【暑期特訓(xùn)】九年級(jí)第03講 比熱容

第03講比熱容模塊一思維導(dǎo)圖串知識(shí)模塊二基礎(chǔ)知識(shí)全梳理（吃透教材）模塊三教材習(xí)題學(xué)解題模塊四核心考點(diǎn)精準(zhǔn)練（7大考向）模塊五小試牛刀過(guò)關(guān)測(cè)（18題）掌握探究不同物質(zhì)的吸熱能力；利用比熱容的性質(zhì)去解釋生活中的物理現(xiàn)象；理解比熱容的概念；并掌握比熱容相關(guān)的吸、放熱的計(jì)算?！鲋R(shí)點(diǎn)一：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較不同物質(zhì)的吸熱能力1.探究不同物質(zhì)吸熱能力【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄坎煌矬w的吸熱能力?！緦?shí)驗(yàn)器材】相同的鐵臺(tái)架、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯、溫度計(jì)、攪拌器兩套，火柴、秒表、水和另一種液體（如煤油）?！緦?shí)驗(yàn)步驟】（1）按圖組裝器材。（2）取質(zhì)量相同的水和煤油（60g），常溫下待溫度穩(wěn)定后（控制兩種液體初溫相同），測(cè)出兩種液體的溫度，并計(jì)入表格。（3）點(diǎn)燃酒精燈，同時(shí)給水和煤油加熱，加熱時(shí)間為5分鐘，測(cè)量此時(shí)兩種液體溫度并計(jì)入表格。（4）實(shí)驗(yàn)表格（參考數(shù)據(jù)）物質(zhì)種類質(zhì)量/g初溫/°C末溫/°C溫升/°C加熱時(shí)間（min）水602040205煤油602056365…（5）整理器材?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】質(zhì)量相同的水和另一種液體（如煤油），吸收相同的熱量，煤油的溫度升高較大。2.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)（1）溫度計(jì)的使用方法液泡要全部浸入液體中，不能碰容器壁，也不能碰容器底部（2）選擇相同的熱源、保證相同加熱時(shí)間相同目的是為了讓兩種物質(zhì)吸收的熱量相同（本實(shí)驗(yàn)是一個(gè)理想化實(shí)驗(yàn)，不考慮熱量散失）（3）安裝實(shí)驗(yàn)器材的順序自下而上（4）可選擇不同的液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，目的是什么？這樣可以減小實(shí)驗(yàn)中偶然因素造成的誤差，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性。（5）控制變量法的應(yīng)用①取質(zhì)量相同的水和食用油分別放入兩個(gè)燒杯中（注意不是體積相同）②實(shí)驗(yàn)中選用相同的酒精燈（酒精量可以不一樣，但火焰大小必須一樣）給水和煤油加熱相同時(shí)間，使兩種物質(zhì)吸收的熱量相同③讓水和煤油升高相同的溫度，比較加熱的時(shí)間。（6）轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用酒精燈燃燒每秒放出的熱量是一定的，加熱相同時(shí)間，放出的熱量相同。不考慮熱量損失，放出的熱量全部被水和煤油吸收，故物質(zhì)吸收熱量的多少就轉(zhuǎn)換成加熱時(shí)間的長(zhǎng)短。（7）判斷物質(zhì)吸熱能力強(qiáng)弱的兩種方法①加熱相同的時(shí)間，通過(guò)比較溫度變化的快慢來(lái)判斷物體的吸熱能力的強(qiáng)弱，溫度變化快的吸熱能力弱。②升高相同的溫度，通過(guò)比較加熱時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)判斷吸熱能力的強(qiáng)弱，加熱時(shí)間長(zhǎng)的物體吸熱能力強(qiáng)■知識(shí)點(diǎn)二、比熱容1.比熱容（1）定義：一定質(zhì)量的某種物質(zhì)在溫度升高時(shí)，吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積之比叫做這種物質(zhì)的比熱容，用符號(hào)c表示。（2）公式及單位：；單位：焦耳每千克攝氏度，符號(hào)是：J/（kg·℃）比熱容的理解（1）比熱容是物質(zhì)本身的特征，它是反映物質(zhì)吸、放熱本領(lǐng)強(qiáng)弱的物理量；（2）影響因素：只與物質(zhì)的種類和物質(zhì)存在的狀態(tài)有關(guān)，與物體的質(zhì)量、溫度變化情況、吸收或放出的熱量等因素沒有關(guān)系；（3）同種物質(zhì)不同狀態(tài)下比熱容不同；（4）不同物質(zhì)的比熱容一般不同。比熱容的大小判斷在同樣環(huán)境中，質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，當(dāng)吸收或放出同樣熱量時(shí)，比熱容較大的物質(zhì)溫度變化較小，比熱容較小的物質(zhì)溫度變化較大。2.一些常見物質(zhì)的比熱容3.水的比熱容（1）大?。核谋葻崛菔?.2×103J/(kg·℃)（2）物理意義是：1千克的水溫度升高1℃吸收的熱量是4.2×103J。（3）有關(guān)水比熱容的利用①冷卻和取暖。冬天，北方地區(qū)用熱水取暖；汽車發(fā)動(dòng)機(jī)用水作為冷卻液。②調(diào)節(jié)氣溫。沙漠地區(qū)的晝夜溫差大，沿海地區(qū)晝夜溫差小?！鲋R(shí)點(diǎn)三、熱量的計(jì)算1.物質(zhì)吸熱時(shí)熱量的計(jì)算吸熱：Q吸=cm△t=cm(t-t0)；2.物質(zhì)放熱時(shí)熱量的計(jì)算放熱：Q放=cm△t=cm(t0-t)。其中：Q吸—吸收的熱量，單位：焦（J），Q放—放出的熱量。c—比熱容，單位：焦每千克攝氏度（J/(kg·℃)）m—質(zhì)量，單位：千克（kg）△t—變化的溫度（升高或降低的溫度），單位：攝氏度（℃）；t0—初始溫度、t—末溫。教材習(xí)題01關(guān)于比熱容，下列說(shuō)法中正確的是（）A．比熱容跟物體吸收或放出的熱量有關(guān)B．物體的質(zhì)量越大，它的比熱容越大C．比熱容是物質(zhì)自身的性質(zhì)，與質(zhì)量、吸收或放出的熱量均無(wú)關(guān)解題方法①思考：什么是比熱容，影響比熱容的因素？【答案】C【詳解】比熱容是物質(zhì)自身的性質(zhì)，與物質(zhì)種類、狀態(tài)有關(guān)，與物質(zhì)的溫度、質(zhì)量、吸收或放出的熱量均無(wú)關(guān)，故AB錯(cuò)誤，C正確。教材習(xí)題02相同質(zhì)量的鋁和銅，吸收了相同的熱量，下列說(shuō)法中正確的是（）A．鋁上升的溫度較高 B．銅上升的溫度較高C．鋁和銅上升的溫度相同解題方法①思考：鋁和銅是不同的材料，有著不同的比熱容②分析計(jì)算：利用進(jìn)行判斷吸收相同的熱量，誰(shuí)升高的溫度更高【答案】B解：銅的比熱容為，鋁的比熱容為，質(zhì)量相同的銅和鋁吸收相同的熱量時(shí)，根據(jù)得，變化的溫度為銅的比熱容小，升溫高，則鋁升溫少，故B正確，故AC錯(cuò)誤。教材習(xí)題03在烈日當(dāng)空的河邊玩耍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)河邊的沙子燙腳，而河水卻是涼的，用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋這是為什么？解題方法①思考：沙子燙腳，河水清涼，是一種比較，這與沙子和水的比熱容有關(guān)。②現(xiàn)象解釋【答案】因?yàn)樗谋葻崛荼壬呈拇螅嗤|(zhì)量的水和沙子比較，吸收相同的熱量（都在太陽(yáng)照射下），水的溫度升高的少，河水是涼的，而沙子石的溫度升高的多，熱得燙腳?？枷?：比熱容的概念、單位和物理意義【典例1】（23-24九年級(jí)上·河北保定·期末）水的比熱容是，若將4kg的水倒掉一半，則剩下的水的比熱容是，修建人工湖可以調(diào)節(jié)氣溫的主要原因是水的比熱容較，即等質(zhì)量的水和其他物質(zhì)相比較，吸收或放出相等的熱量，水的溫度變化較（后兩空均選填“大”或“小”）?！咀兪?-1】（23-24九年級(jí)上·山東德州·期末）小何找到了一個(gè)容積為3L的水壺，裝滿一壺初溫為的水在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下加熱至沸騰，水需要吸收J(rèn)的熱量，若把水壺里的水倒掉一半，剩下的水比熱容是?！咀兪?-2】（23-24九年級(jí)上·云南玉溪·期末）水的比熱容為4.2×103J/(kg·℃)，將2kg的水倒掉一半，剩下的水的比熱容（填“增大”“減小”或“不變”）；初溫為20℃、質(zhì)量為1kg的水溫度升高10℃需吸收J(rèn)的熱量?？枷?：生活中的比熱容問(wèn)題【典例2】（23-24九年級(jí)上·山西晉城·階段練習(xí)）炎熱夏天的中午，小明和弟弟在爸爸的陪伴下去露天游泳池游泳鍛煉身體，小明感覺到泳池邊緣的水泥臺(tái)燙腳，而泳池里的水卻涼爽。請(qǐng)你用所學(xué)的物理知識(shí)幫助小明解釋其原因?！咀兪?-1】（23-24九年級(jí)上·江蘇徐州·階段練習(xí)）如圖所示是某校學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)景。初春時(shí)晝夜溫差大，培育水稻秧苗時(shí)，為了不使秧苗凍傷，可采取的做法是（）A．早晨多灌水，傍晚多排水 B．早晨多排水，傍晚多灌水C．早晨和傍晚都要多灌水 D．早晨和傍晚都不要灌水【變式2-2】（23-24九年級(jí)上·陜西·期末）糖炒栗子一直是秋冬的限定美食。為了讓栗子快速、均勻加熱，常常將砂石與栗子混合在一起翻炒，這主要是利用了砂石（）A．比熱容小B．密度大 C．熱值大 D．含有的熱量多考向3：比較不同物質(zhì)的吸熱能力【典例3】（23-24九年級(jí)上·湖南懷化·期末）為了“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”，小亮和同學(xué)用兩套規(guī)格相同的電加熱器、燒杯、溫度計(jì)按如圖所示給燒杯中的水和食用油加熱進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄數(shù)據(jù)如下表所示（忽略熱量損失）。加熱時(shí)間/min00.51.01.52.02.53.0水的溫度/℃20222426283032食用油的溫度/℃20242832364044（1）實(shí)驗(yàn)中，要在兩個(gè)相同的燒杯中分別加入相同的水和食用油（選填“質(zhì)量”或“體積”）；（2）實(shí)驗(yàn)中加熱3min時(shí)，水吸收的熱量（選填“＞”“＝”或“＜”）食用油吸收的熱量；（3）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，（選填“水”或“食用油”）的吸熱能力更強(qiáng)?！咀兪?-1】（23-24九年級(jí)上·安徽淮北·期末）小西暑假去了海邊，發(fā)現(xiàn)中午的時(shí)候沙子燙腳，而海水是溫的，于是回到家中利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“沙子和水的溫度變化與吸熱的關(guān)系”。操作如下：（1）在兩燒杯中分別裝入初溫相同且質(zhì)量相等的沙子和水；（2）用相同的酒精燈火焰加熱，并用玻璃棒不斷攪拌，每隔相同的時(shí)間記錄一次溫度，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成溫度與時(shí)間的關(guān)系圖象，如圖乙所示；（3）實(shí)驗(yàn)中，是通過(guò)比較來(lái)間接反映沙子和水吸收的熱量；（4）分析圖乙可知，的比熱容較大。考向4：生活中水做冷凝機(jī)和加熱劑的原理【典例4】（23-24九年級(jí)上·陜西西安·期末）近年來(lái)，各地政府實(shí)施“退田還湖”的政策，推進(jìn)水系治理，修復(fù)湖泊生態(tài)，已初步形成“七彩之光”的美麗景象。當(dāng)炎炎烈日下，行走在湖水邊時(shí)，會(huì)感覺涼快，這是因?yàn)樗模ǎ〢．內(nèi)能大 B．熱值大 C．溫度低 D．比熱容大【變式4-1】（23-24九年級(jí)上·河北保定·期末）在市政建設(shè)施工中，我們經(jīng)常看見工人用切割機(jī)切割水泥路面，工人師傅在施工時(shí)要不斷向鋸片上澆水，否則會(huì)很快損壞鋸片（如圖所示），這是由于鋸片在切割路面時(shí)不斷做功，使鋸片的內(nèi)能增加，溫度升高。向鋸片澆水，這是因?yàn)樗拇螅峭ㄟ^(guò)的方式使其內(nèi)能減少，溫度降低?！咀兪?-2】（23-24九年級(jí)上·安徽阜陽(yáng)·期末）如圖所示，生活中常用水作為冬天供暖的暖氣片中的循環(huán)物質(zhì)，這是因?yàn)樗模嗤瑮l件下放出的熱量多的緣故。考向5：用水的比熱容解釋內(nèi)陸和沿海溫差大的原因【典例5】（23-24九年級(jí)上·山東濟(jì)寧·期末）我國(guó)幅員遼闊，跨緯度較廣，距海遠(yuǎn)近差距較大，加之地勢(shì)高低不同，地形類型及山脈走向多樣，因而形成了多種多樣的氣候，青島和濟(jì)寧是處于同緯度的兩個(gè)城市，如表是2023年12月4日兩個(gè)城市的氣溫情況。2023年12月4日城市A晴-5~4℃城市B晴0~6℃

（1）由緯度相同可知，在晴朗的氣候條件下，兩個(gè)城市的光照條件是相同的；依據(jù)表中的氣溫情況，可以判斷城市A是（選填“青島”或“濟(jì)寧”）；（2）沿海地區(qū)炎熱晴朗的天氣易形成海陸風(fēng)。海陸風(fēng)是由于地面和大海升降溫快慢不同，從而使空氣對(duì)流形成的，其中把海面吹向陸地的風(fēng)稱為海風(fēng)，把陸地吹向海面的風(fēng)稱為陸風(fēng)。圖甲和圖乙所示的海陸風(fēng)形成示意圖中，圖反映的是白天海風(fēng)的形成。【變式5-1】（23-24九年級(jí)上·山東濟(jì)南·期末）如圖所示，為濟(jì)南和青島兩市同一天的天氣預(yù)報(bào)。由圖可知：濟(jì)南和青島這一天都是晴朗天氣，但濟(jì)南的溫差明顯大于青島。從物理學(xué)的角度看，這主要是因?yàn)椋ǎ〢．海水的密度比砂石的密度小一些 B．海水的內(nèi)能比砂石的內(nèi)能大一些C．海水的比熱容比砂石的比熱容大 D．海水的溫度比砂石的溫度高一些【變式5-2】（23-24九年級(jí)上·江蘇連云港·期末）連云港位于沿海地區(qū)晝夜溫差較小，而內(nèi)陸地區(qū)（尤其是沙漠）的晝夜溫差較大，這主要是因?yàn)椋ǎ〢．水的內(nèi)能少，沙石的內(nèi)能大 B．水的熱值小，沙石的熱值大C．水的導(dǎo)熱性好，沙石的導(dǎo)熱性差 D．水的比熱容大，沙石的比熱容小考向6：計(jì)算物體溫度變化時(shí)的吸放熱【典例6】（23-24九年級(jí)上·重慶南川·期末）將一質(zhì)量為1.5kg的勻質(zhì)金屬塊加熱到420℃，然后放在室溫20℃的空氣中自然冷卻，該金屬塊在冷卻過(guò)程中放出的熱量為J；若把這些熱量全部用來(lái)給初溫為21℃、質(zhì)量為1kg的水加熱，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水溫將升高?！咀兪?-1】（22-23九年級(jí)上·福建漳州·階段練習(xí)）物理興趣小組的同學(xué)在研究“沙子和水誰(shuí)的吸熱本領(lǐng)大”時(shí)，選用了兩只完全相同的酒精燈分別給質(zhì)量都是200g的沙子和水加熱。他們繪制出沙子和水的溫度隨加熱時(shí)間變化的圖象如圖所示。已知水的比熱容是4.2×103J/(kg·℃)，求：（1）加熱滿2min時(shí)，水吸收的熱量。（2）沙子的比熱容?！咀兪?-2】（23-24九年級(jí)上·四川眉山·期中）用相同電熱棒給水和某種液體加熱，這兩種液體的溫度隨加熱時(shí)間的圖線如圖所示，若這兩種液體的質(zhì)量相同，則某液體的c=；若這兩種液體的比熱容關(guān)系為c水=2c液，則m水∶m液=。[]

考向7：冷熱混合時(shí)的溫度變化和熱交換【典例7】（21-22九年級(jí)上·江蘇常州·期中）A、B兩物體質(zhì)量相等、溫度均為20℃，甲、乙兩杯水質(zhì)量相等，溫度均為60℃，現(xiàn)將放A入甲杯、B放入乙杯，熱平衡后甲杯水溫降低了5℃，乙杯水溫降低了10℃，不考慮熱量的損失，則A、B兩物體的比熱容之比為（）A．1︰2 B．3︰7 C．2︰3 D．4︰7【變式7-1】（23-24九年級(jí)上·安徽阜陽(yáng)·期末）有甲、乙兩個(gè)質(zhì)量和初溫都相同的金屬球，先將甲球放入一杯熱水中，熱平衡時(shí)水的溫度降低了Δt，然后將甲球取出，再將乙球放入該燒杯水中，水的溫度又降低了Δt，上述過(guò)程中，甲球吸收的熱量為Q甲，乙球吸收熱量為Q乙，甲球比熱容為c甲，乙球比熱容為c乙，不考慮熱量損失，不計(jì)球帶走水的質(zhì)量，則下列判斷正確的是（）A．Q甲>Q乙 B．Q甲<Q乙 C．c甲>c乙 D．c甲<c乙【變式7-2】（22-23九年級(jí)上·重慶·階段練習(xí)）在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，質(zhì)量為10kg、初溫為20℃的水吸收的熱量為4.2×106J，則水的末溫為℃；冷水溫度是20℃，熱水溫度是80℃，為了使冷熱水混合后的溫度為40℃，不計(jì)熱量損失，冷水和熱水的質(zhì)量比是。一、單選題1．（23-24九年級(jí)上·貴州貴陽(yáng)·期末）炎熱夏季，冷飲店售賣的冰鎮(zhèn)飲料深受大眾喜愛。制作飲料時(shí)往往在其中放入冰塊，這主要是因?yàn)椋?/p>

）A．冰比熱容大于水B．冰的內(nèi)能為零 C．冰含有的熱量少 D．冰熔化時(shí)吸熱2．（23-24九年級(jí)上·重慶九龍坡·開學(xué)考試）生活中熱現(xiàn)象隨處可見，下列說(shuō)法中不正確的是（）A．物體吸收熱量，溫度一定升高B．端午米飄香，能聞到米粽的香味是由于分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)C．冬天很冷的時(shí)候搓手感到暖和，是用做功的方式改變內(nèi)能D．夏天在河邊覺得沙子熱得發(fā)燙而水卻很清涼，是因?yàn)樗谋葻崛荽?．（23-24九年級(jí)上·黑龍江大慶·期末）探究“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”時(shí)，用酒精燈同時(shí)給質(zhì)量相等的沙子和水均勻加熱，裝置如圖。下列有關(guān)說(shuō)法中正確的是（）

A．沙子的溫度升高較快，說(shuō)明沙子吸收的熱量較多B．物體吸收熱量多少是由物質(zhì)的種類決定的C．沙子和水加熱相同的時(shí)間，它們吸收的熱量相同D．溫度升高快的物質(zhì)吸熱能力強(qiáng)4．（23-24九年級(jí)上·湖南長(zhǎng)沙·期末）水的比熱容較大，人們往往利用它的這一特性為生活、生產(chǎn)服務(wù)。下列事例中與它的這一特性無(wú)關(guān)的是（）A．汽車發(fā)動(dòng)機(jī)用循環(huán)水冷卻 B．讓流動(dòng)的熱水通過(guò)散熱器供暖C．夜晚向稻田里灌水以防凍壞秧苗 D．夏天向教室地面灑水可以降低室溫5．（23-24九年級(jí)上·山東濟(jì)南·期末）炎炎夏日，小梅來(lái)到美麗的海濱城市日照。她發(fā)現(xiàn)，在這里白天的風(fēng)常常從海面吹向陸地，而在夜晚風(fēng)卻從陸地吹向海面，如圖是陸地和海面之間空氣流動(dòng)情況的示意圖。形成這一現(xiàn)象的主要原因是（

）A．陸地上的砂石的溫度總是高于海水的溫度 B．陸地上的砂石的內(nèi)能總是小于海水的內(nèi)能C．陸地上的砂石的比熱容小于的海水比熱容 D．陸地上的砂石吸收的熱量少于海水的吸收的熱量6．（23-24九年級(jí)上·福建莆田·期末）大多數(shù)汽車使用水來(lái)冷卻發(fā)動(dòng)機(jī)，依靠冷卻液散熱，冷卻液的主要成分是水、防凍劑、添加劑等，是因?yàn)樗模ǎ〢．熱值大 B．流動(dòng)性大 C．比熱容大 D．密度大7．（23-24八年級(jí)上·河南洛陽(yáng)·期末）如圖所示是某物質(zhì)的熔化圖象，熱源供熱穩(wěn)定。下列獲得信息正確的是（）A．這種物質(zhì)是非晶體，其熔點(diǎn)是0℃ B．第與第內(nèi)物體吸收熱量相等C．在BC段物質(zhì)不吸收熱量，溫度不變 D．該物體CD段溫度上升較慢原因是質(zhì)量變大了8．（23-24九年級(jí)上·四川成都·期末）某同學(xué)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，比較不同物質(zhì)的比熱容，將分別盛有60g水和60g食用油的兩個(gè)試管固定在鐵架臺(tái)上（水的比熱容大于油的比熱容，水的比熱容為4.2×103J/（kg·℃）），使用紅外加熱器可使兩種液體單位時(shí)間內(nèi)吸收的熱量相等。溫度傳感器的探頭與水和食用油良好接觸，將溫度傳感器與計(jì)算機(jī)相連，計(jì)算機(jī)上顯示溫度隨時(shí)間變化的圖線如圖所示。下列說(shuō)法正確的是（）A．食用油的比熱容為1.4×103J/（kg·℃）B．1~3min內(nèi)，食用油吸收的熱量為3360JC．加熱2min，水吸收的熱量大于食用油吸收的熱量D．另一小組用同樣的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到的兩種物質(zhì)溫度隨時(shí)間變化圖像均為圖中的B所示，若已知該小組所用水的質(zhì)量為60g，則食用油的質(zhì)量為120g二、填空題9．（23-24九年級(jí)上·山東泰安·期末）質(zhì)量相等的甲、乙兩個(gè)物體，其比熱容之比是3︰1，升高的溫度之比是4︰3，則它們吸收的熱量之比Q甲︰Q乙為。10．（22-23九年級(jí)上·陜西咸陽(yáng)·階段練習(xí)）小明早晨起床后，將沸騰后的水入杯子里，一段時(shí)間后變成一杯可以飲用的溫水，該過(guò)程是通過(guò)的方式使水的內(nèi)能（選填“增大”或“減小”）；若這杯水的質(zhì)量為，小明飲用時(shí)水溫為40℃，則這杯水在這一段時(shí)間里釋放的熱量為。[當(dāng)?shù)貧鈮簽橐粋€(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，]11．（23-24九年級(jí)上·江蘇揚(yáng)州·階段練習(xí)）在探究“物質(zhì)的放熱能力與哪些因素有關(guān)”時(shí)，分別用質(zhì)量均為1kg的水和某種液體進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理得到如圖所示的圖像。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，水和某種液體在相同時(shí)間內(nèi)放出的熱量相等，分析圖像可以得出（填“甲”或“乙”）物質(zhì)是某種液體，此種液體的比熱容為J/(kg?℃)[]。12．（21-22九年級(jí)上·廣東肇慶·期中）網(wǎng)上曾熱銷一種“55度杯”，如圖為其模型圖，假設(shè)此模型杯內(nèi)膽中封存著300g水，室溫20℃，現(xiàn)向杯中倒入200g，100℃開水，搖一搖，熱平衡后杯內(nèi)水溫迅速降至℃；將杯內(nèi)水倒掉，再將200g室溫的某液體倒入該杯，搖一搖，這種液體溫度可升至44℃，則這種液體的比熱容為J/(kg?℃)。[不計(jì)熱損失，c水=4.2×103J/(kg?℃)]三、實(shí)驗(yàn)題13．（23-24九年級(jí)上·廣東中山·期中）小明學(xué)習(xí)了比熱容知識(shí)后，想比較A、B兩種未知液體的比熱容大小，進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)：（1）找來(lái)兩個(gè)帶保溫層的相同電熱杯，不計(jì)與外界發(fā)生的熱傳遞，如圖甲所示；將相等的A、B兩種不同液體分別倒入兩個(gè)電熱杯中，然后將兩種液體均加熱到60℃；（2）將長(zhǎng)時(shí)間處于室溫的兩個(gè)完全相同的銅塊，分別浸沒在兩種液體中，蓋好蓋子；經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后，A液體中溫度計(jì)示數(shù)如圖乙所示，則A液體溫度降為℃，B液體溫度降為53.0℃；可以判斷出液體放出的熱量多；（3）實(shí)驗(yàn)中，液體放熱的多少是通過(guò)（選填“溫度計(jì)的示數(shù)”、“液體降低的溫度”或“銅塊升高的溫度”）來(lái)衡量。這種研究問(wèn)題的方法叫法；（4）為了準(zhǔn)確完成此實(shí)驗(yàn)，需要的測(cè)量工具有溫度計(jì)和。分析實(shí)驗(yàn)可知，液體的比熱容較大。14．（23-24九