專題01 教你寫好：寫人作文【知識精研】小升初作文分類指導（統(tǒng)編版）

小學作文專題教你寫好：寫人作文2025年小升初語文復習講練測

我們身邊有著形形色色的人物:家人親戚、鄰里鄉(xiāng)親、老師同學、陌生人等等。他們有的活潑可愛，有的溫柔善良，有的風趣幽默，有的嚴肅認真……你有留心觀察過這些與我們門日常生活密切相關(guān)的人嗎？每個人都有著不同的外貌特征和性格特點，而要想將人物形象立體地呈現(xiàn)出來，就需要掌握一些寫人的技巧。這一章我們就一起來學習寫人的技巧吧。名師指導

以寫人為主的文章主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風等特點。要寫好寫人為主的文章，應(yīng)當從以下幾方面入手：名師指導一、選擇熟悉的人來寫。

只有熟悉，對人物有充分的了解，才能讓筆下的人物真正地“活”起來。我們熟悉的人有很多：老師、同學、家人、親戚等，把他們都一一列出來，從中選取最想寫又能寫好的一位來寫。名師指導二、抓住人物的特點來寫。

從容貌、衣著、姿態(tài)、神情等各方面進行描繪，展現(xiàn)外貌特征，讓人物給人留下難忘的印象。如：我的班主任王老師，有一雙寶石般晶亮而且會說話的眼睛，時而像月牙一樣彎彎，時而像水晶葡簡一樣圓圓。她的眼神，像一縷陽光，溫暖著我們的心靈；她的眼神，像一盞明燈，為我們照亮前行的道路。解析：作者先寫王老師的眼睛，再寫眼神，塑造了一個美麗大方的老師形象。1.外貌描寫。名師指導語言描寫，要選取與身份、年齡、性格等相符合的語言進行描寫。如：他的臉像鋼板一樣冷酷，雙眼就像噴著火，嚇得我們馬上跑過去找到自己的位置，誰也不敢正眼看他，幾秒鐘的時間就站好了隊。“體育課不只是玩，站隊也是一種鞭煉，能夠培養(yǎng)你們的意志カ。懂了嗎？”聲音不大，但每個字都擲地有聲，我們趕忙大聲回答:“懂了！”解析：嚴肅的語言，再現(xiàn)了生活場景，讓我們感受到這個老師的嚴厲。2.語言描寫。名師指導行為動作展現(xiàn)人物的想法。要抓住人物的細微動作，寫出怎樣做的過程；描寫時盡量使用不同的動詞、不同的修飾詞來描寫類似動作。如：到了張奶奶家，爸爸二話沒說，拿出工具，修起電冰箱來。他先仔細地檢查哪兒有毛病。天氣熱，爸爸額上的汗珠“滴答滴答”地往下掉。毛病找到后，爸爸就修起來。只見他一會兒拿這件工具擰擰，一會兒拿那件エ具夾夾，忙個不停。汗水濕透了他的襯衣……解析：“拿”“修”“檢查”“擰”“夾”，一連串動詞，塑造了一個勤勞，能吃苦的爸爸形象。3.動作描寫。名師指導心理描寫能直接深入人物心靈，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復雜的思想感情。也可以讓文章更生動，有新意，并且能寫出自己的看法和感受，讓文章更生動。如：老師宣布考試成績時，我不停地在心里念叨：神??！保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不玩游戲了。老師??！手下留情！你讓我過了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格啊！解析：豐富而真實的心理活動，把一個貪玩孩子的形象刻畫得活靈活現(xiàn)。4.神情、心理描寫。名師指導

俗話說，“什么樣的人做什么樣的事”。所以，有代表性、有意義的典型事例是反映人物性格的最好途徑。當我們想要表現(xiàn)某個人物的某種精神風貌時，就應(yīng)該選擇最能體現(xiàn)這種精神風貌的事例來寫，可以是一件，也可以是幾件，并根據(jù)事例與想要突出的人物性格之間的關(guān)系進行詳略安排。如：咦，對了，這個小頑皮的嘴巴可甜啦！當奶奶對她噓寒問暖，還塞錢給她的時候，一本正經(jīng)地說:“奶奶，您聽我說一一這個錢呀，我不能要！我是那個呀班千部，知道什么叫福利。您有幾個福利呀？您該自己享享福呀！”嗬，光這幾個字，就把奶奶樂得眼睛瞇成了月牙，直說自己真有福氣。解析：文章選用生活中的典型事例，體現(xiàn)了小頑皮的幽默與可愛。三、抓典型事例，突出人物品質(zhì)。名師指導

要使人物鮮活深入人心，除了對人物進行外貌、心理、語言、動作等方面的正面描寫外，還可以運用側(cè)面描寫、環(huán)境襯托、對比手法等。只有這樣，才能全方位地展現(xiàn)人物精神風貌，給讀者留下深刻印象。如：五年級一開學，我們班來了位新的女體育老師--方老師。看到她卷曲的頭發(fā)，甜甜的笑容，大家都以為她不兇。但是，大家沒想到的是--這位“新官”的三把火燒得可厲害著呢。第一把“火”:忍。我們上課時大吵大鬧，方老師雖心頭惱怒，但卻“視而不見”那次上課，老師通知大家在教室里上課，要講一些上體育課的要求?？墒牵覀児室舛寂艿讲賵錾先ネ?，當老師下樓去叫我們上樓時，我們早就一溜煙跑了，方老師只好忍著。四、運用多種手法。名師指導第二把“火”:弱中帶強。方老師要求我們在上課時帶鍵拍、毽子與繩子，我們也許是看方老師年輕，是個新老師，所以每天帶這三件體育用品的同學不滿10位，竟然有30多人什么也不帶，使得正常的教學沒法進行。方老師一氣之下，讓體育委員把不帶用具的同學名單記了下來，可許多同學還是我行我素，照樣不帶?？蓻]想到，學期結(jié)束時，這些同學的體育項目成績都得了“中”，這讓那些同學對方老師有所敬畏了。終于，第三把熱焰之“火”燃燒起來了。我們體育課要開始練習前滾翻了，而我們班有將近三分之二的同學不會翻。老師就一遍遍地示范，還一個個地教，可是有幾個同學還是不好好學，不會翻還當沒事一樣，說了他們還是不屑一顧。方老師就把他們留下來，在體操房里一個個地練，直到他們會翻滾為止。那些同學只能乖乖地跟著方老師認真地訓練了。名師指導“新官”上任三把火，讓我們一個個服服帖帖地跟著溫柔而嚴厲的方老師認真上體育課。解析：本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，再加上對比手法，塑造了一位柔中有剛、認真耐心、嚴中有愛的教師形象。“她卷曲的頭發(fā)，甜甜的笑容”，是正面描寫，突出了方老師甜美溫柔的形象?！按蠹叶家詾樗粌?，但是，大家沒想到的是--這位'新官’的三把火燒得可厲“服害著呢”，“有所敬畏”“乖乖地”服帖帖”等是側(cè)面描寫，突出了方老師嚴厲的形象。“三把火”燒完，一個立體的溫柔而嚴厲的方老師就站在了讀者面前。名師指導巧設(shè)誤會法是通過有意制造誤解或者留下懸念，然后在某個關(guān)鍵時刻揭示真相，從而產(chǎn)生戲劇性的效果。這種手法不僅能夠增加文章的趣味性，還能讓讀者更加投入地閱讀。如，在一篇題為《一次意外的生日禮物》的作文中寫道:“小明一直期待著他的14歲生日，因為他知道父母會給他一份特別的禮物。然而，當他滿懷期待地打開禮物盒時，里面卻只是一本普通的筆記本。他感到有些失望，甚至懷疑父母是否還重視他的生日。但當他打開那個筆記本后，發(fā)現(xiàn)本子頁之間隱藏著一些小紙條。每張紙條上都寫著一句父親對他的祝福和鼓勵的話語。這些話語深深地打動了小明的心，讓他明白了父母的用心良苦。”解析：這樣的構(gòu)思，引人入勝。五、巧設(shè)誤會。名師指導

寫文章時要融入自己的感情，情感一定要真摯?；蚋吲d，或興奮，或憂愁，或憤怒……喜怒哀樂真實地存在我們的心里，只有用真實的筆觸表達出來，才能感動自己，也才能感動讀者。(喜愛之情)她和她的名字——黃鸝一樣動人。第一眼看到她我便喜歡上了她。她出現(xiàn)在我們的英語課上，我們都驚嘆于她的美麗；而且她還玩籃球，一看就給人活波好動的感覺。(懷念之情)黃鸝老師一一我們心中永遠的“女神”！雖然她已經(jīng)不再教我們了，但我們都難忘她的一切。六、表達真情實感。思路指引

開篇使用設(shè)問句，巧妙地引出文章所要介紹的人物。

對夏叔叔的外貌進行描寫，從側(cè)面突出他對工作的認真、負責。校園里的送水工是誰在那酷暑難當?shù)南奶焖蛠砬鍥鲋?又是在那滴水成冰的冬天送來溫暖之水?在我的心目中，那個一直以來為我們雪中送炭的人就是學校的送水工夏叔叔。夏叔叔有一頭烏黑而卷曲的頭發(fā)，還有一雙炯炯有神的大眼晴，但長年累月的辛苦勞作已使他臉上布滿了皺紋他看上去像六十來歲的人，可我一打聽才知道，他今年只有48歲。一條濕漉漉的毛巾總搭在他的肩頭上，汗水也不斷地從他的脊背上流淌下來，浸濕了他常穿的那件紅色T恤衫。范文點撥名師點評

具體描寫夏叔叔送水的場景，表現(xiàn)出他工作的艱辛和不易。從早上第一堂課的鈴聲打響，一直到晚上，夏叔叔除了吃午飯，幾乎沒有休息的時間。夏叔叔包攬了全校所有班級的飲用水的供給工作，在熱浪滾滾的夏季，在學校的每一個角落，我們都能看到他那忙碌的身影。他好像對全校各個班需要的水的情況了如指掌，總是隨身攜帶著一個小本子和一支筆，不時在送水清單上標注著什么。他手上提著一個水桶，肩上打著一個水桶，“呼哧，呼哧”地喘著粗氣，一步一步艱難地爬著樓梯，還時不時地把水桶放在地上歇歇手。我們一看到夏叔叔，就像看到了救世主一樣高興，大家一窩蜂地范文點撥名師點評

選取了疲累的夏叔叔卻笑著回應(yīng)同學們的實例，凸顯他的熱情。從“我”的視角來寫夏叔叔的高大形象，表現(xiàn)了“我”對夏叔叔的敬佩之情。向水桶擁去。“咕嘟，咕嘟”，從水桶里傳來接連不斷的倒水聲……夏叔叔看到這個情景，擦了擦臉上的汗，欣慰地笑了。夏叔叔的性格跟他的姓一樣，“夏”可以說是夏天，代表著火熱，而夏叔叔的為人就像夏天，對每個人都十分熱情。有一次，我們下課時，他拖著疲憊的身子，扛著水桶，把水送到我們班。全班同學立刻蜂擁而至，七嘴八舌地向他提問:“夏叔叔，聽說你在夏天時每天要送一百多桶水，這是什么概念呀！”“天天負重在樓梯上爬上爬下你累不累范文點撥名師點評

總結(jié)夏叔叔的為人，加深讀者對夏叔叔的印象。呀?”……夏叔叔雖然很累，仍笑著回應(yīng)同學們，卻顧不上歇一會兒，又匆匆忙忙地去給別的班送水了。”看著他離去的背影，喝著他辛苦送來的甘甜的礦泉水，我心里覺得夏叔叔的形象越發(fā)地高大起來。大家喝水的“咕嘟”聲好像一首渾厚的贊歌，在為他的精神歡唱。這就是我們的送水工……夏叔叔，一個熱心服務(wù)師生的普通人。范文點撥名師點評

正面刻畫，印象深刻：文章以設(shè)問開篇，引出了本文要描寫的對象——送水工夏叔叔，既簡潔有力，又點明了文題。

選材典型，主題突出：文章的人物刻畫很成功，小作者主要運用了外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫，把一個任勞任怨、無私奉獻熱心服務(wù)師生的送水エ人的高大形象凸顯了出來。范文點撥名師點評

整體賞析思路導圖我的自畫像“花香蜂自來，題好一半文”，好的標題使人怦然心動。這次習作，可以這樣擬題：擬題思路寫作思路

抓住“大”寫外貌，特點鮮明。

用多個事例把“我”愛玩的特點寫得很突出。我的“自畫像”我叫王嘉輝,我的長相很特別,可以用“大”字來概括。大臉龐，大腦門,顯得我很大氣；大眉大眼,顯得我很精神；大手大腳,顯得我很有力量。我為自己的長相挺得意的。我特別愛玩。只要寫了完了作業(yè),我就喜歡把時間花在玩上。和小朋友一起捉迷藏,想出點子藏到不引人注意的地方,又開動腦筋,去尋找別人的躲藏點。玩“老鷹捉小雞”,我們左躲右閃,左蹦右跳,十分開心！我還常和小伙伴們下象棋、打撲克、下圍棋、玩五子棋。雖然技藝有上有下,結(jié)果有輸有贏,我心里是愉快的！范文點撥名師點評

運用典型事例，介紹“我”喜歡看書的特點。

先概括寫“我”膽子小的特點，又用上課不敢發(fā)言表現(xiàn)這一特點，把膽子小的特點寫得很具體。

我是個書迷。因為我一有時間就去看書，一發(fā)現(xiàn)同學們有新書我就借來看。有一次，我找同學借一本書，一下課我就拿來看，看得太入迷，上課鈴響了都不知道，直到老師拍了一下我的桌子，我才知道已經(jīng)上課了。我的缺點是膽子小。上課時不敢舉手發(fā)言，也不敢問向老師問問題。老師提問時，我總是會想：要是回答錯了老師會不會責怪我，同學們會不會嘲笑我……有一次，老師問了一個問題，我想舉手回答，但猶豫了一會兒后還是把手縮了回來，結(jié)果范文點撥名師點評

結(jié)尾總結(jié)全文，使文章中心突出，結(jié)構(gòu)完整。好幾個同學都答錯了，而我的答案是正確的。唉！早知道這樣，我就該舉手了。長得大氣,特別愛玩,喜歡讀書，膽子小——這就是我，您了解我了吧！范文點撥名師點評

文章介紹了“我”長得大氣、愛玩、喜歡讀書、膽子小的特點，思路清晰，內(nèi)容全面。文章還用典型事例把特點寫得具體。結(jié)尾總結(jié)全文，又使文章結(jié)構(gòu)很完整，中心很明確。

整體賞析老師同學“花香蜂自來，題好一半文”“看書看皮，看文看題”?？梢哉f，好的標題使人怦然心動。擬一個新穎別致的題目是作文成功的重要一環(huán)。如：擬題思路寫作思路

抓住人物語言，展現(xiàn)人物特點，揭示敬佩的原因。

插入“我”的心理，和后面語文老師來上課形成對比，烘托老師的品質(zhì)。我的語文老師生活中，令我敬佩的人有很多，但我最敬佩我的語文老師。她病得需要在家休息，卻仍然站在講臺上，她說:“不能耽誤了孩子們的學習?！比ツ甓焯貏e冷，接連幾次下雪，即使是太陽高照的晴天，也讓人感覺冷氣刺骨。許多同學生病了，我們的語文老師也病了。那天課上，我看到老師眉頭緊皺，臉上沒有光彩，還不住地咳嗽。我心想:明天老師要請假了。第二天語文課，我們齊背詩詞完畢，教室里鴉雀無聲。范文點撥名師點評

抓住老師的動作、神態(tài)和語言進行描寫。會是誰來上課呢？??！是語文老師！我們興奮地尖叫起來。只見她左手拿著語文課本如往常一樣面帶微笑快步走上講臺。

“上課！”老師干脆利落的聲音響起，我真高興老師的病好得真快。接下來老師開講了:“下面請同學們自讀課文?！痹捯魟偮?，一陣急促的咳嗽聲響起。只見老師走到窗戶旁邊，一手按住胸口，另只手捂住嘴，上身幾乎與地面成直角了?！翱瓤瓤取笨人越K于停了，老師的臉憋得紫紅?！跋旅嬉灰晃覀円灰唤涣魑囊灰徽碌囊豢瓤瓤取爸饕灰粌?nèi)一容?！边@句簡單的話，老師竟然用了目足足一分鐘才說完。我的心一陣疼痛。范文點撥名師點評

反問句結(jié)尾，表達了對老師的感激。就這樣，一節(jié)課結(jié)束了。老師沒有像以前那樣在教室里停留，而是像有什么要緊事似的直奔辦公室。同學們也沒有立即“逃”出教室，而是靜靜地坐在教室里，像在等待又似在思考。我的鼻子一酸，眼淚撲策簌地掉了下來。這就是我敬佩的語文老師，她嘔心瀝血地教育我們，我們有什么理由不好好學習呢？范文點撥名師點評

心里烘托，邊敘邊議：為了更好地展現(xiàn)老師的優(yōu)秀品質(zhì)，小作者特意在敘述事件的過程中加入了自己的心情和內(nèi)心感受。

選材恰當，立意深刻:小作者構(gòu)思巧妙，選取了老師帶病給我們上課這件小事，卻突出了老師為學生嘔心瀝血的高尚品德，讓我看到一個時刻把學生放在心上，愛崗敬業(yè)的感人形象。范文點撥

整體賞析家人親戚好的題目，能給人耳目一新之感，決定了讀者對文章的第一印象。本次習作，可以自己的感受命題，也可以家人親戚之間的氛圍命題，還可以表達情感的方式命題，還可以人物特點命題等。如：擬題思路寫作思路

層次分明:段前擬寫一個小標題,能清晰地呈現(xiàn)出不同人物的特點。我的家人家,是溫暖的港灣,是心靈的歸宿,是最溫馨的小世界。在這個溫馨的小世界里,住著我最親愛的家人。勤勞的媽媽每天清晨,第一縷陽光還未照進房間,媽媽就已經(jīng)開始了她忙碌的一天。她就像一只勤勞的蜜蜂,時刻忙碌著,為我們的生活釀造甜蜜。媽媽還喜歡養(yǎng)花，窗臺上總是擺滿了各式各樣的花,月季、蘭花、菊花……它們的芬芳與美麗,是媽媽用勤勞的汗水澆灌出來的。在廚房里,媽媽烹飪著美味佳肴;范文點撥名師點評

描寫生動:運用排比的修辭手法,通過具體事例表現(xiàn)出媽媽勤勞能干的特點。在陽臺上,她晾曬著潔凈的衣物;在客廳里,她認真打掃著每一個角落,使家里始終保持著整潔。媽媽用她勤勞的雙手為我們造就了一個溫馨的家園。視而忘了寫作業(yè)。爸爸見狀，大步流星地走到我面前，大聲吼道:“怎么還不去寫作業(yè)?”我差點兒嚇得魂飛魄散,連忙乖乖坐到書來前開始奮筆疾書。爸爸雖然嚴厲，但他的威嚴伴隨著關(guān)愛是我成長路上不可或缺的力量。范文點撥名師點評

語言幽默:通過寫“我”被爸爸的“獅吼功”嚇得乖乖聽話的事例，寫出了爸爸的威嚴。威嚴的爸爸我的爸爸不怒自威,讓人敬畏。他身材高大,濃眉下是一雙炯炯有神的眼睛,仿佛能洞悉一切。當我犯錯時他只需一個嚴厲的眼神,就能讓我瞬間低頭認錯。而他最擅長的“獅吼功”,更是讓人膽寒。記得有一次,我因看電視而忘了寫作業(yè)。爸爸見狀，大步流星地走到我面前，大聲吼道:“怎么還不去寫作業(yè)?”我差點兒嚇得魂飛魄散,連忙乖乖坐到書來前開始奮筆疾書。爸爸雖然嚴厲，但他的威嚴伴隨著關(guān)愛是我成長路上不可或缺的力量。范文點撥名師點評

具體敘述:從生活習慣和性格兩方面寫出了弟弟慢吞吞的特點。

表達感受:結(jié)尾表達生活在家人中間的感受,感情真摯。慢吞吞的弟弟弟弟總是慢吞吞的,仿佛時間在他那里放慢了腳步，早晨,鬧鐘響了一遍又一遍,他卻像被施了魔法一般,緊緊地黏在床上。直到媽媽的催促聲在耳邊響起,他才慢悠悠地起床。無論是吃飯、出門還是做家務(wù),他總是最后一個完成。這讓爸爸媽媽時常感到著急,但他們也理解,所以并不強求弟弟改變。因為弟弟雖然慢,但他總能按照自己的節(jié)奏,悠然地生活。這就是我的家人,他們各有特點卻又彼此關(guān)愛。與他們生活在一起,我感到無比幸福、快樂。范文點撥名師點評

這篇文章生動地描繪了一個充滿趣味和溫情的歡樂之家。作者通老師過具體事例生動地描寫了勤勞的媽媽、威嚴的爸爸以及慢吞吞的弟弟，的話每個形象都栩栩如生,令人印象深刻。范文點撥

整體賞析鄰里眾生俗話說：秧好一半谷，題好一半文。寫好作文標題十分重要。好的作文標題能引起讀者的共鳴，給人留下深刻的印象。如：擬題思路寫作思路

開篇對李阿姨的家庭情況做了簡單介、雖然情況艱難，但李阿姨總是笑可可的，突出了李阿的樂觀。母愛偉大李阿姨住在我家樓上。她的丈夫下崗了，她四處打工維持生計，家中十分拮據(jù)。她兒子今年19歲，不但有智力障礙，而且腿有殘疾，一天也離不開她的照顧?？墒?，每次我見到李阿姨，她總是笑呵呵的。上個星期天，媽媽帶我到光谷廣場上放風箏。放風箏的人真不少。我的蝴蝶風箏不一會兒就飛上了