“不缺"不破”，增強了語氣，突出強調(diào)了葫蘆瓢在各種情況下都能保持良好狀態(tài)，即經(jīng)久耐用的特點。

故答案為：整散結合，連續(xù)使用四字短語，讀起來富有節(jié)奏；反復使用“不"字，增強語氣，突出強調(diào)了葫蘆瓢的經(jīng)久耐用。

21．詳略不同：寫母親種葫蘆時，對葫蘆的生長過程進行了詳細描寫，從清明種下，到葫蘆伸藤放蔓時母親搭架，再到立夏開花、結瓜等，都有細致的描述；而寫“我”種葫蘆時，如“前年，我在院門前紅柿樹下種了一墩葫蘆。到了秋日，樹枝頭掛著紅柿子和白葫蘆"去年和今年，我又在院墻腳下種了葫蘆”，只是簡單提及種植的時間和地點以及葫蘆的生長結果情況，極為簡略，詳略的不同使得文章不顯得重復。側重點不同：寫母親種葫蘆時，描寫葫蘆花“葫蘆花雌雄同株，潔白無瑕，或呈喇叭形，或呈五角形。青青的花萼、金黃的花蕊、雪白的花瓣，似團團冰雪，藏在枝葉之間”，側重從形狀（喇叭形、五角形）和顏色（青青、金黃、雪白）的角度來寫；寫“我”種葫蘆時，描寫葫蘆花“葫蘆開花，院墻上像一只只白蝴蝶起舞”，側重從情態(tài)（動態(tài)）角度，把開花的葫蘆比作白蝴蝶起舞，生動地寫出了花的動態(tài)美，側重點的不同避免了重復。表達目的不同：寫母親與葫蘆的內(nèi)容，如母親種葫蘆、用葫蘆做菜、蓄葫蘆做瓢等，更多的是對過去生活的回憶與懷念，展現(xiàn)母親勤勞能干的形象以及葫蘆在過去生活中的重要作用；寫“我”與葫蘆相似的生活，如“我"種葫蘆、吃葫蘆，還仿學先賢懸掛葫蘆，是表達生活方式的因襲延續(xù)，體現(xiàn)了“我”對過去生活的傳承，同時也傳承了葫蘆所代表的吉祥、福祿等文化內(nèi)涵，表達目的的不同使文章內(nèi)容豐富且不重復。

故答案為：一是因為詳略不同。寫母親種葫蘆，把葫蘆的生長過程寫得極為詳細，而寫我種葫蘆則極簡略。二是因為側重點不同。例如，寫母親種葫蘆時，側重從形狀和顏色的角度寫葫蘆花；寫我種葫蘆時，側重從情態(tài)（動態(tài)）角度寫花。三是表達目的不同。寫母親與葫蘆是回憶與懷念，再寫我與葫蘆相似的生活，是表達生活方式的因襲延續(xù)和文化內(nèi)涵的傳承。

【答案】22．D

23．①拳打鎮(zhèn)關西（打死鄭屠戶）；②解救差點被官差殺害的林沖；③知道自己被張都監(jiān)、蔣門神陷害，為自己報仇；④武松是一個武藝高強、有勇有謀，有恩必報、有仇必復富有血性的人物。

【知識點】體會現(xiàn)代詩歌意象；作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《艾青詩選》；《水滸傳》

【解析】【點評】（1）本題考查準確把握詩歌的意象的能力。解答時可直接從詩歌中提取意象，把握意象具備的特點分析。

（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

22．ABC.正確

D.20世紀30年代，艾青詩歌的主要意象是“土地"和“太陽”?！巴恋?凝聚著詩人對祖國母親深深的愛，對生于斯、耕于斯、死于斯的勞動者最深沉的愛，對他們的命運的關注與探索；“太陽”表現(xiàn)了詩人靈魂的另一面：對于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。而“火把"這一意象主要出現(xiàn)在艾青創(chuàng)作的長詩《火把》中，并不是20世紀30年代艾青詩歌的主要意象，該選項理解錯誤。

故答案為：D

23．魯智深：①魯智深“拳打鎮(zhèn)關西（打死鄭屠戶）”這一事件，是因為他在酒店聽聞金氏父女被鎮(zhèn)關西（鄭屠戶）強騙金翠蓮為妾，又被趕出門后還索要當初的典身錢，魯智深出于正義和對弱者的同情，決定替金氏父女出頭，三拳打死了鄭屠戶，這充分體現(xiàn)了他武藝高強、疾惡如仇、俠肝義膽的性格特點。②“大鬧野豬林"的原因是林沖被高俅陷害，刺配滄州，高俅又買通解差董超、薛霸，讓他們在途中殺害林沖。魯智深暗中保護林沖，在野豬林看到解差要對林沖下手時，及時出現(xiàn)，解救了差點被官差殺害的林沖，再次展現(xiàn)了他的俠肝義膽和對朋友的深情厚誼。武松：③“血濺鴛鴦樓”的原因是武松被張都監(jiān)、蔣門神等人陷害，先是被誘入府中，以盜竊之名被抓并打入大牢，后又被刺配恩州。在去恩州的路上，武松得知這一切都是張都監(jiān)、蔣門神等人的陰謀，為了給自己報仇，他返回孟州，血濺鴛鴦樓，殺死了張都監(jiān)、蔣門神等仇人，體現(xiàn)了他有仇必復的性格。④從武松“怒殺潘金蓮"斗殺西門慶”為兄報仇，“醉打蔣門神"替施恩搶回快活林，以及“血濺鴛鴦樓”為自己報仇等一系列事件中，可以看出武松武藝高強，無論是面對西門慶這樣的惡霸，還是蔣門神這樣的武夫，都能憑借自身本領戰(zhàn)勝對方；他有勇有謀，在行動前會周密計劃，如在斗殺西門慶時，先取證再動手；他有恩必報，受施恩優(yōu)待便替施恩奪回快活林；他有仇必復，得知自己被陷害便果斷復仇，是一個富有血性的人物。

故答案為：①拳打鎮(zhèn)關西（打死鄭屠戶）；②解救差點被官差殺害的林沖；③知道自己被張都監(jiān)、蔣門神陷害，為自己報仇；④武松是一個武藝高強、有勇有謀，有恩必報、有仇必復富有血性的人物。

24．【答案】略

【知識點】自命題作文

【解析】【分析】(1)這首詩傳達了一種堅定追求目標的精神。立意可以圍繞著“堅定信念，勇往直前"不顧艱難，執(zhí)著追求夢想”等展開。

【寫作思路】汪國真的詩歌表達了一種堅定追求目標，不顧及成功與否、困難阻礙，毅然決然前行的精神。詩歌關鍵詞“選擇遠方"可理解為確立目標，“風雨兼程”代表在追求目標過程中不懼艱難。寫作思路上，從“是什么"角度，可闡述堅定目標的內(nèi)涵；“為什么”角度，論述堅定目標、勇往直前的重要性，如能讓人在困境中保持動力等；“怎么做"角度，探討如何做到堅定信念、勇往直前。學生易出現(xiàn)論述空洞的誤區(qū)，寫作時應重點論述“為什么”和“怎么做"部分。開頭可引用詩歌或相關名言引出主題，事例素材可選取古今中外名人追求夢想的故事，結尾可總結全文，強化主題。

[立意提取]堅定信念，踏出逐夢之路向著遠方，無畏風雨前行

(2)首先要仔細觀察漫畫，理解漫畫的寓意。如果漫畫是關于社會現(xiàn)象的諷刺，那么可以從批判這種現(xiàn)象、提出改進措施等角度立意；如果漫畫是關于生活中的美好事物，那么可以從贊美、弘揚這種美好等角度立意。

【寫作思路】漫畫中一位老人正將代表抱怨情緒的標識物丟進深坑，旁邊配文“與其埋怨，不如埋了怨”。畫面?zhèn)鬟_出不要抱怨，應積極行動的主旨。寫作思路方面，“是什么"角度，可闡述抱怨的危害和積極行動的意義；“為什么”角度，分析人們?nèi)菀妆г沟脑蛞约胺e極行動的必要性；“怎么做"角度，探討如何克服抱怨情緒，采取積極行動。學生易出現(xiàn)立意不深刻的問題，寫作時對“為什么”和“怎么做"的論述要深入。開頭可描述漫畫內(nèi)容引出觀點，事例素材可選取生活中的真實事例或名人故事，結尾可發(fā)出呼吁，倡導積極的生活態(tài)度。

[立意提取]摒棄抱怨，擁抱積極生活埋掉抱怨，種下行動之花

范文：

向著目標，風雨兼程

“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程?！泵慨斪x到汪國真的這句詩，心中便涌起一股力量。目標，是人生航程中的燈塔，指引我們前行；而向著目標風雨兼程的勇氣，則是抵達彼岸的動力。

目標，是夢想的具體化。古往今來，無數(shù)仁人志士因懷揣堅定目標而成就非凡。司馬遷立志著史，即便遭受宮刑之辱，仍忍辱負重，最終完成“史家之絕唱，無韻之《離騷》"的《史記》；貝多芬雙耳失聰，卻未放棄對音樂的熱愛，憑借堅定的目標和頑強的毅力，創(chuàng)作出眾多震撼人心的樂章。他們的成功，源于對目標的執(zhí)著追求。

向著目標風雨兼程，是一種勇氣，更是一種信念。在追求目標的道路上，我們難免會遇到各種困難和挫折。有時是突如其來的困境，有時是長期的壓力與挑戰(zhàn)。但只要我們擁有堅定的信念，就能像蘇軾那樣，在屢遭貶謫后仍能豁達面對，留下“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的千古名句；也能像袁隆平一樣，為了實現(xiàn)“把飯碗掌握在中國人自己手上"的目標，幾十年如一日，在田間地頭辛勤耕耘，不畏艱難，最終成功培育出高產(chǎn)雜交水稻，解決了無數(shù)人的溫飽問題。

然而，現(xiàn)實中，許多人雖有目標，卻在困難面前退縮。他們或是被一時的挫折打敗，或是因長期的壓力而放棄。要知道，沒有誰的成功是一帆風順的，只有那些在風雨中依然堅定前行的人，才能看到最美的風景。

作為新時代的青年，我們更應樹立遠大目標，并為之風雨兼程。在學習中，遇到難題時不抱怨、不放棄，努力鉆研；在生活中，面對挫折時不氣餒、不逃避，勇敢面對。我們要以積極的心態(tài)和堅定的行動，向著自己的目標不斷邁進。

“既然目標是地平線，留給世界的只能是背影?！弊屛覀儜汛繕?，勇敢地踏上征程，無論前方是風是雨，都堅定地走下去，用汗水和努力書寫屬于我們的精彩人生。

告別抱怨，擁抱美好

漫畫中，一位老人正將象征抱怨的標識物埋進深坑，旁邊配文“與其埋怨，不如埋了怨”，這幅漫畫猶如一聲警鐘，提醒著我們：在生活中，應告別抱怨，擁抱美好。

抱怨，是生活中的負能量。它如同一個無底黑洞，吞噬著我們的積極心態(tài)和前進動力。當我們抱怨工作壓力大時，往往會忽略工作帶給我們的成長機會；當我們抱怨人際關系復雜時，卻沒有意識到良好的溝通和理解能化解矛盾。抱怨不僅不能解決問題，反而會讓我們陷入消極情緒的泥沼，難以自拔。

反觀那些積極生活的人，他們從不抱怨，而是以行動去改變現(xiàn)狀。尼克胡哲天生沒有四肢，但他沒有抱怨命運的不公，而是憑借頑強的毅力和積極的心態(tài)，成為全球知名的勵志演說家，激勵著無數(shù)人勇敢面對生活。還有海倫凱勒，她在又盲又聾的困境中，沒有抱怨，而是努力學習，最終成為著名的作家和教育家。他們的成功告訴我們，只有告別抱怨，才能擁抱美好。

那么，我們該如何告別抱怨呢？首先，要調(diào)整心態(tài)。當遇到問題時，試著從積極的角度去看待，把困難當作成長的機遇。其次，要付諸行動。與其花費時間抱怨，不如思考如何解決問題。比如，在學習上遇到困難，不要抱怨題目太難，而是多花時間去鉆研，向老師和同學請教。最后，要學會感恩。感恩生活中的點滴美好，珍惜身邊的人和事，這樣我們會發(fā)現(xiàn)，生活其實充滿了陽光。

在生活的舞臺上，我們每個人都是主角。不要讓抱怨成為我們生活的主旋律，而應積極行動起來，用汗水和努力去創(chuàng)造美好的未來。讓我們像漫畫中的老人一樣，埋掉抱怨，以積極的心態(tài)去擁抱生活中的每一個挑戰(zhàn)和機遇，相信我們一定能收獲屬于自己的幸福和成功。

【點評】備選題目一：文章緊扣詩歌主題，開篇引用詩句，自然引出中心論點。主體部分從目標的重要性和向著目標風雨兼程的意義兩個方面進行論述，通過列舉司馬遷、貝多芬、蘇軾、袁隆平的事例，增強了論證的說服力。同時，聯(lián)系現(xiàn)實中人們在追求目標時的問題，使論述更具針對性。結尾對新時代青年提出號召，強化了主題。整體結構清晰，邏輯嚴謹，語言流暢且富有感染力。

備選題目二：文章緊密圍繞漫畫寓意展開，開篇描述漫畫內(nèi)容，引出中心論點。接著闡述抱怨的危害和積極行動的意義，通過尼克胡哲和海倫凱勒的事例進行論證，具有說服力。然后從調(diào)整心態(tài)、付諸行動、學會感恩三個方面提出告別抱怨的方法，層次分明。結尾再次強調(diào)中心論點，呼吁大家積極行動，告別抱怨，結構完整，語言簡潔明了。

1/1四川省樂山市沐川縣2024-2025學年九年級上學期語文期末考試試卷

（2025九上·沐川期末）讀下面的材料，完成各題。

廣大青年要繼承和發(fā)揚五四精神，堅定不移聽黨話、跟黨走，爭做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，在推進強國建設、民族復興偉業(yè)中展現(xiàn)青春作為、彰顯青春風采、貢獻青春力量，奮力書寫為中國式現(xiàn)代化挺膺擔當?shù)那啻浩隆?/p>

挺膺擔當要有遠大的志向。青年不應在安逸享樂中（zāotà）美好的青春年華，而應（zīzībùjuàn）地追求夢想。要遨游在大海之中，藐視淺小的坑洼；要馳騁在曠野之上，嘲笑狹窄的馬廄；____。

挺膺擔當要有拼搏的勇氣。成功的（mìjué），就是不懈奮斗。中國式現(xiàn)代化的征程上，有無數(shù)挑戰(zhàn)，每一個領域都需要青年揮灑汗水。

挺膺擔當要有創(chuàng)新的智慧。每一個偉大成就，都不是對舊知識的（mòshǒu），而是對新領域的開拓。青年不應做時代的旁觀者，而要做參與者、推動者。

1．根據(jù)拼音的提示，結合上下文語境，寫出正確的詞語和成語。

zāotà

zīzībùjuàn

mìjué

mòshǒu

2．仿照畫線句子，補寫一個句式一致的句子。

【答案】1．糟蹋；孜孜不倦；秘訣；墨守

2．示例：要屹立在高山之巔，俯視平庸的丘壑

【知識點】音形相近字字形辨析；根據(jù)語境補寫句子

【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

1．“zāotà”，根據(jù)語境“青年不應在安逸享樂中（zāotà）美好的青春年華”，這里表達不應該浪費青春年華，結合拼音可知應寫“糟?！保霸闾?有浪費、不愛惜的意思，在這里使用恰當?！皕īzībùjuàn”，從“而應（zīzībùjuàn）地追求夢想”，結合語境和拼音，應是“孜孜不倦”，“孜孜不倦"形容勤奮努力，不知疲倦，符合青年追求夢想時應有的狀態(tài)。“mìjué”，根據(jù)“成功的（mìjué），就是不懈奮斗”，這里表示成功的方法、竅門，結合拼音應寫“秘訣”?！癿òshǒu”，由“每一個偉大成就，都不是對舊知識的（mòshǒu），而是對新領域的開拓”，結合語境和拼音，應是“墨守”，“墨守”有因循守舊、不肯改進的意思，在這里說偉大成就不是對舊知識的因循守舊。

故答案為：糟蹋；孜孜不倦；秘訣；墨守

2．本題考查仿寫句子。分析畫線句子“要遨游在大海之中，藐視淺小的坑洼；要馳騁在曠野之上，嘲笑狹窄的馬廄"的句式特點：句式為“要……在……之中，……（動詞）……的……；要……在……之上，……（動詞）……的……”。內(nèi)容上，前后兩句表達的都是要有遠大志向，不局限于狹小的范圍，且“大海"與“淺小的坑洼”，“曠野"與“狹窄的馬廄”形成對比。

故答案為：示例：要屹立在高山之巔，俯視平庸的丘壑

（2025九上·沐川期末）讀下面的材料，完成各題。

2020年，《感動中國》的頒獎詞這樣稱贊她：“桃李天下，傳承一家。你發(fā)掘詩歌的秘密，人們感發(fā)于你的傳奇。轉(zhuǎn)蓬萬里，情牽華夏，續(xù)易安燈火，得唐宋薪傳，繼靜安絕學，貫中西文脈。你是詩詞的女兒，你是風雅的先生。"

2024年11月24日，古典文學研究專家、教育家、詩人葉嘉瑩逝世，享年100歲。葉嘉瑩的逝世引發(fā)了廣泛哀悼，人們贊美她的品格和對詩教的貢獻。在此，我想談談葉嘉瑩提出的“弱德”對家庭教育的啟發(fā)。

葉嘉瑩一生顛沛流離，歷經(jīng)離亂喪痛，但葉嘉瑩說：“所謂弱者，只會趴著任人鞭打；所謂弱德，卻是在命運的重壓之下，從容地走自己的路。我有弱德之美，但我不是弱者。"

葉嘉瑩的“弱德”的內(nèi)核是有大寄托、大擔當、不內(nèi)耗。

首先說大寄托。無論是詩歌，還是科學，都能慰藉坎坷的平生。葉嘉瑩遇到了人生的困難，都是詩詞幫她渡過去。而她又將詩歌和教育相結合，將利人與利己相結合，將短暫的人生與長久的文化傳承相結合。對詩的俯拾，亦是她一生的平仄。90歲生日時，她說：“如果人有來生，我就還做一個教師，仍然要教古典詩詞。"她用自己一生證明了古詩詞會影響做人的深淺厚薄。

（____）。葉嘉瑩是懷著傳承文化的使命感去教書，而不是為了賺錢。生活極度節(jié)儉的她先后捐出3568萬元，用以支持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究。有人好奇為什么要做出這樣的決定？葉嘉瑩說：“我的蓮花總會凋落，我要把蓮子留下來”。葉嘉瑩為現(xiàn)在的年輕人希望打開一扇走進古典詩歌里邊美好、高潔的世界。

最后說不內(nèi)耗。早年間，她曾給學生講解歐陽修的“人生自是有情癡，此恨不關風與月"時，說：“聚的那一刻，生的那一段，你好好地享受了嗎？不要管明天的別離，好好享受今天的花開?！?/p>

葉嘉瑩把小小的我投向更廣大、更恒久的追求。她認為，凡偉大的詩人都不只是用文字寫詩，而是用生命和生活去寫詩的。而她也是用生命去講詩，傳詩。

3．下列對文中加點詞的理解錯誤的一項是（）

A．頒獎詞中的“易安"是指李清照。該句用來贊美葉嘉瑩在傳承詩詞方面的成就。

B．“平仄”本來指中國詩詞中用字的聲調(diào)，文中是指葉嘉瑩顛沛流離的坎坷經(jīng)歷。

C．“蓮子"本來是蓮的種子，文中是指葉嘉瑩生活極度節(jié)儉省出的3568萬元捐款。

D．“花開”本來是指植物花朵的開放，在文中指人聚的那一刻和生的那一段的美好。

4．在文中畫線的空白處，補寫一句話，使上下文語意連貫，內(nèi)容完整。

5．文中畫橫線的句子有語病，請把正確的句子寫在答題卡上。

【答案】3．C

4．再說大擔當

5．葉嘉瑩希望為現(xiàn)在的年輕人打開一扇走進古典詩歌里邊美好、高潔世界的門。

【知識點】根據(jù)語境補寫句子；詞語在語境下的含義；語序不當；成分殘缺

【解析】【點評】（1）本題考查理解課文內(nèi)容和詞語的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的詞語做出具體的分析即可。

（2）本題考查補寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數(shù)上的限制。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法

3．ABD.正確；

C.從“葉嘉瑩是懷著傳承文化的使命感去教書，而不是為了賺錢。生活極度節(jié)儉的她先后捐出3568萬元，用以支持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究