三年級(jí)上冊美術(shù)教案設(shè)計(jì)

三年級(jí)上冊美術(shù)教案設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊美術(shù)教案設(shè)計(jì)「篇一」第2課：課題：魔幻的顏色課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)三原色。2.觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色(間色)3.能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學(xué)評(píng)價(jià)建議1.能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色2.能否分別說出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來的。3.能否調(diào)出預(yù)想的顏色。4.能否記住三原色以及用他們調(diào)出的間色(間色這一概念可以不出現(xiàn))。教學(xué)實(shí)施建議：一、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備教具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：水彩畫工具。二、課堂教學(xué)1.引導(dǎo)階段因?yàn)槿昙o(jì)的學(xué)生對(duì)水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色，然后，讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。再說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。(可以做一些筆記)。然后交流。2.發(fā)展階段讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色”的含義將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。學(xué)生調(diào)出顏色胡色相一定會(huì)有差異，讓學(xué)生比一比。說說原因。教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。3.收拾與整理：可以留出十分鐘左右的時(shí)間，主學(xué)生將水彩畫工具清洗整理好，然后再進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。三、課后拓展在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天(或夏天，秋天，冬天)的感覺，表達(dá)心情，天氣，味道。三年級(jí)上冊美術(shù)教案設(shè)計(jì)「篇二」三年級(jí)上冊美術(shù)《登山游戲》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物和發(fā)生的事情進(jìn)行仔細(xì)觀察，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)制作登山游戲棋。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將繪畫和游戲創(chuàng)意結(jié)合，設(shè)計(jì)登山游戲棋。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過游戲棋的設(shè)計(jì)，制作和共同游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)并制作出好玩又有趣的登山游戲棋。教學(xué)難點(diǎn)：登山路線的設(shè)計(jì)、游戲活動(dòng)的設(shè)置。教學(xué)策略：棋類游戲是兒童生活中熟悉的事物，兒童所接觸的有各種各樣的棋類，它們的游戲規(guī)則、畫面、游戲線路及角色棋、骰子的設(shè)計(jì)各不相同。本課以登山作為題材，開展登山游戲棋的設(shè)計(jì)和制作。本課通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊登山這一運(yùn)動(dòng)的觀察、分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些山的景點(diǎn)、線路、設(shè)施等進(jìn)行觀察分析，繪制出相應(yīng)的登山線路圖,并從中滲透熱愛家鄉(xiāng)的思想教育。在教學(xué)中可以采用“感悟發(fā)現(xiàn)―觀察分析―嘗試探究―欣賞提升―聯(lián)想創(chuàng)造”的教學(xué)策略。從趣味的游戲入手激起學(xué)生的興趣，通過對(duì)游戲棋的交流感受游戲的趣味;通過游戲棋盤等的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)幾種游戲棋的棋盤設(shè)計(jì)、游戲規(guī)則進(jìn)行研究，啟發(fā)學(xué)生制定游戲規(guī)則，了解設(shè)計(jì)的內(nèi)容;嘗試登山路線的設(shè)計(jì)，在探究與實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中的問題并嘗試解決問題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作登山棋的方法;通過對(duì)其他學(xué)生作品的欣賞啟迪創(chuàng)意、拓展思路，并明確設(shè)計(jì)制作的步驟，最后采用小組合作的形式，合理分工設(shè)計(jì)制作登山棋，寓教于樂，把游戲的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同創(chuàng)造的過程。教學(xué)過程：教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）設(shè)計(jì)目的和說明感悟發(fā)現(xiàn)1．隨著鈴聲的響起，下課時(shí)間結(jié)束了，我想下課對(duì)于同學(xué)們來說，一定是最開心和最快樂的時(shí)間。那么老師想了解一下你們在下課的時(shí)候都玩一些什么游戲呢？2．看來同學(xué)們玩的花樣可真不少，今天老師也給大家?guī)砹艘豢钣螒?，希望能夠豐富大家的課余生活。（出示游戲棋）你認(rèn)識(shí)這種棋嗎？你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么？（學(xué)生展示帶來的游戲）大家想不想自己設(shè)計(jì)制作一副游戲棋呢？這節(jié)課我們就來做一副“登山棋”（板書課題）從趣味的游戲入手激起學(xué)生的興趣，通過對(duì)游戲棋的交流感受游戲的趣味。觀察分析（出示棋譜）小組討論、匯報(bào)1．一幅游戲棋都會(huì)由哪幾部分組成？棋盤、棋子、色子，我們要進(jìn)行游戲這三部分是缺一不可。2．那么在整副游戲棋里面，你們認(rèn)為哪一部分是最主要的呢？（棋盤）棋盤里都有什么？（名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎(jiǎng)勵(lì)方法的圖標(biāo)、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等）通過棋譜圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋的組成。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)幾種游戲棋的棋盤設(shè)計(jì)、游戲規(guī)則進(jìn)行研究，啟發(fā)學(xué)生制定游戲規(guī)則，了解設(shè)計(jì)的內(nèi)容。嘗試探究下面我們來設(shè)計(jì)一條登山路線1．讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。2．選取學(xué)生草稿中的范例，針對(duì)其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。實(shí)踐總結(jié)：線過于彎曲密集？不利于安排線路。線條流暢舒展？棋格順序明顯。方法總結(jié)：（1）在紙上隨意畫一條彎曲的線。（2）根據(jù)彎彎曲曲的畫面，結(jié)合日常學(xué)習(xí)、活動(dòng)中有意義的事件，想象創(chuàng)作內(nèi)容，要安排的景物。（3）安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號(hào)。（4）根據(jù)畫面想象如何進(jìn)行登山游戲。嘗試登山路線的設(shè)計(jì)，在探究與實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中的問題并嘗試解決問題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作登山棋的方法欣賞提升1．欣賞其他同學(xué)設(shè)計(jì)的登山棋說一說你最喜歡哪副棋？為什么？它的設(shè)計(jì)有什么獨(dú)到之處？哪副棋的棋盤最漂亮？2．如果現(xiàn)在讓你來設(shè)計(jì)一副棋盤，你會(huì)從哪一步入手呢？接下來又該設(shè)計(jì)什么呢？（1）設(shè)計(jì)起點(diǎn)、終點(diǎn)（在合適的位置上設(shè)計(jì)）（2）設(shè)計(jì)路線（路線不要過于復(fù)雜、要便于游戲、要為畫面留出足夠的空間）（3）設(shè)計(jì)畫面（要有自己的特點(diǎn)，要以一個(gè)主題貫穿，畫面色彩要豐富、裝飾性要強(qiáng)，同時(shí)可以設(shè)計(jì)出不同類型的畫面）（4）設(shè)計(jì)標(biāo)題（給游戲棋起名字）（5）設(shè)計(jì)游戲提示（要富有創(chuàng)意性）（6）設(shè)計(jì)游戲說明在繪制棋盤的同時(shí)，別忘了制作符合自己特點(diǎn)和個(gè)性的棋子和色子。通過對(duì)其他學(xué)生作品的欣賞啟迪創(chuàng)意、拓展思路。明確設(shè)計(jì)制作的步驟和要求。聯(lián)想創(chuàng)造1．作業(yè)要求：（1）路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計(jì)新穎。（2）四人為一組合作完成。（3）各組合理安排分工與合作兩人設(shè)計(jì)路線，一人做色子，一人做棋子。2．學(xué)生設(shè)計(jì)制作、教師巡回指導(dǎo)。3．展示作品（1）小組展示自己的作品：選一名代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談?wù)勑〗M與眾不同的創(chuàng)想。（2）表揚(yáng)路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計(jì)新穎的作品。（3）玩一玩：學(xué)生自愿結(jié)成小組，進(jìn)行登山游戲。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理分工，共同設(shè)計(jì)制作登山棋，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和合作學(xué)習(xí)的能力。寓教于樂，把游戲的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同創(chuàng)造的過程。三年級(jí)上冊美術(shù)教案設(shè)計(jì)「篇三」第1課課題：萬花筒課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解萬花筒的圖案是對(duì)稱的，并能描述它的對(duì)稱方式。2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。3.試著按自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩。教學(xué)評(píng)價(jià)建議1.能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。2.能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。4.如何引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W習(xí)。5.如何循序漸進(jìn)地指導(dǎo)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生制定設(shè)計(jì)方案。教學(xué)實(shí)施建議一、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。二、課堂教學(xué)1.引導(dǎo)階段讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點(diǎn)?主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對(duì)稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。2.發(fā)展階段首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫;再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。然后讓深長思考用什么方法使圖案對(duì)稱。(將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……)學(xué)生很難將對(duì)稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。3.收拾與整理學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。三年級(jí)上冊美術(shù)教案設(shè)計(jì)「篇四」第4課課題：前前后后課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。2.能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。教學(xué)評(píng)價(jià)建議1.能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。2.能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。3.畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。4.三年級(jí)的學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)透視知識(shí)。教學(xué)實(shí)施建議一、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。2.教師根據(jù)所在地區(qū)的實(shí)際情況，在課前讓學(xué)生觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學(xué)生用照相，速寫等方式記錄觀察結(jié)果。3.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。二、課堂教學(xué)1.引導(dǎo)階段交流課前觀察的結(jié)果，教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律?舉例說明。2.發(fā)展階段討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)