遼寧省七校協(xié)作體2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期3月聯(lián)考語(yǔ)文試卷（含答案）

2024—2025學(xué)年度（下）七校協(xié)作體3月高二聯(lián)考語(yǔ)文試題考試時(shí)間：150分鐘滿(mǎn)分：150分注意事項(xiàng)：形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，寫(xiě)在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。試卷、草紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：從詩(shī)學(xué)教育的層面來(lái)看，孔子詩(shī)教是一種古典儒學(xué)的哲學(xué)教育，高二語(yǔ)文第1頁(yè)共10頁(yè)兩種闡釋方法，塑造、生成了“詩(shī)”之新的意義世界。思想在德與文相統(tǒng)一的維度，建立起儒家中和的藝術(shù)美學(xué)。高二語(yǔ)文第2頁(yè)共10頁(yè)才能實(shí)現(xiàn)“達(dá)”的藝術(shù)目標(biāo)。1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)命，與知識(shí)教育不同。生成了“詩(shī)”之新的意義世界。由內(nèi)向外轉(zhuǎn)化的繼承。現(xiàn)王道仁政的必然途徑。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）(3分)而興起向善意志。決定了詩(shī)的詮釋。去節(jié)制過(guò)度的欲望。就較難得到有效發(fā)揮。3.下列選項(xiàng)中，屬于利用“情境生義”來(lái)闡釋詩(shī)歌的一項(xiàng)是（）(3分)呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”來(lái)表達(dá)對(duì)他國(guó)諸侯的歡迎之意。及詩(shī)歌的押韻規(guī)律等，來(lái)推斷詩(shī)歌的原始意義。表達(dá)。采用逐字逐句翻譯法解釋詩(shī)句的表面意思。分）儒家的中和文藝觀對(duì)當(dāng)代文藝創(chuàng)作和鑒賞有何啟示意義？請(qǐng)根據(jù)材料談?wù)勀惴郑└叨Z(yǔ)文第3頁(yè)共10頁(yè)（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。入瓷（節(jié)選）葛亮司徒云重，在這一年的中秋翌日，見(jiàn)到了尚先生。尚聿山的居所在廣東西南部赤坎鎮(zhèn)的中興街上。街兩旁都是連體式的騎樓，騎樓上的雕花欄桿，層層卷曲著葉片，是中西合璧的洋氣。大概也經(jīng)歷了年月，外墻斑駁脫落，甚至還有紅磚露在外頭。對(duì)這一帶，司徒云重并不陌生。因?yàn)闀r(shí)局不穩(wěn)，她入了岳善堂，做了自梳女，就跟著岳善堂一大半的姐妹到布廠做工，在這里生活過(guò)。見(jiàn)到尚先生，寒暄片刻。尚先生笑著說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)你畫(huà)了些廣彩線稿，可否借我看一看？云重這才想起了登門(mén)的來(lái)意，忙從包里翻出來(lái)，遞給他。尚先生只翻開(kāi)一張，手倒停住了。云重見(jiàn)他抬起眼睛，舉起了這張紙，問(wèn)道：“司徒章，是你的什么人？”云重聽(tīng)到了，只是一驚，卻依然安靜地答他，阿爺。你當(dāng)真是司徒家的后人？尚先生看著司徒云重，難掩激動(dòng)。司徒家里出了大事，人丁飄零。你爺爺總說(shuō)，我家云重，若是個(gè)男仔，我們司徒家就香火有繼了。尚先生的手指，輕輕在那線稿上描摹，口中道，“湖水綠地菊提雀”。你們司徒家的老鶴春，經(jīng)了年月，別的顏色發(fā)了暗，褪了白，但鶴春只會(huì)越來(lái)越綠，越來(lái)越透。除了司徒章，又有誰(shuí)能做得出？云重聽(tīng)到這里，只覺(jué)得手心冒出了密密的汗，臉色也有些發(fā)白。尚先生嘆一口氣，說(shuō)，你阿爸的事，我聽(tīng)說(shuō)了，到底沒(méi)落在日本人手里。老司徒的心愿，算了了一半。命不該絕，這本事現(xiàn)在長(zhǎng)在了你身上，你竟然還繪得出來(lái)。云重看這個(gè)身形壯大的老人，本是陌生的，她甚至不知他的來(lái)歷。但

此時(shí)，有一種她道不明的東西，在他們之間，默然地生長(zhǎng)。她看他原本喜

慶的面龐，此時(shí)變得肅穆而莊重。這一刻擊打了她，令她昏眩。她面前出

現(xiàn)了一張臉，是阿爺?shù)模悄：?，又疊合了父親，在空洞而晦暗的夜里

浮現(xiàn)出來(lái)。又有一點(diǎn)燈火，忽明忽暗，一些絢麗而斑駁的紋路，纏繞住了

她，像繩索一般收緊，在她感到窒息的一瞬，倏然松開(kāi)了。尚先生一張張地看著那些線稿，時(shí)而停下來(lái)，似乎生怕錯(cuò)過(guò)任何細(xì)節(jié)。

當(dāng)他看完了最后一張，云重發(fā)現(xiàn)這老人眼中星點(diǎn)的淚光。她看著這老人的眼睛，對(duì)他說(shuō)，尚先生，我要跟您學(xué)畫(huà)。高二語(yǔ)文第4頁(yè)共10頁(yè)這一日，尚先生鄭重端出了一副瓷板。板上卻是一幅水墨，遠(yuǎn)處是清蒙山色，近處是如煙弱柳，但見(jiàn)一兩點(diǎn)茅舍，間或其中。山下有漁舟遠(yuǎn)棹，在煙波浩渺上。顏色無(wú)外乎青赭，因?yàn)闊^(guò)，卻在釉間閃現(xiàn)變幻不定的色澤。云重眼睛一亮，說(shuō)，原來(lái)早有人在瓷上畫(huà)了整幅的山水？尚先生說(shuō)，這是景德鎮(zhèn)的絳彩瓷。云重看那瓷上還落有題款，默默念：宵來(lái)雨氣多，遍染湖山?jīng)堋＊?dú)有捕魚(yú)人，輕舟時(shí)出入。丁丑春抄，新安程門(mén)寫(xiě)。云重問(wèn)，程門(mén)是誰(shuí)？尚先生說(shuō)，是個(gè)匠人。云重說(shuō)，原來(lái)匠人也可留名嗎？她想起了自家“靈思堂”掛單的藝人，哪怕如發(fā)叔畫(huà)得再好，畫(huà)了幾十年，畫(huà)了成千上萬(wàn)的盤(pán)子和碗盞，何曾留過(guò)一次自己的名字？哪怕是攬頭，他的爺爺司徒章、父親司徒央，又何曾留過(guò)？尚先生認(rèn)真看她，點(diǎn)一點(diǎn)頭。淺絳彩瓷器，多用水墨線條勾樹(shù)石，再填淺赭、青綠等淡彩，最后一抹赭石、天青畫(huà)遠(yuǎn)山，極盡一個(gè)“淡”字。又給她看張僧繇的沒(méi)骨山水。畫(huà)紙上一片蒼茫，不外乎是一片青綠、赭、白諸色，堆染成山石云水樹(shù)木。尚先生問(wèn)云重看到了什么不同？云重說(shuō)，看到了一個(gè)“艷”字。尚先生心里一驚，想這孩子，還真是無(wú)師自通。便說(shuō)，你練了沒(méi)骨已經(jīng)有時(shí)日了，倒將這“艷”字畫(huà)給我看。云重提筆便畫(huà)，濃墨積彩，疊染、暈染，覆覆重重。畫(huà)到一半，自己先搖搖頭，停下了筆。尚先生看了，不禁哈哈大笑，說(shuō)，這是一座“呆山”。云重自己看，倒也服氣。尚先生說(shuō)，瓷面不同紙絹，沒(méi)有洇染。這個(gè)“艷”字，不可靠“堆”，倒靠一個(gè)“托”。云重說(shuō)，怎么個(gè)托法？尚先生說(shuō)，你先看看楊升這幅《翠岫飛泉》，再想想你們廣彩的“撻花頭”。云重想，撻花頭，一個(gè)熟練的廣彩師父，一天可以撻一千個(gè)花頭。

她閉上眼睛，想起阿發(fā)叔手中的三支筆，夾在指縫間，錯(cuò)落翻飛，一

支黑，一支紅，一支白。瓷上寫(xiě)白，白上加白。她猛地睜開(kāi)眼睛，拿起了

筆，先在瓷片上鋪上一層茫茫的白，疏忽上彩，慢慢暈染。

尚先生點(diǎn)點(diǎn)頭，你懂了，白是無(wú)形。倒是要有一種無(wú)形，才能托得有

形。你看不到它，它卻成就了你。高二語(yǔ)文第5頁(yè)共10頁(yè)云重此時(shí)，端的暢快。她想，原來(lái)一個(gè)花頭里藏著的道理，如今才通了。她說(shuō)，師父，我想用鶴春。尚先生說(shuō)，用。有了這層白作底，一抹鶴春，深深淺淺，皴擦山石，點(diǎn)染樹(shù)木，筆底全是逸氣。尚先生頷首道，落筆好在膽識(shí)，大膽落墨，細(xì)心收拾。忽然他又道，慢著。他指著一處問(wèn)，這是什么？云重愣住，說(shuō)，水。湖水之綠，用鶴春再好不過(guò)。尚先生說(shuō)，方才是白解救了你。再想想，是什么托住了這層白？云重略一思忖，頓悟。她將那湖水，細(xì)細(xì)擦去了。再想一想，又擦去了巒上的重重霧靄。遠(yuǎn)峰峻險(xiǎn)，近枝虬曲，上下留白。瓷白為彩，天高云淡，萬(wàn)水悠長(zhǎng)。云重輕嘆，前十年，滾邊開(kāi)光，我學(xué)的都是“滿(mǎn)”；如今，師父教我的，都是“空”。尚先生提起支纖細(xì)狼毫，在空白處題下一句：“云重復(fù)重云，萬(wàn)白皆為綠?！彼压P遞到云重手里，說(shuō)，孩子，在盤(pán)上留個(gè)名吧。云重心里悸動(dòng)了一下。她定了心神，換一支筆，蘸了鶴春，在那句尾的天際盡頭，畫(huà)上了一朵青綠的流云。這是司徒云重留名的第一只廣彩盤(pán)，一直未有燒制。半個(gè)世紀(jì)后，已有些褪色，綠也不再鮮亮。但陽(yáng)光落在盤(pán)上時(shí)，那盤(pán)上的綠，忽而變得通透，折射出艷異的色澤。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.小說(shuō)寫(xiě)司徒云重入岳善堂做自梳女的經(jīng)歷，既說(shuō)明她對(duì)街道熟悉的原因，

也交代了她身世凄苦和時(shí)局的動(dòng)亂。B.尚先生看到司徒云重畫(huà)的線稿眼中暗含淚光，是因?yàn)樗麑?duì)司徒家族的不

幸遭遇和云重悲苦經(jīng)歷而深感悲痛。C.司徒云重觀沒(méi)骨山水畫(huà)就提煉個(gè)“艷”字；經(jīng)尚先生一點(diǎn)撥便明白個(gè)“空”

字，這與她鉆研家傳技藝有關(guān)系。D.尚先生在廣彩盤(pán)上題款的詩(shī)句，不僅體現(xiàn)畫(huà)的意韻，還暗示了尚聿山與

云重師徒二人的藝術(shù)氣質(zhì)和精神追求。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.小說(shuō)開(kāi)頭介紹尚聿山居所的外部環(huán)境和對(duì)騎樓的描寫(xiě)，凸顯了嶺南文化

的城市記憶，展現(xiàn)獨(dú)特而厚重的歷史。B.小說(shuō)中阿爺?shù)男蜗笾饕菑纳邢壬貞浭降臄⑹鲋姓嬲宫F(xiàn)的，它超越

了“形”的層面，體現(xiàn)了匠人之“神”。高二語(yǔ)文第6頁(yè)共10頁(yè)C.小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)絳彩瓷題款有留名而司徒家題款沒(méi)有留名，為后文寫(xiě)司徒云重苦心學(xué)藝、立志留名做鋪墊。D.作者對(duì)絳彩瓷畫(huà)和廣彩畫(huà)的描寫(xiě)極為細(xì)膩，“有形”“無(wú)形”“空”“滿(mǎn)”等詞語(yǔ)勾勒出一幅富有東方美學(xué)的畫(huà)卷。8.司徒云重聽(tīng)了尚聿山對(duì)阿爺?shù)幕貞?，為何感到“一種她道不明的東西，在他們之間，默然地生長(zhǎng)”？請(qǐng)結(jié)合上下文分析。（4分）9.在作者筆下，“鶴春”不只是廣彩的一種顏色，而是被賦予了多重意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合文本梳理概述。（6分）二、古詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：三司使掌天下財(cái)，材料二：高二語(yǔ)文第7頁(yè)共10頁(yè)使彼誠(chéng)是知條例一司已不當(dāng)置而功名耳，此其為害已甚矣。10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）是知A條例一司B已不當(dāng)C置而置之D又于其中不次E用人F往往暴得G美官H以變更祖宗舊法分）不同。B.衰，衰敗，與《五代史伶官傳序》中的“何其衰也”的“衰”意思相同。C.舉，拿出，與《蘇武傳》中的“復(fù)舉劍擬之”的“舉”意思相同。D.以為，認(rèn)為，與《過(guò)秦論》中的“自以為關(guān)中之固”的“以為”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是（分）帝改變祖制導(dǎo)致國(guó)家出現(xiàn)問(wèn)題為例，佐證自己的觀點(diǎn)。并不是改變舊法，而是針對(duì)國(guó)家的狀態(tài)調(diào)整刑罰的輕重。最后卻成了禍患，并由此判定青苗法最終也會(huì)如此。王安石變法的失誤實(shí)際在他于用心過(guò)頭和太過(guò)自信。分）（1）三司使掌天下財(cái)，不才而黜可也，不可使執(zhí)政侵其事。（2）使彼誠(chéng)君子邪，則固不能言利；彼誠(chéng)小人邪，則固民是盡。分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。寫(xiě)懷①（節(jié)選）杜甫勞生共乾坤，何處異風(fēng)俗？冉冉自趨競(jìng)，行行見(jiàn)羈束。高二語(yǔ)文第8頁(yè)共10頁(yè)無(wú)貴賤不悲，無(wú)富貧亦足。萬(wàn)古一骸骨，鄰家遞歌哭?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)為代宗大歷二年（767）冬，作者寓居夔州時(shí)所作。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（分）A.詩(shī)歌開(kāi)篇使用一個(gè)問(wèn)句，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)于人生勞苦這一生存狀態(tài)普天皆是的慨嘆。B.三、四句將富貴之人爭(zhēng)名逐利的丑態(tài)與貧賤之人處處受制的窘態(tài)并提，對(duì)比鮮明。C.詩(shī)人道出的蕓蕓眾生的辛勞困苦，也是自己一生顛沛流離、無(wú)所寄托的真實(shí)寫(xiě)照。D.本詩(shī)一改杜詩(shī)“多言事而罕及理”的特點(diǎn)，偏重說(shuō)理，表達(dá)了對(duì)人生的深刻反思。16.分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）,”兩句既體現(xiàn)了高適對(duì)血腥戰(zhàn)爭(zhēng)的清醒認(rèn)知，又贊揚(yáng)了將士舍己為國(guó)的精神。,典故，暗含魚(yú)雁不能傳音訊之意，兩人音訊斷絕，相思無(wú)著落。（3）古人對(duì)生命易衰極其敏感，他們常從鬢發(fā)的細(xì)微變化中生出年老體衰、飽經(jīng)風(fēng)霜等深沉感喟，在古詩(shī)詞中就有很多描寫(xiě)鬢發(fā)斑白的詩(shī)句，如“,”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成18～22小題。布袋木偶戲，又稱(chēng)掌中戲，也叫掌中木偶，是閩南地區(qū)極具代表性的傳統(tǒng)傀儡戲表演形式之一。2006年，被列為首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。神秘的布袋木偶戲，吸收了各種戲曲的精華，行當(dāng)角色分工細(xì)致，木偶雕刻形神兼?zhèn)?，其服裝多沿襲明清服飾風(fēng)格，道具有桌椅、文案、扇子等；武器有刀槍、劍錘、判官筆、雌雄劍，可謂A。對(duì)于觀眾而言，布袋木偶戲就像是神奇的小魔術(shù)，舞臺(tái)上人物活靈活現(xiàn)，B。布袋木偶戲被贊譽(yù)為“一口敘述千古事，雙手對(duì)舞百萬(wàn)兵”，是我國(guó)最古老的民間戲曲表演之一。在閩南地區(qū)，百姓們?cè)谏健㈧籼眉雷?，以高二語(yǔ)文第9頁(yè)共10頁(yè)及新屋落成等重大時(shí)刻，常聘請(qǐng)木偶戲班來(lái)增添喜慶氣氛。然而，進(jìn)入新時(shí)代，（），舉步維艱。傳統(tǒng)與流行，木偶戲?qū)⒑稳ズ螐?？①布袋木偶戲傳承人莊晏紅深知，②只有將木偶戲融入流行元素，③就能使傳統(tǒng)文化更有生命力。④所以，她不斷地創(chuàng)新與發(fā)展，⑤尋找木偶戲“老藝新生”。如今的莊晏紅，已經(jīng)成為廈門(mén)閩南文化的一張名片。她曾多次出訪美國(guó)、德國(guó)等30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，完美的演出，在世界的舞臺(tái)上大放異彩。藝脈相承，永無(wú)止境，布袋木偶戲在閩南擁有延續(xù)的魅力。臺(tái)上的人，把人生演繹成故事；臺(tái)下的人，（）。一場(chǎng)震撼心弦的布袋木偶戲，18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2分）19.文中第四段標(biāo)序號(hào)的部分有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并作修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。?分）20.文中畫(huà)波浪線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和表達(dá)效果。（5分）21.請(qǐng)?jiān)谖闹袃商幚ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（4分）22.下列句子中的“多少”與文中加點(diǎn)的“多少”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）A.一入秋，天氣多少有些涼意了。B.畢竟有那么多年的情誼，多少幫助他一些。C.多少革命先烈拋頭顱、灑熱血，才換來(lái)我們今天的幸福生活。D.我不知道有多少人曾望月抒懷，哀嘆生命的短暫。四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。20252時(shí)賦予現(xiàn)代價(jià)值觀的解讀，實(shí)現(xiàn)了票房口碑雙豐收。這引發(fā)了你對(duì)傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的哪些思考？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。高二語(yǔ)文第10頁(yè)共10頁(yè)2024—2025學(xué)年度（下）七校協(xié)作體3月高二聯(lián)考語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1.C轉(zhuǎn)化。故選C。2.C【詳解】A.“它通過(guò)全面地傳授詩(shī)學(xué)知識(shí)，從而興起向善意志”錯(cuò)誤，原授詩(shī)學(xué)知識(shí)而興起向善意志；身份、地位、修養(yǎng)；與其共同引詩(shī)的對(duì)象，這種對(duì)象也許是他們的弟子、朋友；因素是決定因素。故選C。3.詩(shī)歌。故選C。2分，意思對(duì)即可）1調(diào)的人性之善相呼應(yīng)。格主體具有道德涵養(yǎng)，這是對(duì)孔子詩(shī)教所追求道德精神的深化。5.①創(chuàng)作者應(yīng)以善為美，將人性之善融入作品。②鑒賞者要考慮客觀情境因素，2分，意思對(duì)即可）由此啟發(fā)我們，創(chuàng)作者應(yīng)以善為美，將人性之善融入作品。觀情境因素，從而更全面準(zhǔn)確地理解作品意義。會(huì)作品所傳達(dá)的道德精神與中和之美。6.B【詳解】應(yīng)是尚先生為司徒家的手藝后繼有人而激動(dòng)。7.B【詳解】應(yīng)是側(cè)面展現(xiàn)。8.①云重感到他們對(duì)阿爺?shù)木粗嘏c思念是一致的。②云重感覺(jué)到他們對(duì)待廣彩的熱愛(ài)與崇尚是一致的。③云重感到他們對(duì)司徒家的技藝要傳承發(fā)揚(yáng)的渴望是一致的。（每點(diǎn)2分，答對(duì)任意兩點(diǎn)、意思對(duì)即可）9.①司徒家制作的老鶴春顏料經(jīng)了年月越來(lái)越綠、越來(lái)越透，贊美了司徒家制作工藝的匠心。②司徒云重用一抹鶴春，深深淺淺，皴擦山石，點(diǎn)染樹(shù)木，筆底全是逸氣，表現(xiàn)司徒云重對(duì)自家工藝傳承。③司徒云重蘸了鶴春，在繪好的瓷盤(pán)上畫(huà)上了一朵青綠的流云作為自己第一個(gè)作品的留名，表明她在尚先生點(diǎn)撥下傳承家傳技藝的成功。④廣彩盤(pán)上的老鶴春顏料經(jīng)歷半個(gè)多世紀(jì)，在陽(yáng)光下仍然能夠投射出艷異的色澤，突出傳統(tǒng)藝術(shù)是經(jīng)久不衰、生生不息的。（每點(diǎn)2分，答對(duì)任意三點(diǎn)、意思對(duì)即可）10.DFH的法度。2能斷開(kāi)，結(jié)構(gòu)完整，其后斷開(kāi)；而“又”是后一句的開(kāi)頭，所以D處斷開(kāi)；的狀語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，所以F處斷開(kāi)；是賓語(yǔ)，其后停頓，所以H處斷開(kāi)。故選DFH。11.C新法的害處。/（楚懷王）疏遠(yuǎn)屈原，卻信任上官大夫。B.正確。句意：漢朝的王業(yè)于是衰敗/（莊宗由盛而衰）是多么的衰敗啊。舉起劍來(lái)向蘇武比畫(huà)著要?dú)⑺?。D.正確。句意：您認(rèn)為這些都是迂腐儒生的老生常談/（秦始皇）自己認(rèn)為關(guān)中的地勢(shì)險(xiǎn)固。故選C。12.C故選C。干預(yù)。每點(diǎn)1分，句意1分）（2）假使他們確實(shí)是君子，就本來(lái)不應(yīng)該談?wù)撠?cái)利；假使他們確實(shí)是小人，就

1分）

14.1分，答對(duì)任意三點(diǎn)、意思對(duì)即可）邪，則固不能言利；彼誠(chéng)小人邪，則固民是盡”可知，讓那些小人去大講功利，

壞了正常的用人