中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：邊塞詩(shī)復(fù)習(xí)課+教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)語(yǔ)文中考邊塞詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】邊塞詩(shī)是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩(shī)作，形成于漢魏六朝時(shí)代，發(fā)展于隋朝，興盛于唐代。這些詩(shī)或描摹塞外風(fēng)光的奇異壯闊，或描寫戍邊生活的殘酷艱辛，或抒發(fā)將士殺敵報(bào)國(guó)的豪情壯志，或表現(xiàn)士卒思鄉(xiāng)念親的凄苦離情，或表達(dá)對(duì)窮兵黷武、連年征戰(zhàn)的不滿。詩(shī)中情感或慷慨激昂、堅(jiān)定執(zhí)著，或沉郁感傷、無(wú)奈悲苦，或多種情感復(fù)雜交織，是古典詩(shī)詞中思想性最深刻、想象最豐富、藝術(shù)性最強(qiáng)的詩(shī)歌題材。部編版初中語(yǔ)文教材共收錄87首古詩(shī)詞，其中邊塞題材詩(shī)詞10首，分別是：漢樂(lè)府《十五從軍征》、王維的《使至塞上》、岑參的《行軍九日思長(zhǎng)安故園》《逢入京使》《白雪歌送武判官歸京》、李賀的《雁門太守行》、李益的《夜上受降城聞笛》、范仲淹的《漁家傲·秋思》、辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》和納蘭性德的《浣溪沙·身向云山那畔行》，加上小學(xué)學(xué)過(guò)的《出塞》《涼州詞》《塞下曲》《從軍行》等詩(shī)篇，學(xué)生對(duì)邊塞詩(shī)的內(nèi)容、手法和情感有一定的認(rèn)識(shí)和理解。這些詩(shī)詞被編排在不同年級(jí)的教材和單元中，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不同階段感受邊塞詩(shī)的不同內(nèi)容和特點(diǎn)。九年級(jí)學(xué)考復(fù)習(xí)希望將這些散落在教材各個(gè)角落的邊塞詩(shī)梳理整合，讓學(xué)生于對(duì)比整合中對(duì)這類題材的詩(shī)詞在意象解讀、意境把握、內(nèi)容梳理、情感體悟等方面形成完整的印象，能將所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)遷移到新的閱讀中，獲得正確的理解和準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。并深刻領(lǐng)悟詩(shī)詞中傳遞的家國(guó)情懷，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，了解現(xiàn)代邊防戰(zhàn)士的戍邊生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)戍邊英雄守土盡責(zé)的崇敬敬仰之情，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。【學(xué)情分析】通過(guò)九年的教材學(xué)習(xí)和自主閱讀，學(xué)生在閱讀方面有了一定的積累沉淀和認(rèn)識(shí)提升，復(fù)習(xí)備考不能僅僅是已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而應(yīng)是知識(shí)的梳理整合、能力的螺旋上升和認(rèn)識(shí)的逐步深刻。學(xué)考既是水平性考試，也具有一定的選拔性，對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和思維能力都有要求。于邊塞詩(shī)而言，學(xué)生對(duì)每一首詩(shī)的了解比較清楚和具體，但對(duì)這一類題材的詩(shī)詞缺少系統(tǒng)而完整的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)更多時(shí)候停留在簡(jiǎn)單的背記和重復(fù)做題上，在生活與實(shí)踐的內(nèi)化及運(yùn)用方面還不夠理想。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)對(duì)學(xué)過(guò)的相關(guān)詩(shī)詞的梳理，了解邊塞詩(shī)的主要內(nèi)容、常見(jiàn)手法和情感主旨等，形成對(duì)邊塞詩(shī)的整體認(rèn)識(shí)。2.運(yùn)用已有積累，進(jìn)行邊塞詩(shī)的解讀，提高對(duì)邊塞詩(shī)的鑒賞能力。3.感受詩(shī)詞中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)精神，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)家國(guó)情懷，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.在了解邊塞詩(shī)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思維遷移，提高邊塞詩(shī)的解讀能力。2.感受詩(shī)詞中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)精神，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)家國(guó)情懷，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】１.思維遷移，提高邊塞詩(shī)的解讀能力。２.感受愛(ài)國(guó)情懷，汲取精神養(yǎng)分，提升思想境界，增強(qiáng)責(zé)任感。【學(xué)習(xí)資源】多媒體課件，視頻及補(bǔ)充材料?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生分組整理學(xué)過(guò)的10首邊塞詩(shī)的主要內(nèi)容、常見(jiàn)意象和手法、常用典故、主旨情感等?！緦W(xué)習(xí)方法】情境任務(wù)，合作探究，交流分享?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、導(dǎo)入。明月出天山，蒼茫云海間。大漠孤煙、長(zhǎng)河落日，朔風(fēng)凜冽、鼓角爭(zhēng)鳴。塞外邊疆是戰(zhàn)士們廝殺的戰(zhàn)場(chǎng)，也是詩(shī)人們靈感的源泉。自古以來(lái)，那些保家衛(wèi)國(guó)、守邊戍疆的將士們?cè)谄D辛與犧牲中書(shū)寫著榮光與使命，鐫刻著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。今天讓我們?cè)俅胃S詩(shī)人們的腳步行走邊塞，傳唱那滌蕩心靈的豪壯詩(shī)篇，感受那流傳千古的家國(guó)情懷。二、知識(shí)梳理，清晰認(rèn)識(shí)。西安市西航一中“拾穗”文學(xué)社準(zhǔn)備舉辦一期以“看金戈鐵馬，悟家國(guó)情懷”為主題的邊塞詩(shī)詞學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀請(qǐng)大家參與活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程。任務(wù)一：品名句，知精神。1.文學(xué)社小李同學(xué)想選擇一句最令人感動(dòng)的描寫戍邊征戰(zhàn)將士的詩(shī)句分享給大家，但下面這四句詩(shī)讓他舉棋不定，難以取舍。請(qǐng)你根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句內(nèi)容情感的理解，幫助小李選擇其中的一句，并結(jié)合所在詩(shī)篇說(shuō)明理由。（１）將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》（詩(shī)人以“弓難拉”“衣難著”寫邊地輪臺(tái)雪后的奇寒，但即使這樣，將士們依舊在清晨著裝整齊、堅(jiān)持訓(xùn)練，絲毫不受雪天嚴(yán)寒的影響。熱火朝天的操練景象是軍營(yíng)的常態(tài)，更是將士們鎮(zhèn)守邊疆、守土衛(wèi)國(guó)的熾熱愛(ài)國(guó)之情的最好體現(xiàn)?！匦l(wèi)邊疆）（２）報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。——李賀《雁門太守行》（詩(shī)人借燕昭王筑黃金臺(tái)招攬賢士的典故，寫將士們?yōu)閳?bào)效國(guó)家甘愿血灑疆場(chǎng)的豪情壯志和堅(jiān)定決心?！硤?chǎng)報(bào)國(guó)）（３）濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。——范仲淹《漁家傲·秋思》（離家萬(wàn)里，濃濃的思鄉(xiāng)情油然而生；邊患未除，歸期不定，復(fù)雜矛盾的心理使將士們備受煎熬，但他們依然選擇鎮(zhèn)守邊疆。——除患務(wù)盡）２.梳理邊塞詩(shī)的內(nèi)容情感：描繪邊塞的獨(dú)特景觀，描寫艱苦激烈的戍邊生活及戍邊將士對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念；表現(xiàn)將士們?cè)敢馐剡呹P(guān)、渴望建功立業(yè)，不惜為國(guó)捐軀的豪情壯志；表現(xiàn)詩(shī)人因復(fù)雜原因不能施展才華、報(bào)效國(guó)家的壯志難酬、懷才不遇的悲苦。（小組分享，補(bǔ)充交流關(guān)于邊塞詩(shī)常見(jiàn)意象和手法、常用意象等內(nèi)容，形成對(duì)邊塞詩(shī)的整體認(rèn)識(shí)）3.共同特點(diǎn)——以邊塞奇景或戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈來(lái)表現(xiàn)將士們的一腔熱血、一往無(wú)前、義無(wú)反顧，都是因?yàn)閷?duì)國(guó)家的摯愛(ài)——戍守邊疆、征戰(zhàn)沙場(chǎng)——感動(dòng)于他們的責(zé)任與堅(jiān)守、感動(dòng)于他們的執(zhí)著與堅(jiān)毅。（解讀時(shí)朗讀詩(shī)歌）４.請(qǐng)從意象內(nèi)容、情感主旨等方面對(duì)王維的《少年行四首》一詩(shī)中的一至兩句進(jìn)行解讀。少年行四首王維新豐美酒斗十千，咸陽(yáng)游俠多少年。相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。出身仕漢羽林郎，初隨驃騎戰(zhàn)漁陽(yáng)。孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。一身能擘兩雕弧，虜騎千重只似無(wú)。偏坐金鞍調(diào)白羽，紛紛射殺五單于。漢家君臣?xì)g宴終，高議云臺(tái)論戰(zhàn)功。天子臨軒賜侯印，將軍佩出明光宮。任務(wù)二：觀視頻，明責(zé)任。（視頻簡(jiǎn)介：年輕的戰(zhàn)士以血肉之軀對(duì)抗嚴(yán)寒酷暑、風(fēng)霜雨雪，以赤子之心遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)與親人，巡邏祖國(guó)邊境線，守邊防穩(wěn)定，護(hù)國(guó)土安寧。）1.文學(xué)社小張同學(xué)搜集并剪輯了一段將士戍邊的小視頻作為活動(dòng)的宣傳材料，想向大家征集解說(shuō)詞。請(qǐng)根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，借鑒邊塞詩(shī)的特點(diǎn)及下面的提示信息寫一段解說(shuō)詞，表現(xiàn)你對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中戍邊將士的認(rèn)識(shí)及對(duì)家國(guó)情懷的理解。（師生共寫）提示：可以描繪戰(zhàn)士們戍邊的嚴(yán)酷環(huán)境，可以敘寫戰(zhàn)士們戍邊的生活經(jīng)歷……最終表現(xiàn)對(duì)戰(zhàn)士們的某種情感。2.學(xué)生交流分享，教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。（景、事、人與邊塞詩(shī)的聯(lián)系）3.教師小結(jié)：戍邊將士不畏嚴(yán)寒酷暑、不辭辛苦輾轉(zhuǎn)，守衛(wèi)祖國(guó)邊境線，保邊疆穩(wěn)定，護(hù)一方平安，這是他們的責(zé)任與堅(jiān)守，這是他們的青春志、愛(ài)國(guó)情。同學(xué)們，同樣青春的我們是否應(yīng)該有屬于我們自己的責(zé)任與堅(jiān)守，屬于我們自己的青春志、愛(ài)國(guó)情？（學(xué)生交流）做好自己該做的事，就是守職盡責(zé)；用勤奮刻苦增強(qiáng)自身的能力就是激昂的青春；能在自己的崗位上為社會(huì)做貢獻(xiàn)就是在傳承愛(ài)國(guó)精神。任務(wù)三：練真題，強(qiáng)能力。【2022年湖北宜昌】改編【材料一】漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意，四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！静牧隙繎浨囟稹渖疥P(guān)毛澤東西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血?！咀ⅰ竣俦驹~寫于1935年，描畫(huà)了紅軍長(zhǎng)征途中征戰(zhàn)婁山關(guān)的緊張激烈場(chǎng)景。②烈：凜冽、強(qiáng)勁。③碎：碎亂。④咽：聲音因阻塞而低沉。⑤漫道，徒然說(shuō)，枉然說(shuō)。１.【材料一】中所說(shuō)的“四面邊聲”在【材料二】中具體指什么？明確：長(zhǎng)空雁叫，馬蹄聲，喇叭聲２.【材料二】中，詩(shī)人率領(lǐng)的紅軍隊(duì)伍面對(duì)怎樣的處境，你從中感受到了怎樣的精神。明確;①地勢(shì)險(xiǎn)要，環(huán)境惡劣，戰(zhàn)斗激烈，行進(jìn)艱難。②藐視艱辛的豪邁情懷，踏平艱險(xiǎn)的堅(jiān)強(qiáng)決心，不懼困難的無(wú)畏勇氣。３.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫下面的語(yǔ)段。愛(ài)國(guó)是一種樸素的情懷，也是一種崇高的精神。那是，是，是紅軍戰(zhàn)士“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的不屈意志。小結(jié)：愛(ài)國(guó)是信念，是責(zé)任，更是行動(dòng)。戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)是戍邊守疆，醫(yī)生的愛(ài)國(guó)是治病救人，教師的愛(ài)國(guó)教書(shū)育人。承擔(dān)責(zé)任，做好自己就是愛(ài)國(guó)的行動(dòng)。讓我們用實(shí)干踐行責(zé)任，以青春志鑄愛(ài)國(guó)情。任務(wù)四：勤梳理，多