六 加與減（三）《練習(xí)五》（教案）-一年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

六加與減（三）《練習(xí)五》（教案）一年級下冊數(shù)學(xué)北師大版《練習(xí)五》——一年級下冊數(shù)學(xué)北師大版一、課題名稱《練習(xí)五》——一年級下冊數(shù)學(xué)北師大版第六章《加與減（三）》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握加法、減法的基本運算，能夠熟練進行兩位數(shù)和一位數(shù)的加減運算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：兩位數(shù)和一位數(shù)的加減運算。2.教學(xué)重點：熟練掌握加法、減法的基本運算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組中互相交流、討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.情景教學(xué)：通過實踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：白板、多媒體設(shè)備、課件。2.學(xué)具：加法、減法卡片、算珠、計算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師通過多媒體展示生活中的加法、減法實例，引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中有哪些加法、減法問題？讓學(xué)生舉例說明。2.新課導(dǎo)入（1）教師出示加法、減法算式，讓學(xué)生觀察并說出算式的特點。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說出加法、減法的意義。3.課堂講解（1）教師講解兩位數(shù)和一位數(shù)的加減運算方法。（2）教師通過例題講解，讓學(xué)生理解加減運算的規(guī)律。4.隨堂練習(xí)（1）教師出示加法、減法算式，讓學(xué)生獨立完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。5.小組合作（1）教師將學(xué)生分成小組，每組完成一份加減運算練習(xí)。（2）小組內(nèi)互相討論、交流，共同完成練習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)加減運算的重要性。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為一年級下冊數(shù)學(xué)北師大版第六章《加與減（三）》，通過講解兩位數(shù)和一位數(shù)的加減運算，讓學(xué)生掌握加減運算的基本方法，提高學(xué)生的邏輯思維能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過哪些加減法問題？”（2）學(xué)生舉例說明，教師給予肯定和鼓勵。2.提問問答（1）教師提問：“在加減法運算中，如果遇到進位或者退位的情況，我們應(yīng)該怎么辦？”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目①23+45=②7832=①35+12=②6719=2.作業(yè)答案（1）計算結(jié)果：①23+45=68②7832=46（2）練習(xí)答案：①35+12=47②6719=48十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過講解兩位數(shù)和一位數(shù)的加減運算，讓學(xué)生掌握了加減運算的基本方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。2.拓展延伸（1）教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在家庭中運用加減運算解決實際問題。（2）鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析1.教學(xué)目標(biāo)的確立：在教學(xué)目標(biāo)的確立上，我需要確保每個目標(biāo)都是明確且可衡量的。例如，確保學(xué)生能夠熟練進行兩位數(shù)和一位數(shù)的加減運算，并且能夠準(zhǔn)確描述加法、減法的意義。2.教學(xué)難點的識別：在教學(xué)難點的識別上，我必須清楚地認識到兩位數(shù)和一位數(shù)的加減運算是本節(jié)課的核心難點。我需要通過細致的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生克服這一難點。3.教學(xué)方法的運用：在教學(xué)方法上，我需要靈活運用啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和情景教學(xué)等方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備：對于教具與學(xué)具的準(zhǔn)備，我必須確保所有教具和學(xué)具的齊全，以便于學(xué)生在課堂上能夠直觀地理解和練習(xí)。5.教學(xué)過程的細節(jié)：在教學(xué)過程的細節(jié)上，我需要特別注意每個環(huán)節(jié)的過渡和銜接，確保課堂節(jié)奏流暢，學(xué)生的注意力集中。6.互動交流的環(huán)節(jié)：在互動交流的環(huán)節(jié)中，我需要設(shè)計有針對性的討論問題和提問環(huán)節(jié)，以促進學(xué)生的思考和表達。7.作業(yè)設(shè)計：在作業(yè)設(shè)計上，我需要確保作業(yè)題目既能夠鞏固課堂所學(xué)，又能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)定具體而明確的教學(xué)目標(biāo)。例如，我會設(shè)計一個目標(biāo)，要求學(xué)生在課后能夠獨立完成兩位數(shù)和一位數(shù)的加減運算，并且能夠解釋運算過程中的進位和退位。對于教學(xué)難點的識別，我會特別關(guān)注學(xué)生在進行兩位數(shù)和一位數(shù)加減運算時可能遇到的困難。例如，我會準(zhǔn)備一些具體的例題，通過逐步分解的方式，幫助學(xué)生理解運算的步驟。我會強調(diào)，對于進位和退位的情況，關(guān)鍵在于理解數(shù)位的概念和數(shù)位間的相互關(guān)系。在教學(xué)方法上，我會采用多種教學(xué)手段，如多媒體演示、實物操作和小組討論等，以幫助學(xué)生從不同的角度理解和掌握加減運算。例如，我會使用多媒體展示一系列的加法、減法問題，讓學(xué)生觀察并嘗試解決。對于教具與學(xué)具的準(zhǔn)備，我會確保每名學(xué)生都能獲得一套完整的加法、減法卡片和算珠，以便于他們在課堂上進行實際操作。在互動交流的環(huán)節(jié)中，我會設(shè)計一些開放性的問題，如“你認為在解決加減法問題時，最重要的是什么？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們分享自己的觀點。在作業(yè)設(shè)計上，我會設(shè)計一些實踐性強的作業(yè)題目，如“請設(shè)計一個購物場景，并計算總價和找零”。這樣的題目不僅能夠鞏固學(xué)生的運算能力，還能夠培養(yǎng)他們的實際應(yīng)用能力。通過這些詳細的補充和說明，我相信能夠使《練習(xí)五》這一節(jié)課更加生動有趣，同時也能夠幫助學(xué)生更好地掌握加減運算的技能。《加與減（三）》——一年級下冊數(shù)學(xué)北師大版《練習(xí)五》一、課題名稱《加與減（三）》——一年級下冊數(shù)學(xué)北師大版《練習(xí)五》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)和一位數(shù)的加減運算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立完成加減法計算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點難點：兩位數(shù)和一位數(shù)的加減運算，特別是進位和退位的情況。重點：加減運算的計算方法和步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組中互相交流、討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.情景教學(xué)：通過實踐情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：白板、多媒體設(shè)備、課件。2.學(xué)具：加法、減法卡片、算珠、計算器。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.加法：23+45=682.減法：7832=46具體分析：1.導(dǎo)入新課：通過展示生活中的加減法實例，如購物找零、分糖果等，引導(dǎo)學(xué)生思考加減法的應(yīng)用。2.新課導(dǎo)入：展示加法、減法算式，引導(dǎo)學(xué)生說出算式的特點，如加號、減號、數(shù)字等。3.課堂講解：講解兩位數(shù)和一位數(shù)的加法運算方法，以23+45為例，說明個位和十位的加法運算。講解兩位數(shù)和一位數(shù)的減法運算方法，以7832為例，說明個位和十位的減法運算，包括退位的情況。4.隨堂練習(xí)：①35+12=②6719=教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。5.小組合作：學(xué)生分成小組，每組完成一份加減運算練習(xí)。小組內(nèi)互相討論、交流，共同完成練習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)加減運算的重要性。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為一年級下冊數(shù)學(xué)北師大版《練習(xí)五》，通過講解兩位數(shù)和一位數(shù)的加減運算，讓學(xué)生掌握加減運算的基本方法，提高學(xué)生的邏輯思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過哪些需要用加減法解決的問題？”2.學(xué)生舉例說明，教師給予肯定和鼓勵。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“在加法運算中，如果個位相加滿十，應(yīng)該怎么辦？”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：①23+45=②7832=①35+12=②6719=作業(yè)答案：1.計算結(jié)果：①23+45=68②7832=462.練習(xí)答案：①35+12=47②6719=48十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解兩位數(shù)和一位數(shù)的加減運算，讓學(xué)生掌握了加減運算的基本方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。拓展延伸：1.鼓勵學(xué)生在家庭中運用加減運算解決實際問題，如購物、分食物等。2.鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析1.教學(xué)目標(biāo)的明確性：我必須確保教學(xué)目標(biāo)既具體又明確，以便學(xué)生能夠清楚地知道他們需要達到的標(biāo)準(zhǔn)。例如，我需要確保學(xué)生能夠理解并能夠獨立完成兩位數(shù)和一位數(shù)的加減運算，而不是僅僅停留在理解概念上。2.教學(xué)難點的識別和克服：在教學(xué)難點的識別上，我特別關(guān)注兩位數(shù)和一位數(shù)的加減運算，尤其是進位和退位的情況。我需要通過具體的教學(xué)策略來幫助學(xué)生克服這一難點。3.教學(xué)方法的有效性：在教學(xué)方法的選擇上，我需要確保所采用的方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也要確保教學(xué)方法能夠有效地幫助學(xué)生理解和掌握加減運算。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備：對于教具與學(xué)具的準(zhǔn)備，我必須細致入微，確保所有必要的材料都準(zhǔn)備充分，這樣學(xué)生才能在課堂上順利地參與各種活動。5.教學(xué)過程的連貫性：在教學(xué)過程中，我需要特別注意每個環(huán)節(jié)的連貫性，確保學(xué)生能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏，不會因為過渡不自然而感到困惑。關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的明確性，我會通過設(shè)計清晰的教學(xué)活動來確保學(xué)生能夠明確理解目標(biāo)。例如，在講解兩位數(shù)加法時，我會設(shè)定一個目標(biāo)，要求學(xué)生能夠獨立完成個位和十位的加法，并在必要時進行進位。對于教學(xué)難點的識別和克服，我會特別關(guān)注學(xué)生在進行兩位數(shù)和一位數(shù)加減運算時可能遇到的困難。為了幫助學(xué)生理解進位和退位的概念，我會使用算珠進行直觀演示，并通過一系列的練習(xí)來鞏固這一概念。在教學(xué)方法的有效性上，我會采用多種教學(xué)方法，如小組合作、游戲和實際情境模擬等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會設(shè)計一個“購物找零”的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加減運算，這樣既能提高他們的興趣，又能讓他們在實踐中學(xué)習(xí)。對于教具與學(xué)具的準(zhǔn)備，我會提前檢查所有的教具，確保它們都是完整且可以使用的。例如，我會確保算珠的數(shù)量足夠，并且每個學(xué)生都能拿到一套。在教學(xué)過程的連貫性上，我會精心設(shè)計教學(xué)流程，確保每個環(huán)節(jié)都能夠自然過渡。例如，在講解完一個例題后，我會立即安排隨堂練習(xí)，這樣學(xué)生可以立即將新學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中。在導(dǎo)入新課時，我會通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，例如：“你們在日常生活中遇到過需要用到加減法的情況嗎？”在講解加法和減法時，我會使用直觀的教學(xué)工具，如白板和多媒體，來展示計算過程。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會巡視課堂，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度，并及時給予個別指導(dǎo)。在小組合作環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生互相幫助，共同解決問題，從而培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何將所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，以及如何設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)來鞏固學(xué)生的知識。例如，我可能會布置一個作業(yè)，要求學(xué)生回家后記錄一天中遇到的加減法問題，并嘗試用所學(xué)的方法來解決它們。通過這些細致的關(guān)注和補充說明，我相信我能夠有效地教授《加與減（三）》這一課程，幫助學(xué)生建立起扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?！斗謹?shù)的意義》——二年級下冊數(shù)學(xué)人教版《分數(shù)的認識》一、課題名稱《分數(shù)的意義》——二年級下冊數(shù)學(xué)人教版《分數(shù)的認識》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分數(shù)的意義，知道分數(shù)表示將一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份。2.培養(yǎng)學(xué)生用分數(shù)表示生活中的一些現(xiàn)象，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)表示方法。重點：分數(shù)的意義，分數(shù)的表示方法。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生理解分數(shù)的意義。2.探究式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)分數(shù)的規(guī)律。3.合作學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、課件、分數(shù)模型、水果等。2.學(xué)具：紙、筆、剪刀、膠水。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.什么是分數(shù)？分數(shù)表示把一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份。具體分析：1.導(dǎo)入新課：展示水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將水果平均分成幾份。2.新課導(dǎo)入：講解分數(shù)的意義，展示分數(shù)的表示方法。3.課堂講解：以蘋果為例，將蘋果平均分成4份，每份是蘋果的四分之一。通過分數(shù)模型，讓學(xué)生直觀地理解分數(shù)的意義。4.隨堂練習(xí)：①將一個圓形紙剪成4份，每份是圓形的四分之一。②將一根繩子平均分成3段，每段是繩子的三分之一。教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。5.小組合作：學(xué)生分成小組，每組完成一份分數(shù)練習(xí)。小組內(nèi)互相討論、交流，共同完成練習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)分數(shù)的意義和應(yīng)用。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版二年級下冊《分數(shù)的認識》，通過講解分數(shù)的意義，讓學(xué)生理解分數(shù)的概念，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是分數(shù)嗎？”2.學(xué)生回答，教師給予肯定和鼓勵。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“如果將一個蘋果平均分成4份，每份是多少？”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.將一個正方形紙剪成3份，每份是正方形的幾分之幾？2.將一條直線平均分成5段，每段是直線的幾分之幾？作業(yè)答案：1.每份是正方形的四分之一。2.每份是直線的五分之一。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解分數(shù)的意義，讓學(xué)生理解分數(shù)的概念，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。拓展延伸：1.鼓勵學(xué)生在家庭中用分數(shù)表示一些現(xiàn)象，如分蛋糕、分糖果等。2.鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析重點和難點解析1.教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)：作為教學(xué)的核心，我必須確保教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。這意味著我需要設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生不僅理解分數(shù)的概念，而且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際情境中。例如，我需要確保學(xué)生能夠識別并解釋分數(shù)，如“一半”或“四分之一”，并且能夠?qū)⑦@些分數(shù)與實際物品或情境相對應(yīng)。2.分數(shù)概念的深入理解：分數(shù)的意義是本節(jié)課的重點，我需要通過直觀的教學(xué)手段，如分數(shù)模型和實際物品的分割，來幫助學(xué)生深入理解分數(shù)的概念。例如，我會使用蘋果或餅干來展示如何將一個整體分成若干等份，并強調(diào)每一份都是整體的一部分。3.教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用：為了確保教學(xué)效果，我需要選擇合適的教學(xué)方法。我會采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)生活情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時使