六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第一單元扇形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)圖的比較教案蘇教版

Page1統(tǒng)計(jì)圖的比較教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)驗(yàn)選擇統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程，知道要依據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)以及解決問題的須要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。2.使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)問和方法解決問題的過程，能對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行一些合理的分析和說明，感受數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息，進(jìn)一步積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)閱歷，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。3.使學(xué)生在參加數(shù)據(jù)分析活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)參加統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的樂趣，培育對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。教學(xué)重點(diǎn)：知道要依據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)以及解決問題的須要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：合理、敏捷地選擇統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)打算：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1.導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)圖？2.提問：這些統(tǒng)計(jì)圖分別能表示什么？二、溝通共享1.出示教材情境圖，明確數(shù)學(xué)信息，圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.要求：依據(jù)三幅統(tǒng)計(jì)圖重點(diǎn)思索各自的特點(diǎn)導(dǎo)學(xué)單：看圖探討下面的問題：（1）上面三幅統(tǒng)計(jì)圖分別表示什么？（2）從哪幅統(tǒng)計(jì)圖能看出六年級(jí)一班同學(xué)比較喜愛哪一種課外書？從哪幅統(tǒng)計(jì)圖能看出去年下半年各月借書本數(shù)的改變狀況？從哪幅統(tǒng)計(jì)圖能看出閱讀課外書的時(shí)間多少？（3）你還能從統(tǒng)計(jì)圖中獲得哪些信息？3.小組溝通溝通導(dǎo)學(xué)單中的問題，重點(diǎn)溝通第（2）題。明確：第一幅是扇形統(tǒng)計(jì)圖，能清晰地看出六年級(jí)一班同學(xué)比較喜愛看科普書；其次幅是折線統(tǒng)計(jì)圖，能清晰地看出2011年下半年六年級(jí)一班同學(xué)各月閱讀課外書本數(shù)的改變狀況；第三幅是條形統(tǒng)計(jì)圖，能清晰地看出六年級(jí)一班同學(xué)平均每星期課外閱讀時(shí)間和人數(shù)的多少。4.小組探討導(dǎo)學(xué)單：（1）再次視察題中的三幅統(tǒng)計(jì)圖，說說從中能獲得哪些信息？比一比三幅統(tǒng)計(jì)圖有什么不同特點(diǎn)？（2）怎樣依據(jù)須要選擇統(tǒng)計(jì)圖？5.全班溝通溝通導(dǎo)學(xué)單中的問題明確：要清晰地反映各部分?jǐn)?shù)量和總數(shù)量之間的關(guān)系，可以選擇扇形統(tǒng)計(jì)圖；要清晰地反映數(shù)量的增減改變狀況，可以選擇折線統(tǒng)計(jì)圖；要清晰地反映數(shù)量的多少，可以選擇條形統(tǒng)計(jì)圖。三、反饋完善1.完成“練一練”著重引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)到題中的條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖都表示各項(xiàng)收入狀況，但