第24課《白雪歌送武判官歸京 》課件 部編版九年級語文下冊1

白雪歌送武判官歸京岑參走近作者岑參作者生卒年約715-770唐朝代江陵籍貫邊塞詩人，世稱岑嘉州。與高適齊名，并稱“高岑”評價《走馬川行奉送出師西征》《白雪歌送武判官歸京》等代表作品背景資料岑參于唐玄宗天寶十三載（754年）夏秋之交到北庭，唐肅宗至德二載（757年）春夏之交東歸，此詩當(dāng)作于此期。當(dāng)時西北邊疆一帶，戰(zhàn)事頻繁，岑參懷著到塞外建功立業(yè)的志向，兩度出塞，久佐戎幕，前后在邊疆軍隊中生活了六年。因而對鞍馬風(fēng)塵的征戰(zhàn)生活與冰天雪地的塞外風(fēng)光有長期的觀察與體會。天寶十三載岑參第二次出塞，充任安西北庭節(jié)度使封常清的判官（節(jié)度使的僚屬），而武判官即其前任，詩人在輪臺送他歸京（唐代都城長安）時寫下了此詩。文體知識歌行體起源南朝宋鮑照所創(chuàng)。他模擬和學(xué)習(xí)樂府，經(jīng)過充分的消化吸收和熔鑄創(chuàng)造，不僅得其風(fēng)神氣骨，自創(chuàng)格調(diào)，而且發(fā)展了七言詩，創(chuàng)造了以七言體為主的歌行體。①篇幅可短可長；②保留著古樂府?dāng)⑹碌奶攸c；③聲律、韻腳比較自由；④句式比較靈活，一般是七言，也有的是以七言為主，其中又穿插了三、五、九言的句子。特點朗讀詩歌欣賞朗誦，感悟詩情！北風(fēng)/卷地/白草折，胡天/八月/即飛雪。忽如/一夜/春風(fēng)來，千樹/萬樹/梨花開。散入/珠簾/濕羅幕，狐裘/不暖/錦衾薄。將軍角弓/不得控，都護鐵衣/冷難著。瀚海/闌干/百丈冰，愁云/慘淡/萬里凝。中軍/置酒/飲歸客，胡琴/琵琶/與羌笛。紛紛/暮雪/下轅門，風(fēng)掣/紅旗/凍不翻。輪臺/東門/送君去，去時/雪滿/天山路。山回/路轉(zhuǎn)/不見君，雪上/空留/馬行處。白雪歌送武判官歸京岑參（唐）朗讀課文，讀準節(jié)奏，讀出感情。再讀課文，結(jié)合注釋，疏通詩歌意思。北風(fēng)席卷大地吹折白草，仲秋八月胡地飄降大雪。仿佛一夜之間春風(fēng)吹來，樹上有如梨花競相開放。雪花飄入簾籠沾濕帳幕，就是穿狐皮袍也不暖和。將軍獸角弓凍得拉不開，都護的鎧甲冷得難穿上。無邊沙漠結(jié)成百丈堅冰，憂愁的陰云凝結(jié)在長空。帳中擺酒為回京人送行，助興的是琵琶羌笛胡琴。黃昏時轅門外大雪紛飛，凍硬的紅旗風(fēng)吹不飄動。在輪臺東門外送你回京，臨行時茫茫白雪布滿山。山路曲折不見你的身影，雪地上空留馬蹄的印跡。理解詩意朗讀詩歌，分析詩題的含義，找出詩歌線索。這是一首雪中送別詩整體感知一天雪景的變化。線索：再讀詩歌，劃分層次，概括大意。第一部分：（1-10句）從不同側(cè)面詠雪。第二部分（11-14）宴請歸客與送客出轅門時大雪奇寒的景象。（15-18）送別依依不舍的心情。（11-18句）送別詩題“白雪歌”詠雪（天氣情況）“送武判官歸京”人物（詩人、武判官）事件（歸京）朗讀詠雪部分，分析邊塞雪景的特點。北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。奇早“卷”“折”：分別從正面和側(cè)面寫出了風(fēng)勢之猛?！帮w”：勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的形象。細節(jié)探究“八月”：說明胡天下雪的時間早?！凹础保罕憩F(xiàn)了詩人的驚奇之情。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！昂觥保罕砻鱽淼猛回＃瑏淼靡馔?，形容雪來得急，下得猛。不僅表現(xiàn)了邊塞氣象變化的神奇，而且傳達出詩人賞雪時的驚喜心情?！扒淙f樹”：用重疊的形式表現(xiàn)出景象的繁榮壯麗。奇麗新奇的比喻：以春景寫冬景，作者將肅殺寒冷的冬雪當(dāng)作春光欣賞，想象奇特，給人一種欣喜和暖意。以梨花喻冬雪，寫出了雪的皎潔，富有動態(tài)感和立體感，同時也使人仿佛聞到陣陣花香。昂揚樂觀的精神：嚴酷的自然環(huán)境中透出了詩人高昂的樂觀主義精神和開闊的胸襟。只有熱愛生活的人，才能表現(xiàn)出這種化苦為樂、積極向上的樂觀情懷，才能寫出這樣的千古名句。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。奇寒“散”：承上啟下，從帳外寫到帳內(nèi)，著墨于感覺，寫出片片雪花輕輕飄落到珠簾帳幕上的景致。“濕”：描摹出雪花在羅幕慢慢融化的情景?！昂谩薄板\衾”：本是高級御寒品，卻不暖、嫌薄，帳中尚且如此，帳外更不必說。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。互文：古詩文中常采用的一種修辭方法，上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。生動地表現(xiàn)了胡天的奇寒叫人難以忍受，“將軍”“都護”尚且如此，一般士兵就可想而知了。詩人寫奇寒，既表現(xiàn)了大雪的威力，突出戍邊戰(zhàn)士的艱苦生活，同時也從側(cè)面表現(xiàn)了他們的戰(zhàn)斗意志和豪邁氣概?！昂谩薄板\衾”“角弓”“鐵衣”人的感受、側(cè)面描寫“瀚海闌干百丈冰”：夸張，地上冰雪覆蓋的景象，極言奇寒。“愁云慘淡萬里凝”：夸張，描寫天上萬里愁云的景象。“愁”“慘”具有濃烈的感情色彩，為餞別場面醞釀了氣氛。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。既展示了冰天雪地、萬里愁云的景象，又自然地引出下文送別的場面，由詠雪過渡到送別。承上啟下總結(jié)概括胡天雪的特點和詩人的情感。雪的特點：雪來得早，雪來得急驟，雪下得大，雪景雄奇壯闊，雪后特別寒冷。情感：喜愛、贊美的感情，昂揚樂觀的精神。第一部分：詠雪朗讀送別部分，說說詩人是怎樣表達依依惜別之情的？設(shè)宴餞別，簡略而有情味。詩人在中軍營里擺下了餞別的酒筵，演奏的是胡琴、琵琶和羌笛等樂器。這就點明了餞行地點、餞行原因、餞行的情形。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。擬人、夸張：“掣”字用得十分精確，真實地描繪出紅旗凍住了，北風(fēng)吹著也不飄動的情狀。色彩：茫茫白雪之中，鮮艷奪目的紅旗顯得格外突出，并給冷色的基調(diào)抹上了一星暖色，反襯嚴寒。動態(tài)：狂風(fēng)飛雪，紅旗在僵硬地低垂著不能飄動，給人一種沉重、肅穆的感覺，符合此時送別的氣氛。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。從轅門一直送到輪臺東門，表現(xiàn)了詩人對朋友的依依不舍?！把M天山路”既表現(xiàn)出了風(fēng)雪之猛，路之難行，又傳達出了詩人對朋友的關(guān)切和擔(dān)憂。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。山回路轉(zhuǎn)，友人的身影已經(jīng)看不到了，此時詩人仍佇立在風(fēng)雪中，遠望友人離去的路，只見雪地上留下一行長長的馬蹄印。淋漓盡致地寫出了詩人無限惆悵的惜別思鄉(xiāng)之情。詩人在句中并未寫到“情義”“不舍”等字眼，惜別之情是怎樣表達出來的？融情于景，情景交融。這樣的結(jié)尾，真如撞鐘，清音有余，使人產(chǎn)生無窮的遐想?！吧交芈忿D(zhuǎn)”使人惆悵，而雪地上的馬蹄印跡，又把送別的思念延伸到遠方。這個結(jié)尾，給人以無盡的遐思。你知道具有相同意境的詩句嗎？詩人巧妙地將依依惜別的深情寄托在對自然景物的動態(tài)描寫中，將情與景完全交融在一起，真正做到了含吐不露而余味無窮。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。——李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》分析詠雪、送別兩部分之間的關(guān)系。在邊地奇異雄偉的風(fēng)光和大風(fēng)雪的背景下，送別帶上了雄渾悲壯的色彩。借景抒情，情景交融，大雪為送別設(shè)置背景，渲染氣氛。寫作特色

1.結(jié)構(gòu)清晰，章法嚴謹。在結(jié)構(gòu)上，全詩開得好，收得好。①起始四句：廣袤自然中的漫天飛雪。②接著四句詩室內(nèi)珠簾、羅幕間的雪。③轅門、紅旗上的雪。④室外雪地上的馬蹄印痕。寫作特色

2.化景為情，慷慨悲壯。全詩以“雪”為線索，借景抒情，情景交融。

四處寫“雪”：①送別之前“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”②餞別之時“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻?！雹叟R別時刻“輪臺東門送君去，去時雪滿天山路?！雹芩蛣e之后“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！?/p>

四次描寫巧妙轉(zhuǎn)換了時空，無處抒情而處處含情，用畫面展現(xiàn)了不可直觀的別情。課堂小結(jié)本詩通過描寫邊塞特有的冰天雪地的奇麗景色，烘托出邊塞將士的豪邁氣概和壯烈胸懷，抒發(fā)了詩人對友人的依依惜別之意和因友人返京而產(chǎn)生的惆悵之情。板書設(shè)計白雪歌送武判官歸京漫天大雪圖前10句雪中送別圖后8句大雪紛飛遍地銀妝雪天奇寒難以忍受沙漠冰封愁云慘淡設(shè)宴餞別寄寓感慨依依惜別無限惆悵描寫邊地奇異風(fēng)光抒發(fā)無限惆悵之情課堂檢測與友人惜別惆悵之情詠雪送別1.這首詩

與

巧妙結(jié)合，將塞外雪景寫得千姿

百態(tài)，氣象壯闊，襯托了

之情。2.巧用對偶互文，側(cè)面烘托大雪寒威，極寫邊塞苦寒的句子是？