廣陵區(qū)九年級（上）期末語文試卷（含解析）

廣陵區(qū)九年級（上）期末語文試卷（含解析）2024-2025學年江蘇省揚州市廣陵區(qū)九年級（上）期末語文試卷

一、積累運用（27分）

1．（8分）結(jié)合語境，完成題目。

中華文化是華夏民族悠久歷史與智慧的璀璨結(jié)晶，不僅清晰地勾lè（）出先民們多彩的生活圖景，而且承載著深厚的文化內(nèi)涵。諸多文化元素如繁星點點，在歷史長河中_____________，匯聚成詩詞歌賦、書法繪畫、戲曲音樂等瑰寶。這些文化形式不僅反映了古人的思想觀念和審美追求，還具有重要的歷史價值、藝術(shù)價值和文化價值。通過參與和體驗這些文化活動，人們能夠感受先賢的智慧與情懷，jí（）取其中豐富的養(yǎng)料，從而傳承并珍視這份寶貴的文化遺產(chǎn)。

（1）給加點字注音。（2分）

承載

瑰寶

（2）根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

勾lè___________

jí___________取

（3）根據(jù)語境，在橫線空缺處填寫一個短語，最恰當?shù)囊豁検莀__________（2分）

A.根深蒂固

B.熠熠生輝

C.富麗堂皇

D.相得益彰

（4）畫橫線的句子有語病，請把修改后的句子寫在下面。（2分）

2．（9分）在①——⑧處填寫相應(yīng)的名句。

中華文化中，自然之景、生活點滴與人生際遇常被賦予詩意。同樣寫雪，韓愈借“①云橫秦嶺家何在？"表達失意的彷徨；毛澤東則以“②北國風光，千里冰封，”展現(xiàn)雪域的壯美。同樣寫月，杜甫以“③露從今夜白，"抒發(fā)深沉思念；李商隱則以“④曉鏡但愁云鬢改，”道盡相思之苦。行走于鄉(xiāng)野之間，秦觀“⑤倚東風，”，盡享自然之樂；溫庭筠則以“⑥，人跡板橋霜”寫盡羈旅之苦。遭受貶謫時，山水可以治愈心靈，誠如歐陽修所說：“⑦山水之樂，"；宦海沉浮中，保持樂觀，相信未來，正如劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中所寫：“⑧，”。

3．（10分）班級開展“走進小說天地"綜合性學習活動，請完成以下任務(wù)。

（1）閱讀方法我介紹。揚揚將自己閱讀小說的方法做成了思維導圖，請你幫他用文字簡明、清晰地表達出來，在分享會上與同學們交流。（3分）

（2）小說人物我評說。從以下人物中任選一個，簡要評論所選人物。（3分）

提示：可以參照示例，但不必講究句式的一致，從不同側(cè)面評價人物即可。

A.范進（《范進中舉》）

B.劉姥姥（《劉姥姥進大觀園》）

C.于勒（《我的叔叔于勒》）

示例：閏土——曾經(jīng)，他月夜刺猹，是勇敢機智的小英雄；而今，他飽經(jīng)滄桑，是麻木遲鈍的木偶人。

（3）評價量表我完善。班級準備將小說改編為課本劇，制訂了課本劇表演評價量表。你認為哪一個評價項目和評價標準不夠合理？請修改。（4分）

課本劇表演評價量表

序號評價項目評價標準分值

A劇本創(chuàng)作在忠于原作的基礎(chǔ)上有合理的改編和再創(chuàng)作5分

B故事表達故事表演完整，語言清晰、流暢，有表現(xiàn)力5分

C形象、人氣形象出眾，顏值高，在班級具有較高的人氣5分

D服裝、道具符合劇情，或者有創(chuàng)意，有助于表現(xiàn)主題5分

二、閱讀理解（60分）

4．（3分）下面關(guān)于文學作品中有關(guān)“太陽”或“陽光"的理解，說法正確的一項是（）

A．施耐庵在《智取生辰綱》中描述“太陽照著，石頭燙得直冒熱氣”，突出天熱，作用是暗示當時的百姓生活在水深火熱之中。

B．老舍先生在《駱駝祥子》中描述“盛夏的陽光真像蘸了辣椒水，坦蕩蕩的街上沒有一塊蔭涼地”，表明惡劣的自然環(huán)境是造成祥子痛苦命運的重要原因。

C．艾青在《向太陽》中寫“它以難遮掩的光芒/使生命呼吸/使高樹繁枝向它舞蹈”，表面上是歌頌太陽，實質(zhì)上表達了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。

D．曹文軒在《孤獨之旅》中寫公鴨們的羽毛“在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光”，烘托了杜小康內(nèi)心的孤獨之情。

5．（4分）結(jié)合自己的閱讀體驗，在備選名著中任選一部，為其選擇適宜的閱讀方法，并闡述理由。

備選名著閱讀方法

①《海底兩萬里》A.結(jié)合歷史與文化，分析俠義內(nèi)涵。B.把握科幻與冒險，體味作品主題。C.借助資料與觀察，培養(yǎng)科學精神。D.梳理事件與線索，理解長征精神。

②《紅星照耀中國》

③《昆蟲記》

④《水滸傳》

我選___________（填序號），對應(yīng)的閱讀方法是___________（填序號）。

理由：___。

6．（4分）英國作家毛姆說：“人不是單一的或好或壞，每個人都是高尚與平凡、善良與邪惡的混合物。”請從下列人物中選擇一位，結(jié)合具體情節(jié)，辯證地評價該人物。

A.宋江（《水滸傳》）

B.祥子（《駱駝祥子》）

7．（4分）文學作品中人物的第一次出場常常意蘊豐富。從下列材料中任選一則，分析作者是如何抓住“出場"的關(guān)鍵點，運用恰當寫法表現(xiàn)人物特點的。

【甲】

“哈！這模樣了！胡子這么長了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來。

我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。

（《故鄉(xiāng)》）

【乙】

這時突然出現(xiàn)了一個清瘦的青年軍官，他長著一臉黑色大胡子。他走上前來，用溫和文雅的口氣向我招呼：“哈啰，你想找什么人嗎？"他是用英語講的！

（《紅星照耀中國》）

8．（5分）詩歌閱讀。

葛溪驛①

王安石

缺月昏昏漏②未央③，一燈明滅照秋床。病身最覺風露早，歸夢不知山水長。

坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。

【注】①皇祐二年秋天，詩人從臨川赴杭州，途經(jīng)弋陽葛溪驛，寫下此詩。②漏，漏壺，古代計時器。③未央，未盡。

（1）合理想象，用簡潔的語言描繪首聯(lián)呈現(xiàn)的畫面。（2分）

（2）你在這首詩中讀出了詩人的哪些情感？（3分）

9．（14分）文言文閱讀。

游岳陽樓記

袁中道

游之日，風日清和，湖平于熨，時有小舫往來如蠅頭細字著鵝溪練上。取酒共酌，意致閑淡，亭午風漸勁，湖水汩汩有聲。千帆結(jié)陣而來，亦甚雄快。日暮，炮車云生，猛風大起，湖浪奔騰，雪山?jīng)坝浚鸷吵枪?。予始四望慘淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。

昔滕子京以慶帥左遷此地①，郁郁不得志，增城樓為岳陽樓。既成，賓僚請大合樂落之，子京曰：“直須憑欄大哭一番乃快！”范公“先憂后樂"之語，蓋亦有為而發(fā)。夫定州之役，子京增堞籍兵，慰死犒生，邊陲以安，而文法吏以耗國議其后。朝廷用人如此，誠不能無慨于心。第以束發(fā)登朝，入為名諫議，出為名將帥，已稍稍展布其才；而又有范公為知已，不久報政最矣，有何可哭？至若予者，為毛錐子②所窘，一往四十余年，不得備國家一亭一障之用。玄鬢已皤，壯心日灰。近來又遭知己骨肉之變，寒雁一影，飄零天末，是則真可哭也，真可哭也！

【注】①慶歷三年（1043），滕子京被人告發(fā)在任慶州知州時幫助涇州取得保衛(wèi)涇州的勝利后，濫用官府錢財，在慶歷四年春被貶到岳州巴陵郡。②毛錐子：毛筆的別稱。

（1）解釋下列句中加點詞的意思。（4分）

①亭午風漸勁

②投箸而起

③已稍稍展布其才

④壯心日灰

（2）用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。（限兩處）（2分）

時有小舫往來如蠅頭細字著鵝溪練上

（3）翻譯句子。（4分）

昔滕子京以慶帥左遷此地，郁郁不得志，增城樓為岳陽樓。

（4）作者為什么說滕子京“有何可哭”，說自己“真可哭也”？結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析。（4分）

10．（11分）實用類文本閱讀。

【材料一】北京時間12月5日，聯(lián)合國教科文組織保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)委員會審議并通過“中國木拱橋傳統(tǒng)營造技藝"從“急需保護的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”轉(zhuǎn)入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄"。

2009年，“中國木拱橋傳統(tǒng)營造技藝”列入聯(lián)合國教科文組織急需保護的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。該遺產(chǎn)項目是以對環(huán)境以及結(jié)構(gòu)力學的認知體系為基礎(chǔ)，采用原木料，使用傳統(tǒng)木建筑工具及手工技法，運用“編木"等核心技術(shù)，以榫卯連接并構(gòu)筑成極其穩(wěn)固的拱架橋梁技藝體系。木拱橋既有交通設(shè)施的基本功能，也具有社區(qū)公共文化空間的功能，是凝聚社區(qū)民眾情感、維系地方文化認同的重要象征和紐帶。

（摘自“央視新聞客戶端”，2024.12.5）

【材料二】北宋虹橋設(shè)計技藝高超，用很短的構(gòu)造材料，形成較大的跨度，并能承受巨大的載重，達到了我國木橋建造技藝的頂峰，具有極高的傳統(tǒng)美學價值。在北宋都城汴梁，曾有座“汴水虹橋”，是北宋虹橋的典型代表，古籍中這樣描述：“從東水門外七里曰虹橋。其橋無柱，皆以巨木虛架，飾以丹，宛如飛虹，其上下土橋亦如之?！?/p>

宋室南渡，大批中原人也隨之南遷，也帶來先進的文化、科學與工程技術(shù)。到了明清時期，木拱橋傳統(tǒng)營造技藝在浙閩等地流行，除了繼承北宋虹橋的建造工藝，又有所創(chuàng)新，形成了“河上架橋，橋上建廊，以廊護橋，橋廊一體"的獨特橋梁樣式。到了清代，浙閩境內(nèi)的木拱橋達200多座，工匠有500多人。

浙閩地區(qū)的編梁木拱廊橋傳承與發(fā)展了北宋虹橋，這一觀點雖是主流共識，但也有人認為廊橋自有其完整的發(fā)展體系，是本地先民的創(chuàng)造。

（選自《新華每日電訊》，有刪改）

【材料三】為進一步傳承造橋技藝，黃春財組建了一支約20人的廊橋營造隊伍，赴北京錄制《中國手藝》紀錄片，去臺灣參展等。這個造橋世家還成立黃氏家族木拱橋技藝傳習所，培養(yǎng)了10余名手藝人。

“不想讓祖輩留下的技藝在這個時代消失了，希望能永遠地傳承下去。”現(xiàn)年41歲的黃閩輝，在父親黃春財帶領(lǐng)下，已從事木拱廊橋建造19年，其間參與建造和修復(fù)木拱廊橋10余座。

為更好地保護木拱橋、傳承技藝，寧德市出臺《寧德市木拱廊橋保護管理條例》。該條例規(guī)定，木拱廊橋保護實施名錄制，縣（市、區(qū)）政府向?qū)幍率形幕吐糜沃鞴懿块T申報木拱廊橋保護名單，經(jīng)專家論證，寧德市文化和旅游主管部門審核后，報寧德市政府批準公布。

（摘自“中國新聞網(wǎng)”，2024.12.8）

（1）請根據(jù)材料一的內(nèi)容，擬寫新聞標題。（2分）

（2）下圖是《清明上河圖》中的“汴水虹橋”的圖片，請結(jié)合材料，為二年級的小學生介紹這座橋。（3分）

（3）材料一的新聞發(fā)布后，不少網(wǎng)友在文后留言，請你根據(jù)以上材料，從以下留言中選擇一個，跟帖回復(fù)。（6分）

①西風：木拱橋早已被其他材質(zhì)的橋梁取代，木拱橋技藝的傳承也沒有什么意義。（3分）

②暖暖的風：傳統(tǒng)技藝真了不起?。〉潜Ｗo傳承不是一句空話，該怎么做呢？（3分）

11．（15分）文學類文本閱讀。

雪花藕

李丹崖

①白露一過，秋就深了。荷塘里，霜還沒有來，亭亭凈植的荷就逐漸老邁枯萎了。這時候，在鄉(xiāng)間，人們會穿著特制的膠衣下到藕塘里挖藕。一大段一大段的藕被挖出來，帶著淤泥特有的土腥氣。這樣的藕用清水洗凈，可直接生吃，爽脆甜美，所謂“雪花藕”，是這個時節(jié)特有的美味。

②吾鄉(xiāng)有句俗語：“頭刀韭，雪花藕?！蹦眠@兩樣事物在一起類比，因它們都貴在嫩。雪花藕是藕一生中最好的年華。吾鄉(xiāng)還有俗語，說“吃藕能長心眼子”，所謂“心眼子”，即智慧。

③雪花藕分兩種，一為七孔，一為九孔，兩種藕的特性各有不同。

④七孔藕大多藕皮光滑微紅，藕絲綿密，貴在其糯，多用來燉湯，湯汁清澈不渾濁，蒸食亦大善。舊時，家鄉(xiāng)每逢冬日就有賣面藕的人。所兜售的面藕，里面放了冰糖、糯米和桂花，蒸上半個時辰，藕與糯米都“面"了，香甜可口?！懊妗保谕畋狈窖灾?，有“軟糯"的意思。

⑤九孔藕較之七孔藕，勝在爽脆。九孔藕一般用來涼調(diào)。藕切片，在涼水中鎮(zhèn)一下，然后放在沸水中焯一下，再次放入涼水里冰著。這樣的藕片，最宜用姜汁、糖、米醋、鹽巴來涼拌，吃起來脆生生的，嚼之唇齒間韻律感十足。

⑥祖母在世時，最喜歡的事情就是做涼調(diào)姜汁藕片，看我們一幫子孫在她面前吃。她說，她喜歡聽我們嚼藕片的聲音，嚓啦嚓啦，像小蠶啃食桑葉一樣好聽。

⑦我曾做過記者，有一次到農(nóng)村去體驗挖藕。那是晚秋了，天剛蒙蒙亮，我就跟著挖藕人朝著荷塘出發(fā)。秋蟲竊竊私語，荷塘卻一片靜默。我們穿好了膠衣，一點點朝荷塘深處進發(fā)。涼意漸漸透過膠衣朝上蔓延，直到水至腰窩，涼意幾乎浸潤了整個身體。這時候再彎下腰身，一點點把淤泥中的藕用鐵鍬掘出，隔著泥水摸上來。這個過程必須小心翼翼，藕嬌嫩得很，搞不好，一截藕被掘斷了，灌入的都是泥污，清洗了也會有泥腥味，賣不上價錢。有時還有泥鰍在我們腳邊竄來竄去，讓人很是擔心，疑心是水蛇。整個挖藕的過程，讓我了解得藕的不易，所以每一段藕都舍不得浪費。

⑧七孔藕，七竅玲瓏，能吃出七步之才；九孔藕，九九歸一，做事情十拿九穩(wěn)。這都是吃食中蘊含的好彩頭。

⑨藕有絲，是長情之食物；水生，能敗火，消解秋燥和冬燥。祖母曾說：藕在秋冬出場，我們應(yīng)該感謝老天自有安排。這與其說是老輩人對上蒼的敬畏，不如說是對吃食的敬畏。畢竟，民以食為天。

（1）媽媽在菜場看到七孔藕和九孔藕，不知道該如何選擇。請你結(jié)合選文，為她簡要講解兩者的區(qū)別。（3分）

（2）這篇散文語言質(zhì)樸，自然靈動，你覺得哪些句子具備這一特點？選擇一句加以賞析。（3分）

（3）有人認為第②段引用兩句家鄉(xiāng)俗語略顯累贅，你認同嗎？請說說理由。（3分）

（4）結(jié)尾寫到“這與其說是老輩人對上蒼的敬畏，不如說是對吃食的敬畏”，如何理解對吃食的“敬畏"之心？結(jié)合全文內(nèi)容，說說你的理解和感悟。（6分）

三、作文（63分）

12．（63分）作文。

2024年，有一首名為《太陽下山有月光》的歌在網(wǎng)絡(luò)上流行，其中有一句很受歡迎的歌詞：“不要迷茫/不要慌張/太陽下山還有月光/它會把人生路照亮/陪你到想去的地方?！边@句歌詞引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？

請根據(jù)材料，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①可以敘寫自己的經(jīng)歷，或講述別人的故事，或闡述自己的觀點。②不得抄襲或套作。③文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等信息。④不少于600字。

2024-2025學年江蘇省揚州市廣陵區(qū)九年級（上）期末語文試卷

參考答案與試題解析

題號4

答案C

一、積累運用（27分）

1．（8分）結(jié)合語境，完成題目。

中華文化是華夏民族悠久歷史與智慧的璀璨結(jié)晶，不僅清晰地勾lè（）出先民們多彩的生活圖景，而且承載著深厚的文化內(nèi)涵。諸多文化元素如繁星點點，在歷史長河中_____________，匯聚成詩詞歌賦、書法繪畫、戲曲音樂等瑰寶。這些文化形式不僅反映了古人的思想觀念和審美追求，還具有重要的歷史價值、藝術(shù)價值和文化價值。通過參與和體驗這些文化活動，人們能夠感受先賢的智慧與情懷，jí（）取其中豐富的養(yǎng)料，從而傳承并珍視這份寶貴的文化遺產(chǎn)。

（1）給加點字注音。

承載zài

瑰寶guī

（2）根據(jù)拼音寫漢字。

勾lè勒

jí汲取

（3）根據(jù)語境，在橫線空缺處填寫一個短語，最恰當?shù)囊豁検荁

A.根深蒂固

B.熠熠生輝

C.富麗堂皇

D.相得益彰

（4）畫橫線的句子有語病，請把修改后的句子寫在下面。

【分析】（1）本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音，并注意在具體語境中體會多音字的讀音。

“承載"的“載”應(yīng)讀“zài”，“瑰寶”的“瑰"應(yīng)讀“guī”。

（2）本題考查學生對字形的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形。

“勾lè"應(yīng)寫作“勾勒”，“jí取"應(yīng)寫作“汲取”。

（3）本題考查詞義辨析及詞語運用能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

A.根深蒂固：指根基深厚牢固，不可動搖。

B.熠熠生輝：形容光彩閃耀。

C.富麗堂皇：形容場面、建筑或陳設(shè)等宏偉華麗、氣勢盛大。也形容詩文詞藻華麗。

D.相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。

聯(lián)系前句“如繁星點點”，本句是形容諸多元素在歷史長河中光彩閃耀。用“熠熠生輝”恰當。

故選：B。

（4）本題考查病句辨析及修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

本句病因是語序不當，可把“傳承"與“珍視”調(diào)換位置。改為：珍視并傳承這份寶貴的文化遺產(chǎn)。

【解答】答案：

（1）zàiguī

（2）勒汲

（3）B

（4）珍視并傳承這份寶貴的文化遺產(chǎn)。

【點評】解答病句辨析及修改類題目，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當?shù)儒e誤。

2．（9分）在①——⑧處填寫相應(yīng)的名句。

中華文化中，自然之景、生活點滴與人生際遇常被賦予詩意。同樣寫雪，韓愈借“①云橫秦嶺家何在？雪擁藍關(guān)馬不前"表達失意的彷徨；毛澤東則以“②北國風光，千里冰封，萬里雪飄”展現(xiàn)雪域的壯美。同樣寫月，杜甫以“③露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明"抒發(fā)深沉思念；李商隱則以“④曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒”道盡相思之苦。行走于鄉(xiāng)野之間，秦觀“⑤倚東風，豪興徜徉”，盡享自然之樂；溫庭筠則以“⑥雞聲茅店月，人跡板橋霜”寫盡羈旅之苦。遭受貶謫時，山水可以治愈心靈，誠如歐陽修所說：“⑦山水之樂，得之心而寓之酒也"；宦海沉浮中，保持樂觀，相信未來，正如劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中所寫：“⑧沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。

【分析】本題考查學生對詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。

【解答】答案：

①雪擁藍關(guān)馬不前（易錯字：藍）

②萬里雪飄

③月是故鄉(xiāng)明

④夜吟應(yīng)覺月光寒（易錯字：吟）

⑤豪興徜徉（易錯字：徜）

⑥雞聲茅店月（易錯字：茅）

⑦得之心而寓之酒也（易錯字：寓）

⑧沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春（易錯字：帆）

【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

3．（10分）班級開展“走進小說天地"綜合性學習活動，請完成以下任務(wù)。

（1）閱讀方法我介紹。揚揚將自己閱讀小說的方法做成了思維導圖，請你幫他用文字簡明、清晰地表達出來，在分享會上與同學們交流。

（2）小說人物我評說。從以下人物中任選一個，簡要評論所選人物。

提示：可以參照示例，但不必講究句式的一致，從不同側(cè)面評價人物即可。

A.范進（《范進中舉》）

B.劉姥姥（《劉姥姥進大觀園》）

C.于勒（《我的叔叔于勒》）

示例：閏土——曾經(jīng)，他月夜刺猹，是勇敢機智的小英雄；而今，他飽經(jīng)滄桑，是麻木遲鈍的木偶人。

（3）評價量表我完善。班級準備將小說改編為課本劇，制訂了課本劇表演評價量表。你認為哪一個評價項目和評價標準不夠合理？請修改。

課本劇表演評價量表

序號評價項目評價標準分值

A劇本創(chuàng)作在忠于原作的基礎(chǔ)上有合理的改編和再創(chuàng)作5分

B故事表達故事表演完整，語言清晰、流暢，有表現(xiàn)力5分

C形象、人氣形象出眾，顏值高，在班級具有較高的人氣5分

D服裝、道具符合劇情，或者有創(chuàng)意，有助于表現(xiàn)主題5分

【分析】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。作答時，可按照由下往上的順序表述。表述時要注意故事情節(jié)、正面描寫、側(cè)面描寫、背景交代是并列關(guān)系，從這幾方面入手可以把握主要人物形象，進而達到探究主題的目的。

（2）本題考查評論人物形象。評論時應(yīng)參照示例，從不同側(cè)面評價人物，可以涉及人物的性格變化、經(jīng)歷、行為等多個方面。評價應(yīng)準確、簡潔，能夠突出人物的特點。

（3）本題考查評價并完善課本劇表演評價量表。在評價時，應(yīng)關(guān)注每個評價項目和評價標準是否合理、客觀，是否能夠全面反映課本劇表演的質(zhì)量。對于不合理的評價項目和標準，應(yīng)提出修改建議。示例：不合理的評價項目和標準是C項“形象、人氣”。因為課本劇表演的評價應(yīng)側(cè)重于劇本創(chuàng)作、故事表達、服裝道具等方面，而演員的形象和人氣并不是評價課本劇表演質(zhì)量的關(guān)鍵因素。建議修改為“角色塑造”，評價標準為“角色塑造生動、準確，能夠體現(xiàn)人物性格和特點”。這樣的評價項目和標準更加符合課本劇表演的實際需求。

【解答】答案：

（1）示例：閱讀小說時，可以先梳理故事情節(jié)，再通過分析小說中的正面描寫和側(cè)面描寫，然后結(jié)合人物活動的背景來把握主要人物的形象，從而探究小說的主題。

（2）示例：A.范進——他前半生屢試不第，生活困頓，卻仍堅持科舉之路；中舉后，他喜極而瘋，展現(xiàn)了封建科舉制度下讀書人的悲哀與扭曲。從落魄書生到瘋狂舉人，范進的人生軌跡令人唏噓不已。B.劉姥姥——她初進大觀園時，顯得土里土氣，但憑借自己的機智和幽默，贏得了賈府眾人的喜愛。劉姥姥雖出身貧寒，卻心地善良，懂得感恩，她的形象在小說中顯得尤為鮮明和可愛。C.于勒——他年輕時行為不正，糟蹋錢，被家人送往美洲。后來據(jù)說發(fā)了財，成為家人眼中的“福音書"。然而當菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)他窮困潦倒時，卻對他避之不及。于勒的命運起伏，反映了當時社會的冷漠和勢利。

（3）C不合理。因為課本劇表演的評價應(yīng)側(cè)重于劇本創(chuàng)作、故事表達、服裝道具等方面，而演員的形象和人氣并不是評價課本劇表演質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

【點評】介紹流程圖、思維導圖一要把握概念之間的先后順序、分析概念在整個事件或行為過程中的地位及作用。二要根據(jù)概念間的因果、條件、遞進、并列、轉(zhuǎn)折等關(guān)系，選定過渡性詞語或關(guān)聯(lián)詞語進行連綴。

二、閱讀理解（60分）

4．（3分）下面關(guān)于文學作品中有關(guān)“太陽”或“陽光"的理解，說法正確的一項是（）

A．施耐庵在《智取生辰綱》中描述“太陽照著，石頭燙得直冒熱氣”，突出天熱，作用是暗示當時的百姓生活在水深火熱之中。

B．老舍先生在《駱駝祥子》中描述“盛夏的陽光真像蘸了辣椒水，坦蕩蕩的街上沒有一塊蔭涼地”，表明惡劣的自然環(huán)境是造成祥子痛苦命運的重要原因。

C．艾青在《向太陽》中寫“它以難遮掩的光芒/使生命呼吸/使高樹繁枝向它舞蹈”，表面上是歌頌太陽，實質(zhì)上表達了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。

D．曹文軒在《孤獨之旅》中寫公鴨們的羽毛“在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光”，烘托了杜小康內(nèi)心的孤獨之情。

【分析】本題考查名著情節(jié)。概括故事情節(jié)題，要對名著內(nèi)容有所了解，才能正確填寫相對應(yīng)的情節(jié)，概括或復(fù)述時應(yīng)將主要人物及事件過程交代清楚。

【解答】A.有誤，“暗示當時的百姓生活在水深火熱之中”錯誤，作用是烘托氣氛，為下文楊志等人喝酒中計作鋪墊。

B.有誤，“惡劣的自然環(huán)境是造成祥子痛苦命運的主要原因"錯誤，造成祥子痛苦命運的主要原因是當時黑暗的社會環(huán)境。

C.正確。

D.有誤，“烘托了杜小康內(nèi)心的孤獨之情”錯誤，烘托了杜小康戰(zhàn)勝困難后歡快的心情。

故選：C。

【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

5．（4分）結(jié)合自己的閱讀體驗，在備選名著中任選一部，為其選擇適宜的閱讀方法，并闡述理由。

備選名著閱讀方法

①《海底兩萬里》A.結(jié)合歷史與文化，分析俠義內(nèi)涵。B.把握科幻與冒險，體味作品主題。C.借助資料與觀察，培養(yǎng)科學精神。D.梳理事件與線索，理解長征精神。

②《紅星照耀中國》

③《昆蟲記》

④《水滸傳》

我選①（填序號），對應(yīng)的閱讀方法是B（填序號）。

理由：《海底兩萬里》是科幻小說，充滿奇特的科幻想象與冒險情節(jié)，把握科幻與冒險元素，能更好地理解作品主題。

【分析】《海底兩萬里》描繪的是人們在大海里的種種驚險奇遇。美妙壯觀的海底世界充滿了異國情調(diào)和濃厚的浪漫主義色彩，體現(xiàn)了人類自古以來渴望上天入地、自由翱翔的夢想。小說不但能激發(fā)人們對科學的興趣，而且贊揚了像尼摩船長等反抗壓迫的戰(zhàn)士的形象，體現(xiàn)了他們具有社會正義感和崇高的人道主義精神。

《紅星照耀中國》是美國著名記者埃德加斯諾的不朽經(jīng)典名著，是一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品，作者真實地記錄了自1936年6月至1936年10月，在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞，報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。

《昆蟲記》一書，以其瑰麗豐富的內(nèi)涵，喚起人們對萬物，對人類和對科普的深刻省思。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。通過詳細、深刻地描繪，各種昆蟲的外部形態(tài)和生物習性，記錄各種昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭，既表達了作者對生命和自然的熱愛和尊重，又傳播了科學知識，體現(xiàn)了作者觀察細致入微、孜孜不倦的科學探索精神。

＜《水滸傳》我國歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，生動地描寫了梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程。作品通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反"的主題，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。

【解答】本題考查名著常識。

《海底兩萬里》：這是一部科幻小說，書中充滿了奇妙的科幻想象以及精彩的冒險情節(jié)。作者通過對海底世界的描寫，展現(xiàn)了對科學技術(shù)的探索和對未知世界的向往，同時也蘊含著對人類命運、自然等方面的思考。所以把握科幻與冒險元素，有助于更好地體味作品主題，適宜選擇B閱讀方法。

《紅星照耀中國》：該作品真實記錄了埃德加斯諾自1936年6月至1936年10月在中國西北革命根據(jù)地進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。梳理其中的事件與線索，能幫助讀者理解長征精神等重要內(nèi)容，應(yīng)選D閱讀方法。

《昆蟲記》：這是一部介紹昆蟲生活習性等知識的科普巨著。作者法布爾通過細致的觀察和研究，為我們呈現(xiàn)了一個豐富多彩的昆蟲世界。借助資料與觀察，能讓讀者更深入了解昆蟲知識，培養(yǎng)科學精神，適合選C閱讀方法。

《水滸傳》：它以農(nóng)民起義為題材，講述了眾多梁山好漢行俠仗義的故事。書中蘊含著豐富的俠義文化內(nèi)涵，結(jié)合當時的歷史與文化背景，能更好地分析其俠義內(nèi)涵，應(yīng)選A閱讀方法。

答案：

示例一：①B《海底兩萬里》是科幻小說，充滿奇特的科幻想象與冒險情節(jié)，把握科幻與冒險元素，能更好地理解作品主題。

示例二：②D《紅星照耀中國》記錄了諸多與長征相關(guān)的事件，梳理事件與線索，有助于理解長征精神。

示例三：③C《昆蟲記》介紹昆蟲知識，借助資料與觀察，可深入了解昆蟲，培養(yǎng)科學精神。

示例四：④A《水滸傳》講梁山好漢行俠仗義，結(jié)合歷史與文化，能更好分析其俠義內(nèi)涵。

【點評】名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。

6．（4分）英國作家毛姆說：“人不是單一的或好或壞，每個人都是高尚與平凡、善良與邪惡的混合物?！闭垙南铝腥宋镏羞x擇一位，結(jié)合具體情節(jié)，辯證地評價該人物。

A.宋江（《水滸傳》）

B.祥子（《駱駝祥子》）

【分析】《水滸傳》是我國第一部描寫農(nóng)民起義的小說，作者是元末明初的小說家施耐庵。全書圍繞“官逼民反"這一線索展開情節(jié)，表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程?！端疂G傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好漢有一百零八將，都具有鮮明的個性。

《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家——老舍（舒慶春）所著的長篇小說，描述了20世紀20年代軍閥混戰(zhàn)時期人力車夫的悲慘命運。祥子是舊社會勞苦大眾的代表人物。小說以祥子三起三落的人生經(jīng)歷為中心，反映了舊中國社會底層勞苦大眾的悲苦命運。祥子的遭遇，證明了半殖民地、半封建的時代里的勞動人民想通過自己的勤勞和個人奮斗來改變處境，是根本不可能的。

【解答】本題考查名著人物。

解答此題要結(jié)合名著相關(guān)情節(jié)，評價人物身上的優(yōu)點和缺點。如，宋江的正面：仗義疏財，扶危濟困。例如：凡有人投奔他，無論身份貴賤，他都會好酒好飯款待，臨走時又多給路費，從不各惜錢財，所以江湖上人喚他為“及時雨"。求賢若渴，胸懷寬廣。例如：梁山好僅提得關(guān)勝，索超等人，押到山寨后，宋江都“親解其縛”，想辦法打動他們，使他們自愿歸順山寨，為山寨效勞。反面：為一已之私投降朝廷（贊成招安）。例如：愿做朝廷的鷹犬，為征方臘，不惜犧牲兄弟性命，貪圖富貴，不顧義氣。奸詐、虛偽，玩弄權(quán)術(shù)。例如；很想成為首領(lǐng)，卻又裝作不愿意，利用眾人推薦自己為首領(lǐng)。

答案：

示例：祥子來到城里，渴望以自己的誠實勞動買一輛屬于自己的車。他憨厚能干、堅韌好強、以勞動為榮、本分、不愿過茍且偷生的生活、淳樸善良，體面。他買的第一輛車被大兵搶走之后，他更加拼命地拉車攢錢，但他也開始羨慕別人的享樂。他喜歡小福子，但又害怕小福子父親和弟弟的拖累，他墮落后開始喪失了對于生活的任何企求和信心，再也無法鼓起生活的勇氣，他厭惡拉車，厭惡勞作。開始游戲生活，吃喝嫖賭。為了喝酒，祥子到處騙錢，墮落為“城市垃圾"。

【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

7．（4分）文學作品中人物的第一次出場常常意蘊豐富。從下列材料中任選一則，分析作者是如何抓住“出場”的關(guān)鍵點，運用恰當寫法表現(xiàn)人物特點的。

【甲】

“哈！這模樣了！胡子這么長了！"一種尖利的怪聲突然大叫起來。

我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。

（《故鄉(xiāng)》）

【乙】

這時突然出現(xiàn)了一個清瘦的青年軍官，他長著一臉黑色大胡子。他走上前來，用溫和文雅的口氣向我招呼：“哈啰，你想找什么人嗎？”他是用英語講的！

（《紅星照耀中國》）

【分析】【甲】段文字節(jié)選自魯迅的《故鄉(xiāng)》，選文主要記敘了“我"回故鄉(xiāng)后，豆腐西施楊二嫂、閏土與“我”見面的情景。選段通過對楊二嫂的動作、神態(tài)、語言描寫，生動刻畫了一個言語尖酸、自私貪小的庸俗小市民形象。而閏土的語言表現(xiàn)，表現(xiàn)了他生活的極度貧困。

《紅星照耀中國》真實記錄了埃德加斯諾自1936年6月至1936年10月在中國西北革命根據(jù)地進行實地采訪的所見所聞，報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。選段運用外貌與語言特點描寫突出主要人物周恩來。

【解答】本題是對文章所用描寫手法及其作用的考查?！炯住课闹校巴癸E骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。"外貌描寫說明楊二嫂老丑而瘦；“不認識了么？我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高……"阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我?！薄把父鐑耗汩熈耍釀佑直恐?，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著。"語言描寫，表現(xiàn)楊二嫂勢利、尖刻、貪婪的性格；“圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了?！眲幼髅鑼?，討不來，又罵又偷。表現(xiàn)楊二嫂的自私、尖刻、貪婪。

【乙】文中，《紅星照耀中國》的作者是美國記者埃德加斯諾，該書為了在國民黨統(tǒng)治區(qū)出版方便，曾易名《西行漫記》；作者抓住“出場"的關(guān)鍵點，運用外貌與語言特點描寫突出人物。結(jié)合書中一段文字：‘但是，這時突然出現(xiàn)了一個清瘦的青年軍官，他長著一臉黑色大胡子。他走上前來，用溫和文雅的口氣向我招呼‘哈啰，你想找什么人嗎’他是用英語講的’”選段中突出人物外貌與語言特征，讓人很自然地想起書中的人物——周恩來。

答案：

【甲】文描寫了楊二嫂的外貌，寫她“凸顴骨，薄嘴唇”，表現(xiàn)她為人的刻薄；“五十歲”交代了她的年齡，再寫她站立時兩手搭在髀間的姿勢，作者以一個生動的比喻，形象地表現(xiàn)出她的身材瘦弱，性格潑辣，成功地塑造出一個庸俗的小市民形象。

【乙】文作者抓住“出場"的關(guān)鍵點，運用外貌與語言特點描寫突出人物。結(jié)合書中文字，可知選段中突出人物外貌與語言特征，讓人很自然地想起書中的人物——周恩來。

【點評】人物描寫賞析的格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心表述形式：通過對人物的……描寫，寫出了……表達了……

8．（5分）詩歌閱讀。

葛溪驛①

王安石

缺月昏昏漏②未央③，一燈明滅照秋床。病身最覺風露早，歸夢不知山水長。

坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。

【注】①皇祐二年秋天，詩人從臨川赴杭州，途經(jīng)弋陽葛溪驛，寫下此詩。②漏，漏壺，古代計時器。③未央，未盡。

（1）合理想象，用簡潔的語言描繪首聯(lián)呈現(xiàn)的畫面。

（2）你在這首詩中讀出了詩人的哪些情感？

【分析】《葛溪驛》是北宋詩人王安石創(chuàng)作的一首七言律詩，詩是一幅“驛站秋夜難眠圖”，以“亂"為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。首聯(lián)借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點明“亂”的部分原因，為進一步寫“亂"蓄勢。頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫憂國之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更加推進一層。尾聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。

【解答】（1）本題考查畫面描述。結(jié)合“缺月昏昏”“漏未央"一燈明”“秋床"等文字，用形象的語言描述即可。如：一個秋天的深夜，天邊一輪殘月暗淡無光。旅社的床邊，一盞油燈，發(fā)出昏黃的光，閃爍明滅。

（2）本題考查對作者感情的理解與掌握。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁。頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫憂國之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更推進一層。尾聯(lián)用聒噪的蟬鳴聲襯托出詩人懷才不遇的苦悶。詩歌抒發(fā)了作者的羈旅之思，憂國之情，以及懷才不遇的苦悶等復(fù)雜煩亂的情緒。

答案：

（1）示例：一鉤殘月掛在天空，月色昏昏，漏聲滴答，黑夜正長；一盞油燈，忽明忽暗，寂寂地照著我的床。

（2）詩歌抒發(fā)了作者的羈旅之思，憂國之情，以及懷才不遇的苦悶等復(fù)雜煩亂的情緒。

譯文：

一鉤殘月掛在天空，月色昏昏，漏聲滴答，黑夜正長；一盞油燈，忽明忽暗，寂寂地照著我的床。多病的身子，最早感覺到風霜的寒意；做夢回到家鄉(xiāng)，夢中不知道遠隔千山萬水，道路漫漫。披衣而坐，紛擾的世事亂人心胸，禁不住慷慨高歌；起床徘徊，俯仰天地，只見到一片孤寂凄涼。那凄切的鳴蟬聲傳入耳中，使我的心更亂；它緊抱著蕭疏的梧桐樹，樹上的葉子已經(jīng)半黃。

【點評】如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準確理解詩歌的主旨。

9．（14分）文言文閱讀。

游岳陽樓記

袁中道

游之日，風日清和，湖平于熨，時有小舫往來如蠅頭細字著鵝溪練上。取酒共酌，意致閑淡，亭午風漸勁，湖水汩汩有聲。千帆結(jié)陣而來，亦甚雄快。日暮，炮車云生，猛風大起，湖浪奔騰，雪山?jīng)坝?，震撼城郭。予始四望慘淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。

昔滕子京以慶帥左遷此地①，郁郁不得志，增城樓為岳陽樓。既成，賓僚請大合樂落之，子京曰：“直須憑欄大哭一番乃快！”范公“先憂后樂"之語，蓋亦有為而發(fā)。夫定州之役，子京增堞籍兵，慰死犒生，邊陲以安，而文法吏以耗國議其后。朝廷用人如此，誠不能無慨于心。第以束發(fā)登朝，入為名諫議，出為名將帥，已稍稍展布其才；而又有范公為知已，不久報政最矣，有何可哭？至若予者，為毛錐子②所窘，一往四十余年，不得備國家一亭一障之用。玄鬢已皤，壯心日灰。近來又遭知己骨肉之變，寒雁一影，飄零天末，是則真可哭也，真可哭也！

【注】①慶歷三年（1043），滕子京被人告發(fā)在任慶州知州時幫助涇州取得保衛(wèi)涇州的勝利后，濫用官府錢財，在慶歷四年春被貶到岳州巴陵郡。②毛錐子：毛筆的別稱。

（1）解釋下列句中加點詞的意思。

①亭午風漸勁正午。

②投箸而起筷子。

③已稍稍展布其才漸漸地。

④壯心日灰心灰意冷。

（2）用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。（限兩處）

時有小舫往來如蠅頭細字著鵝溪練上

（3）翻譯句子。

昔滕子京以慶帥左遷此地，郁郁不得志，增城樓為岳陽樓。

（4）作者為什么說滕子京“有何可哭”，說自己“真可哭也”？結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析。

【分析】譯文：

出游的這天，風和日麗，湖面像被熨燙過一樣平坦，不時有小船來來往往，像蠅頭小字寫在白色絲絹般的溪水上。我們便拿酒來一起喝，意趣閑淡。中午時分，風漸漸大起來，湖水有汩汩的聲音。很多船只排陣而來，景色雄壯讓人愉快。傍晚時分，狀如炮車般的云升騰起來，狂風大作，湖面波浪奔騰，白色的波浪如雪山?jīng)坝科鸱?，震撼著城郭。我這時環(huán)顧四周一片慘淡，放下筷子站立起來，憂懼悲傷，傷心流淚而且不能自制了。

從前滕子京因在慶州統(tǒng)領(lǐng)軍隊抗敵的事情被貶官到這里，因不得志而心情憂郁，擴大原有城樓的規(guī)模而有了現(xiàn)在的岳陽樓。等到完工，賓客同僚請典禮大樂慶祝落成。滕子京說：“簡直要扶著欄桿大哭一場才覺得痛快"。范仲淹“先憂后樂”的話，大概是因為滕子京有作為而發(fā)的感慨。定州一役，滕子京增高城墻招募士卒，告慰死者犒勞生者，邊疆得以安寧。但后來執(zhí)掌法律的官員卻以耗費國家資財?shù)淖锩蠒鴱椲馈３⑷绱擞萌?，（把滕子京貶官到岳州），怎么能不心生感慨呢。但是，他年紀輕輕就入朝做官，在朝廷是有名的文臣，出朝廷外出統(tǒng)領(lǐng)軍隊是知名的武將，年輕時就稍稍展示了自己的才華；又有范仲淹這樣的名士做知心好友，（貶官）不久政績卓著至極，有什么值得哭的呢？而我，被詩文寫作束縛，一下子就是四十多年，沒有得到國家任何任用，黑色的鬢發(fā)已經(jīng)白了，往日的壯志已經(jīng)心灰意冷。近來又遭遇兄弟病故，我像冬日的大雁孤身一人，飄零天涯，這才真的值得哭啊，值得大哭一場啊！

【解答】（1）本題考查詞語解釋。

①翻譯：中午時分，風漸漸大起來。亭午，正午。

②翻譯：放下筷子站立起來。箸，筷子。

③翻譯：年輕時就漸漸地展示了自己的才華。稍稍，漸漸地。

④翻譯：往日的壯志已經(jīng)心灰意冷。灰，心灰意冷。

（2）本題考查斷句。

“時有小舫往來"表達有小船來來往往這一行為，語義完整，應(yīng)斷開；“如蠅頭細字”是對小船狀態(tài)的比喻，形容其像蠅頭小字，應(yīng)斷開；“著鵝溪練上"表明所處位置，即像寫在白色絲絹般的溪水上。故可斷句：時有小舫往來/如蠅頭細字/著鵝溪練上。

（3）本題考查翻譯。

重點詞：昔，從前；以，因為；左遷，貶官；增，擴大。翻譯：從前滕子京因為在慶州統(tǒng)領(lǐng)軍隊抗敵的事情被貶官到這里，因不得志而心情憂郁，擴大原有城樓的規(guī)模而有了現(xiàn)在的岳陽樓。

（4）本題考查內(nèi)容的理解。

作者認為滕子京“有何可哭”，是因為滕子京“束發(fā)登朝，入為名諫議，出為名將帥，已稍稍展布其才”，即他年輕時就入朝為官，在朝廷是知名文臣，在外是知名武將，已施展了一些才華；“又有范公為知己，不久報政最矣”，還有范仲淹這樣的知己，且貶官后政績卓著，所以不值得哭。而作者說自己“真可哭也”，是因為“為毛錐子所窘，一往四十余年，不得備國家一亭一障之用”，自己被詩文寫作束縛，四十多年都未得到國家任用；“玄鬢已皤，壯心日灰”，頭發(fā)已白，壯志消沉；“近來又遭知己骨肉之變，寒雁一影，飄零天末”，又遭遇兄弟病故，孤身飄零天涯，這些境遇讓作者覺得自己實在值得痛哭。

答案：

（1）①正午。

②筷子。

③漸漸地。

④心灰意冷。

（2）時有小舫往來/如蠅頭細字/著鵝溪練上。

（3）從前滕子京因為在慶州統(tǒng)領(lǐng)軍隊抗敵的事情被貶官到這里，因不得志而心情憂郁，擴大原有城樓的規(guī)模而有了現(xiàn)在的岳陽樓。

（4）作者認為滕子京“有何可哭”，是因為滕子京年輕時就入朝為官，在朝廷是知名文臣，在外是知名武將，已施展了一些才華；有范仲淹這樣的知己，且貶官后政績卓著，所以不值得哭。而作者說自己“真可哭也”，是因為自己被詩文寫作束縛，四十多年都未得到國家任用；又遭遇兄弟病故，孤身飄零天涯，這些境遇讓作者覺得自己實在值得痛哭。

【點評】文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當?shù)脑~去替換。

10．（11分）實用類文本閱讀。

【材料一】北京時間12月5日，聯(lián)合國教科文組織保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)委員會審議并通過“中國木拱橋傳統(tǒng)營造技藝"從“急需保護的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”轉(zhuǎn)入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄"。

2009年，“中國木拱橋傳統(tǒng)營造技藝”列入聯(lián)合國教科文組織急需保護的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。該遺產(chǎn)項目是以對環(huán)境以及結(jié)構(gòu)力學的認知體系為基礎(chǔ)，采用原木料，使用傳統(tǒng)木建筑工具及手工技法，運用“編木"等核心技術(shù)，以榫卯連接并構(gòu)筑成極其穩(wěn)固的拱架橋梁技藝體系。木拱橋既有交通設(shè)施的基本功能，也具有社區(qū)公共文化空間的功能，是凝聚社區(qū)民眾情感、維系地方文化認同的重要象征和紐帶。

（摘自“央視新聞客戶端”，2024.12.5）

【材料二】北宋虹橋設(shè)計技藝高超，用很短的構(gòu)造材料，形成較大的跨度，并能承受巨大的載重，達到了我國木橋建造技藝的頂峰，具有極高的傳統(tǒng)美學價值。在北宋都城汴梁，曾有座“汴水虹橋”，是北宋虹橋的典型代表，古籍中這樣描述：“從東水門外七里曰虹橋。其橋無柱，皆以巨木虛架，飾以丹，宛如飛虹，其上下土橋亦如之。”

宋室南渡，大批中原人也隨之南遷，也帶來先進的文化、科學與工程技術(shù)。到了明清時期，木拱橋傳統(tǒng)營造技藝在浙閩等地流行，除了繼承北宋虹橋的建造工藝，又有所創(chuàng)新，形成了“河上架橋，橋上建廊，以廊護橋，橋廊一體"的獨特橋梁樣式。到了清代，浙閩境內(nèi)的木拱橋達200多座，工匠有500多人。

浙閩地區(qū)的編梁木拱廊橋傳承與發(fā)展了北宋虹橋，這一觀點雖是主流共識，但也有人認為廊橋自有其完整的發(fā)展體系，是本地先民的創(chuàng)造。

（選自《新華每日電訊》，有刪改）

【材料三】為進一步傳承造橋技藝，黃春財組建了一支約20人的廊橋營造隊伍，赴北京錄制《中國手藝》紀錄片，去臺灣參展等。這個造橋世家還成立黃氏家族木拱橋技藝傳習所，培養(yǎng)了10余名手藝人。

“不想讓祖輩留下的技藝在這個時代消失了，希望能永遠地傳承下去?！爆F(xiàn)年41歲的黃閩輝，在父親黃春財帶領(lǐng)下，已從事木拱廊橋建造19年，其間參與建造和修復(fù)木拱廊橋10余座。

為更好地保護木拱橋、傳承技藝，寧德市出臺《寧德市木拱廊橋保護管理條例》。該條例規(guī)定，木拱廊橋保護實施名錄制，縣（市、區(qū)）政府向?qū)幍率形幕吐糜沃鞴懿块T申報木拱廊橋保護名單，經(jīng)專家論證，寧德市文化和旅游主管部門審核后，報寧德市政府批準公布。

（摘自“中國新聞網(wǎng)”，2024.12.8）

（1）請根據(jù)材料一的內(nèi)容，擬寫新聞標題。

（2）下圖是《清明上河圖》中的“汴水虹橋”的圖片，請結(jié)合材料，為二年級的小學生介紹這座橋。

（3）材料一的新聞發(fā)布后，不少網(wǎng)友在文后留言，請你根據(jù)以上材料，從以下留言中選擇一個，跟帖回復(fù)。

①西風：木拱橋早已被其他材質(zhì)的橋梁取代，木拱橋技藝的傳承也沒有什么意義。

②暖暖的風：傳統(tǒng)技藝真了不起啊！但是保護傳承不是一句空話，該怎么做呢？

【分析】本文是以“橋"為主題的材料閱讀。第一題考查標題擬定，第二題考查材料內(nèi)容概括，第三題考查閱讀拓展。

【解答】（1）此題答案不唯一。結(jié)合材料一“北京時間12月5日，聯(lián)合國教科文組織保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)委員會審議并通過‘中國木拱橋傳統(tǒng)營造技藝’從‘急需保護的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄’轉(zhuǎn)入‘人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄’”，可擬題為：“中國木拱橋傳統(tǒng)營造技藝"轉(zhuǎn)入（列入）“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。

（2）這是一道開放性試題，答案不唯一。觀察《清明上河圖》中的“汴水虹橋"的圖片，結(jié)合材料二“在北宋都城汴梁，曾有座“汴水虹橋”，是北宋虹橋的典型代表，古籍中這樣描述：‘從東水門外七里曰虹橋。其橋無柱，皆以巨木虛架，飾以丹，宛如飛虹，其上下土橋亦如之’"等內(nèi)容作答。

（3）此題答案不唯一。示例：選②。跟帖：可以成立木拱橋技藝傳習所，培養(yǎng)相關(guān)技術(shù)人員；可以完善法規(guī)，依法保護中國石拱橋。

答案：

（1）示例：“中國木拱橋傳統(tǒng)營造技藝”轉(zhuǎn)入（列入）“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄"。

（2）示例：“汴水虹橋”歷史可悠久了，它是北宋虹橋的一個代表。它很漂亮，古人將橋涂成紅色，遠遠看去仿佛一條飛虹架于河上。它還特別神奇，橋身整體沒有一根柱子。設(shè)計者技藝高超，使用很短的構(gòu)造材料，形成大的跨度，還能承受很大的重量。你看，橋上來來往往很多人，這座橋依然穩(wěn)穩(wěn)當當，真是令人贊嘆！

（3）示例：選①。跟帖：現(xiàn)存還有大量的傳統(tǒng)木拱橋，如果木拱橋營造技藝失傳了，這些橋梁該如何修復(fù)呢？更重要的是，傳統(tǒng)木拱橋在歷史上很長時間內(nèi)有重要的交通、文化價值，展現(xiàn)著先賢的智慧，承載著厚重的歷史意義，傳承其中的技藝就是對民族歷史、文化的呵護。

【點評】材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。

11．（15分）文學類文本閱讀。

雪花藕

李丹崖

①白露一過，秋就深了。荷塘里，霜還沒有來，亭亭凈植的荷就逐漸老邁枯萎了。這時候，在鄉(xiāng)間，人們會穿著特制的膠衣下到藕塘里挖藕。一大段一大段的藕被挖出來，帶著淤泥特有的土腥氣。這樣的藕用清水洗凈，可直接生吃，爽脆甜美，所謂“雪花藕”，是這個時節(jié)特有的美味。

②吾鄉(xiāng)有句俗語：“頭刀韭，雪花藕?！蹦眠@兩樣事物在一起類比，因它們都貴在嫩。雪花藕是藕一生中最好的年華。吾鄉(xiāng)還有俗語，說“吃藕能長心眼子”，所謂“心眼子”，即智慧。

③雪花藕分兩種，一為七孔，一為九孔，兩種藕的特性各有不同。

④七孔藕大多藕皮光滑微紅，藕絲綿密，貴在其糯，多用來燉湯，湯汁清澈不渾濁，蒸食亦大善。舊時，家鄉(xiāng)每逢冬日就有賣面藕的人。所兜售的面藕，里面放了冰糖、糯米和桂花，蒸上半個時辰，藕與糯米都“面"了，香甜可口。“面”，在皖北方言中，有“軟糯"的意思。

⑤九孔藕較之七孔藕，勝在爽脆。九孔藕一般用來涼調(diào)。藕切片，在涼水中鎮(zhèn)一下，然后放在沸水中焯一下，再次放入涼水里冰著。這樣的藕片，最宜用姜汁、糖、米醋、鹽巴來涼拌，吃起來脆生生的，嚼之唇齒間韻律感十足。

⑥祖母在世時，最喜歡的事情就是做涼調(diào)姜汁藕片，看我們一幫子孫在她面前吃。她說，她喜歡聽我們嚼藕片的聲音，嚓啦嚓啦，像小蠶啃食桑葉一樣好聽。

⑦我曾做過記者，有一次到農(nóng)村去體驗挖藕。那是晚秋了，天剛蒙蒙亮，我就跟著挖藕人朝著荷塘出發(fā)。秋蟲竊竊私語，荷塘卻一片靜默。我們穿好了膠衣，一點點朝荷塘深處進發(fā)。涼意漸漸透過膠衣朝上蔓延，直到水至腰窩，涼意幾乎浸潤了整個身體。這時候再彎下腰身，一點點把淤泥中的藕用鐵鍬掘出，隔著泥水摸上來。這個過程必須小心翼翼，藕嬌嫩得很，搞不好，一截藕被掘斷了，灌入的都是泥污，清洗了也會有泥腥味，賣不上價錢。有時還有泥鰍在我們腳邊竄來竄去，讓人很是擔心，疑心是水蛇。整個挖藕的過程，讓我了解得藕的不易，所以每一段藕都舍不得浪費。

⑧七孔藕，七竅玲瓏，能吃出七步之才；九孔藕，九九歸一，做事情十拿九穩(wěn)。這都是吃食中蘊含的好彩頭。

⑨藕有絲，是長情之食物；水生，能敗火，消解秋燥和冬燥。祖母曾說：藕在秋冬出場，我們應(yīng)該感謝老天自有安排。這與其說是老輩人對上蒼的敬畏，不如說是對吃食的敬畏。畢竟，民以食為天。

（1）媽媽在菜場看到七孔藕和九孔藕，不知道該如何選擇。請你結(jié)合選文，為她簡要講解兩者的區(qū)別。

（2）這篇散文語言質(zhì)樸，自然靈動，你覺得哪些句子具備這一特點？選擇一句加以賞析。

（3）有人認為第②段引用兩句家鄉(xiāng)俗語略顯累贅，你認同嗎？請說說理由。

（4）結(jié)尾寫到“這與其說是老輩人對上蒼的敬畏，不如說是對吃食的敬畏”，如何理解對吃食的“敬畏"之心？結(jié)合全文內(nèi)容，說說你的理解和感悟。

【分析】文章圍繞白露后鄉(xiāng)間的雪花藕展開，介紹其是藕的鮮嫩時節(jié)，分七孔和九孔，各有不同特性、做法與寓意，還講述“我”體驗挖藕的經(jīng)歷，結(jié)尾借祖母的話表達對吃食的敬畏。

【解答】（1）本題考查對文章的理解和分析。本題要求依據(jù)文本講解七孔藕和九孔藕的區(qū)別，需要從文中提取關(guān)于兩者在外觀、口感、做法及寓意等方面的信息。外觀：文中明確提到七孔藕“藕皮光滑微紅”，對于九孔藕雖未直接描述外觀，但答題時基于完整性考慮，推測其與七孔藕外觀有差異，雖未明確表述，但這種推測合理。口感：“七孔藕大多藕絲綿密，貴在其糯”“九孔藕較之七孔藕，勝在爽脆”，直接表明兩者口感區(qū)別。做法：“七孔藕……多用來燉湯……蒸食亦大善”“九孔藕一般用來涼調(diào)”，清晰闡述了不同的烹飪方式。寓意：“七孔藕，七竅玲瓏，能吃出七步之才；九孔藕，九九歸一，做事情十拿九穩(wěn)”，體現(xiàn)了兩者在文化寓意上的不同。這樣全面梳理，能讓媽媽清晰了解兩者區(qū)別。

（2）本題考查對文章的理解和分析。先找出語言質(zhì)樸、自然靈動的句子，再從語言表達技巧、所營造氛圍及傳達情感等方面進行賞析。所舉例子從日常生活場景入手，語言質(zhì)樸無華麗修飾。“嚓啦嚓啦"擬聲詞，生動模擬嚼藕片聲音，“像小蠶啃食桑葉一樣好聽”比喻手法，形象展現(xiàn)藕片脆生，以小見大，從祖母看子孫吃藕片這一細節(jié)，體現(xiàn)祖母對子孫的愛與家庭溫馨氛圍，很好地體現(xiàn)語言質(zhì)樸自然又靈動的特點。

（3）本題考查對文章的理解和分析。判斷引用俗語是否累贅，需分析其在文中對表現(xiàn)雪花藕特點、增添文化內(nèi)涵等方面的作用?！邦^刀韭，雪花藕"通過類比，突出雪花藕嫩的特點，讓讀者更易理解；“吃藕能長心眼子”賦予藕文化內(nèi)涵，增添趣味性與文化底蘊，體現(xiàn)家鄉(xiāng)獨特文化與人們對藕的美好期許，所以并非累贅，而是豐富文章內(nèi)容，有重要作用。

（4）本題考查對文章的理解和分析。從食物本身特性、背后文化以及對生活影響等方面理解對吃食“敬畏"之心，并闡述感悟。從食物本身角度：文中詳細描述挖藕艱難，藕易受損影響品質(zhì)，這使人們珍惜藕，體現(xiàn)對食物來之不易的敬畏。從文化角度：藕的不同寓意及相關(guān)俗語，反映其承載豐富文化內(nèi)涵，人們對其喜愛與賦予的意義，是對飲食文化的敬畏。從生活角度：藕能在秋冬為人們消解燥氣，老輩人感恩老天安排，是對自然饋贈及吃食滋養(yǎng)生活的敬畏。感悟部分倡導學習老輩人態(tài)度，珍惜食物、尊重文化，傳承對生活的熱愛與尊重，將對文本的理解延伸到生活實際。

答案：

（1）外觀：七孔藕藕皮光滑微紅；九孔藕文中未提及外觀上與七孔藕明顯不同之處，但可推測藕皮顏色等方面有別?？诟校浩呖着嘿F在其糯，口感綿密；九孔藕勝在爽脆。做法：七孔藕多用來燉湯，湯汁清澈不渾濁，也可蒸食，如做面藕；九孔藕一般用來涼調(diào)，涼拌后吃起來脆生生的，唇齒間韻律感十足。寓意：七孔藕七竅玲瓏，寓意能吃出七步之才；九孔藕九九歸一，寓意做事情十拿九穩(wěn)。

（2）示例：“祖母在世時，最喜歡的事情就是做涼調(diào)姜汁藕片，看我們一幫子孫在她面前吃。她說，她喜歡聽我們嚼藕片的聲音，嚓啦嚓啦，像小蠶啃食桑葉一樣好聽?！辟p析：這句話語言質(zhì)樸自然，沒有華麗的辭藻，通過描寫祖母做藕片以及聽子孫嚼藕片聲音的場景，用“嚓啦嚓啦"這樣擬聲詞生動地寫出了吃藕片時的聲音，“像小蠶啃食桑葉一樣好聽”運用比喻，將嚼藕片的聲音比作小蠶啃桑葉的聲音，形象地表現(xiàn)出藕片的脆生，也體現(xiàn)