專(zhuān)項(xiàng)06 寫(xiě)作（附答案）-備戰(zhàn)2025年中考語(yǔ)文一模專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（江西專(zhuān)用）

專(zhuān)項(xiàng)06寫(xiě)作（附答案）—備戰(zhàn)2025年中考語(yǔ)文一模專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（江西專(zhuān)用）

專(zhuān)項(xiàng)06寫(xiě)作

班級(jí)：______姓名：________

1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作：

央視的公益廣告《留一盞燈溫暖他人》讓人頗有感觸：夜間，一位男子下班回到家中，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)臺(tái)的燈亮著，他以為是妻子忘記關(guān)了，隨手便想把燈關(guān)掉，但他的妻子卻攔住了他。順著妻子的指向，只見(jiàn)窗外的路邊，一輛裝滿垃圾的三輪車(chē)，上面坐著撿垃圾的夫婦，在自家陽(yáng)臺(tái)投射出的溫潤(rùn)燈光中，他們邊說(shuō)笑邊開(kāi)心地吃著東西。男子瞬間了然于心。

在我們生活當(dāng)中，總有許多溫潤(rùn)人心的光，它可能是一句溫暖人心的話語(yǔ)，可能是一個(gè)小小的善舉，也有可能是一種精神品質(zhì)，還有可能是一種家國(guó)情懷……

請(qǐng)以《溫潤(rùn)人心的光》為題目，寫(xiě)一篇文章?？梢杂洈⒛懵?tīng)來(lái)的，看到的、遇到的，或者曾經(jīng)給予過(guò)他人的溫潤(rùn)人心的光，也可以談?wù)勀銓?duì)溫潤(rùn)人心的光的看法、感觸，但不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于600字。

2．閱讀下面的材料，選擇一個(gè)題目寫(xiě)作。

汽車(chē)導(dǎo)航里有這樣一句話，“您已偏航，已為您重新規(guī)劃路線，請(qǐng)?jiān)诤线m的位置掉頭。"這句話不僅適用于開(kāi)車(chē)，對(duì)人生也有非常深刻的啟迪意義。有的人選擇在合適的位置掉頭，有的人明知已偏航卻仍執(zhí)意走下去，雖然歷經(jīng)艱難，最終探索出了新的道路……

題目一：請(qǐng)以“我選擇掉頭”或“我選擇不掉頭"為題目，寫(xiě)一篇記敘性文章。不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

題目二：上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，寫(xiě)一篇議論性文章。自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

3．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。

在一個(gè)荷花池里，第一天開(kāi)放的只有一小部分荷花，第二天，它們會(huì)以前一天的兩倍速度開(kāi)放。到了第30天，就開(kāi)滿了整個(gè)池塘。

你知道什么時(shí)候荷花開(kāi)了一半嗎？很多人都會(huì)認(rèn)為是第十五天，然而并非如此！到第29天時(shí)荷花僅僅開(kāi)滿了一半，直到最后一天才會(huì)開(kāi)滿另一半。最后一天的速度最快，等于前29天的總和。這就是著名的荷花定律。

其中蘊(yùn)含著以下深刻的道理：成功需要厚積薄發(fā)；每一朵花都有自己的花期，每個(gè)人都有自己的人生節(jié)奏；耐得住煎熬的人，最終才擁有了不凡的業(yè)績(jī)……

請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)角度，寫(xiě)一篇文章?；蛴浭鼋?jīng)歷，或就蘊(yùn)含的深刻道理表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

4．閱讀下面的材料，選擇一個(gè)題目寫(xiě)作。

一只信鴿刻苦練習(xí)飛翔，習(xí)得一身好本領(lǐng)?？恐^(guò)硬的飛行本領(lǐng)，它多次擺脫了老鷹的追捕。在一次飛行比賽中，它獲得冠軍，被授予了金獎(jiǎng)?wù)?。信鴿為此沾沾自喜，自滿地把獎(jiǎng)?wù)聮煸诔岚蛏献鲲w行展示，這一次，它沒(méi)能擺脫老鷹的追捕。

題目一：你有過(guò)自滿的經(jīng)歷嗎？這次經(jīng)歷帶給你怎樣的感受？請(qǐng)以《自滿的經(jīng)歷》為題，寫(xiě)一篇記敘性文章。不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

題目二：讀完材料，你有哪些感悟？從中選擇感觸最深的一點(diǎn)，結(jié)合生活及閱讀經(jīng)歷，寫(xiě)一篇議論性文章。自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

5．閱讀下面的材料，選擇一個(gè)題目寫(xiě)作。

中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度?！澳?tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”激勵(lì)我們永葆清澈之心：“叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心"讓我們感受憂國(guó)思多之情；《你是人間的四月天》道盡四月春光的鮮妍、娉婷，表達(dá)對(duì)美好未來(lái)的期盼………

詩(shī)歌是精神的棲息地，詩(shī)歌里有慰藉人生的精神養(yǎng)分，蓄積著中國(guó)人的智慧、品格和修養(yǎng)，凝聚著中華文化的理念、志趣和神韻。

題目一：每個(gè)人的記憶中，或許都會(huì)有詩(shī)歌的影子，請(qǐng)寫(xiě)一篇記敘性文章，或講述你與詩(shī)歌之間的故事，或?qū)懺?shī)歌對(duì)你成長(zhǎng)的影響……

題目二：讀完材料，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？從中選擇感觸最深的一點(diǎn)，寫(xiě)一篇議論性文章。

要求：（1）選好角度，題目自擬；（2）除詩(shī)歌外，文體自選；（3）要有真情實(shí)感，不得抄襲和套作；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。

6．作文題目

由“讀”至“懂"是一段心靈成長(zhǎng)的旅行：讀朋友，讀懂誤解委屈背后的真情；讀父母，讀懂嘮叨瑣碎背后的深情；讀老師，讀懂寬嚴(yán)相濟(jì)背后的期許；讀山水，讀懂美好風(fēng)景背后的柔情……

請(qǐng)以“讀懂”為題，先補(bǔ)充完整題目后寫(xiě)一篇文章。

作文要求：①書(shū)寫(xiě)工整，600字以上；②有真情實(shí)感，語(yǔ)言表達(dá)流暢；③文中不得出現(xiàn)與考生相關(guān)的真實(shí)信息，如校名、人名等。

7．“生活以痛吻我，我卻報(bào)之以歌”，這句話引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和感悟，請(qǐng)自擬題目寫(xiě)一篇文章。

作文要求：①書(shū)寫(xiě)工整，600字以上；②有真情實(shí)感，語(yǔ)言表達(dá)流暢；③文中不得出現(xiàn)與考生相關(guān)的真實(shí)信息，如校名、人名等。

8．閱讀下面的材料，選擇一個(gè)題目寫(xiě)作。

法國(guó)作家阿爾貝·加繆說(shuō)：“不要走在我后面，因?yàn)槲铱赡懿粫?huì)引路；不要走在我前面，因?yàn)槲铱赡懿粫?huì)跟隨；請(qǐng)走在我的身邊，做我的朋友。”人的一生，會(huì)有許多“人"與自己同行，或互相幫助，或互相鼓勵(lì)，或互相溫暖，或互相完善，他們就像星星彼此照亮。

題目一：請(qǐng)以“與你同行”為題，寫(xiě)一篇記敘性文章。不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于600字。

題目二：讀完材料，你有哪些感悟請(qǐng)就感觸最深的一點(diǎn)，寫(xiě)一篇議論性文章。自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

9．閱讀下面材料，選擇一個(gè)題目寫(xiě)作。

老師說(shuō)，明天去遠(yuǎn)足，于是晚上滿懷期待的你：

翻過(guò)來(lái)，唉——睡不著。那地方的海，真的像老師說(shuō)的，那么多種顏色嗎？

翻過(guò)去，唉——睡不著。那地方的云，真的像同學(xué)說(shuō)的，那么潔白柔軟嗎？

翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去，唉——到底什么時(shí)候，才天亮呢？

題目一：我們都有過(guò)很多期待，也有過(guò)因?yàn)槠诖y以入眠的經(jīng)歷。當(dāng)處于期待中時(shí)，你有什么樣的體驗(yàn)？請(qǐng)以《期待》為題，寫(xiě)一篇記敘性文章。不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

題目二：讀完材料，你有哪些感悟？從中選擇感觸最深的一點(diǎn)，寫(xiě)一篇議論性文章。自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

10．燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候……時(shí)間每一秒都在飛速流，走在青草上，飛在空氣中……

請(qǐng)以“時(shí)間"為話題，給十年后的自己寫(xiě)一封信。

要求：①題目自擬，文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）。②字跡工整，不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

11．閱讀下面的材料，選擇一個(gè)題目寫(xiě)作。

春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽(yáng)……中國(guó)人如數(shù)家珍的傳統(tǒng)節(jié)日，往往與家庭團(tuán)聚、祭祀祖先等活動(dòng)緊密相連，衍生出不同的傳統(tǒng)習(xí)俗，凸顯的是中國(guó)社會(huì)的價(jià)值觀和文化傳承；而西方的“洋節(jié)日”被國(guó)內(nèi)年輕人更多關(guān)注到的是其輕松、娛樂(lè)的氛圍，諸如愚人節(jié)的惡作劇、萬(wàn)圣節(jié)的化裝和戲謔、圣誕節(jié)的贈(zèng)禮和裝飾等。

題目一：哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日給你留下最深刻的印象？請(qǐng)以《難忘的______節(jié)》為題，寫(xiě)一篇記敘性文章。請(qǐng)補(bǔ)全題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

題目二：讀完材料，你有哪些感悟？從中選擇感觸最深的一點(diǎn)，寫(xiě)一篇議論性文章。自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

12．寫(xiě)作

芙蓉幸福中學(xué)發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)閱讀名著有畏難心理，為此語(yǔ)文老師擬定了一份“寫(xiě)作任務(wù)單”，請(qǐng)你根據(jù)這份任務(wù)單寫(xiě)一篇作文。

寫(xiě)作任務(wù)單現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：部分初中生對(duì)名著的閱讀有畏難心理，不愿意主動(dòng)閱讀名著。寫(xiě)作目標(biāo)：激發(fā)初中生閱讀名著的興趣。寫(xiě)作要求：（1）以下兩種寫(xiě)作形式，任選一種完成：①或敘寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，或講述別人的真實(shí)故事，或闡述自己的觀點(diǎn)，讓讀者受到啟迪。②“一覺(jué)醒來(lái)，我竟然變成了《XXX》中的XX?。ㄈ纾骸段饔斡洝分械膶O悟空）”請(qǐng)以此為情境，想象一個(gè)故事，讓讀者受到啟迪。（2）能對(duì)問(wèn)題做出有價(jià)值的思考或建議，忌無(wú)病呻吟，忌空洞說(shuō)教。（3）題目自擬，文體不限，但不要寫(xiě)成詩(shī)歌或戲劇，也不要寫(xiě)成書(shū)信體。（4）不少于600字，不得抄襲，不要套作，文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。

13．致遠(yuǎn)中學(xué)文學(xué)刊物《致遠(yuǎn)》正開(kāi)展征文活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀下面材料，選擇一個(gè)題目，按要求寫(xiě)作。

屈原披發(fā)行吟，臉色憔悴，形容枯槁。面對(duì)故土淪喪，他哀嘆曰：“舉世皆濁我獨(dú)清，世人皆醉我獨(dú)醒"。辛棄疾滿懷報(bào)效國(guó)家的熱忱，豈料不得朝廷重用，賦閑于沿山帶湖，只能以“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”來(lái)聊慰忠腸?！八槭S塵，燕然勒功，至今熱血猶殷紅。"鄧稼先在荒涼的大漠戈壁，以自己一片赤子之心換來(lái)了如今的歲月靜好、國(guó)泰民安。

題目一：請(qǐng)你發(fā)揮合理的想象，穿越歷史，以《我和__________的對(duì)話》為題，在空白處填入材料中的一位人物的名字，寫(xiě)一篇記敘性文章，向“想象空間”欄目投稿。不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

題目二：讀完材料，你有哪些感悟？從中選擇感觸最深的一點(diǎn)，寫(xiě)一篇議論性文章，向“感悟心語(yǔ)"欄目投稿。自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

參考答案

1．例文：

溫潤(rùn)人心的光

光，是希望，是溫暖，是力量。在生活的長(zhǎng)河中，總有那么一道道溫潤(rùn)人心的光，照亮我們前行的道路，溫暖我們的心靈。

那一句溫暖人心的話語(yǔ)，宛如冬日里的暖陽(yáng)。記得那次考試失利，心情跌入谷底，我仿佛置身于黑暗之中，找不到出路。這時(shí)，朋友輕輕地拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“失敗乃成功之母，一次的失利不代表永遠(yuǎn)，相信你下次一定能行！”這句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，卻猶如一道光，穿透了我內(nèi)心的陰霾，讓我重新燃起了希望。

一個(gè)小小的善舉，也能成為溫潤(rùn)人心的光。在擁擠的公交車(chē)上，一位年輕人主動(dòng)起身，為一位白發(fā)蒼蒼的老人讓座。老人感激的目光和年輕人真誠(chéng)的微笑，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面。這小小的讓座舉動(dòng)，傳遞著人與人之間的關(guān)愛(ài)與尊重，讓整個(gè)車(chē)廂都充滿了溫暖。

而那些閃耀著人性光輝的精神品質(zhì)，更是永不熄滅的光。疫情期間，無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員不顧個(gè)人安危，逆行而上，奮戰(zhàn)在抗疫一線。他們?nèi)找箞?jiān)守，用自己的生命守護(hù)著我們的生命。他們無(wú)私奉獻(xiàn)、勇敢無(wú)畏的精神，如同璀璨的星光，照亮了我們心中的恐懼，給予我們戰(zhàn)勝疫情的勇氣和信心。

家國(guó)情懷，更是那宏大而深沉的光。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士為了國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，拋頭顱、灑熱血。如今，無(wú)數(shù)科研工作者為了實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。他們的家國(guó)情懷，如同一道溫潤(rùn)人心的光一般，激勵(lì)著我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

生活中的光，或許并不耀眼，但卻足以溫暖人心。它可以是陌生人的一個(gè)微笑，可以是老師鼓勵(lì)的眼神，可以是父母為我們精心準(zhǔn)備的一頓晚餐。這些看似平凡的點(diǎn)滴，卻匯聚成了一道道溫潤(rùn)人心的光，讓我們感受到生活的美好與溫暖。

讓我們珍惜這些溫潤(rùn)人心的光，也努力成為那道光，去照亮他人，溫暖世界。因?yàn)樵趥鬟f光的過(guò)程中，我們也將收獲無(wú)盡的幸福與滿足。

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意。題目“溫潤(rùn)人心的光"是一個(gè)富有詩(shī)意和情感的表述?！皽貪?rùn)人心”強(qiáng)調(diào)了這種“光"所帶來(lái)的溫暖、柔和且能夠觸動(dòng)心靈的效果。材料通過(guò)央視公益廣告的情節(jié)，引出“光”的概念，這里的“光"并非僅僅指實(shí)際的光線，而是具有象征意義，代表著能給人帶來(lái)溫暖、希望、感動(dòng)等積極感受的事物。立意時(shí)，可以從贊美生活中那些能給人帶來(lái)溫暖和力量的人、事、物入手，如人與人之間的關(guān)愛(ài)、善良的行為、崇高的精神品質(zhì)等，強(qiáng)調(diào)它們對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)和諧的重要意義。

第二，選材構(gòu)思。如寫(xiě)成記敘文。可以講述自己在困難時(shí)刻，得到他人一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，從而重新振作的經(jīng)歷。比如在參加比賽前極度緊張，老師的一句“相信你是最棒的”讓自己充滿信心，最終取得好成績(jī)，這句鼓勵(lì)的話就是那道“溫潤(rùn)人心的光"。也可敘述在一個(gè)寒冷的冬日，看到一位年輕人主動(dòng)幫助老人過(guò)馬路的場(chǎng)景，年輕人的善舉就像一道溫暖的光，驅(qū)散了冬日的寒冷，溫暖了周?chē)说男撵`。還可回憶自己曾經(jīng)給予他人幫助，如為貧困地區(qū)的孩子捐贈(zèng)書(shū)籍，看到孩子們臉上洋溢的笑容，感受到自己的付出成為了照亮他們生活的光。如寫(xiě)成議論文。開(kāi)篇可提出“生活中總有溫潤(rùn)人心的光，它們能給我們帶來(lái)力量和希望”的論點(diǎn)。主體部分通過(guò)列舉多個(gè)事例進(jìn)行論證，比如雷鋒樂(lè)于助人的精神成為了影響無(wú)數(shù)人的光；鐘南山院士在疫情期間挺身而出，他的擔(dān)當(dāng)精神是照亮全國(guó)人民的光。接著分析這些“光"產(chǎn)生的積極影響，如傳遞正能量，促進(jìn)社會(huì)和諧等。最后總結(jié)強(qiáng)調(diào)我們要善于發(fā)現(xiàn)和傳遞這些溫潤(rùn)人心的光，讓世界更加美好?？傊瑹o(wú)論是記敘文還是議論文，都要緊扣“溫潤(rùn)人心的光”這一主題，通過(guò)具體的事例或深入的分析，展現(xiàn)其溫暖、積極的力量。

2．例文一：

我選擇掉頭

生活總是充滿了變數(shù)，我們?nèi)缤旭傇谌松飞系钠?chē)，時(shí)而行駛在平坦的大道上，時(shí)而遇到曲折的小路。有時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己偏離了原定的路線，這時(shí)，汽車(chē)導(dǎo)航會(huì)提醒我們：“您已偏離路線，已為您重新規(guī)劃，請(qǐng)?jiān)诤线m的位置調(diào)頭。"這句話，不僅適用于行車(chē)，更適用于我們的人生。今天，我要講述的是我選擇掉頭的那個(gè)瞬間。

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我滿懷信心地參加了學(xué)校的演講比賽。我原本以為，憑借我扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)和出色的演講技巧，我一定能取得優(yōu)異的成績(jī)。然而，事實(shí)卻并非如此。在比賽中，我緊張得語(yǔ)無(wú)倫次，甚至忘詞了。結(jié)果可想而知，我落選了。

面對(duì)這個(gè)結(jié)果，我心情沉重，仿佛整個(gè)世界都塌陷了。我開(kāi)始質(zhì)疑自己，懷疑自己是否適合走演講這條路。我陷入了深深的困惑和迷茫之中。

我意識(shí)到，我可能已經(jīng)偏離了原定的人生路線，但這并不意味著我就此止步。我需要做的，是在合適的位置調(diào)頭，重新規(guī)劃我的人生路線。

于是，我開(kāi)始調(diào)整自己的心態(tài)，積極面對(duì)失敗。我重新審視自己的興趣和能力，發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)更擅長(zhǎng)寫(xiě)作。于是，我決定將重心轉(zhuǎn)移到寫(xiě)作上，努力提升自己的寫(xiě)作水平。

我開(kāi)始大量閱讀各種書(shū)籍，從名著到散文，從詩(shī)歌到小說(shuō)，我不斷汲取知識(shí)，豐富自己的內(nèi)心世界。同時(shí)，我也積極參加各種寫(xiě)作比賽和活動(dòng)，鍛煉自己的寫(xiě)作能力。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我的寫(xiě)作水平有了明顯的提高。我的作品開(kāi)始在校內(nèi)外的刊物上發(fā)表，甚至獲得了一些獎(jiǎng)項(xiàng)。這些成績(jī)讓我更加堅(jiān)定了自己走寫(xiě)作這條路的決心。

現(xiàn)在回想起來(lái)，那個(gè)選擇掉頭的瞬間是我人生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如果我沒(méi)有選擇掉頭，而是繼續(xù)固執(zhí)地走在錯(cuò)誤的路上，或許我至今還在迷茫和困惑中掙扎。而正因?yàn)槲疫x擇了掉頭，我才得以找到真正適合自己的方向，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

所以，我想告訴所有正在人生路上迷茫和困惑的人：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己偏離了路線時(shí)，不要害怕，不要放棄。請(qǐng)勇敢地選擇掉頭，重新規(guī)劃自己的人生路線。只有這樣，你才能找到真正屬于自己的方向，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

例文二：

我選擇不掉頭

在人生的旅途中，我們常常面臨選擇。有時(shí)候，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己偏離了預(yù)設(shè)的路線時(shí)，人們可能會(huì)選擇掉頭，尋找新的方向。然而，在我人生中的某個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，我選擇了不掉頭，堅(jiān)持走下去。

那是一個(gè)夏日的午后，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙灑在地面上，形成斑駁的光影。我正坐在學(xué)校的操場(chǎng)上，手里拿著一張成績(jī)單，心中五味雜陳。我的成績(jī)并不理想，尤其是數(shù)學(xué)這門(mén)科目，分?jǐn)?shù)低得令人難以置信。我原本以為，只要努力就能取得好成績(jī)，可現(xiàn)實(shí)卻狠狠地打了我的臉。

我開(kāi)始懷疑自己的能力，是不是我根本就沒(méi)有學(xué)好數(shù)學(xué)的潛力？是不是應(yīng)該放棄這個(gè)學(xué)科，轉(zhuǎn)而投入其他更有希望的領(lǐng)域？然而，每當(dāng)我這樣想的時(shí)候，內(nèi)心總有一個(gè)聲音在告訴我：“不要放棄，堅(jiān)持下去。”

我想起了自己小時(shí)候?qū)?shù)學(xué)的熱愛(ài)，那些為了解決一道難題而徹夜難眠的夜晚，那些為了參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽而付出的辛勤掉頭。我決定繼續(xù)在數(shù)學(xué)這條路上走下去，盡管前方的道路可能充滿了困難和挑戰(zhàn)。我開(kāi)始了漫長(zhǎng)的自我反思和學(xué)習(xí)規(guī)劃，找出自己在數(shù)學(xué)上的不足，并制定了一系列的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

我利用課余時(shí)間參加數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，向老師請(qǐng)教問(wèn)題，和同學(xué)們一起討論解題思路。我還利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找各種數(shù)學(xué)資料和練習(xí)題，不斷提升自己的數(shù)學(xué)能力。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我的數(shù)學(xué)成績(jī)開(kāi)始有了明顯的提升。雖然進(jìn)步的過(guò)程并不輕松，但我卻從中體會(huì)到了堅(jiān)持和努力的意義。我開(kāi)始明白，人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，只有經(jīng)歷過(guò)挫折和困難，我們才能更加堅(jiān)定地走向未來(lái)。

回首那段選擇不掉頭的日子，我感慨萬(wàn)分。如果我當(dāng)初選擇了掉頭，或許現(xiàn)在的我依然在為成績(jī)而苦惱，依然在為未來(lái)的方向而迷茫。而正因?yàn)槲疫x擇了不調(diào)頭，我才得以在困境中堅(jiān)持下來(lái)，找到了屬于自己的道路。

現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名初中生，我的數(shù)學(xué)成績(jī)也已經(jīng)名列前茅。我知道，這并不是終點(diǎn)，而是我人生中的一個(gè)新的起點(diǎn)。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持走下去，不斷挑戰(zhàn)自己，追求更高的目標(biāo)。

所以，我想說(shuō)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己偏離了路線時(shí)，不要輕易選擇掉頭。有時(shí)候，堅(jiān)持走下去，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)更美的風(fēng)景。因?yàn)椋谌松牡缆飞?，只有那些勇于面?duì)困難和挑戰(zhàn)的人，才能最終走向成功。

例文三：

“掉頭"還是“直行”

在人生的道路上，我們時(shí)常會(huì)遭遇到路線的偏離。就如同汽車(chē)導(dǎo)航會(huì)提醒我們?cè)诤线m的位置調(diào)頭一樣，我們也需要在關(guān)鍵時(shí)刻做出決策，選擇是回歸原有的道路，還是勇敢直行，開(kāi)辟新的路徑。這樣的選擇與決策，不僅僅是方向的變換，更是對(duì)我們意志、勇氣和智慧的考驗(yàn)。

選擇掉頭，有時(shí)意味著對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn)與修正。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己在人生的道路上偏離了既定的目標(biāo)，調(diào)頭回歸，無(wú)疑是一種明智之舉。這不僅是對(duì)自己錯(cuò)誤的清醒認(rèn)識(shí)，更是對(duì)未來(lái)道路的重新規(guī)劃。正如古人所言：“知錯(cuò)能改，善莫大焉。"只有勇于面對(duì)錯(cuò)誤，及時(shí)修正，我們才能避免在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，從而更快地走向成功。

然而，有時(shí)明知已偏離路線，我們卻仍選擇直行。這種選擇并非盲目，而是基于對(duì)未知的探索和對(duì)挑戰(zhàn)的接受。正如哥倫布在尋找新大陸時(shí)，盡管前路茫茫，但他仍然選擇了前行。正是這種勇于挑戰(zhàn)未知的精神，推動(dòng)著我們探索出了一條又一條新的道路，開(kāi)拓了新的領(lǐng)域。因此，有時(shí)直行并非錯(cuò)誤，而是一種勇敢和冒險(xiǎn)的精神體現(xiàn)。

但無(wú)論是選擇掉頭還是直行，都需要我們具備清晰的判斷和堅(jiān)定的決心。調(diào)頭不是簡(jiǎn)單的回頭，而是需要我們審視過(guò)去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重新規(guī)劃未來(lái)。而直行則需要我們有足夠的勇氣和智慧去面對(duì)未知的挑戰(zhàn)，去開(kāi)創(chuàng)屬于自己的道路。

在人生的道路上，沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)，只有適合與否。每個(gè)人的人生軌跡都是獨(dú)特的，我們需要根據(jù)自己的情況和目標(biāo)，做出最適合自己的選擇。有時(shí)候，我們需要調(diào)頭回歸，有時(shí)候我們需要直行前行。但無(wú)論選擇何種方式，我們都應(yīng)該保持對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的信心，堅(jiān)定地走下去。

此外，我們還需要明白，人生中的每一次選擇和決策，都是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。無(wú)論是掉頭還是直行，都會(huì)讓我們?cè)谌松牡缆飞戏e累更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧。這些經(jīng)驗(yàn)和智慧，將成為我們未來(lái)人生道路上的寶貴財(cái)富，幫助我們更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

綜上所述，人生路上的“掉頭”與“直行”，并非簡(jiǎn)單的方向選擇，而是我們意志、勇氣和智慧的體現(xiàn)。我們需要根據(jù)自己的情況和目標(biāo)，做出最適合自己的選擇，并堅(jiān)定地走下去。同時(shí)，我們也應(yīng)該珍惜每一次選擇和決策的機(jī)會(huì)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧，為未來(lái)的道路做好更充分的準(zhǔn)備。

【詳解】題目一：本題考查全命題作文。

一、審題立意。本次作文題目提供了兩個(gè)選項(xiàng)：“我選擇掉頭”或“我選擇不掉頭”，旨在引導(dǎo)我們思考在人生道路上面對(duì)偏離路線的情況時(shí)，應(yīng)如何做出選擇。這兩個(gè)題目都要求我們以記敘文的形式進(jìn)行寫(xiě)作，展現(xiàn)我們?cè)谌松缆飞献龀鲞x擇的過(guò)程、原因以及后果。首先，我們需要對(duì)題目進(jìn)行解析。無(wú)論是選擇掉頭還是選擇不掉頭，都代表著我們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)的態(tài)度和決策。調(diào)頭意味著我們?cè)敢獬姓J(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)調(diào)整方向，重新規(guī)劃路線；而不調(diào)頭則代表我們堅(jiān)持自己的選擇，即使面臨困難也要勇往直前。接下來(lái)，我們需要確定寫(xiě)作主題。我們可以選擇描述一個(gè)具體的生活場(chǎng)景或經(jīng)歷，展現(xiàn)自己在面對(duì)偏離路線時(shí)的思考和決策過(guò)程。例如，可以描述自己在學(xué)業(yè)等方面遇到的困境，以及最終做出的選擇。綜上所述，本次作文要求我們思考在面對(duì)人生道路上的偏離路線時(shí)如何做出選擇，并以記敘文的形式展現(xiàn)這一過(guò)程。通過(guò)明確寫(xiě)作主題和注意作文要求，我們可以寫(xiě)出一篇符合題目要求的作文。

二、選材構(gòu)思。在構(gòu)思本次作文時(shí)，選擇素材和行文布局至關(guān)重要。首先，素材的選擇應(yīng)緊密結(jié)合主題，確保內(nèi)容真實(shí)可信且富有感染力。我們可以從自身經(jīng)歷出發(fā)，挑選那些與“選擇掉頭”或“選擇不掉頭"緊密相關(guān)的經(jīng)歷，比如在學(xué)習(xí)、生活或社交中遇到的困境與抉擇。這些經(jīng)歷能夠讓我們?cè)谧魑闹腥谌胝媲閷?shí)感，使文章更具說(shuō)服力。在構(gòu)思行文時(shí)，我們可以按照時(shí)間順序或邏輯順序展開(kāi)敘述。首先，可以簡(jiǎn)要描述事件背景，為后文的決策做好鋪墊；接著，詳細(xì)敘述在面對(duì)偏離路線時(shí)的心理狀態(tài)和決策過(guò)程，讓讀者感受到我們的掙扎與成長(zhǎng)；最后，闡述決策帶來(lái)的后果和啟示，使文章主題得以升華。在行文過(guò)程中，我們還要注意運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的細(xì)節(jié)來(lái)描繪場(chǎng)景，使讀者能夠身臨其境地感受我們的經(jīng)歷。同時(shí)，適當(dāng)?shù)淖h論和抒情可以增強(qiáng)文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。總之，在選擇素材和構(gòu)思行文時(shí)，我們應(yīng)緊扣主題，確保內(nèi)容真實(shí)、生動(dòng)、有感染力，這樣才能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文。

題目二：本題考查材料作文。

一、審題立意。本次作文題目圍繞汽車(chē)導(dǎo)航中的一句話展開(kāi)，這句話在行車(chē)中指引方向，在人生道路上同樣具有深刻的啟迪意義。它提示我們?cè)诿鎸?duì)偏離路線的情況時(shí)，可以選擇調(diào)頭重新規(guī)劃，也可以堅(jiān)持走下去探索新道路。這為我們提供了不同的思考角度和選擇空間。在解析題目時(shí)，我們需要深入理解這句話的內(nèi)涵，并聯(lián)系到人生的實(shí)際情境。我們可以從堅(jiān)持與改變、挑戰(zhàn)與適應(yīng)等角度進(jìn)行思考，選擇其中一個(gè)或多個(gè)角度作為寫(xiě)作主題。比如，我們可以探討在面對(duì)困境時(shí)，是否應(yīng)該堅(jiān)持自己的選擇，或者適時(shí)調(diào)整方向以更好地適應(yīng)環(huán)境。在確定寫(xiě)作主題后，我們需要搜集相關(guān)素材和事例，運(yùn)用邏輯思維和批判性思維進(jìn)行分析和論證。我們可以引用名人名言、歷史事件或現(xiàn)實(shí)生活中的例子來(lái)支持我們的觀點(diǎn)，并注意論據(jù)的充分性和論證的嚴(yán)密性。本次作文要求我們從汽車(chē)導(dǎo)航的啟示出發(fā)，思考人生中的選擇和決策，并通過(guò)議論文的形式進(jìn)行表達(dá)。我們需要深入理解題目?jī)?nèi)涵，確定寫(xiě)作主題，并搜集相關(guān)素材進(jìn)行論證，以展現(xiàn)我們的思考深度和表達(dá)能力。

二、選材構(gòu)思。在選擇素材和構(gòu)思行文方面，本次作文可以圍繞“偏離路線后的選擇”這一主題展開(kāi)。首先，可以從不同領(lǐng)域選取具有代表性的素材，如歷史上的名人故事、當(dāng)代社會(huì)的典型案例或身邊人的真實(shí)經(jīng)歷等。這些素材應(yīng)具有普遍性和啟示性，能夠引發(fā)讀者共鳴，并支撐起文章的觀點(diǎn)。在構(gòu)思行文時(shí)，可以采用提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯結(jié)構(gòu)。首先，通過(guò)引言部分引出汽車(chē)導(dǎo)航中的啟示，并過(guò)渡到人生道路上的偏離路線問(wèn)題。接著，在主體部分，可以選取一兩個(gè)具體的素材進(jìn)行詳細(xì)分析，探討堅(jiān)持或調(diào)頭的不同選擇及其可能帶來(lái)的后果。在分析過(guò)程中，可以運(yùn)用因果分析、對(duì)比論證等方法，使論證更加深入和有力。最后，在結(jié)尾部分，總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)主題，并提出個(gè)人的見(jiàn)解和感悟，鼓勵(lì)讀者在面對(duì)偏離路線的情況時(shí)，能夠做出明智的選擇。在行文過(guò)程中，要注意保持邏輯清晰、語(yǔ)言流暢，并適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。同時(shí)，要確保所選素材與主題緊密相關(guān)，避免偏離中心，使整篇文章形成一個(gè)有機(jī)的整體。

3．例文：

凝心聚力，綻放芳華

馬云在“成功學(xué)"演講中提到“荷花定律”，給我們揭示了荷花生長(zhǎng)規(guī)律：第一天只有少數(shù)荷花綻放，第二天翻倍……經(jīng)過(guò)不斷積累與沉淀，三十天（荷花開(kāi)花最后期限），滿池的荷花悉數(shù)綻放，一攬芳華。它給我們深刻啟示：積累蓄力，才能綻放芳華。

積累，是蓄勢(shì)待發(fā)基礎(chǔ)。荀子說(shuō)：“積水成淵，蛟龍生焉；積土成山，風(fēng)雨興焉。"成功需要積累，沒(méi)有所謂“一炮走紅”。

有人只看到成功的瞬間，忘記蓄勢(shì)的艱辛。因此，把瞬間當(dāng)做偶然，忘記努力的必然。俗語(yǔ)說(shuō)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。為成功蓄力，把握機(jī)遇瞬間成名。

著名鋼琴演奏家郎朗的成功，源于十幾年勤學(xué)苦練，戰(zhàn)勝枯燥，耐住寂寞。當(dāng)首席演奏家與主辦方發(fā)生矛盾，拂袖而去，替補(bǔ)的郎朗從容登臺(tái)，面對(duì)二百多名各界精英，靜心沉穩(wěn)，拂去喧囂，精湛的技藝與優(yōu)美的肢體語(yǔ)言，詮釋出樂(lè)曲的曼妙，瞬間點(diǎn)燃激情，贏得長(zhǎng)時(shí)間起立鼓掌，滿場(chǎng)荷香裊裊，世界最年輕的鋼琴家誕生了。有誰(shuí)說(shuō)他是偶然呢？

沉淀，是爆發(fā)蓄力的前提。清代詩(shī)人袁枚注重積累語(yǔ)言，夫人賞梅時(shí)隨口一句“梅樹(shù)有了一身花”，他便記下，咀嚼品味，沉淀出“月映竹成千個(gè)字，霜高梅孕一身花”的佳句。袁枚積累語(yǔ)言，吸取精華再創(chuàng)新，這是他成為大詩(shī)人的保證。

物質(zhì)需要積淀，精神品格更需要沉淀，久久為功，乃不兩手空空，便能沉淀文化精華。因此，沉淀需要溫火慢灼，吸取天地精華，為成功提供助力。誰(shuí)能不說(shuō)，這是成功之必然呢？

偶然與必然融合，演繹芳華。如果說(shuō)積累是不斷獲取原料的過(guò)程，那么沉淀便是一股清流，洗滌原料，去除雜質(zhì)與糟粕，提取純美的過(guò)程。

“青取之于藍(lán)而青于藍(lán)”，沉淀是喜悅后的冷靜，是失意后的淡然，是失敗后的吸取，是成功后的淬火。沉淀不僅能豐富技能，還能磨煉心性，甚至啟迪靈魂，升華素養(yǎng)。鳳凰浴火才能涅槃重生，蟲(chóng)成蛹破繭而出才能成蝶。沉淀的蛻變，是痛苦的過(guò)程，更是讓美麗一攬芳華的過(guò)程。

明白這個(gè)道理，我們學(xué)習(xí)知識(shí)與培養(yǎng)能力，就應(yīng)學(xué)會(huì)積累，歷練心性，不驕不躁。一心向?qū)W。為提升素養(yǎng)而努力，在拼搏中彰顯風(fēng)采，待到山花爛漫時(shí)，綻放芳華叢中笑。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。積累知識(shí)，讓生命具有厚度；沉淀枝蔓，讓生命拓展寬度。枝繁才能葉茂，蓄力才能凝心，之久才能一攬芳華。

【詳解】本題考查材料作文。

第一，審題。這是一則材料作文。材料提供了荷花生長(zhǎng)過(guò)程中的現(xiàn)象：剛開(kāi)始只是零星綻放，到第29天荷花也僅僅是開(kāi)了一半，只有到了第30天才會(huì)開(kāi)滿另一半。這就是有名的荷花定律。它告訴我們，一個(gè)人、一件事、一個(gè)國(guó)家等要獲得發(fā)展，沒(méi)有捷徑可走，厚積薄發(fā)是不變的真理。每個(gè)事物的發(fā)展都是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，而量變往往需要一個(gè)“千錘百煉”的漫長(zhǎng)過(guò)程，但質(zhì)變卻往往是一夜之間發(fā)生的事情。成功不可能一蹴而就，成長(zhǎng)不可能一步到位。我們審題時(shí)要注意這一價(jià)值取向，即要凸顯恒久、慎終對(duì)成長(zhǎng)與成功的重要意義。

第二，立意。根據(jù)材料中“其中蘊(yùn)含著以下深刻的道理：成功需要厚積薄發(fā)；每一朵花都有自己的花期，每個(gè)人都有自己的人生節(jié)奏；耐得住煎熬的人，最終才擁有了不凡的業(yè)績(jī)”，我們可以從以下角度立意：（1）成功需要厚積薄發(fā)，需要積累沉淀；（2）花開(kāi)燦爛，非一日之功；（3）積小成大，終成繁茂；（4）行百里者半九十，不可疏忽大意，功敗垂成；（5）只有始終堅(jiān)持，才能獲得成功。

第三，選材?；凇昂苫ǘ伞钡乃伎?，我們可以結(jié)合材料展開(kāi)聯(lián)想、廣泛思考、合理生發(fā)?？梢月?lián)系自然、社會(huì)、人生寫(xiě)發(fā)展過(guò)程、成長(zhǎng)經(jīng)歷或成功啟示；也可以結(jié)合自身的經(jīng)歷寫(xiě)成功不僅需要堅(jiān)持，更需要慎終如始；還可以寫(xiě)事物發(fā)展越到最后越要謹(jǐn)慎，行百里者半九十，不可疏忽大意，功敗垂成等等。只要能扣住“成長(zhǎng)與成功"談“荷花定律”的認(rèn)識(shí)與思考都可以。

4．例文1：

自滿的經(jīng)歷

每當(dāng)我取得一點(diǎn)成績(jī)時(shí)，爸爸的那句話總在我耳畔響起，那就是“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后"。爸爸常把這句話拿出來(lái)教育容易驕傲自滿的我。

我是一個(gè)象棋迷，從小就師從爸爸，愛(ài)上了中國(guó)象棋。每當(dāng)有空時(shí)，我就和爸爸殺兩盤(pán)，當(dāng)然總是我輸?shù)臅r(shí)候較多，偶爾來(lái)一個(gè)出其不意，把爸爸殺敗，我就驕傲得像一只大公雞，到處宣揚(yáng)我的棋藝。于是爸爸就說(shuō)：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！笨晌铱偛话阉脑挳?dāng)一回事。

進(jìn)入初中后，我加入了學(xué)校的象棋社團(tuán)，在教練的指導(dǎo)下，棋藝有了很大的進(jìn)步。回家與爸爸對(duì)弈，爸爸也會(huì)有點(diǎn)招架不住，于是我更加驕傲。爸爸依然把那句話送給我，但我覺(jué)得那是爸爸在為自己輸棋找臺(tái)階。

今年4月，學(xué)校為了給我們減壓，組織了一次象棋校際聯(lián)賽，我第一時(shí)間就報(bào)名了。參加比賽的都是來(lái)自各校的高手，由于不知對(duì)手的底細(xì)，我剛開(kāi)始小心謹(jǐn)慎，沉著應(yīng)對(duì)，結(jié)果把他們統(tǒng)統(tǒng)打敗了，還得到了教練的鼓勵(lì)。我不由得有點(diǎn)兒飄飄然，心想：高手也不過(guò)如此嘛，看來(lái)這次比賽是勝券在握了。于是我下棋也不那么專(zhuān)注了，甚至有點(diǎn)兒藐視對(duì)手，直到下場(chǎng)的比賽開(kāi)始……

這次我的對(duì)手是一位鄰校的頂級(jí)棋手，第一局他就招招致命，我一下子亂了陣腳，額頭冒著汗，思維也好像斷片兒了，跟不上對(duì)方的節(jié)奏。沒(méi)過(guò)幾分鐘，我就以失敗告終了。想到對(duì)手如此強(qiáng)大，我有些悲觀，甚至準(zhǔn)備退賽。

這時(shí)，爸爸常說(shuō)的那句話清清楚楚地在我耳畔響起：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。"透過(guò)棋盤(pán)，我仿佛看到爸爸嚴(yán)肅的表情。于是我沉住氣，變得理性起來(lái)，認(rèn)真反思自己的失誤。第4局我穩(wěn)打穩(wěn)扎，死死地守住自己的陣地，不讓對(duì)手有可乘之機(jī)。這一局，我險(xiǎn)勝。于是，我的信心大增，在后面的比賽中我一路過(guò)關(guān)斬將，最終7局下來(lái)，我是6勝1負(fù)，比分名列全市第二，與第一名僅有2分之差。

多虧了爸爸的那句“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，我明白了一個(gè)道理：干任何事情都不能驕傲。在以后的生活和學(xué)習(xí)中，我要將它牢記在心。

例文2：

都是自滿惹的禍

毛主席曾說(shuō)過(guò)：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。"世界上每天想要成功的人很多，但成功了的人是卻很少。成功之后，依然能夠保持平常心態(tài)看待成功的人更是少之又少。驕傲往往會(huì)導(dǎo)致失敗。

在成功以后，千萬(wàn)不能驕傲自滿，驕傲可能會(huì)使人失去之前成功的所有。

吳王夫差，僅僅只是一次打敗了越王勾踐，他確實(shí)成功了，但他并沒(méi)有想過(guò)以后是否還會(huì)再贏得勝利，對(duì)越王勾踐掉以輕心。自己也驕傲自滿，不認(rèn)為越王勾踐想要東山再起，以為他沒(méi)有這實(shí)力，而最后的結(jié)局卻是“三千越甲可吞吳”。吳王夫差的驕傲，使他最終還是命喪黃泉，他的驕傲最終導(dǎo)致了他的失敗。

有一個(gè)成語(yǔ)“驕兵必?cái)?的主人公苻堅(jiān)亦是如此。建元十九年，苻堅(jiān)率領(lǐng)九十多萬(wàn)士兵前去攻打東晉。當(dāng)時(shí)東晉有一位政治家謝安，很有才望，苻堅(jiān)此次出兵很有可能是兇多吉少。然而苻堅(jiān)沒(méi)有聽(tīng)從勸阻，依然進(jìn)攻東晉，最終中了圈套，只得落荒而逃。苻堅(jiān)為什么會(huì)戰(zhàn)??？正是因?yàn)樗淖载?fù)、驕傲的心理。這也驗(yàn)證了海伍德的一句話：“驕傲的人將有失敗之日?！?/p>

驕傲?xí)?dǎo)致失敗，謙虛能使人進(jìn)步。如果始終保持謙虛的心態(tài)，就會(huì)一步步離成功更進(jìn)一步，甚至?xí)晒Σ恢灰淮?。姚明是人們熟悉的人物，作為明星的姚明搖身一變，成為了老板。從2008年到2009年，姚明從“姚巨人"變成了中國(guó)甚至世界體壇的“吸金王”。這是姚明的又一次成功，但他并沒(méi)有被成功的喜悅沖昏頭腦，沒(méi)有沉浸其中，而是合理安排，過(guò)著較為簡(jiǎn)樸的生活。

像姚明，他沒(méi)有因?yàn)榛@球明星的身份而沾沾自喜，而是以平常心對(duì)待這一切，后來(lái)又一次成為“吸金王"。他沒(méi)有驕傲自滿，他是以謙遜的態(tài)度又一次獲得成功的。

然而，像吳王夫差和苻堅(jiān)，他們都過(guò)于相信自己，沒(méi)有將威脅到自己的危害看在眼里，結(jié)果就是失敗。驕傲的人最終走向的不會(huì)是成功之路，而是通往失敗的門(mén)。

正所謂“滿招損，謙受益”，驕傲?xí)谷耸ヒ恍┲匾臇|西，謙虛則會(huì)使人收獲很多有益的財(cái)富。驕傲的心理越龐大，就越目中無(wú)人，失敗得越慘烈。因此，做人不能驕傲，驕傲使人落后。

【詳解】題目一：本題考查全命題作文。

第一，審題。題目“自滿的經(jīng)歷”，要求我們以自己的一次自滿經(jīng)歷寫(xiě)一篇記敘性文章?！白詽M”是指滿足于自己已有的成績(jī)而沾沾自喜的心理狀態(tài)，寫(xiě)作時(shí)，要呈現(xiàn)這一心理狀態(tài)，還要表現(xiàn)這次經(jīng)歷帶給自己的感受。

第二，立意。通過(guò)記敘自己一次自滿的經(jīng)歷，表達(dá)自己的人生感悟：不能因一時(shí)的成績(jī)而沾沾自喜而驕傲自滿，應(yīng)吸取經(jīng)驗(yàn)，謙虛低調(diào)，砥礪前行。

第三，選材。要選擇自己生活與學(xué)習(xí)經(jīng)歷中因一次成功而驕傲自滿的經(jīng)歷，也可選擇自己因一時(shí)的成績(jī)而沾沾自喜的經(jīng)歷，重點(diǎn)要表現(xiàn)自己的心理變化的歷程。記敘文是用具體的事例來(lái)展現(xiàn)自滿會(huì)導(dǎo)致失敗的觀點(diǎn)，要在文章的結(jié)構(gòu)上多下功夫，可以采用倒敘、欲揚(yáng)先抑、插敘等手法，給讀者新鮮感，增強(qiáng)文章的可讀性。

題目二：本題考查材料作文。

第一，審題。當(dāng)材料作文中沒(méi)有議論性點(diǎn)題性的句子時(shí)，要抓住材料中的對(duì)象，根據(jù)其行為和作者的態(tài)度進(jìn)行思考、立意。材料中的主角是一只信鴿，它通過(guò)刻苦練習(xí)獲得了成功，但是成功后沾沾自喜，不再練習(xí)，最終被吃掉。材料對(duì)信鴿成功后沾沾自喜的行為、不再練習(xí)的行為是批評(píng)的，并指出了這種行為的惡果：被吃掉。這只信鴿代表著那些自滿的人，而被老鷹吃掉則意味著失敗。由此這個(gè)故事告訴人們：自滿是榮譽(yù)的錯(cuò)覺(jué)，是失敗的開(kāi)始，有了成就，不再努力，那么將會(huì)迎來(lái)失敗。

第二，立意。通過(guò)論述，表達(dá)自己對(duì)于自滿的認(rèn)識(shí)，做人做事切忌張揚(yáng)自滿，應(yīng)謙虛低調(diào)，虛心學(xué)習(xí)。

第三。選材。本文要求寫(xiě)議論文。議論文要扣住論點(diǎn)，從多角度進(jìn)行論證，為什么自滿會(huì)導(dǎo)致失敗，因?yàn)樽詽M會(huì)讓人不再努力，自滿會(huì)讓人目光狹隘，自滿會(huì)讓人失去目標(biāo)和動(dòng)力，用充分的道理論據(jù)、事實(shí)論據(jù)來(lái)證明觀點(diǎn)，邏輯一定要嚴(yán)密。在素材的運(yùn)用上要精煉，敘述要簡(jiǎn)而精當(dāng)，針對(duì)所選擇的事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)進(jìn)行分析，寫(xiě)出自己的思考和感悟。同時(shí)也可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)議論文語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。

5．例文一：

詩(shī)中的世界

中國(guó)，一個(gè)充滿詩(shī)意的國(guó)度，自古以來(lái)便以詩(shī)為魂，以詞為魄。在這片古老而神奇的土地上，我與詩(shī)歌結(jié)下了不解之緣。

記得小時(shí)候，爺爺常常坐在院子的搖椅上，手捧一本泛黃的詩(shī)集，輕聲吟詠著。那抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，如同天籟之音，在我心中留下了深刻的印記。那時(shí)的我，雖然不能完全理解詩(shī)句的深意，但那種美妙的韻律和意境，卻深深地吸引了我。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我開(kāi)始逐漸接觸更多的詩(shī)歌。從李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海"中，我領(lǐng)略到了詩(shī)人的豪情壯志；從杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”中，我感受到了詩(shī)人的壯志凌云；從蘇軾的“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行"中，我學(xué)會(huì)了在困境中保持一顆清澈之心。

詩(shī)歌不僅給了我精神上的慰藉，更在我成長(zhǎng)的道路上起到了重要的指引作用。每當(dāng)我遇到挫折和困難時(shí)，我總會(huì)想起那些充滿智慧和力量的詩(shī)句，它們像一盞明燈，照亮我前行的道路。

有一次，我參加了一次重要的考試，卻因?yàn)榫o張而發(fā)揮失常。當(dāng)我拿到成績(jī)單時(shí)，心中充滿了失落和沮喪。然而，就在這時(shí)，我想起了蘇軾的那句“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。我意識(shí)到，生活中總會(huì)有起起落落，關(guān)鍵是要保持一顆平常心，勇敢面對(duì)一切。于是，我重新振作起來(lái)，開(kāi)始更加努力地學(xué)習(xí)。

除了對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)的影響外，詩(shī)歌還讓我更加深入地了解了中華文化的博大精深。通過(guò)閱讀不同朝代的詩(shī)歌作品，我感受到了中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和獨(dú)特魅力。這些詩(shī)歌不僅記錄了歷史的風(fēng)云變幻和人民的悲歡離合，更蘊(yùn)含了豐富的哲理和智慧。它們讓我更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)和文化，更加珍惜這份寶貴的文化遺產(chǎn)。

如今，我已經(jīng)成為了一名中學(xué)生。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)與詩(shī)歌為伴，讓它在我的生活中綻放出更加絢麗的光彩。

例文二：

詩(shī)意棲居，智慧人生

中國(guó)，一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，數(shù)千年的文化積淀，孕育了無(wú)數(shù)璀璨的詩(shī)篇。在這片古老的土地上，詩(shī)歌不僅是文字的藝術(shù)，更是智慧的結(jié)晶，品格的磨礪，修養(yǎng)的熏陶。它以其獨(dú)特的魅力，撫慰著人們的心靈，啟迪著人們的智慧，塑造著人們的品格。

詩(shī)歌，是精神的棲息地。在繁忙的現(xiàn)代生活中，我們時(shí)常感到疲憊和迷茫。而詩(shī)歌，就像一汪清泉，洗去我們心頭的塵埃，讓我們?cè)谛鷩痰氖澜缰姓业揭黄瑢庫(kù)o的天地。它以其獨(dú)特的韻律和意境，引導(dǎo)我們走進(jìn)一個(gè)純凈、美好的精神世界，讓我們?cè)谠?shī)意的棲居中，找到心靈的慰藉和安寧。

詩(shī)歌里蓄積著中國(guó)人的智慧。從古代的《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》到現(xiàn)代的《再別康橋》《你是人間的四月天》，這些詩(shī)篇都蘊(yùn)含著深厚的智慧和哲理。它們告訴我們?nèi)绾蚊鎸?duì)人生的起伏和變遷，如何保持一顆清澈之心，如何在困境中堅(jiān)守自己的信仰和追求。這些智慧，像一盞明燈，照亮我們前行的道路，讓我們?cè)谌松穆猛局懈訌娜莺蛨?jiān)定。

詩(shī)歌也凝聚著中國(guó)人的品格和修養(yǎng)。從“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行"的灑脫，到“叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心”的憂國(guó)憂民，這些詩(shī)篇都展現(xiàn)了中國(guó)人的高尚品格和深厚修養(yǎng)。它們教會(huì)我們?nèi)绾伪３忠活w善良、真誠(chéng)的心，如何關(guān)心他人、關(guān)注社會(huì)，如何堅(jiān)守自己的道德底線和人生追求。這些品格和修養(yǎng)，是我們作為中國(guó)人的驕傲和自豪。

此外，詩(shī)歌還蘊(yùn)含著中華文化的理念、志趣和神韻。從“青青子衿，悠悠我心"的纏綿悱惻，到“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯闊雄渾，這些詩(shī)篇都展現(xiàn)了中華文化的博大精深和獨(dú)特魅力。它們讓我們更加深入地了解中華文化的內(nèi)涵和精髓，更加深刻地感受中華文化的魅力和價(jià)值。

詩(shī)歌是中華文化的瑰寶，是中華民族的驕傲。它以其獨(dú)特的魅力，滋養(yǎng)著我們的心靈，啟迪著我們的智慧，塑造著我們的品格。讓我們?cè)谠?shī)意的棲居中，感受中華文化的博大精深和獨(dú)特魅力，讓我們?cè)谠?shī)歌的熏陶下，成為更加智慧、高尚、有修養(yǎng)的人。

【詳解】題目一：本題考查材料作文。

第一，審題立意。本題要求以“詩(shī)歌與我"為主題，寫(xiě)一篇記敘性文章。首先，我們要明確文章的核心是探討詩(shī)歌與“我”之間的關(guān)系，可以是詩(shī)歌對(duì)“我"的影響，也可以是“我”與詩(shī)歌之間的故事。文章需要體現(xiàn)詩(shī)歌在“我"生命中的意義，以及它如何成為“我”精神生活的一部分。立意上，可以從以下幾個(gè)方面入手：詩(shī)歌給予“我"的啟迪與力量。詩(shī)歌在“我”成長(zhǎng)過(guò)程中的陪伴與影響?！拔?與詩(shī)歌之間的獨(dú)特情感紐帶。

第二，構(gòu)思選材。開(kāi)頭部分可以以一個(gè)引人入勝的場(chǎng)景或回憶開(kāi)頭，如描述一次在雨中漫步時(shí)，突然想起了蘇軾的“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，然后引出詩(shī)歌在“我"生命中的重要性。主體部分：詩(shī)歌的啟迪，講述一首或幾首詩(shī)歌如何啟發(fā)了“我”對(duì)人生的理解，如何在困境中給予“我"力量和勇氣。比如，通過(guò)杜甫的“叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心”感受到憂國(guó)思鄉(xiāng)的情懷，從而激發(fā)了“我"的愛(ài)國(guó)情懷。詩(shī)歌的陪伴，敘述“我”在不同階段的生活中，詩(shī)歌是如何陪伴“我"度過(guò)的。比如，在青春期時(shí)，讀到了林徽因的《你是人間的四月天》，感受到了對(duì)美好未來(lái)的期盼，從而更加珍惜和熱愛(ài)生活。與詩(shī)歌的情感紐帶，描述“我”與詩(shī)歌之間建立的深厚情感?？梢允峭ㄟ^(guò)寫(xiě)詩(shī)、朗誦詩(shī)歌等方式與詩(shī)歌建立的聯(lián)系，也可以是詩(shī)歌帶給“我"的某種特殊記憶或情感體驗(yàn)。結(jié)尾部分總結(jié)詩(shī)歌在“我”生命中的意義，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌是“我"精神生活的重要組成部分，是“我”心靈的棲息地。同時(shí)，可以展望未來(lái)，表達(dá)“我"將繼續(xù)與詩(shī)歌相伴，共同走過(guò)人生的每一個(gè)階段。在選材上，可以選擇那些對(duì)“我”有深刻影響、能夠體現(xiàn)“我"與詩(shī)歌之間獨(dú)特關(guān)系的詩(shī)歌和故事。同時(shí)，要注重真實(shí)性和情感表達(dá)，讓讀者能夠感受到“我”與詩(shī)歌之間的真摯情感。

題目二：本題考查材料作文。

第一，審題立意。本題要求我們從提供的材料中提煉出一個(gè)感觸最深的點(diǎn)，來(lái)寫(xiě)一篇議論性文章。首先，我們需要理解材料的核心內(nèi)容，即詩(shī)歌在中國(guó)文化中的重要地位，以及它如何反映和塑造中國(guó)人的智慧、品格和修養(yǎng)，同時(shí)凝聚著中華文化的理念、志趣和神韻。在審題時(shí)，我們可以從以下幾個(gè)角度入手：探討詩(shī)歌如何啟發(fā)我們對(duì)人生的理解和感悟，比如通過(guò)引用詩(shī)句來(lái)論證詩(shī)歌如何傳遞智慧，如何激勵(lì)我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)保持積極態(tài)度。分析詩(shī)歌如何塑造和體現(xiàn)中國(guó)人的品格和修養(yǎng)，比如通過(guò)詩(shī)歌中的意象和情感來(lái)探討如何培養(yǎng)高尚的品德和修養(yǎng)。探討詩(shī)歌在傳承和弘揚(yáng)中華文化方面的作用，比如通過(guò)詩(shī)歌來(lái)展現(xiàn)中華文化的獨(dú)特魅力和精神內(nèi)核。在立意時(shí)，我們可以選擇其中一個(gè)角度進(jìn)行深入挖掘，并結(jié)合自己的理解和感悟來(lái)闡述觀點(diǎn)。例如，可以選擇“詩(shī)歌與人生智慧"作為立意點(diǎn)，論述詩(shī)歌如何啟迪心靈，幫助我們?cè)谌松牡缆飞喜粩嗲靶小?/p>

第二，構(gòu)思選材。開(kāi)頭引入話題，簡(jiǎn)要介紹詩(shī)歌在中國(guó)文化中的地位和重要性，以及自己對(duì)詩(shī)歌的感悟和認(rèn)識(shí)。主體部分引用詩(shī)句作為論據(jù)，比如“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，來(lái)闡述詩(shī)歌如何傳遞智慧和激勵(lì)人心的力量。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或觀察，舉例說(shuō)明詩(shī)歌如何啟發(fā)自己對(duì)人生的理解和感悟。分析詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理和人生智慧，比如如何面對(duì)困難、如何保持積極態(tài)度等。結(jié)尾總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在人生中的重要作用和價(jià)值，以及自己對(duì)于詩(shī)歌的熱愛(ài)和敬畏之情。在選材時(shí)，我們要注意選擇與主題相關(guān)的詩(shī)句和事例，同時(shí)注重論據(jù)的多樣性和豐富性。可以通過(guò)閱讀經(jīng)典詩(shī)歌、了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景等方式來(lái)積累素材。此外，還可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和觀察來(lái)豐富文章內(nèi)容，使文章更具說(shuō)服力和感染力。

6．例文：

讀懂成長(zhǎng)

成長(zhǎng)，是每個(gè)人必經(jīng)的旅程，如同一次心靈的遠(yuǎn)行，從“讀"到“懂”，每一步都充滿了未知與發(fā)現(xiàn)。在這條路上，我們讀懂了朋友的誤解委屈背后的真情，讀懂了父母嘮叨瑣碎背后的深情，讀懂了老師寬嚴(yán)相濟(jì)背后的期許。然而，最讓我感到震撼的，是讀懂成長(zhǎng)背后的堅(jiān)韌與勇氣。

成長(zhǎng)，不是一夜之間的事情，它需要時(shí)間的沉淀，需要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮。小時(shí)候，我們總是無(wú)憂無(wú)慮，天真爛漫，對(duì)世界充滿了好奇與憧憬。然而，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們逐漸發(fā)現(xiàn)，世界并不總是如我們所愿，挫折與困難時(shí)常相伴。這時(shí)，我們開(kāi)始學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)在挫折中成長(zhǎng)。

讀懂成長(zhǎng)，首先要讀懂自己的內(nèi)心。在成長(zhǎng)的道路上，我們會(huì)遇到各種各樣的誘惑與選擇，這時(shí)，我們需要靜下心來(lái)，傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音，明確自己的方向。只有這樣，我們才能堅(jiān)定地走自己的路，不被外界所干擾。

讀懂成長(zhǎng)，還要讀懂身邊的人。成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們會(huì)遇到許多不同的人，有些人會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)與幫助，有些人則會(huì)給我們帶來(lái)痛苦與困擾。然而，無(wú)論是哪一種人，他們都是我們成長(zhǎng)道路上的寶貴財(cái)富。從他們身上，我們可以學(xué)到許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓我們更加成熟與堅(jiān)強(qiáng)。

最重要的是，讀懂成長(zhǎng)要讀懂生活的真諦。生活并不總是風(fēng)平浪靜，它充滿了起伏與波折。然而，正是這些起伏與波折，讓我們更加珍惜眼前的幸福與美好。在成長(zhǎng)的道路上，我們要學(xué)會(huì)感恩，感恩父母的養(yǎng)育之恩，感恩老師的教誨之恩，感恩朋友的陪伴之恩。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)付出，用自己的行動(dòng)去關(guān)愛(ài)他人，去幫助那些需要幫助的人。

成長(zhǎng)，是一次心靈的遠(yuǎn)行，從“讀"到“懂”，每一步都充滿了挑戰(zhàn)與收獲。在成長(zhǎng)的道路上，我們需要不斷地學(xué)習(xí)、思考、探索和實(shí)踐。只有這樣，我們才能真正地讀懂成長(zhǎng)，讓自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)、成熟和有智慧。

【詳解】本題考查半命題作文。

第一，審題立意。這個(gè)題目是一個(gè)半命題作文，要求我們補(bǔ)充完整題目后，寫(xiě)一篇關(guān)于“讀懂"的文章。題目中的“讀懂”意味著從表面現(xiàn)象或初步認(rèn)識(shí)深入到事物的本質(zhì)或深層含義。而橫線上的內(nèi)容則是我們要“讀懂"的對(duì)象，可以是人、事、物，也可以是某種情感、道理等。立意上，我們需要通過(guò)具體的“讀懂”過(guò)程，展示自己的成長(zhǎng)與變化，體現(xiàn)出心靈成長(zhǎng)的過(guò)程和深度。這個(gè)過(guò)程可以是從幼稚到成熟，從疑惑到明了，從片面到全面等。文章要突出“讀"和“懂”的對(duì)比，展示出自己通過(guò)觀察和思考，最終獲得深刻理解和感悟的過(guò)程。

第二，選材構(gòu)思。本文適合寫(xiě)記敘文。比如讀懂友情，選擇自己與某位朋友之間的故事，初識(shí)時(shí)可能因誤會(huì)而產(chǎn)生隔閡，但通過(guò)深入交流和了解，最終讀懂了朋友的心意和真情。文章可以分為三個(gè)部分，首先是與朋友的初識(shí)和誤會(huì)，然后是逐漸了解和深入交流的過(guò)程，最后是讀懂友情后的感悟和成長(zhǎng)。在敘述過(guò)程中，可以穿插一些具體的對(duì)話和場(chǎng)景描寫(xiě)，使文章更加生動(dòng)；或者讀懂親情，選擇自己與父親之間的故事，父親平時(shí)可能比較嚴(yán)厲或嘮叨，但背后卻隱藏著深深的父愛(ài)。通過(guò)某個(gè)具體的事件或經(jīng)歷，最終讀懂了父愛(ài)的深沉和偉大。文章可以從自己對(duì)父親的誤解和不滿開(kāi)始，然后通過(guò)某個(gè)具體的事件或經(jīng)歷，逐漸發(fā)現(xiàn)父親的愛(ài)和付出。在敘述過(guò)程中，可以運(yùn)用對(duì)比和襯托的手法，突出父愛(ài)的深沉和偉大；再比如讀懂自然，選擇自己與大自然之間的故事，通過(guò)觀察和體驗(yàn)大自然的美麗和神奇，最終讀懂了自然的力量和智慧。文章可以從自己對(duì)大自然的初步認(rèn)識(shí)和感受開(kāi)始，然后通過(guò)具體的觀察和體驗(yàn)（如登山、觀海、賞花等），逐漸發(fā)現(xiàn)大自然的美麗和神奇。在敘述過(guò)程中，可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。同時(shí)，也可以結(jié)合一些自然規(guī)律和科學(xué)知識(shí)，展示自己對(duì)大自然的深刻理解和感悟。總之，無(wú)論選擇什么內(nèi)容和主題，都要注意突出“讀"和“懂”的對(duì)比和轉(zhuǎn)變，展示出心靈成長(zhǎng)的過(guò)程和深度。

7．例文：

心向陽(yáng)，春常在

俗話說(shuō)，近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木早逢春。向陽(yáng)的地方，常常生機(jī)勃勃，春意盎然。人生也如此，面向陽(yáng)光，我們便擁有春天般的生活。心中有了陽(yáng)光，生活才會(huì)如春天般多姿多彩。

我們要學(xué)會(huì)面向陽(yáng)光，向往春天般的絢爛。我記得剛讀書(shū)的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗬锸堑箶?shù)，成績(jī)經(jīng)常是大紅燈籠高高掛，我自己每天努力解題，我還到校外報(bào)了輔導(dǎo)班。可是我的成績(jī)是原地踏步，絲毫沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，在期末考試中甚至成績(jī)倒退。在巨大的打擊之下我開(kāi)始懷疑自己的數(shù)學(xué)天賦，每天都愁眉苦臉，不知道如何辦，心里像是吃了黃連一般，欲哭無(wú)淚，有苦說(shuō)不出。有一天，我偶然讀到了雪萊的一句詩(shī)歌：冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？我瞬間領(lǐng)悟到了，寒冷的冬天雖然漫長(zhǎng)，可是總會(huì)熬過(guò)去的，春天就在前方。我并沒(méi)有氣餒，我重拾勇氣，帶著一份陽(yáng)光的心態(tài)，上路，我不斷反思自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，努力改進(jìn)，及時(shí)請(qǐng)教老師，慢慢的我的成績(jī)就芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高了。再后來(lái)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)就慢慢地穩(wěn)定下來(lái)了。我知道，我挺過(guò)去冬天，我的春天就會(huì)到來(lái)，也許這就是心中有了陽(yáng)光，生活就會(huì)如春天般多姿多彩。

世界上的沖突和爭(zhēng)端似乎從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)，和平也許就是人們的一種向往。和平鴿就是人們心目中和平的愿景，它叼著橄欖枝，為和平的世界祈禱，為人們所期待的和平而呼喚，它代表著人們對(duì)和平的向往，因?yàn)橛邢蛲蜁?huì)有和平，有向往才會(huì)有春天。

農(nóng)民播種收獲果實(shí)，在大地上辛勤地耕耘著。他們與土地心有靈犀，默默地相守。種子下地之后，也許是風(fēng)調(diào)雨順五谷豐登，但也有可能是狂風(fēng)暴雨冰雹夾雜，讓曾經(jīng)滿心的期待化作泡影，但是他們淳樸的內(nèi)心依然向往著，期待著，因?yàn)橄蛲庞写禾欤?/p>

向陽(yáng)才會(huì)有春天，我們無(wú)論何時(shí)都要心存陽(yáng)光，尋找彼岸的光明！

【詳解】本題考查材料作文。

一、審題立意。根據(jù)“生命以痛吻我，要我報(bào)之以歌"可知，其意思是：世界給我們帶來(lái)了痛苦和磨難，在一些事情上我們受到了傷害。然而，我們的態(tài)度不應(yīng)該是消極的，而是一種積極的態(tài)度去面對(duì)，依然要愛(ài)這個(gè)世界，這個(gè)世界仍然是美麗的，我們應(yīng)該把這些困難作為鍛煉我們，以此獲得經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并用歌聲來(lái)回應(yīng)。其中的“生命”可以理解為“生活"環(huán)境”等語(yǔ)意；“痛"可以理解為“災(zāi)難”“困境"挫折”“失敗"等語(yǔ)意；“吻我”可以理解為“給我"賜予我”“我遇上了"等語(yǔ)意；“我卻”可以理解為“我要"我應(yīng)該”等語(yǔ)意；“報(bào)之"可以理解為“回報(bào)”，偏重于態(tài)度，是相對(duì)于“痛吻"而言的；“歌”可以理解為“樂(lè)觀"積極”“感激"的人生態(tài)度。所以，對(duì)本題題意的理解需要認(rèn)識(shí)到“痛吻”在人生中的價(jià)值，這樣就會(huì)自然地落腳到“報(bào)之以歌"的態(tài)度上。如“微笑面對(duì)生活”、“堅(jiān)強(qiáng)勇敢，生活常在"積極樂(lè)觀，花自開(kāi)”等。

二、選材構(gòu)思。如果寫(xiě)記敘文，可以結(jié)合自己積極樂(lè)觀面對(duì)挫折困難的事情，如和爸爸一起爬山，爬到半山腰，因?yàn)樘郾阆敕艞壛耍前职止膭?lì)自己，所以，鼓起勇氣攀登，登上山，看到美麗的景色，才明白勇敢面對(duì)挫折，會(huì)收獲不一樣的風(fēng)景。也可以寫(xiě)古今名人在逆境中積極樂(lè)觀的故事，如越王勾踐臥薪嘗膽，勵(lì)精圖治，成功復(fù)國(guó)。成為春秋時(shí)期最后一個(gè)霸主。還可以寫(xiě)霍金：由于醫(yī)生對(duì)他的病束手無(wú)策，起初他打算放棄從事研究的理想，但后來(lái)病情惡化的速度減慢了，他便重拾心情，排除萬(wàn)難，從挫折中站起來(lái)，勇敢地面對(duì)這次的不幸，繼續(xù)醉心研究。甚至他全身癱瘓，要靠電動(dòng)輪椅代替雙腳，不但說(shuō)話和寫(xiě)字要靠電腦和語(yǔ)言合成器幫忙，連閱讀也要?jiǎng)e人替他把每頁(yè)紙攤平在桌上，讓他驅(qū)動(dòng)著輪椅逐頁(yè)去看?；艚鹨簧暙I(xiàn)于理論物理學(xué)的研究，被譽(yù)穩(wěn)當(dāng)今最杰出的科學(xué)家之一等。本文若寫(xiě)議論文，可將“災(zāi)難(或困境、挫折、失敗)"和“積極、樂(lè)觀的態(tài)度”具體化，能將“災(zāi)難(或困境、挫折、失敗)"對(duì)成長(zhǎng)的價(jià)值和“積極、樂(lè)觀的態(tài)度”的作用以具體的事例呈現(xiàn)出來(lái)，并能基于事實(shí)或事理，具體或是清晰地表現(xiàn)出這些語(yǔ)意內(nèi)在的邏輯關(guān)系。

8．例文一：

與你同行

人生旅途中，難免會(huì)遇到布滿荊棘的坎坷之地。當(dāng)?shù)谝淮斡弥赡鄣碾p手去嘗試撥開(kāi)它們時(shí)，往往會(huì)把自己弄得傷痕累累，滿身狼狽。然而當(dāng)自己屢次體驗(yàn)這類(lèi)棘手的問(wèn)題時(shí)，一切就會(huì)變得簡(jiǎn)單又富有挑戰(zhàn)的趣味。

感謝挫折，是你教會(huì)了我成長(zhǎng)，是你讓我理解了所謂的挑戰(zhàn)，是你讓我擁抱了一次又一次成功的喜悅與感動(dòng)，更是你讓我感悟了人生真諦。

記得第一次與你見(jiàn)面時(shí)，氣氛是如此緊張，心情是如此忐忑，頭腦是如此凌亂，絲緒更是復(fù)雜不堪。這是我們首次相見(jiàn)時(shí)的情景，似乎一切事物與思想都懼怕你的初來(lái)乍到。不過(guò)當(dāng)你熱情地伸出手時(shí)，我的心情就平復(fù)了許多，因?yàn)樵谀强涛腋惺艿搅四愕牧硪幻?-溫柔，好像在對(duì)我說(shuō)：“你行的，加油吧！"這句振奮人心的話語(yǔ)讓我頓時(shí)充滿了力量，鼓起了我百倍的信心，激起了我無(wú)限的勇氣，我勇敢堅(jiān)定地向你邁進(jìn)著，猶如在宣告這場(chǎng)無(wú)硝煙戰(zhàn)斗的開(kāi)始。

沖鋒的號(hào)角已經(jīng)吹響，戰(zhàn)斗的鑼鼓已經(jīng)敲響，我也早以作好了充分的準(zhǔn)備決定與你一決高下。

戰(zhàn)斗在白熱化的進(jìn)行著，我越戰(zhàn)越勇，而你也毫不遜色，頑強(qiáng)的和我作著對(duì)抗。那時(shí)的我不禁害怕起來(lái)，認(rèn)為你的力量是無(wú)窮龐大的，而我只是微乎其微，十分渺小的，覺(jué)得與你作戰(zhàn)真是自不量力。正當(dāng)我打退堂鼓時(shí)，你無(wú)情的攻擊刺激了我靈魂深處的那根“作戰(zhàn)弦”，撥持動(dòng)了我的“堅(jiān)持弦”，讓它們彈奏起了鼓舞人心的旋律。剎那間，我渾身是勁，仿佛如排山倒海之勢(shì)反攻著你。但是由于戰(zhàn)時(shí)太久，我倆差不多都累得精疲力竭，最終你敗下陣來(lái)。這時(shí)的我忘卻了一身的疲乏，如一位戰(zhàn)功赫赫的將士，內(nèi)心無(wú)比自豪與激動(dòng)，奪眶而出的熱淚濕潤(rùn)了我的臉頰。這次戰(zhàn)斗讓我對(duì)拼搏有了更深層次的理解也認(rèn)知，也讓我們的首次相見(jiàn)有了值得紀(jì)念與欣賞的畫(huà)面！

感謝你讓我的成長(zhǎng)更加有聲有色，讓我的人生閱歷更為豐富。我堅(jiān)信：惟有你的阻擋和殘忍才可塑造堅(jiān)強(qiáng)的我，才可鍛造堅(jiān)硬的羽翼。

潛移中，默化里，我愿與你一路同行……

例文二：

團(tuán)結(jié)就是力量

同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想，同一個(gè)集體都需要團(tuán)結(jié)的力量，它換來(lái)了中國(guó)嶄新面貌。團(tuán)結(jié)就是成功，有了團(tuán)結(jié)才有我們今天幸福美滿的生活，所以團(tuán)結(jié)就是力量。

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命只有唯一的一次，那么我們又有什么理由不去使這僅有的一次生命變得絢麗多姿呢？所以，我們做任何事情都要團(tuán)結(jié)。記得曾經(jīng)有人說(shuō)這樣的幾句話：“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”“人心齊，泰山移"一根筷子易折斷，十根筷子抱一團(tuán)”……諸如此類(lèi)的警句不勝枚舉。是的，團(tuán)結(jié)就是力量！

少年時(shí)的語(yǔ)文課本上有這么一個(gè)故事，其內(nèi)容和意義對(duì)如今的中年人應(yīng)該是耳熟能詳?shù)?，說(shuō)得就是一根筷子和一把筷子的事。

那故事說(shuō)的是古時(shí)，一個(gè)有不少于十個(gè)兄弟的家庭，也不曉得是家產(chǎn)還是什么，鬧得是兄弟不和，外人見(jiàn)笑。年邁的母親看著兒子們像一盤(pán)散沙，心急如焚，趕緊把兒子們召集起來(lái)開(kāi)會(huì)。

會(huì)上，母親拿出一大把筷子，先是分給每個(gè)兒子每人一根筷子，讓他們折，結(jié)果，個(gè)個(gè)都輕易折斷了；然后，母親拿出十根捆綁在一起的筷子，再讓他們逐個(gè)折，這下誰(shuí)也沒(méi)折斷。大家也用不著母親說(shuō)了，心里恍然大悟，明白了只有團(tuán)結(jié)一起，才不受他人欺負(fù)。這會(huì)開(kāi)得精短簡(jiǎn)約，但收效巨大。從此，兄弟一笑抿恩仇。

無(wú)獨(dú)有偶。從前有四只羊，這四只羊聚在一起時(shí)，可以說(shuō)是無(wú)隙可擊，而如果是一只呢？打敗它卻是輕而易舉。一天這四只羊一起來(lái)到一片綠茵茵得草坪里吃草。那兒住著一只兇猛的狼，這只狼早就盯上了這四只羊了?？墒且?yàn)樗看蜗肴コ阅切┭驎r(shí)，那四只羊都相互幫助。形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，無(wú)從下手。

有一天，這四只羊吃草時(shí)，有一只突然提出一個(gè)問(wèn)題，它說(shuō)：“你們說(shuō)我們誰(shuí)的力量大一點(diǎn)呢？每次我們都是一起打狼。"它們都你爭(zhēng)我吵地說(shuō)：“我”。因?yàn)樗鼈兌己脧?qiáng)，因此都說(shuō)：“如果有狼來(lái)進(jìn)攻我們，我們各自和它戰(zhàn)斗，誰(shuí)能打敗它就能證明誰(shuí)的能力最強(qiáng)，好嗎？"四只羊都異口同聲地答應(yīng)了。就這樣四只羊一只一只地被兇猛的狼吃掉了。就因?yàn)椋@四只羊沒(méi)有團(tuán)結(jié)，而只有爭(zhēng)強(qiáng)好勝，于是這四只羊就這樣告別了大自然。

顆顆石子填滿汪洋大海，朵朵浪花擊碎堅(jiān)硬礁石。只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，才會(huì)產(chǎn)生巨大的力量和智慧。眾人拾柴火焰高，就讓我們撿來(lái)的木柴堆積起來(lái)，燃起燦爛的'明天。記住——團(tuán)結(jié)就是力量！

【詳解】題目一：本題考查全命題作文。

1.審題立意：首先要注意“你”這個(gè)詞。“你"可以是現(xiàn)實(shí)生活中的人，如父母、老師、同學(xué)、朋友等。也可以是歷史人物，文學(xué)作品的人物等。再次，要注意“同行”這個(gè)詞?！巴?即“一同行路”，一同就是方向一致、志同道合，可以是興趣相同，結(jié)伴而行，也可以是心靈上的陪伴等。第二人稱“你"會(huì)構(gòu)成一種“對(duì)話”式結(jié)構(gòu)，這種傾訴式的作文其實(shí)特別易于抒情。比如，“你"替換成父母親人，寫(xiě)一篇情感感悟類(lèi)作文，可以瞬間降低作文難度。另外，第二人稱“你”可以是被以人化的事物，如書(shū)籍、困難等概念性詞匯也可以入題。因此閱讀類(lèi)和成長(zhǎng)勵(lì)志類(lèi)作文也可以寫(xiě)。值得注意的是，“同行"的重點(diǎn)在于寫(xiě)“一段時(shí)間”。我們要把重點(diǎn)放在這段路的引申意義上，來(lái)表述這一段時(shí)間內(nèi)心的成長(zhǎng)或感悟。總之，“同行"要寫(xiě)出共同擁有的一段生活經(jīng)歷和思想經(jīng)歷。

2.選材構(gòu)思：本題選材的范圍很廣，關(guān)鍵是如何避免俗套，寫(xiě)出新意。題目中的“你”決定了文章要以第二人稱來(lái)寫(xiě)，“你"是文章中“我”傾訴的對(duì)象，因此本文具有比較濃厚的抒情意味?！巴?背后，是陪伴、伴隨的意思，寫(xiě)作的對(duì)象，可以是現(xiàn)實(shí)生活的人，寫(xiě)親人朋友的陪伴，給予自己溫暖和鼓勵(lì)；也可以是歷史人物，主要通過(guò)閱讀他的書(shū)或者了解他的事跡來(lái)體現(xiàn)并肩同行……本文可以寫(xiě)成記敘文，也可以寫(xiě)成敘事散文。要做到敘述與抒情相結(jié)合，巧妙運(yùn)用心理描寫(xiě)，有利于突出文章主旨。

題目二：本題考查材料作文。

1.審題立意：審題可知，本題要示學(xué)生從材料中生發(fā)感觸，寫(xiě)一篇議論性的文章。即從材料中提煉觀點(diǎn)，寫(xiě)一篇議論文。根據(jù)材料中的“或互相幫助，或互相鼓勵(lì)，或互相溫暖，或互相完善，他們就像星星彼此照亮”可提煉出觀點(diǎn)。如：團(tuán)結(jié)中有成長(zhǎng)的力量；互相溫暖，成就彼此；友誼助力成長(zhǎng)等。寫(xiě)作時(shí)，要做到論點(diǎn)明確，論證充分有序。

2.選材構(gòu)思：題目或首段應(yīng)直接亮明觀點(diǎn)，做到開(kāi)篇明義，然后可并列論述分論點(diǎn)，也可逐層遞進(jìn)論述。末段應(yīng)總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。如，設(shè)定論點(diǎn)為“友誼助力成長(zhǎng)”，首段直接提出論點(diǎn)，然后依次論述“友誼讓人獲得溫暖”“友誼讓人看到自身的缺點(diǎn)"友誼讓人得到前行的力量”等分論點(diǎn)，末段得出結(jié)論，再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。行文中可運(yùn)用多種論證方法來(lái)增強(qiáng)論證的力量，做到有理有據(jù)，以理服人。

9．例文一：

期待

夜深了，我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，久久不能入睡。明天，我們即將進(jìn)行期待已久的遠(yuǎn)足活動(dòng)，我的心仿佛被一只無(wú)形的手緊緊揪住，充滿了對(duì)未知的期待和好奇。

翻過(guò)來(lái)，我望著窗外的月光，那皎潔的銀輝灑滿大地，仿佛給世界披上了一層神秘的面紗。我腦海中浮現(xiàn)出老師描述的海，它是否真如老師所說(shuō)，擁有那么多種顏色呢？是深藍(lán)、淺藍(lán)、碧綠，還是金黃？每一種顏色都代表著一種情感，一種故事，我渴望親眼目睹那片海的美麗與神秘。

翻過(guò)去，我閉上眼睛，腦海中又浮現(xiàn)出同學(xué)描述的云。那云，是否真的如同學(xué)所說(shuō)，那么潔白柔軟呢？它是否像棉花糖一樣，讓人忍不住想要伸手去觸摸？還是像羊群一樣，悠閑地在天空中漫步？我渴望感受那片云的輕盈與柔軟，體驗(yàn)它帶給我的無(wú)盡遐想。

翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去，我越發(fā)難以入眠。我開(kāi)始想象遠(yuǎn)足的場(chǎng)景：我們一群朝氣蓬勃的少年，在晨光中出發(fā)，踏著輕快的步伐，向著目的地前進(jìn)。沿途的風(fēng)景如詩(shī)如畫(huà)，我們歡聲笑語(yǔ)，互相鼓勵(lì)，共同克服困難。那一刻，我們仿佛成為了探險(xiǎn)家，勇敢地探索著未知的世界。

然而，期待并不僅僅是對(duì)未來(lái)的憧憬和幻想。它更是一種動(dòng)力，一種力量，讓我們?cè)诶Ь持袌?jiān)持下去，不斷前行。正是因?yàn)橛辛似诖覀儾拍苡赂业孛鎸?duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，不斷超越自我，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

最后，我終于在期待中慢慢進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。在夢(mèng)中，我夢(mèng)見(jiàn)了那片海和那片云，它們美麗而神秘，讓我流連忘返。我也夢(mèng)見(jiàn)了我們遠(yuǎn)足的場(chǎng)景，我們一路歡笑，一路成長(zhǎng)。

期待，是一種美好的情感，它讓我們的人生充滿了色彩和希望。讓我們珍惜每一次期待，勇敢地去追求自己的夢(mèng)想吧！

例文二：

美好的期待

期待是什么？

期待是生命的動(dòng)力，是一種樂(lè)觀、積極向上、充滿美好的精神。

“蚌殼里的夜，有多長(zhǎng)？不再思量，不再思量，我已擺脫苦悶與憂傷。如果被昔日的淚水淹沒(méi)，我的生命不會(huì)閃光。"正因?yàn)閷?duì)未來(lái)的那閃光的生命充滿了期待，珍珠才最終發(fā)出璀璨的光輝，讓世人驚嘆。

美好的期待，讓人產(chǎn)生追求美好的期待信念，并為之不懈努力。擁有美好期待的人，他們的人生也終將無(wú)比炫目。

千手觀音為什么如此美麗？因?yàn)檑Ⅺ惾A她們對(duì)自己充滿信心，她們期待自己的每一個(gè)細(xì)節(jié)都做到最好，期待自己的每一個(gè)動(dòng)作都蘊(yùn)藉著靈性之光。正是這美好的期待，讓人們看到了無(wú)比炫目的美好。

要讓美好的期待變成現(xiàn)實(shí)，要正確對(duì)待自己的期待，不斷加強(qiáng)自己的心理素質(zhì)，開(kāi)拓自己的視野，開(kāi)闊自己的胸襟。這樣，期待就會(huì)像美好的夢(mèng)境一樣，讓你置身于五彩繽紛的世界里。

楊利偉是我國(guó)一位出色的航天飛行員，他為航天事業(yè)做出了貢獻(xiàn)，努力地奮斗使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的宇航員。在“神舟五號(hào)”飛升之前，楊利偉要為飛行做好準(zhǔn)備：克服“空間運(yùn)動(dòng)病”，離心機(jī)訓(xùn)練，水上應(yīng)急訓(xùn)練，控制體重等。每一件都使他身心疲憊，甚至在飛升后，經(jīng)過(guò)“黑障”時(shí)還差點(diǎn)有生命危險(xiǎn)，他為航天事業(yè)多么盡心盡力?。∮捎谥袊?guó)人民對(duì)他的期待令他充滿自信，克服困難，勇敢地飛上天空；由于他自己對(duì)自己的要求，對(duì)航天事業(yè)的盡職，對(duì)飛升的渴望，對(duì)中國(guó)發(fā)展的期待，令他成為中國(guó)人民心中的英雄！

森林深處的小喬木拼命地吸收陽(yáng)光和雨露，期待著與云比高的快樂(lè)；幼鷹接受折翅的痛苦，期待翱翔蒼穹的瀟灑。我們期待破土而出的欣喜，我們期待著成長(zhǎng)的經(jīng)歷，我們期待“百草之林，唯我獨(dú)尊"的傲氣！冬天，我們望著山上的皚皚白雪，撫摸著粗糙干枯的柳樹(shù)干，我們期望著春天的快快到來(lái)，期待著那春暖花開(kāi)，期待著一個(gè)嶄新的開(kāi)始。正是因?yàn)橛兄篮玫钠诖?，我們才能勇往直前，用一顆果決而勇敢的心，去擁抱明天的朝陽(yáng)。

【詳解】任務(wù)一：

本題考查命題作文。

一、審題立意。本題為命題作文《期待》。關(guān)鍵詞是“期待”，它指的是對(duì)未來(lái)某一事物或某一時(shí)刻的強(qiáng)烈盼望和向往。題目要求考生描述自己因?yàn)槠诖y以入眠的經(jīng)歷，并分享處于期待中的體驗(yàn)。立意：通過(guò)描述期待的過(guò)程，展現(xiàn)內(nèi)心的情感波動(dòng)，如興奮、焦慮、渴望等。在期待中體會(huì)到時(shí)間的漫長(zhǎng)，感受到等待的不易，從而對(duì)生活有更深的理解。將期待與夢(mèng)想、目標(biāo)相結(jié)合，表達(dá)自己對(duì)未來(lái)的追求和憧憬。

二、構(gòu)思選材。可以以題目中的情境為引子，描述自己因?yàn)榧磳l(fā)生的某件事而充滿期待，導(dǎo)致晚上難以入眠。詳細(xì)敘述期待的過(guò)程，包括內(nèi)心的情感變化、對(duì)即將發(fā)生事件的想象、以及時(shí)間流逝的感受等?？偨Y(jié)期待的意義和價(jià)值，表達(dá)對(duì)未來(lái)的積極態(tài)度和信念。也可選擇自己親身經(jīng)歷的一次期待事件，如即將參加的比賽、重要的考試、期待已久的旅行等。描述觀察到他人的期待，如弟弟等待新年禮物的焦慮、父母等待子女歸來(lái)的喜悅等，以此展開(kāi)故事。或者虛構(gòu)一個(gè)與期待相關(guān)的故事，通過(guò)主人公的經(jīng)歷來(lái)展現(xiàn)期待的主題。

三、示例。開(kāi)頭：“明天，我將踏上那趟期待已久的列車(chē)，前往我向往已久的城市。此刻的我，躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。"中間部分詳細(xì)描寫(xiě)自己對(duì)即將到來(lái)的旅行的期待，包括對(duì)目的地的想象、與朋友的約定、行程的規(guī)劃等。同時(shí)，穿插描述自己內(nèi)心的情感變化，如興奮、緊張、期待等。通過(guò)時(shí)間的推移，展現(xiàn)自己對(duì)即將到來(lái)的旅行的渴望和期待。結(jié)尾：“終于，天亮了。我收拾好行李，踏上了那趟列車(chē)。雖然旅途漫長(zhǎng)，但我知道，這一切的等待和期待都是值得的。因?yàn)?，在期待中，我找到了生活的意義和價(jià)值?！?/p>

任務(wù)二：

本題考查材料作文。

一、審題立意。首先，我們要仔細(xì)閱讀材料，理解材料所傳達(dá)的深層含義。這篇材料描述了一個(gè)即將進(jìn)行遠(yuǎn)足活動(dòng)的學(xué)生，在出發(fā)前夜因期待和好奇而難以入睡，對(duì)即將看到的大海和云朵充滿了想象和疑問(wèn)。從這一情境中，我們可以提煉出幾個(gè)可能的立意點(diǎn)：

期待與好奇：學(xué)生因?qū)ξ粗澜绲钠诖秃闷娑y以入眠，這體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)未知事物的好奇心和探索欲望。我們可以從這個(gè)角度展開(kāi)，討論期待和好奇對(duì)人們成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要性。

想象與現(xiàn)實(shí)：學(xué)生對(duì)大海和云朵的想象與真實(shí)的體驗(yàn)可能有所差距，這引出了一個(gè)話題——想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。我們可以探討想象如何激發(fā)人們的創(chuàng)造力和探索精神，同時(shí)也需要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不斷調(diào)整自己的認(rèn)知和期望。

耐心與等待：學(xué)生因期待而焦急等待天亮，這體現(xiàn)了耐心和等待的價(jià)值。我們可以從這個(gè)角度展開(kāi)，討論耐心和等待在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和夢(mèng)想中的重要性。

二、構(gòu)思選材。構(gòu)思：

引言：以材料為引子，引出主題“期待與好奇”，闡述期待和好奇在人生中的重要性。

主體部分：

第一段：通過(guò)舉例（如科學(xué)家對(duì)未知領(lǐng)域的探索、藝術(shù)家對(duì)創(chuàng)作靈感的追求等），論證期待和好奇如何推動(dòng)人們不斷進(jìn)步和創(chuàng)新。

第二段：分析期待和好奇對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，如激發(fā)求知欲、提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新思維等。

第三段：討論如何保持期待和好奇的心態(tài)，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持積極態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)和探索。

結(jié)論：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)期待和好奇在人生中的價(jià)值，呼吁讀者保持一顆好奇的心，勇敢追求自己的夢(mèng)想。

在選材方面，我們可以選擇具有代表性的人物和事例來(lái)支持論點(diǎn)，如科學(xué)家、藝術(shù)家、探險(xiǎn)家等人的故事和經(jīng)歷。同時(shí)，也可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和思考來(lái)豐富文章內(nèi)容。

10．例文

時(shí)光的信箋十年后的我，你好！

當(dāng)你展開(kāi)這封信箋，指尖觸碰到泛黃的紙頁(yè)，2033年的陽(yáng)光便會(huì)傾瀉而下，將你我拉回到十年前的那個(gè)午后。彼時(shí)的我，正值青春年少，對(duì)未來(lái)懷揣著無(wú)限憧憬，仿佛一切皆有可能。

我還記得，那時(shí)陽(yáng)光透過(guò)教室的窗戶，灑落在課桌上，我伏案疾書(shū)，筆尖在紙上沙沙作響，那是夢(mèng)想在心底萌芽的聲音。我還記得，夕陽(yáng)染紅了半邊天，我和伙伴們?cè)诓賵?chǎng)上肆意奔跑，歡聲笑語(yǔ)在風(fēng)中飄蕩，那是青春肆意揮灑的印記。我還記得，夜晚仰望星空，繁星閃爍，浩瀚宇宙，我思考著生命的意義和時(shí)間的真諦，那是年少輕狂的迷茫與探索。

十年，足以改變很多東西。你或許已經(jīng)為人父母，體會(huì)到“時(shí)間都去哪兒了”的無(wú)奈；你或許已經(jīng)成為某個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家，在日復(fù)一日的忙碌中感受著時(shí)間的緊迫；你也可能經(jīng)歷過(guò)挫折和失敗，在時(shí)間的長(zhǎng)河中沉淀、反思、成長(zhǎng)。

時(shí)間，是一把雕刻刀，它會(huì)在你的臉上留下歲月的痕跡，也會(huì)在你的心中刻下生命的感悟。我希望，十年后的你，依然擁有清澈的眼神，依然保持著對(duì)生活的熱情，對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)未來(lái)的期待。

你還記得嗎？我們?cè)?jīng)約定，要攀登最高的山峰，去看最美的風(fēng)景，去追逐最耀眼的星辰。十年后的你，是否實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的夢(mèng)想？如果還沒(méi)有，請(qǐng)不要放棄，因?yàn)闀r(shí)間是公平的，它給予每個(gè)人同樣的機(jī)會(huì)去奮斗，去追逐，去實(shí)現(xiàn)。

十年后的我，我相信你已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)更加成熟、穩(wěn)重、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。但?qǐng)你記得，無(wú)論你身處何處，無(wú)論你經(jīng)歷了什么，都不要忘記初心，不要忘記那個(gè)曾經(jīng)對(duì)未來(lái)充滿期待的自己。

最后，請(qǐng)?jiān)试S我借用莎士比亞的一句話，作為我對(duì)你的期許：“不要虛擲你的黃金時(shí)代，不要去傾聽(tīng)枯燥乏味的東西，不要把你的生命獻(xiàn)給無(wú)知、平庸和