服務業(yè)區(qū)位因素及其變化教學設計第2課時 高中地理人教版（2019）必修二

高中地理必修二《服務業(yè)區(qū)位因素及其變化》教學設計第2課時一、教學目標1區(qū)域認知：通過對比不同時期服務業(yè)布局的差異，理解區(qū)位因素的動態(tài)變化及其對區(qū)域空間結構的影響。2綜合思維：綜合分析科技進步、政策調控等因素對服務業(yè)區(qū)位選擇的作用，掌握多要素關聯分析方法。3地理實踐力：運用服務業(yè)區(qū)位變化案例，探究現代服務業(yè)布局的新趨勢及其地理邏輯。4人地協調觀：認識服務業(yè)布局需適應社會發(fā)展需求，理解服務業(yè)與城市功能協調發(fā)展的可持續(xù)性。二、教學重難點重點：服務業(yè)區(qū)位因素變化的表現（。難點：理解服務業(yè)集聚與分散的辯證關系。三、教學過程（一）新課導入——情景導入教師活動：展示兩組對比圖片：①傳統街邊書店與②電商物流倉儲中心，提出問題：同一服務行業(yè)（圖書銷售）的區(qū)位選擇為何發(fā)生顯著變化？哪些因素的變化導致了這種差異？學生活動：觀察圖片，結合生活經驗，討論并推測服務業(yè)區(qū)位變化的主要原因（如科技、交通、消費習慣）。（二）新課講授環(huán)節(jié)1：服務業(yè)區(qū)位因素的變化教師活動：市場范圍擴展：結合教材案例“連鎖超市從城市中心向郊區(qū)擴散”，分析交通改善與私家車普及對市場擴大的影響。集聚效應增強：以“城市金融中心形成”為例（如上海陸家嘴），說明同類服務業(yè)集聚可共享信息、吸引客源。技術替代傳統因素：對比傳統零售業(yè)與電商平臺，解釋信息技術如何弱化實體店鋪對地理位置的依賴。學生活動：完成表格對比分析，歸納服務業(yè)區(qū)位因素的變化特征：傳統服務業(yè)區(qū)位因素現代服務業(yè)變化趨勢原因分析依賴實體店鋪地理位置網絡化布局（電商、物流）互聯網技術、物流體系完善單一市場范圍有限服務范圍全球化交通與信息技術突破勞動力數量需求大勞動力素質要求提高自動化服務、智能終端普及環(huán)節(jié)2：現代服務業(yè)區(qū)位的新趨勢教師活動：科技驅動的網絡化布局：結合教材“某城市高新技術服務業(yè)園區(qū)”案例，分析大數據、人工智能對研發(fā)中心區(qū)位的影響。提問：為何數據中心多布局在能源豐富、氣候涼爽的區(qū)域？政策引導的均衡發(fā)展：以“偏遠地區(qū)醫(yī)療資源優(yōu)化”為例，說明政府調控對非商業(yè)性服務業(yè)（如醫(yī)院、學校）布局的調整作用。個性化需求與分散化趨勢：分析“社區(qū)便利店與大型商超共存”現象，說明市場細分導致的服務業(yè)分散化布局。學生活動：小組討論：某城市計劃在老舊城區(qū)改造中增設社區(qū)服務中心，需重點考慮哪些現代區(qū)位因素？歸納結論。（三）課堂小結教師總結：服務業(yè)區(qū)位因素隨技術、政策、市場需求動態(tài)變化，網絡化與集聚化并存?，F代服務業(yè)布局需兼顧效率與公平，適應社會發(fā)展需求。學生活動：完成填空總結：“服務業(yè)區(qū)位變化表現為實體依賴減弱、______范圍擴展、______效應增強，現代服務業(yè)趨向______驅動與______化布局?！彼?、作業(yè)設計基礎作業(yè)：繪制服務業(yè)區(qū)位因素變化思維導圖，標注傳統因素與現代趨勢的差異。提升作業(yè)：選擇本地某一服務業(yè)（如傳統商場或快遞站點），分析其近五年區(qū)位因素的變化及原因。五、板書設計服務業(yè)區(qū)位因素及其變化（第2課時）一、服務業(yè)區(qū)位因素的變化1.傳統因素影響力變化：實體位置依賴減弱（電商沖擊）單一市場擴展至全球（交通與信息技術）2.現代主導因素：科技驅動：大數據、人工智能政策調控：公共服務均衡化二、現代服務業(yè)的新趨勢1.集聚與分散并存：金融中心集聚vs社區(qū)服務分