八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（PDF版含解析）

八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（PDF版，含解析）2024-2025學(xué)年江蘇省連云港市八年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

一、積累運(yùn)用。（30分）

1．（10分）（2024秋連云港期末）班級(jí)開(kāi)展“文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承"主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成問(wèn)

題。

閱讀下面語(yǔ)段，完成相關(guān)任務(wù)。

①文化遺產(chǎn)是不可再生、不可替代的寶貴資源。無(wú)論是甲骨書(shū)簡(jiǎn)上的弦歌不chuò（）、水墨丹

青里的東方意蘊(yùn)，還是大江大河流淌的浩瀚文脈，_______的神州大地上、歷史文化遺產(chǎn)_______，飽含

著豐厚的精神zī（）養(yǎng)，激蕩著跨越時(shí)空的智慧和力量。

②把祖先留下的這份珍貴財(cái)富世世代代傳下去，需要我們保護(hù)好、傳承好歷史文化遺產(chǎn)。緊靠長(zhǎng)城

邊的石峽村_______，辦村史博物館、舉辦非遺活動(dòng)，古老長(zhǎng)城、山間美景盡收眼底，前來(lái)參觀的游客

摩肩接踵（）。這表明，處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代、繼承與發(fā)展的關(guān)系.推動(dòng)歷史文化遺產(chǎn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)

新性發(fā)展，就能既開(kāi)得出時(shí)代之花，也守得住文化根脈。

（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年05月18日有改動(dòng)）

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。（3分）

（2）依次填入語(yǔ)段中橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.廣袤鱗次櫛比別出心裁

B.廣闊星羅棋布別出心裁

C.廣袤星羅棋布因地制宜

D.廣闊鱗次櫛比因地制宜

（3）請(qǐng)寫(xiě)出第①段畫(huà)橫線句子的主干。（2分）

（4）第②段畫(huà)線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將改正后的句子寫(xiě)下來(lái)。（2分）

2．（5分）（2024秋連云港期末）閱讀下面新聞和圖片，完成題目。

火了！徹底火了！因被鑒寶類(lèi)頭部主播“聽(tīng)泉賞寶”認(rèn)證，面部輪廓、長(zhǎng)相高度與其相似，市博物

館的鎮(zhèn)墓獸成功出圈，已成妥妥“頂流"。據(jù)官方統(tǒng)計(jì)，11月23日、24日，市博物館單日接待量分別

為3.95萬(wàn)、4.29萬(wàn)，接連刷新2013年以來(lái)，全省公立博物館單日接待量最高紀(jì)錄。

（節(jié)選自連云港發(fā)布2024年11月27日）

第1頁(yè)（共32頁(yè)）

（1）請(qǐng)給這則新聞添加一個(gè)標(biāo)題。（20字以內(nèi)）（3分）

（2）語(yǔ)段中“出圈”和“頂流"都是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，請(qǐng)任選其中一個(gè)說(shuō)說(shuō)它的意思。（2分）

3．（3分）（2024秋連云港期末）對(duì)下列句子的排順恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①我國(guó)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

②從存在形態(tài)上分為物質(zhì)文化遺產(chǎn)（有形文化遺產(chǎn)）和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（無(wú)形文化遺產(chǎn)）。

③文化遺產(chǎn)是歷史留給人類(lèi)的財(cái)富。

④物質(zhì)文化遺產(chǎn)是具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的文物；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的、

與群眾生活密切相關(guān)且世代相承的傳統(tǒng)文化。

A．①③④②B．①④②③C．③②④①D．③①④②

4．（9分）（2024秋連云港期末）詩(shī)文名句也是文化遺產(chǎn)的重要組成部分，請(qǐng)根據(jù)要求填寫(xiě)。

出處寫(xiě)作方法/內(nèi)容主旨?xì)w納對(duì)應(yīng)的古詩(shī)文名句

白居易《錢(qián)塘湖春行》以動(dòng)物的變化寫(xiě)出早春的特有景致。①，②

_________________。

杜甫《春望》移情于物，表達(dá)感時(shí)傷世之情。③，恨別

鳥(niǎo)驚心。

晏殊《浣溪沙》慨嘆時(shí)光流逝，蘊(yùn)涵生活哲理的名句。無(wú)可奈何花落去，④

_________________。

李賀《雁門(mén)太守行》敵人兵臨城下，戰(zhàn)云籠罩，使人透不過(guò)氣來(lái)，而戰(zhàn)士整⑤，⑥

裝待發(fā)，士氣還很旺盛。。

孟子《富貴不能淫》提出了真正大丈夫之道。富貴不能淫，⑦_(dá)_，威武不

能屈。

第2頁(yè)（共32頁(yè)）

孟子《生于憂患，死于由個(gè)人升華到國(guó)家，論證“死于安樂(lè)”的道理。⑧，⑨

安樂(lè)》，國(guó)恒

亡。

5．（3分）（2024秋連云港期末）《紅星照耀中國(guó)》中的人物給我們留下了寶貴的精神財(cái)富，請(qǐng)你結(jié)合下

面內(nèi)容說(shuō)出這個(gè)人物的姓名和他的個(gè)人魅力。

他的部下在西藏的冰天雪地之中，經(jīng)受整整一個(gè)嚴(yán)冬的艱難，而能保持萬(wàn)眾一心，這必須歸因于純

屬領(lǐng)導(dǎo)人物的個(gè)人魅力，還有那鼓舞部下具有為一個(gè)事業(yè)英勇?tīng)奚闹邑懖毁E精神的罕見(jiàn)人品。他的生

活和穿著都和普通士兵一樣，同甘共苦，早期常常赤腳走路，整整一個(gè)冬天以南瓜充饑，另外一個(gè)冬天

則以牦牛肉當(dāng)飯，從來(lái)不叫苦，很少生病。他喜歡在營(yíng)地里轉(zhuǎn)，同弟兄們坐在一起，講故事，同他們一

起打球。

二、閱讀理解。（60分）

6．（22分）（2024秋連云港期末）古詩(shī)文閱讀課上，圍繞“古人政治主張"這一主題，老師選取了三則

閱讀材料，請(qǐng)完成問(wèn)題。

【甲】山中寡婦

杜荀鶴①

夫因兵死守蓬茅，麻苧衣衫鬢發(fā)焦。

桑柘②廢來(lái)猶納稅，田園荒后尚征苗。

時(shí)挑野菜和根煮，旋斫③生柴帶葉燒。

任是深山更深處，也應(yīng)無(wú)計(jì)避征徭。

【乙】

天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)

者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，

委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。

得道者多助，失道者寡助。

（節(jié)選自《孟子》）

【丙】

墨子④曰：“今者王公大人為政于國(guó)家者，皆欲國(guó)家之富，人民之眾，刑政之治。然而不得富而得

貧，不得眾而得寡，不得治而得亂。是何故也？”墨子曰：“是在王公大人為政于國(guó)家者，不能以尚賢

事能為政也。故大人之務(wù)，將在于眾賢而已。"然則眾賢之術(shù)將奈何哉？墨子曰：“譬若欲眾其國(guó)之善射

第3頁(yè)（共32頁(yè)）

之士者，必將富之、貴之、敬之、譽(yù)之，然后國(guó)之善射之士，將可得而眾也。況又有賢良之士厚乎德行

辯乎言談，博乎道術(shù)者乎！此固國(guó)家之珍而社稷之佐也?！?/p>

（節(jié)選自《墨子》）

【注】①杜荀鶴：出身寒微，中年始中進(jìn)士，未授官，乃返鄉(xiāng)閑居。晚唐著名的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。②柘：

樹(shù)木名，葉子可以喂蠶。③旋斫：現(xiàn)砍。④墨子：名翟，春秋末期戰(zhàn)國(guó)初期宋國(guó)人。中國(guó)古代思想家、

教育家，墨家學(xué)派創(chuàng)始人和主要代表人物。

（1）下列對(duì)甲詩(shī)的理解和賞析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.首聯(lián)第一句寫(xiě)丈夫因當(dāng)兵為國(guó)殺敵而死于戰(zhàn)場(chǎng)，女人只好孤苦一人住在山中的茅草屋中，寫(xiě)出了農(nóng)家

婦女的不幸遭遇和悲苦命運(yùn)。

B.頷聯(lián)“猶"尚”二字與尾聯(lián)“任是"也應(yīng)”前后呼應(yīng)，突出不管百姓如何困苦，橫征暴斂依舊無(wú)處

不在。

C.此詩(shī)虛實(shí)結(jié)合：前三聯(lián)虛處著筆，具體形象地寫(xiě)出寡婦的不幸遭遇和悲慘生活，尾聯(lián)感慨升華主題。

D.在詩(shī)的尾聯(lián)，詩(shī)人采用直接抒情的方式，把批判的矛頭直指封建統(tǒng)治者，控訴了統(tǒng)治階級(jí)的罪行。

（2）請(qǐng)用斜線“/"給丙文中畫(huà)波浪線的句子斷句，限兩處。（2分）

況又有賢良之士厚乎德行辯乎言談

（3）解釋下列加點(diǎn)字。（4分）

①兵革非不堅(jiān)利也

②委而去之

③是何故也

④譽(yù)之

（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。（6分）

①域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)。

②故大人之務(wù)，將在于眾賢而已。

（5）請(qǐng)結(jié)合以上三則材料內(nèi)容，分別概述杜荀鶴、孟子、墨子三人的政治主張。（3分）

（6）乙文和丙文都大量使用排比句，氣勢(shì)非凡，請(qǐng)分別舉出一個(gè)例子做具體分析。（4分）

7．（10分）（2024秋連云港期末）《水滸傳》整本書(shū)閱讀課上，圍繞“人在途中”這一主題，老師選取了

三段文字，請(qǐng)完成問(wèn)題。

【甲】

看看天色又晚，三人投村中客店里來(lái)。到房?jī)?nèi)，兩個(gè)公人放了棍棒，解下包裹。林沖也把包來(lái)解了，

不等公人開(kāi)口，去包里取些碎銀兩，央店小二買(mǎi)些酒肉，糴些米來(lái)，安排盤(pán)饌，請(qǐng)兩個(gè)防送公人坐了吃。

第4頁(yè)（共32頁(yè)）

董超、薛霸燒一鍋百沸滾湯，提將來(lái)，傾在腳盆內(nèi)，讓林沖洗腳，林沖猛地掙起來(lái)。

（節(jié)選自《水滸傳》第七回）

【乙】

眾軍商量道：“我們又熱又渴，何不買(mǎi)些吃？也解暑氣。"正在那里湊錢(qián)，楊志見(jiàn)了喝道：“你們又

做甚么？”眾軍道：“買(mǎi)碗酒吃。"楊志調(diào)過(guò)樸刀桿便打，罵道：“你們不得灑家言語(yǔ)，胡亂便要買(mǎi)酒吃，

好大膽！”眾軍道：“沒(méi)事又來(lái)鳥(niǎo)亂！我們自湊錢(qián)買(mǎi)酒吃，干你甚事？也來(lái)打人！"楊志道：“你這村鳥(niǎo)理

會(huì)得甚么！到來(lái)只顧吃嘴！全不曉得路途上的勾當(dāng)艱難！多少好漢被蒙汗藥麻翻了！”

（節(jié)選自《水滸傳》第十五回）

【丙】

武松右手卻吃釘住在行枷上，左手卻散著。武松就枷上取下那熟鵝來(lái)只顧自吃，也不睬那兩個(gè)公人；

又行了四五里路，再把這只熟鵝除來(lái)右手扯著，把左手撕來(lái)只顧自吃；行不過(guò)五里路，把這兩只熟鵝都

吃盡了。約離城也有八九里多路，只見(jiàn)前面路邊先有兩個(gè)人提著樸刀，各跨口腰刀，在那里等候。

（節(jié)選自《水滸傳》第二十九回）

（1）請(qǐng)結(jié)合整本書(shū)的內(nèi)容分別概述甲乙丙文中人在途中的原因。（3分）

（2）甲文中林沖、丙文中武松對(duì)待公人的態(tài)度有何不同，原因是什么？（4分）

（3）乙文主要的人物描寫(xiě)手法是什么？寫(xiě)出了楊志怎樣的性格特點(diǎn)。（3分）

8．（10分）（2024秋連云港期末）實(shí)用類(lèi)文本閱讀課上，同學(xué)們圍繞“中國(guó)古典園林"搜集了三則材料，

請(qǐng)你參與探究，完成問(wèn)題。

材料一：中國(guó)古典園林分期特征

時(shí)期生成期商周秦漢轉(zhuǎn)折期魏晉南北朝全盛期隋唐成熟期兩宋

皇家園林規(guī)模宏大、造園主流規(guī)模小、精致。皇家氣派，完整體較多受文人化，最

系，明確中軸線。接近私家園林。

私家園林模仿皇家園林異軍突起；莊園、別墅園。士流園林興起并簡(jiǎn)遠(yuǎn)、疏朗、雅致、

文人化。天然。

造園藝術(shù)寫(xiě)實(shí)，本于自然但未高于趨向于寫(xiě)實(shí)與寫(xiě)意相結(jié)寫(xiě)實(shí)與寫(xiě)意相結(jié)完成向?qū)懸獾霓D(zhuǎn)

手法自然；總體規(guī)劃粗放，審合；由再現(xiàn)自然進(jìn)而至于合；詩(shī)畫(huà)的情趣形化，寫(xiě)意山水園完

美水平較低；造園活動(dòng)未表現(xiàn)自然，意境尚無(wú)；更成；意境的含蘊(yùn)尚成；意境的含蘊(yùn)形

達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)作的境地。自覺(jué)的經(jīng)營(yíng)，造園活動(dòng)升處于朦朧階段。成。

華到藝術(shù)創(chuàng)作的境地。

第5頁(yè)（共32頁(yè)）

（摘編自陳維考《中國(guó)古典園林史》）

材料二：

至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。

水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼里

養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放。游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。蘇州園

林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)和低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相

間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)

畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)

候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。

（摘編自葉圣陶《蘇州園林》）

材料三：

中國(guó)古典園林有別于世界其他園林，主要可概括為四大特點(diǎn)：一、本于自然，高于自然。二、建筑

美與自然美的融糅。三、詩(shī)畫(huà)的情趣。四、意境的涵蘊(yùn)。這四大特點(diǎn)是中國(guó)園林在世界上獨(dú)樹(shù)一幟的主

要標(biāo)志。它們的形成，一方面是政治、經(jīng)濟(jì)、文化等諸多因素的合力。另一方面，從根本上來(lái)說(shuō)，與中

國(guó)傳統(tǒng)的天人合一的自然觀以及重漸悟、重直覺(jué)感知、重綜合推衍的思維方式有著更為直接的關(guān)系。而

其中，推動(dòng)園林興盛、園林藝術(shù)普及和提高的，乃是一大批文人直接參與園林規(guī)劃的結(jié)果。

（摘編自中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)會(huì)《中國(guó)文人園林的發(fā)展》）

（1）根據(jù)材料，下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解和判斷，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）

A.魏晉南北朝是中國(guó)古典園林發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，隋唐和兩宋分別是全盛期和成熟期。

B.皇家園林與私家園林是園林發(fā)展的兩種方向，彼此之間沒(méi)有聯(lián)系。

C.從中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，寶塔那樣的松柏和閱兵式似的道旁樹(shù)并不值得提倡。

D.中國(guó)古典園林特點(diǎn)的形成與中國(guó)傳統(tǒng)的天人合一的自然觀以及重漸悟、重直覺(jué)感知、重綜合推衍的思

維方式有直接的關(guān)系。

（2）依據(jù)材料一，概述古典園林造園藝術(shù)手法的發(fā)展趨勢(shì)有哪些。（3分）

（3）材料三中中國(guó)古典園林四大特點(diǎn)在材料二中是如何體現(xiàn)的，請(qǐng)任選兩點(diǎn)加以說(shuō)明。（4分）

9．（18分）（2024秋連云港期末）文學(xué)作品閱讀課，老師以“鄉(xiāng)村文化"為主題選取了一篇文章，請(qǐng)完

成問(wèn)題。

麥田里的等待

①麥子們高傲地昂著頭，麥穗挺立，捏一捏其中的一顆兩顆三顆，依然是輕飄柔軟，里面空空如也。

天氣漸漸轉(zhuǎn)暖.本來(lái)麥子該是灌漿的時(shí)候了.再不灌漿.很可能意味著收成不佳。隔著一條田埂，鄰家的新

第6頁(yè)（共32頁(yè)）

麥58一叢叢的麥穗已經(jīng)低下了頭，清清爽爽，散開(kāi)了麥粒，顯得低調(diào)而又成熟，相比之下，我們的麥

田就令人焦慮不已，像是沒(méi)心沒(méi)肺的浪蕩少年。

②周一那天，父親問(wèn)我：“我們的小麥不會(huì)灌漿，麥穗不低頭，我擔(dān)心可能沒(méi)有產(chǎn)量?！焙脦桩€麥田，

如果都是空秕，這一年花在上面的汗水和心血都會(huì)白費(fèi)。我想了半天，想不出什么言辭來(lái)寬慰父親，只

好說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，我們就順其自然吧，好好觀察記錄它的生長(zhǎng)，就可以了。收成的事，也急不來(lái)，能

收多少是多少。"

③我拿著麥子的照片，去請(qǐng)教小麥研究所的專家。專家說(shuō)，問(wèn)題不大——看起來(lái)，小麥才剛開(kāi)過(guò)花，

還沒(méi)有到散粒的時(shí)候。吃了一顆定心丸，我便也這樣安慰父親。父親說(shuō)：“那好的，只能等了。”

④接下來(lái)，父親每天都會(huì)去田間察看，并用手機(jī)拍下照片發(fā)給我。到周三，父親終于又忍不住了，

略顯焦急地問(wèn)我：“鄰居家的已經(jīng)垂下頭，顆粒飽滿。我們的小麥還依然直立。開(kāi)花的時(shí)間，我們的小

麥還比他們要早兩天，但我們的還沒(méi)有漿……會(huì)不會(huì)還像去年的煙農(nóng)麥??！"

⑤去年我們?cè)嚪N了一點(diǎn)新品種的煙農(nóng)麥，不知是缺乏種植經(jīng)驗(yàn)還是品種原因，也是灌漿不良，最后

半畝田的小麥?zhǔn)崭钇饋?lái)，只得了二十來(lái)斤麥。因是試種，面積不大，但說(shuō)起來(lái)，總歸是不成功的例子，

而汗水與辛勞的損失，就無(wú)從計(jì)算了。

⑥周四清晨，父親又去田間拍了照片，問(wèn)我：“你覺(jué)得，有變化嗎？”我看了十幾分鐘。雖然稀稀

拉拉有幾株麥穗已開(kāi)始散粒低頭，可大多數(shù)依舊故我。

⑦“好像，還是差不多。"我過(guò)了好一會(huì)兒，弱弱答道。沉默好久，我覺(jué)得有必要再說(shuō)一些什么。

今年的品種是我定的，我不能讓父親擔(dān)心太多。我一字一句地斟酌：“爸爸放寬心，我們靜觀其變吧?！?/p>

一個(gè)種了一輩子田的農(nóng)民，有什么會(huì)比自己田里沒(méi)有收成更令人沮喪的呢？但我又不能問(wèn)。好在，父親

過(guò)了一會(huì)兒，還是回復(fù)我：“好的。"

⑧幾天來(lái)，我居然開(kāi)始默默祈禱。農(nóng)人常常覺(jué)得無(wú)力，因他所面對(duì)的是自然，自然是神秘的，也是

無(wú)法預(yù)料的。比如干旱、洪澇、蟲(chóng)害、病害，以及其他農(nóng)人眼里始料未及的狀況，或許都會(huì)輪番出現(xiàn)。

人們?cè)谶@些事情上，能夠介入的程度相當(dāng)有限。種田種久了，人的狂妄的自信心是會(huì)低下來(lái)的。低下來(lái)，

得聽(tīng)麥子的話，聽(tīng)天的話。

⑨我記得年幼的時(shí)光里，多少次陪著父親母親一起，守在田埂上，守護(hù)涓涓細(xì)流流進(jìn)自家田畈。當(dāng)

然更不會(huì)忘記，農(nóng)忙時(shí)節(jié)割麥和打麥，怎樣地?fù)]汗如雨，累到像一條只會(huì)伸出舌頭喘氣的中華田園犬。

然而，也正是在這樣的勞作里，人變得敬畏。種田人常常不明白，這世上有些人的不可一世，是從哪里

來(lái)的。

⑩面對(duì)同一塊麥田，我和父親都有變化。父親慢慢理解我，知道我們期待的收成，其實(shí)不只是麥子。

勞作本身，即是收獲。即使是一把空麥，對(duì)我來(lái)說(shuō)，也是意義非凡的。我們每一次的嘗試和創(chuàng)新，所需

第7頁(yè)（共32頁(yè)）

要承受的失敗風(fēng)險(xiǎn)，不正是其應(yīng)有的意義嗎？時(shí)間長(zhǎng)了，種小麥的父親和我，終于慢慢學(xué)會(huì)用新的眼光

來(lái)看待這一切。

時(shí)間一天天過(guò)去，我們家的小麥田的麥穗，終于也日漸一日地低下頭來(lái)，慢慢地顯出成熟與內(nèi)斂。

（1）仔細(xì)閱讀全文，在下列表格的空白處填上父親心理變化的過(guò)程。（3分）

時(shí)間周一周三周四幾天后

父親的心情慢慢地平靜

（2）結(jié)合全文，品讀文章第①段中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。（3分）

麥子們高傲地昂著頭，麥穗挺立，捏一捏其中的一顆兩顆三顆，依然是輕飄柔軟，里面空空如也。

（3）聯(lián)系上下文，揣摩第⑤段的作用。（3分）

（4）將本文第⑨段畫(huà)線句子與《白楊禮贊》結(jié)尾比較閱讀，說(shuō)出它們?cè)趯?xiě)法上的相同點(diǎn)和用意上的不

同點(diǎn)。（5分）

【鏈接】

讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直干秀頎的），

去鄙視這極常見(jiàn)，極易生長(zhǎng)的白楊罷，但是我要高聲贊美白楊樹(shù)！

（茅盾《白楊禮贊》）

（5）文章第⑩段最后“新的眼光”在文中的含義是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

三、表達(dá)交流（60分）

10．（10分）（2024秋連云港期末）下圖為滅火器的結(jié)構(gòu)組成和使用方法示意圖，請(qǐng)你結(jié)合圖片和自己的

生活常識(shí)，寫(xiě)一篇說(shuō)明文，簡(jiǎn)要介紹滅火器的構(gòu)成及使用方法。

要求：

①表述有邏輯，做法合理；

②至少運(yùn)用一種說(shuō)明方法；

③100字以上。

第8頁(yè)（共32頁(yè)）

11．（50分）（2024秋連云港期末）在“環(huán)境保護(hù)月"活動(dòng)中，你所在的班級(jí)將向全校師生發(fā)出倡議，倡

導(dǎo)節(jié)約、低碳、環(huán)保的理念。請(qǐng)以班級(jí)的名義寫(xiě)一份倡議書(shū)。不少于500字。

提示：

（1）應(yīng)介紹發(fā)出倡議的背景、目的，這樣更容易讓人理解和信服。

（2）明確倡議書(shū)的主題，如“節(jié)約新風(fēng)尚，環(huán)保小衛(wèi)士”“低碳生活我行動(dòng)"等，并提出活動(dòng)的具體

內(nèi)容和要求。

（3）注意倡議書(shū)的使用場(chǎng)合、對(duì)象，做到表達(dá)得體。

第9頁(yè)（共32頁(yè)）

2024-2025學(xué)年江蘇省連云港市八年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

參考答案與試題解析

題號(hào)3

答案C

一、積累運(yùn)用。（30分）

1．（10分）（2024秋連云港期末）班級(jí)開(kāi)展“文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成問(wèn)

題。

閱讀下面語(yǔ)段，完成相關(guān)任務(wù)。

①文化遺產(chǎn)是不可再生、不可替代的寶貴資源。無(wú)論是甲骨書(shū)簡(jiǎn)上的弦歌不chuò（）、水墨丹

青里的東方意蘊(yùn)，還是大江大河流淌的浩瀚文脈，_______的神州大地上、歷史文化遺產(chǎn)_______，飽含

著豐厚的精神zī（）養(yǎng)，激蕩著跨越時(shí)空的智慧和力量。

②把祖先留下的這份珍貴財(cái)富世世代代傳下去，需要我們保護(hù)好、傳承好歷史文化遺產(chǎn)。緊靠長(zhǎng)城

邊的石峽村_______，辦村史博物館、舉辦非遺活動(dòng)，古老長(zhǎng)城、山間美景盡收眼底，前來(lái)參觀的游客

摩肩接踵（）。這表明，處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代、繼承與發(fā)展的關(guān)系.推動(dòng)歷史文化遺產(chǎn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)

新性發(fā)展，就能既開(kāi)得出時(shí)代之花，也守得住文化根脈。

（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年05月18日有改動(dòng)）

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。

（2）依次填入語(yǔ)段中橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是C

A.廣袤鱗次櫛比別出心裁

B.廣闊星羅棋布別出心裁

C.廣袤星羅棋布因地制宜

D.廣闊鱗次櫛比因地制宜

（3）請(qǐng)寫(xiě)出第①段畫(huà)橫線句子的主干。

（4）第②段畫(huà)線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將改正后的句子寫(xiě)下來(lái)。

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【答案】（1）輟滋zhǒng

（2）C

（3）遺產(chǎn)是資源。

（4）就能既守得住文化根脈，也開(kāi)得出時(shí)代之花。

【分析】（1）本題考查字音、字形。

“弦歌不chuò"寫(xiě)作“弦歌不輟”，“zī養(yǎng)"寫(xiě)作“滋養(yǎng)”，“踵"讀作“zhǒng”。

（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

廣袤：土地的面積。東西的寬度為廣，南北的長(zhǎng)度為袤。

廣闊：廣大寬闊。根據(jù)語(yǔ)境“神州大地”，可知用“廣袤”恰當(dāng)。

鱗次櫛比：像魚(yú)鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整齊。

星羅棋布：指的是像天空的星星和棋盤(pán)上的棋子那樣分布著。形容數(shù)量很多，分布很廣。根據(jù)語(yǔ)境“歷

史文化遺產(chǎn)”，可知用“星羅棋布”恰當(dāng)。

別出心裁：表示與眾不同的新觀念或辦法。用來(lái)形容詩(shī)文、美術(shù)、建筑等的構(gòu)思設(shè)想獨(dú)具一格，與眾不

同。

因地制宜：意思是根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。根據(jù)語(yǔ)境“辦村史博物館、舉辦非遺活動(dòng)”，

可知用“因地制宜”恰當(dāng)。

故選：C。

（3）本題考查句子主干。句子主干即指句子的主要成分“主謂賓”，根據(jù)語(yǔ)法知識(shí)，第①段畫(huà)橫線句子

的主語(yǔ)是“遺產(chǎn)”，謂語(yǔ)是“是”，賓語(yǔ)是“資源”。故句子主干是：遺產(chǎn)是資源。

（4）本題考查病句修改。②語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為：就能既守得住文化根脈，也開(kāi)得出時(shí)代之花。

【解答】答案：

（1）輟滋zhǒng

（2）C

（3）遺產(chǎn)是資源。

（4）就能既守得住文化根脈，也開(kāi)得出時(shí)代之花。

【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料

不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中

綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2．（5分）（2024秋連云港期末）閱讀下面新聞和圖片，完成題目。

火了！徹底火了！因被鑒寶類(lèi)頭部主播“聽(tīng)泉賞寶"認(rèn)證，面部輪廓、長(zhǎng)相高度與其相似，市博物

館的鎮(zhèn)墓獸成功出圈，已成妥妥“頂流”。據(jù)官方統(tǒng)計(jì)，11月23日、24日，市博物館單日接待量分別

為3.95萬(wàn)、4.29萬(wàn)，接連刷新2013年以來(lái)，全省公立博物館單日接待量最高紀(jì)錄。

第11頁(yè)（共32頁(yè)）

（節(jié)選自連云港發(fā)布2024年11月27日）

（1）請(qǐng)給這則新聞添加一個(gè)標(biāo)題。（20字以內(nèi)）

（2）語(yǔ)段中“出圈"和“頂流”都是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，請(qǐng)任選其中一個(gè)說(shuō)說(shuō)它的意思。

【考點(diǎn)】擬寫(xiě)新聞標(biāo)題；字詞的含義．

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【答案】（1）示例：鎮(zhèn)墓獸撞臉主播成“頂流"

（2）示例：“出圈”意思是某個(gè)原本不太受關(guān)注的人或事物突然受到大眾的廣泛關(guān)注和喜愛(ài)。

【分析】（1）本題考查擬寫(xiě)新聞標(biāo)題。

根據(jù)新聞標(biāo)題的特點(diǎn)和這則新聞的導(dǎo)語(yǔ)“火了！徹底火了！因被鑒寶類(lèi)頭部主播‘聽(tīng)泉賞寶’認(rèn)證，面

部輪廓、長(zhǎng)相高度與其相似，市博物館的鎮(zhèn)墓獸成功出圈，已成妥妥‘頂流’"可知，答案可為：撞臉

主播，鎮(zhèn)墓獸成功出圈。

（2）本題考查詞語(yǔ)含義。

根據(jù)“火了！徹底火了！因被鑒寶類(lèi)頭部主播‘聽(tīng)泉賞寶’認(rèn)證，面部輪廓、長(zhǎng)相高度與其相似，市博

物館的鎮(zhèn)墓獸成功出圈，已成妥妥‘頂流’”可知，“出圈"這個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行詞語(yǔ)，通常用來(lái)描述某個(gè)原本

不太受關(guān)注的人或事物突然受到大眾的廣泛關(guān)注和喜愛(ài)。這種關(guān)注度的大幅提升，使得該人或事物在短

時(shí)間內(nèi)成為公眾關(guān)注的焦點(diǎn)?！绊斄鳌笔琼敿?jí)流量的簡(jiǎn)稱，網(wǎng)絡(luò)流行詞，是給極出名的人物、事物或內(nèi)

容賦予的一個(gè)稱號(hào)。

任選其一分析作答即可。

【解答】答案：

（1）示例：鎮(zhèn)墓獸撞臉主播成“頂流"

（2）示例：“出圈”意思是某個(gè)原本不太受關(guān)注的人或事物突然受到大眾的廣泛關(guān)注和喜愛(ài)。

【點(diǎn)評(píng)】解答綜合性學(xué)習(xí)問(wèn)題，關(guān)鍵在于平時(shí)重視語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文知識(shí)，養(yǎng)成

從生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，在語(yǔ)言的運(yùn)用中努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3．（3分）（2024秋連云港期末）對(duì)下列句子的排順恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

第12頁(yè)（共32頁(yè)）

①我國(guó)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

②從存在形態(tài)上分為物質(zhì)文化遺產(chǎn)（有形文化遺產(chǎn)）和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（無(wú)形文化遺產(chǎn)）。

③文化遺產(chǎn)是歷史留給人類(lèi)的財(cái)富。

④物質(zhì)文化遺產(chǎn)是具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的文物；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的、

與群眾生活密切相關(guān)且世代相承的傳統(tǒng)文化。

A．①③④②B．①④②③C．③②④①D．③①④②

【考點(diǎn)】銜接與排序．

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【答案】C

【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)

的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有

空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總

分關(guān)系、并列關(guān)系。

【解答】首先是③，引出話題的對(duì)象“文化遺產(chǎn)"。接著是②，從存在形態(tài)上對(duì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行分類(lèi)。然

后是④，具體闡釋物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵。最后是①，進(jìn)一步指出我國(guó)文化遺產(chǎn)是中華

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。即③②④①。故選：C。

【點(diǎn)評(píng)】做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開(kāi)頭詞語(yǔ)：首先，其次；表時(shí)間的詞語(yǔ)；表

方位的詞語(yǔ)等，就能順利解答此題。

4．（9分）（2024秋連云港期末）詩(shī)文名句也是文化遺產(chǎn)的重要組成部分，請(qǐng)根據(jù)要求填寫(xiě)。

出處寫(xiě)作方法/內(nèi)容主旨?xì)w納對(duì)應(yīng)的古詩(shī)文名句

白居易《錢(qián)塘湖春行》以動(dòng)物的變化寫(xiě)出早春的特有景致。①幾處早鶯爭(zhēng)暖

樹(shù)，②誰(shuí)家新燕啄

春泥。

杜甫《春望》移情于物，表達(dá)感時(shí)傷世之情。③感時(shí)花濺淚，恨

別鳥(niǎo)驚心。

晏殊《浣溪沙》慨嘆時(shí)光流逝，蘊(yùn)涵生活哲理的名句。無(wú)可奈何花落去，④

似曾相識(shí)燕歸來(lái)。

李賀《雁門(mén)太守行》敵人兵臨城下，戰(zhàn)云籠罩，使人透不過(guò)⑤黑云壓城城欲

氣來(lái)，而戰(zhàn)士整裝待發(fā)，士氣還很旺盛。摧，⑥甲光向日金

鱗開(kāi)。

第13頁(yè)（共32頁(yè)）

孟子《富貴不能淫》提出了真正大丈夫之道。富貴不能淫，⑦貧賤

不能移，威武不能屈。

孟子《生于憂患，死于安樂(lè)》由個(gè)人升華到國(guó)家，論證“死于安樂(lè)”⑧入則無(wú)法家拂

的道理。士，⑨出則無(wú)敵國(guó)

外患者，國(guó)恒亡。

【考點(diǎn)】理解型默寫(xiě)；直接型默寫(xiě)．

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【答案】①幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)（易錯(cuò)字：鶯）

②誰(shuí)家新燕啄春泥（易錯(cuò)字：啄）

③感時(shí)花濺淚（易錯(cuò)字：濺）

④似曾相識(shí)燕歸來(lái)

⑤黑云壓城城欲摧（易錯(cuò)字：摧）

⑥甲光向日金鱗開(kāi)（易錯(cuò)字：鱗）

⑦貧賤不能移（易錯(cuò)字：賤）

⑧入則無(wú)法家拂士

⑨出則無(wú)敵國(guó)外患者（易錯(cuò)字：患）

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。我們要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)

出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

【解答】答案：

①幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)（易錯(cuò)字：鶯）

②誰(shuí)家新燕啄春泥（易錯(cuò)字：啄）

③感時(shí)花濺淚（易錯(cuò)字：濺）

④似曾相識(shí)燕歸來(lái)

⑤黑云壓城城欲摧（易錯(cuò)字：摧）

⑥甲光向日金鱗開(kāi)（易錯(cuò)字：鱗）

⑦貧賤不能移（易錯(cuò)字：賤）

⑧入則無(wú)法家拂士

⑨出則無(wú)敵國(guó)外患者（易錯(cuò)字：患）

【點(diǎn)評(píng)】解答此類(lèi)問(wèn)題，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，做到正確書(shū)寫(xiě)。

5．（3分）（2024秋連云港期末）《紅星照耀中國(guó)》中的人物給我們留下了寶貴的精神財(cái)富，請(qǐng)你結(jié)合下

第14頁(yè)（共32頁(yè)）

面內(nèi)容說(shuō)出這個(gè)人物的姓名和他的個(gè)人魅力。

他的部下在西藏的冰天雪地之中，經(jīng)受整整一個(gè)嚴(yán)冬的艱難，而能保持萬(wàn)眾一心，這必須歸因于純

屬領(lǐng)導(dǎo)人物的個(gè)人魅力，還有那鼓舞部下具有為一個(gè)事業(yè)英勇?tīng)奚闹邑懖毁E精神的罕見(jiàn)人品。他的生

活和穿著都和普通士兵一樣，同甘共苦，早期常常赤腳走路，整整一個(gè)冬天以南瓜充饑，另外一個(gè)冬天

則以牦牛肉當(dāng)飯，從來(lái)不叫苦，很少生病。他喜歡在營(yíng)地里轉(zhuǎn)，同弟兄們坐在一起，講故事，同他們一

起打球。

【考點(diǎn)】《紅星照耀中國(guó)》；名著人物．

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【答案】朱德。英勇無(wú)畏，對(duì)革命忠貞不二，具有強(qiáng)大的感召力。

【分析】《紅星照耀中國(guó)》曾易名《西行漫記》，是美國(guó)著名記者埃德加斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)

美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北根據(jù)地（以延安為中

心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多

紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東、周恩來(lái)和朱德等是書(shū)中最具代表性的人物形象。

【解答】本題考查名著人物。

解答此題，要結(jié)合所給語(yǔ)段判斷人物，并分析人物形象?！八肯碌能婈?duì)在西藏的冰天雪地之中，經(jīng)受

了整整一個(gè)嚴(yán)冬的圍困和艱難，除了牦牛肉以外沒(méi)有別的吃的，而仍能保持萬(wàn)眾一心，這必須歸因于純

屬領(lǐng)導(dǎo)人物的個(gè)人魅力，還有那鼓舞部下具有為一個(gè)事業(yè)英勇?tīng)奚闹邑懖欢竦暮币?jiàn)人品"是對(duì)朱

德的記述，這個(gè)文段表現(xiàn)了他英勇無(wú)畏，對(duì)革命忠貞不二，具有強(qiáng)大的感召力。

答案：

朱德。英勇無(wú)畏，對(duì)革命忠貞不二，具有強(qiáng)大的感召力。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、體裁、涉及人物及

故事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時(shí)

才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

二、閱讀理解。（60分）

6．（22分）（2024秋連云港期末）古詩(shī)文閱讀課上，圍繞“古人政治主張”這一主題，老師選取了三則

閱讀材料，請(qǐng)完成問(wèn)題。

【甲】山中寡婦

杜荀鶴①

夫因兵死守蓬茅，麻苧衣衫鬢發(fā)焦。

桑柘②廢來(lái)猶納稅，田園荒后尚征苗。

時(shí)挑野菜和根煮，旋斫③生柴帶葉燒。

第15頁(yè)（共32頁(yè)）

任是深山更深處，也應(yīng)無(wú)計(jì)避征徭。

【乙】

天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)

者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，

委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。

得道者多助，失道者寡助。

（節(jié)選自《孟子》）

【丙】

墨子④曰：“今者王公大人為政于國(guó)家者，皆欲國(guó)家之富，人民之眾，刑政之治。然而不得富而得

貧，不得眾而得寡，不得治而得亂。是何故也？"墨子曰：“是在王公大人為政于國(guó)家者，不能以尚賢

事能為政也。故大人之務(wù)，將在于眾賢而已?！比粍t眾賢之術(shù)將奈何哉？墨子曰：“譬若欲眾其國(guó)之善射

之士者，必將富之、貴之、敬之、譽(yù)之，然后國(guó)之善射之士，將可得而眾也。況又有賢良之士厚乎德行

辯乎言談，博乎道術(shù)者乎！此固國(guó)家之珍而社稷之佐也。"

（節(jié)選自《墨子》）

【注】①杜荀鶴：出身寒微，中年始中進(jìn)士，未授官，乃返鄉(xiāng)閑居。晚唐著名的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。②柘：

樹(shù)木名，葉子可以喂蠶。③旋斫：現(xiàn)砍。④墨子：名翟，春秋末期戰(zhàn)國(guó)初期宋國(guó)人。中國(guó)古代思想家、

教育家，墨家學(xué)派創(chuàng)始人和主要代表人物。

（1）下列對(duì)甲詩(shī)的理解和賞析，正確的一項(xiàng)是B

A.首聯(lián)第一句寫(xiě)丈夫因當(dāng)兵為國(guó)殺敵而死于戰(zhàn)場(chǎng)，女人只好孤苦一人住在山中的茅草屋中，寫(xiě)出了農(nóng)家

婦女的不幸遭遇和悲苦命運(yùn)。

B.頷聯(lián)“猶”“尚"二字與尾聯(lián)“任是”“也應(yīng)"前后呼應(yīng)，突出不管百姓如何困苦，橫征暴斂依舊無(wú)處

不在。

C.此詩(shī)虛實(shí)結(jié)合：前三聯(lián)虛處著筆，具體形象地寫(xiě)出寡婦的不幸遭遇和悲慘生活，尾聯(lián)感慨升華主題。

D.在詩(shī)的尾聯(lián)，詩(shī)人采用直接抒情的方式，把批判的矛頭直指封建統(tǒng)治者，控訴了統(tǒng)治階級(jí)的罪行。

（2）請(qǐng)用斜線“/”給丙文中畫(huà)波浪線的句子斷句，限兩處。

況又有賢良之士厚乎德行辯乎言談

（3）解釋下列加點(diǎn)字。

①兵革非不堅(jiān)利也武器

②委而去之離開(kāi)

③是何故也原因

第16頁(yè)（共32頁(yè)）

④譽(yù)之稱贊、贊譽(yù)

（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。

①域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)。

②故大人之務(wù)，將在于眾賢而已。

（5）請(qǐng)結(jié)合以上三則材料內(nèi)容，分別概述杜荀鶴、孟子、墨子三人的政治主張。

（6）乙文和丙文都大量使用排比句，氣勢(shì)非凡，請(qǐng)分別舉出一個(gè)例子做具體分析。

【考點(diǎn)】《得道多助，失道寡助》；內(nèi)容理解；文言實(shí)詞；文言斷句；文言翻譯；內(nèi)容理解．

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【答案】（1）B

（2）況又有賢良之士/厚乎德行/辯乎言談。

（3）①武器②離開(kāi)③原因④稱贊、贊譽(yù)

（4）①使人民定居下來(lái)而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界，鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要。

②因此當(dāng)權(quán)者的任務(wù)，就在于聚集賢能之士。

（5）①杜荀鶴主張統(tǒng)治者要體恤百姓，減輕賦稅，讓百姓安居樂(lè)業(yè)。②孟子主張施行仁政，強(qiáng)調(diào)“人

和"（得道）比天時(shí)、地利更重要。③墨子主張尚賢，他認(rèn)為賢能的官吏對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)非常重要，是國(guó)家

的珍寶、社稷的輔佐。

（6）示例一：乙文：“城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也?！痹摼鋸某菈?、護(hù)

城河、武器裝備和軍需物資四個(gè)方面排比，指出守城一方具備優(yōu)越的“地利"條件，結(jié)果是“委而去之”，

從而有力地論證了“地利不如人和"這一分論點(diǎn)。

示例二：丙文：“富之、貴之、敬之、譽(yù)之?！痹摼鋸呢?cái)富、地位、禮遇、名譽(yù)四個(gè)方面排比，強(qiáng)調(diào)了只

有給予賢能的人足夠的待遇和尊重，才能讓賢能的人增多。

【分析】譯文：

【甲】

丈夫死于戰(zhàn)亂她獨(dú)守茅屋受煎熬，身穿苧麻布衣衫鬢發(fā)干澀又枯焦。桑樹(shù)柘樹(shù)全廢毀仍然還要交納蠶

絲稅，田園耕地已荒蕪仍要征收農(nóng)業(yè)稅。時(shí)常在外挖些野菜連著根須一起煮，現(xiàn)砍生柴帶著葉子一起燒。

任憑你住在比深山更深的偏僻處，也沒(méi)辦法逃脫官府的賦稅和兵徭。

【乙】

有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)；有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，比不上作戰(zhàn)中的

人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。一座方圓三里的小城，有方圓七里的外城，四面包圍起來(lái)攻打它，卻不能取勝。采

用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令了，可是不能取勝，這（是）有利于作戰(zhàn)的

天氣時(shí)令不如有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)。城墻并不是不高啊，護(hù)城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不精

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良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因?yàn)樽鲬?zhàn)的地理形勢(shì)再好，也比不

上人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)啊。所以說(shuō)，使人民定居下來(lái)而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界，鞏固國(guó)防

不能靠山河的險(xiǎn)要，震懾天下不能靠武器的銳利。

【丙】

墨子說(shuō)：“現(xiàn)在施政于國(guó)的天子、諸侯、有地位的貴族這些人，都希望國(guó)家富強(qiáng)，人民眾多，刑法和

政治安定，然而結(jié)果是國(guó)家不能夠富強(qiáng)反而卻很貧困，人口不能夠增多反而減少，刑法和政治不能夠安定

反而混亂，這是什么原因呢？"墨子說(shuō)：“這是因?yàn)槭┱趪?guó)的天子、諸侯、有地位的貴族這些人，不能

夠做到崇尚賢才，任用賢能之人。因此執(zhí)政者要做的事，就是如何使賢人增多罷了?！边@樣使賢人增多的

方法將是怎樣的呢？墨子說(shuō)：“譬如要使一個(gè)國(guó)家善于射箭、駕車(chē)的人增多，就必須使他們富裕，使他們

顯貴，尊敬他們，贊譽(yù)他們，這之后國(guó)家善于射箭、駕車(chē)的人就可以增多了。更何況賢良之士，他們確實(shí)

是國(guó)家的珍寶、社稷的良佐，也必須使他們富裕，使他們顯貴，尊敬他們，贊譽(yù)他們，這之后國(guó)家的良士

也就可以得到并且增多了。"更何況還有那些德行高尚、善于言談、學(xué)識(shí)淵博的賢良之士呢！這些人確實(shí)

是國(guó)家的珍寶，社稷的棟梁??！

【解答】（1）本題考查對(duì)甲詩(shī)的理解和賞析。

A.有誤，丈夫不是為國(guó)殺敵而死，而是死于戰(zhàn)亂。

B.正確。

C.有誤，前三聯(lián)具體描述寡婦的生活，是實(shí)寫(xiě)，尾聯(lián)是議論。

D.有誤，尾聯(lián)詩(shī)人沒(méi)有直接抒情，而是借寡婦的遭遇揭露社會(huì)黑暗，表達(dá)了對(duì)百姓的深切同情和對(duì)封建

統(tǒng)治者橫征暴斂的強(qiáng)烈控訴。

故選：B。

（2）本題考查文言斷句。原句是“況又有賢良之士厚乎德行辯乎言談”，需要斷兩處?？紤]句子結(jié)構(gòu)，

“況又有賢良之士"后面是并列的兩個(gè)短語(yǔ)，描述賢良之士的特點(diǎn)，“厚乎德行”和“辯乎言談"應(yīng)分

開(kāi)，所以斷句為“況又有賢良之士/厚乎德行/辯乎言談”。

（3）本題考查解釋文言詞語(yǔ)。

①句意：武器裝備也并不是不精良。兵：武器。

②句意：棄城而逃。去：離開(kāi)。

③句意：這是什么原因呢。故：原因。

④句意：贊譽(yù)他們。譽(yù)：稱贊、贊譽(yù)。

（4）本題考查翻譯。

①重點(diǎn)詞：域，這里用作動(dòng)詞，限制；以，憑借；封疆，疆域；固，鞏固；險(xiǎn)，險(xiǎn)要。句意：使人民定

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居下來(lái)而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界，鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要。

②重點(diǎn)詞：故，因此；務(wù)，任務(wù)。句意：因此當(dāng)權(quán)者的任務(wù)，就在于聚集賢能之士。

（5）本題考查理解文章內(nèi)容。杜荀鶴的《山中寡婦》，詩(shī)歌通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)因戰(zhàn)亂失去丈夫的寡婦的悲慘

生活，反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和統(tǒng)治者的橫征暴斂。因此，杜荀鶴的政治主張應(yīng)該是要求統(tǒng)治者減輕賦

稅，體恤百姓，讓百姓能夠安居樂(lè)業(yè)。乙文通過(guò)對(duì)比天時(shí)、地利和人和的重要性，強(qiáng)調(diào)了“人和"即得

道的重要性。因此，孟子的政治主張是施行仁政，認(rèn)為只有得到百姓的支持和擁護(hù)，國(guó)家才能長(zhǎng)治久安。

丙文通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，強(qiáng)調(diào)了賢能的官吏對(duì)國(guó)家的重要性。因此，墨子的政治主張是尚賢，認(rèn)為

只有選拔賢能的人擔(dān)任官職，才能使國(guó)家繁榮昌盛。

（6）本題考查理解文章內(nèi)容。在乙文中，“城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也”

就是一個(gè)典型的排比句。這個(gè)排比句從四個(gè)方面列舉了守城一方具備優(yōu)越的“地利"條件，然后卻用“委

而去之”的結(jié)果來(lái)反駁，從而有力地論證了“地利不如人和"這一分論點(diǎn)。這種排比句的使用，使得文

章的氣勢(shì)更加磅礴，論證更加有力。在丙文中，“富之、貴之、敬之、譽(yù)之”也是一個(gè)排比句。這個(gè)排

比句從四個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了給予賢能的人足夠的待遇和尊重的重要性，從而強(qiáng)調(diào)了尚賢的政治主張。這種排

比句的使用，使得文章更加流暢，觀點(diǎn)更加鮮明。

答案：

（1）B

（2）況又有賢良之士/厚乎德行/辯乎言談。

（3）①武器②離開(kāi)③原因④稱贊、贊譽(yù)

（4）①使人民定居下來(lái)而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界，鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要。

②因此當(dāng)權(quán)者的任務(wù)，就在于聚集賢能之士。

（5）①杜荀鶴主張統(tǒng)治者要體恤百姓，減輕賦稅，讓百姓安居樂(lè)業(yè)。②孟子主張施行仁政，強(qiáng)調(diào)“人

和"（得道）比天時(shí)、地利更重要。③墨子主張尚賢，他認(rèn)為賢能的官吏對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)非常重要，是國(guó)家

的珍寶、社稷的輔佐。

（6）示例一：乙文：“城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也?！痹摼鋸某菈?、護(hù)

城河、武器裝備和軍需物資四個(gè)方面排比，指出守城一方具備優(yōu)越的“地利"條件，結(jié)果是“委而去之”，

從而有力地論證了“地利不如人和"這一分論點(diǎn)。

示例二：丙文：“富之、貴之、敬之、譽(yù)之?！痹摼鋸呢?cái)富、地位、禮遇、名譽(yù)四個(gè)方面排比，強(qiáng)調(diào)了只

有給予賢能的人足夠的待遇和尊重，才能讓賢能的人增多。

【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：

對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。

第19頁(yè)（共32頁(yè)）

增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢

語(yǔ)中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖

有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致

的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，

可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義

相當(dāng)?shù)脑~去替換。

7．（10分）（2024秋連云港期末）《水滸傳》整本書(shū)閱讀課上，圍繞“人在途中"這一主題，老師選取了

三段文字，請(qǐng)完成問(wèn)題。

【甲】

看看天色又晚，三人投村中客店里來(lái)。到房?jī)?nèi)，兩個(gè)公人放了棍棒，解下包裹。林沖也把包來(lái)解了，

不等公人開(kāi)口，去包里取些碎銀兩，央店小二買(mǎi)些酒肉，糴些米來(lái)，安排盤(pán)饌，請(qǐng)兩個(gè)防送公人坐了吃。

董超、薛霸燒一鍋百沸滾湯，提將來(lái)，傾在腳盆內(nèi)，讓林沖洗腳，林沖猛地掙起來(lái)。

（節(jié)選自《水滸傳》第七回）

【乙】

眾軍商量道：“我們又熱又渴，何不買(mǎi)些吃？也解暑氣?！闭谀抢餃愬X(qián)，楊志見(jiàn)了喝道：“你們又

做甚么？"眾軍道：“買(mǎi)碗酒吃?！睏钪菊{(diào)過(guò)樸刀桿便打，罵道：“你們不得灑家言語(yǔ)，胡亂便要買(mǎi)酒吃，

好大膽！"眾軍道：“沒(méi)事又來(lái)鳥(niǎo)亂！我們自湊錢(qián)買(mǎi)酒吃，干你甚事？也來(lái)打人！”楊志道：“你這村鳥(niǎo)理

會(huì)得甚么！到來(lái)只顧吃嘴！全不曉得路途上的勾當(dāng)艱難！多少好漢被蒙汗藥麻翻了！"

（節(jié)選自《水滸傳》第十五回）

【丙】

武松右手卻吃釘住在行枷上，左手卻散著。武松就枷上取下那熟鵝來(lái)只顧自吃，也不睬那兩個(gè)公人；

又行了四五里路，再把這只熟鵝除來(lái)右手扯著，把左手撕來(lái)只顧自吃；行不過(guò)五里路，把這兩只熟鵝都

吃盡了。約離城也有八九里多路，只見(jiàn)前面路邊先有兩個(gè)人提著樸刀，各跨口腰刀，在那里等候。

（節(jié)選自《水滸傳》第二十九回）

（1）請(qǐng)結(jié)合整本書(shū)的內(nèi)容分別概述甲乙丙文中人在途中的原因。

（2）甲文中林沖、丙文中武松對(duì)待公人的態(tài)度有何不同，原因是什么？

第20頁(yè)（共32頁(yè)）

（3）乙文主要的人物描寫(xiě)手法是什么？寫(xiě)出了楊志怎樣的性格特點(diǎn)。

【考點(diǎn)】《水滸傳》；名著人物；名著情節(jié)．

版權(quán)所有

【答案】（1）甲文：林沖因誤入白虎堂、怒殺陸謙等事件被高俅陷害，刺配滄州道。

乙文：楊志受命押送生辰綱前往東京進(jìn)貢。

丙文：武松因被誣陷殺害蔣門(mén)神，被判發(fā)配恩州牢城。

（2）態(tài)度不同：甲文中林沖對(duì)公人謹(jǐn)慎隱忍，主動(dòng)示好；丙文中武松對(duì)公人冷漠輕視，表現(xiàn)出強(qiáng)硬態(tài)

度。

原因：林沖尚存僥幸心理，希望通過(guò)順從保全自己；武松已看穿公人可能要害他，選擇以硬碰硬的方式

反抗命運(yùn)。

（3）人物描寫(xiě)手法：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。

性格特點(diǎn)：謹(jǐn)慎多疑、嚴(yán)于律下、責(zé)任心強(qiáng)，但也有急躁和粗暴的一面。

【分析】《水滸傳》的作者是施耐庵，在前七十回表現(xiàn)了北宋末年以宋江為首的梁山泊農(nóng)民起義的醞釀、

形成和發(fā)展過(guò)程，深刻反映廣闊的社會(huì)生活。小說(shuō)把高俅發(fā)跡和徽宗寵信他的故事，放在故事的開(kāi)端來(lái)

寫(xiě)，以示亂自上作，體現(xiàn)了官逼民反的思想?！端疂G傳》在揭露貪官污吏的殘暴腐敗時(shí)，也歌頌梁山好

漢的英雄氣概。

【解答】（1）本題考查對(duì)人物處境及情節(jié)背景的理解能力。

甲文：林沖在途中是因?yàn)楸桓哔聪莺Γ膛錅嬷莸?。他因誤入白虎堂、怒殺陸謙等事件遭高俅迫害，被

迫離開(kāi)東京城，押解至滄州服刑。途中的林沖雖身處逆境，但仍表現(xiàn)得隱忍克制。乙文：楊志在途中是

因?yàn)檠核蜕骄V前往東京。作為梁中書(shū)的心腹，楊志受命護(hù)送價(jià)值連城的生辰綱到東京進(jìn)貢，一路上需

防范盜賊和各種危險(xiǎn)，因此他對(duì)隨行軍士嚴(yán)格要求，以確保任務(wù)順利完成。丙文：武松在途中是因?yàn)楸?/p>

誣陷殺害蔣門(mén)神，被判發(fā)配恩州牢城。實(shí)際上，這是蔣門(mén)神與張都監(jiān)等人設(shè)下的圈套，企圖借官府之手

除掉武松。途中，武松表現(xiàn)出桀驁不馴的性格，對(duì)公人態(tài)度冷漠甚至輕蔑。

（2）本題考查對(duì)人物性格及行為動(dòng)機(jī)的分析能力。

甲文中林沖的態(tài)度：林沖對(duì)待公人董超、薛霸十分謹(jǐn)慎且隱忍。他主動(dòng)拿出銀兩買(mǎi)酒肉招待二人，還讓

二人幫忙燒水洗腳，試圖通過(guò)示好換取對(duì)方的善待。這種態(tài)度源于林沖此時(shí)仍抱有幻想，希望平安抵達(dá)

滄州，避免沖突升級(jí)。丙文中武松的態(tài)度：武松對(duì)押解他的公人毫不在意，甚至表現(xiàn)出輕視和不屑。他

在途中大吃熟鵝，完全不顧及公人的感受，體現(xiàn)了他的剛烈和不屈。這種態(tài)度源于武松早已看穿了公人

可能受人指使要害他，因此不再妥協(xié)退讓，而是以強(qiáng)硬姿態(tài)應(yīng)對(duì)。兩者態(tài)度的不同反映了兩人處境和性

格的差異：林沖尚存僥幸心理，希望通過(guò)順從保全自己；而武松則已徹底絕望，選擇以硬碰硬的方式反

抗命運(yùn)。

第21頁(yè)（共32頁(yè)）

（3）本題考查對(duì)人物描寫(xiě)手法及性格特點(diǎn)的分析能力。

人物描寫(xiě)手法：乙文中主要運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)。例如，楊志喝止眾軍買(mǎi)酒的行為以及用樸刀桿

打人的動(dòng)作，生動(dòng)展現(xiàn)了他嚴(yán)格的管理方式；而“你們不得灑家言語(yǔ)，胡亂便要買(mǎi)酒吃，好大膽！”等

語(yǔ)言描寫(xiě)，則直接揭示了他的警惕性和責(zé)任心。性格特點(diǎn)：通過(guò)這些描寫(xiě)可以看出，楊志是一個(gè)謹(jǐn)慎多

疑、嚴(yán)于律下的人。他深知路途艱險(xiǎn)，擔(dān)心軍士貪圖一時(shí)享樂(lè)而中計(jì)，因此對(duì)他們的行為嚴(yán)加管控。同

時(shí)，他也表現(xiàn)出一定的急躁和粗暴，這既是他性格的一部分，也是他對(duì)任務(wù)高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

答案：

（1）甲文：林沖因誤入白虎堂、怒殺陸謙等事件被高俅陷害，刺配滄州道。

乙文：楊志受命押送生辰綱前往東京進(jìn)貢。

丙文：武松因被誣陷殺害蔣門(mén)神，被判發(fā)配恩州牢城。

（2）態(tài)度不同：甲文中林沖對(duì)公人謹(jǐn)慎隱忍，主動(dòng)示好；丙文中武松對(duì)公人冷漠輕視，表現(xiàn)出強(qiáng)硬態(tài)

度。

原因：林沖尚存僥幸心理，希望通過(guò)順從保全自己；武松已看穿公人可能要害他，選擇以硬碰硬的方式

反抗命運(yùn)。

（3）人物描寫(xiě)手法：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。

性格特點(diǎn)：謹(jǐn)慎多疑、嚴(yán)于律下、責(zé)任心強(qiáng)，但也有急躁和粗暴的一面。

【點(diǎn)評(píng)】名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識(shí)也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫(xiě)作

特色類(lèi)，還有對(duì)作品的品讀、分析等。解答這類(lèi)題，要對(duì)名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，

這樣可以輕松解答。

8．（10分）（2024秋連云港期末）實(shí)用類(lèi)文本閱讀課上，同學(xué)們圍繞“中國(guó)古典園林"搜集了三則材料，

請(qǐng)你參與探究，完成問(wèn)題。

材料一：中國(guó)古典園林分期特征

時(shí)期生成期商周秦漢轉(zhuǎn)折期魏晉南北朝全盛期隋唐成熟期兩宋

皇家園林規(guī)模宏大、造園主流規(guī)模小、精致。皇家氣派，完整體較多受文人化，最

系，明確中軸線。接近私家園林。

私家園林模仿皇家園林異軍突起；莊園、別墅園。士流園林興起并簡(jiǎn)遠(yuǎn)、疏朗、雅致、

文人化。天然。

造園藝術(shù)寫(xiě)實(shí)，本于自然但未高于趨向于寫(xiě)實(shí)與寫(xiě)意相結(jié)寫(xiě)實(shí)與寫(xiě)意相結(jié)完成向?qū)懸獾霓D(zhuǎn)

手法自然；總體規(guī)劃粗放，審合；由再現(xiàn)自然進(jìn)而至于合；詩(shī)畫(huà)的情趣形化，寫(xiě)意山水園完

第22頁(yè)（共32頁(yè)）

美水平較低；造園活動(dòng)未表現(xiàn)自然，意境尚無(wú)；更成；意境的含蘊(yùn)尚成；意境的含蘊(yùn)形

達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)作的境地。自覺(jué)的經(jīng)營(yíng)，造園活動(dòng)升處于朦朧階段。成。

華到藝術(shù)創(chuàng)作的境地。

（摘編自陳維考《中國(guó)古典園林史》）

材料二：

至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。

水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼里

養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放。游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。蘇州園

林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)和低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相

間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)

畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)

候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。

（摘編自葉圣陶《蘇州園林》）

材料三：

中國(guó)古典園林有別于世界其他園林，主要可概括為四大特點(diǎn)：一、本于自然，高于自然。二、建筑

美與自然美的融糅。三、詩(shī)畫(huà)的情趣。四、意境的涵蘊(yùn)。這四大特點(diǎn)是中國(guó)園林在世界上獨(dú)樹(shù)一幟的主

要標(biāo)志。它們的形成，一方面是政治、經(jīng)濟(jì)、文化等諸多因素的合力。另一方面，從根本上來(lái)說(shuō)，與中

國(guó)傳統(tǒng)的天人合一的自然觀以及重漸悟、重直覺(jué)感知、重綜合推衍的思維方式有著更為直接的關(guān)系。而

其中，推動(dòng)園林興盛、園林藝術(shù)普及和提高的，乃是一大批文人直接參與園林規(guī)劃的結(jié)果。

（摘編自中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)會(huì)《中國(guó)文人園林的發(fā)展》）

（1）根據(jù)材料，下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解和判斷，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是B

A.魏晉南北朝是中國(guó)古典園林發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，隋唐和兩宋分別是全盛期和成熟期。

B.皇家園林與私家園林是園林發(fā)展的兩種方向，彼此之間沒(méi)有聯(lián)系。

C.從中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，寶塔那樣的松柏和閱兵式似的道旁樹(shù)并不值得提倡。

D.中國(guó)古典園林特點(diǎn)的形成與中國(guó)傳統(tǒng)的天人合一的自然觀以及重漸悟、重直覺(jué)感知、重綜合推衍的思

維方式有直接的關(guān)系。

（2）依據(jù)材料一，概述古典園林造園藝術(shù)手法的發(fā)展趨勢(shì)有哪些。

（3）材料三中中國(guó)古典園林四大特點(diǎn)在材料二中是如何體現(xiàn)的，請(qǐng)任選兩點(diǎn)加以說(shuō)明。

【考點(diǎn)】信息篩選與辨析；談?wù)J識(shí)、看法．

版權(quán)所有

第23頁(yè)（共32頁(yè)）

【答案】（1）B

（2）①由寫(xiě)實(shí)到寫(xiě)意；②由再現(xiàn)自然到表現(xiàn)自然；③造園活動(dòng)由粗放的經(jīng)營(yíng)到自覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)作；④詩(shī)

畫(huà)的情趣與意境逐步形成并含蘊(yùn)。

（3）①本于自然，高于自然：池沼“大多引用活水”，并與其他景物配合布置，形成“魚(yú)戲蓮葉間”的

入畫(huà)景致，這是本于自然；而池沼作為全園中心，橋梁決不雷同，則是高于自然。②建筑美與自然美的

融糅：蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木著眼畫(huà)意，高樹(shù)與低樹(shù)、落葉樹(shù)與常綠樹(shù)、花時(shí)不同的花樹(shù)相間，形成

一年四季不感到寂寞的自然美；而“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)”，則體現(xiàn)

了避免人為造作、追求自然之趣的建筑美與自然美的融合。

【分析】本題是關(guān)于“園林”的材料閱讀。第一題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與辨析，第二題考查對(duì)材料內(nèi)

容的理解與概括，第三題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與概括。

【解答】（1）ACD.正確。

B.有誤，此句提到皇家園林與私家園林之間沒(méi)有聯(lián)系，但根據(jù)材料一中的描述，“較多受文人化，最接

近私家園林"說(shuō)明皇家園林與私家園林之間是有相互影響和聯(lián)系的，因此B項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：B。

（2）根據(jù)材料一，古典園林造園藝術(shù)手法的發(fā)展趨勢(shì)可以從不同時(shí)期的描述中提煉出來(lái)。生成期商周

秦漢時(shí)期，造園手法寫(xiě)實(shí)，總體規(guī)劃粗放；轉(zhuǎn)折期魏晉南北朝時(shí)期，趨向于寫(xiě)實(shí)與寫(xiě)意相結(jié)合，意境尚

無(wú)但造園活動(dòng)升華到藝術(shù)創(chuàng)作境地；全盛期隋唐時(shí)期，寫(xiě)實(shí)與寫(xiě)意相結(jié)合，詩(shī)畫(huà)情趣形成；成熟期兩宋

時(shí)期，完成向?qū)懸獾霓D(zhuǎn)化，意境的含蘊(yùn)形成。

（3）材料三中提到中國(guó)古典園林的四大特點(diǎn)：本于自然，高于自然；建筑美與自然美的融糅；詩(shī)畫(huà)的

情趣；意境的涵蘊(yùn)。需要在材料二中找到這些特點(diǎn)的具體體現(xiàn)。對(duì)于“本于自然，高于自然”，可以從

材料二中蘇州園林池沼的布置、水面安排、荷花睡蓮的開(kāi)放等方面看出，這些都是基于自然但又經(jīng)過(guò)精

心設(shè)計(jì)的。對(duì)于“建筑美與自然美的融糅”，可以從材料二中蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木著眼畫(huà)意，以及

橋梁、古老藤蘿等建筑與自然景觀的和諧融合中看出。

答案：

（1）B

（2）①由寫(xiě)實(shí)到寫(xiě)意；②由再現(xiàn)自然到表現(xiàn)自然；③造園活動(dòng)由粗放的經(jīng)營(yíng)到自覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)作；④詩(shī)

畫(huà)的情趣與意境逐步形成并含蘊(yùn)。

（3）①本于自然，高于自然：池沼“大多引用活水”，并與其他景物配合布置，形成“魚(yú)戲蓮葉間"的

入畫(huà)景致，這是本于自然；而池沼作為全園中心，橋梁決不雷同，則是高于自然。②建筑美與自然美的

融糅：蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木著眼畫(huà)意，高樹(shù)與低樹(shù)、落葉樹(shù)與常綠樹(shù)、花時(shí)不同的花樹(shù)相間，形成

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一年四季不感到寂寞的自然美；而“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)”，則體現(xiàn)

了避免人為造作、追求自然之趣的建筑美與自然美的融合。

【點(diǎn)評(píng)】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在

培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類(lèi)題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、

流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。

9．（18分）（2024秋連云港期末）文學(xué)作品閱讀課，老師以“鄉(xiāng)村文化"為主題選取了一篇文章，請(qǐng)完

成問(wèn)題。

麥田里的等待

①麥子們高傲地昂著頭，麥穗挺立，捏一捏其中的一顆兩顆三顆，依然是輕飄柔軟，里面空空如也。

天氣漸漸轉(zhuǎn)暖.本來(lái)麥子該是灌漿的時(shí)候了.再不灌漿.很可能意味著收成不佳。隔著一條田埂，鄰家的新

麥58一叢叢的麥穗已經(jīng)低下了頭，清清爽爽，散開(kāi)了麥粒，顯得低調(diào)而又成熟，相比之下，我們的麥

田就令人焦慮不已，像是沒(méi)心沒(méi)肺的浪蕩少年。

②周一那天，父親問(wèn)我：“我們的小麥不會(huì)灌漿，麥穗不低頭，我擔(dān)心可能沒(méi)有產(chǎn)量?！焙脦桩€麥田，

如果都是空秕，這一年花在上面的汗水和心血都會(huì)白費(fèi)。我想了半天，想不出什么言辭來(lái)寬慰父親，只

好說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，我們就順其自然吧，好好觀察記錄它的生長(zhǎng)，就可以了。收成的事，也急不來(lái)，能

收多少是多少。"

③我拿著麥子的照片，去請(qǐng)教小麥研究所的專家。專家說(shuō)，問(wèn)題不大——看起來(lái)，小麥才剛開(kāi)過(guò)花，

還沒(méi)有到散粒的時(shí)候。吃了一顆定心丸，我便也這樣安慰父親。父親說(shuō)：“那好的，只能等了?！?/p>

④接下來(lái)，父親每天都會(huì)去田間察看，并用手機(jī)拍下照片發(fā)給我。到周三，父親終于又忍不住了，

略顯焦急地問(wèn)我：“鄰居家的已經(jīng)垂下頭，顆粒飽滿。我們的小麥還依然直立。開(kāi)花的時(shí)間，我們的小

麥還比他們要早兩天，但我們的還沒(méi)有漿……會(huì)不會(huì)還像去年的煙農(nóng)麥??！"

⑤去年我們?cè)嚪N了一點(diǎn)新品種的煙農(nóng)麥，不知是缺乏種植經(jīng)驗(yàn)還是品種原因，也是灌漿不良，最后

半畝田的小麥?zhǔn)崭钇饋?lái)，只得了二十來(lái)斤麥。因是試種，面積不大，但說(shuō)起來(lái)，總歸是不成功的例子，

而汗水與辛勞的損失，就無(wú)從計(jì)算了。

⑥周四清晨，父親又去田間拍了照片，問(wèn)我：“你覺(jué)得，有變化嗎？”我看了十幾分鐘。雖然稀稀

拉拉有幾株麥穗已開(kāi)始散粒低頭，可大多數(shù)依舊故我。

⑦“好像，還是差不多。"我過(guò)了好一會(huì)兒，弱弱答道。沉默好久，我覺(jué)得有必要再說(shuō)一些什么。

今年的品種是我定的，我不能讓父親擔(dān)心太多。我一字一句地斟酌：“爸爸放寬心，我們靜觀其變吧?！?/p>

一個(gè)種了一輩子田的農(nóng)民，有什么會(huì)比自己田里沒(méi)有收成更令人沮喪的呢？但我又不能問(wèn)。好在，父親

過(guò)了一會(huì)兒，還是回復(fù)我：“好的。"

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⑧幾天來(lái)，我居然開(kāi)始默默祈禱。農(nóng)人常常覺(jué)得無(wú)力，因他所面對(duì)的是自然，自然是神秘的，也是

無(wú)法預(yù)料的。比如干旱、洪澇、蟲(chóng)害、病害，以及其他農(nóng)人眼里始料未及的狀況，或許都會(huì)輪番出現(xiàn)。

人們?cè)谶@些事情上，能夠介入的程度相當(dāng)有限。種田種久了，人的狂妄的自信心是會(huì)低下來(lái)的。低下來(lái)，

得聽(tīng)麥子的話，聽(tīng)天的話。

⑨我記得年幼的時(shí)光里，多少次陪著父親母親一起，守在田埂上，守護(hù)涓涓細(xì)流流進(jìn)自家田畈。當(dāng)

然更不會(huì)忘記，農(nóng)忙時(shí)節(jié)割麥和打麥，怎樣地?fù)]汗如雨，累到像一條只會(huì)伸出舌頭喘氣的中華田園犬。

然而，也正是在這樣的勞作里，人變得敬畏。種田人常常不明白，這世上有些人的不可一世，是從哪里

來(lái)的。

⑩面對(duì)同一塊麥田，我和父親都有變化。父親慢慢理解我，知道我們期待的收成，其實(shí)不只是麥子。

勞作本身，即是收獲。即使是一把空麥，對(duì)我來(lái)說(shuō)，也是意義非凡的。我們每一次的嘗試和創(chuàng)新，所需

要承受的失敗風(fēng)險(xiǎn)，不正是其應(yīng)有的意義嗎？時(shí)間長(zhǎng)了，種小麥的父親和我，終于慢慢學(xué)會(huì)用新的眼光

來(lái)看待這一切。

時(shí)間一天天過(guò)去，我們家的小麥田的麥穗，終于也日漸一日地低下頭來(lái)，慢慢地顯出成熟與內(nèi)斂。

（1）仔細(xì)閱讀全文，在下列表格的空白處填上父親心理變化的過(guò)程。

時(shí)間周一周三周四幾天后

父親的心情擔(dān)焦充慢慢地平靜

憂焦慮急不安滿期待又有些失

望

（2）結(jié)合全文，品讀文章第①段中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。

麥子們高傲地昂著頭，麥穗挺立，捏一捏其中的一顆兩顆三顆，依然是輕飄柔軟，里面空空如也。

（3）聯(lián)系上下文，揣摩第⑤段的作用。

（4）將本文第⑨段畫(huà)線句子與《白楊禮贊》結(jié)尾比較閱讀，說(shuō)出它們?cè)趯?xiě)法上的相同點(diǎn)和用意上的不

同點(diǎn)。

【鏈接】

讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直干秀頎的），

去鄙視這極常見(jiàn)，極易生長(zhǎng)的白楊罷，但是我要高聲贊美白楊樹(shù)！

（茅盾《白楊禮贊》）

（5）文章第⑩段最后“新的眼光”在文中的含義是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【考點(diǎn)】寫(xiě)作手法；詞句理解賞析；內(nèi)容理解概括．

版權(quán)所有

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【答案】（1）擔(dān)憂焦慮焦急不安充滿期待又有些失望

（2）擬人，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了自家麥田里麥子麥穗挺立、尚未灌漿的狀態(tài)。

（3）內(nèi)容上：補(bǔ)充了去年試種新品種煙農(nóng)麥灌漿不良，解釋了父親為什么會(huì)對(duì)今年自家小麥不灌漿的

情況如此擔(dān)憂。結(jié)構(gòu)上：承接上文父親對(duì)今年小麥的擔(dān)憂，同時(shí)為下文父親持續(xù)關(guān)注小麥生長(zhǎng)，以及“我

們"對(duì)收成看法的轉(zhuǎn)變做了鋪墊。

（4）寫(xiě)法上都運(yùn)用了對(duì)比的手法。不同點(diǎn)：本文通過(guò)對(duì)比，意在強(qiáng)調(diào)種田人在長(zhǎng)期的田間勞作中，逐

漸對(duì)自然產(chǎn)生敬畏之心。批判了那些脫離勞動(dòng)、盲目自大的人。為后文做鋪墊，突出了文章中對(duì)勞作價(jià)

值的思考。《白楊禮贊》運(yùn)用對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)以白楊樹(shù)為象征的北方抗日軍民的贊美之情，對(duì)那些

“看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們”進(jìn)行批判，揭示了文章的主旨。

（5）對(duì)收成的新認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到勞作本身就是一種收獲，即使沒(méi)有好的收成，也是有意義的。對(duì)嘗試和

創(chuàng)新的新態(tài)度，明白以更平和、更積極的心態(tài)去看待嘗試和創(chuàng)新過(guò)程中可能出現(xiàn)的失敗，不再因失敗而

沮喪，而是將其視為一種成長(zhǎng)和收獲。

【分析】文章通過(guò)描寫(xiě)自家麥田小麥生長(zhǎng)過(guò)程中父親的擔(dān)憂以及“我們"對(duì)收成看法的轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)了農(nóng)

民對(duì)土地和收成的關(guān)注，表達(dá)了對(duì)勞作意義的深刻思考，強(qiáng)調(diào)了在嘗試和創(chuàng)新中應(yīng)正確看待失敗，以及

對(duì)自然的敬畏之情。

【解答】（1）本題考查內(nèi)容的梳理和概括。

周一：從“周一那天，父親問(wèn)我：‘我們的小麥不會(huì)灌漿，麥穗不低頭，我擔(dān)心可能沒(méi)有產(chǎn)量’”可以看

出，父親此時(shí)心情是擔(dān)憂焦慮，因?yàn)樽约倚←湶还酀{，擔(dān)心沒(méi)有產(chǎn)量，一年的辛苦白費(fèi)。

周三：依據(jù)“到周三，父親終于又忍不住了，略顯焦急地問(wèn)我：‘鄰居家的已經(jīng)垂下頭，顆粒飽滿。我

們的小麥還依然直立。開(kāi)花的時(shí)間，我們的還比他們要早兩天，但我們的還沒(méi)有漿……會(huì)不會(huì)還像去年

的煙農(nóng)麥啊’"可知，父親心情是焦急不安，看到鄰家小麥已垂下頭顆粒飽滿，而自家的還沒(méi)灌漿，還

聯(lián)想到去年試種失敗的情況，更加焦慮。