5.2 少年當(dāng)自強(qiáng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治九年級(jí)下冊(cè)

第三單元走向未來的少年第五課少年的擔(dān)當(dāng)5.2少年當(dāng)自強(qiáng)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)規(guī)劃（一）主題名稱：走向未來的少年（二）主題概述：1.本單元以“走向未來的少年”為主題，全面、系統(tǒng)地梳理了當(dāng)代青少年在走向更加廣闊的世界、走向未來的過程中必須承擔(dān)的歷史使命與社會(huì)責(zé)任，以及為此應(yīng)做好的相關(guān)準(zhǔn)備。從社會(huì)發(fā)展對(duì)青少年成長的影響來看，面對(duì)多元文化、多種價(jià)值觀的沖擊，特別需要引導(dǎo)當(dāng)代青少年全面、深入地思考人生發(fā)展的理想、目標(biāo)，作出正確的價(jià)值判斷與行為選擇，將個(gè)人的發(fā)展與國家、社會(huì)的發(fā)展及人類的和平與發(fā)展事業(yè)緊密聯(lián)系起來，樹立家國情懷、世界眼光。從教材的邏輯結(jié)構(gòu)看，本單元引導(dǎo)學(xué)生在思考個(gè)人成長與中國發(fā)展、世界發(fā)展關(guān)系的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生明確自己肩負(fù)的使命是時(shí)代賦予的，個(gè)人命運(yùn)與國家的命運(yùn)、民族的未來緊密相連，激勵(lì)他們樹立遠(yuǎn)大志向，做有自信、懂自尊、能自強(qiáng)的中國人，成為中華民族的棟梁。從學(xué)生所處的特殊階段來看，學(xué)生初中階段的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，新的學(xué)習(xí)生活即將開始，在面臨人生選擇的關(guān)鍵時(shí)期，需要對(duì)過去的學(xué)習(xí)生活特別是初中階段的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷進(jìn)行回顧、反思和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)與就業(yè)問題，樹立終身學(xué)習(xí)、愛崗敬業(yè)的觀念，為未來的學(xué)習(xí)生活、勞動(dòng)就業(yè)做準(zhǔn)備。在回望與暢想中，學(xué)生能夠全面認(rèn)識(shí)自我。正確選擇人生道路，走向更加美好的未來。2.通過分析課標(biāo)及教材內(nèi)容，梳理本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化（如下圖）(三)主題學(xué)情分析：中國特色社會(huì)主義進(jìn)人新時(shí)代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。當(dāng)代青少年學(xué)生的成長、工作期正是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的關(guān)鍵時(shí)期。當(dāng)代中學(xué)生要樹立以國家發(fā)展為己任的信念，認(rèn)識(shí)到個(gè)人發(fā)展、個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)與國家發(fā)展的關(guān)系，充分理解實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)之間的關(guān)系。要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)不同歷史時(shí)期立志為國人物的事跡和品質(zhì)的分析，對(duì)青少年一代所應(yīng)承擔(dān)的歷史責(zé)任進(jìn)行思考，從而明確青少年學(xué)生的歷史使命和責(zé)任，并為承擔(dān)責(zé)任做好準(zhǔn)備，認(rèn)同少年當(dāng)自強(qiáng)的觀點(diǎn)。一般來說，學(xué)生知道要關(guān)心世界的變化與發(fā)展，但是，對(duì)于要積極參與的意義理解不足。學(xué)生具有一定的辯證思維和批判思維能力，但是邏輯思維能力還有待提高，容易出現(xiàn)看問題片面化和表面化的情況。因此，必須引導(dǎo)學(xué)生通過比較分析來理解少年當(dāng)自強(qiáng)，幫助學(xué)生初步形成運(yùn)用唯物辯證法。面對(duì)日新月異的社會(huì)發(fā)展、多樣的職業(yè)選擇，有些學(xué)生還沒做好準(zhǔn)備，有些學(xué)生認(rèn)為職業(yè)有高低貴賤之分，有些學(xué)生認(rèn)為離開了學(xué)校也就不需要再學(xué)習(xí)了。引導(dǎo)學(xué)生要樹立正確的擇業(yè)觀，樹立學(xué)無止境的思想，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。初中畢業(yè)意味著義務(wù)教育階段的結(jié)束。在此階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生作出科學(xué)選擇,不僅要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、作出選擇的方法。指引學(xué)生作好人生規(guī)劃。幫助學(xué)生反思自我，梳理初中學(xué)習(xí)生活的收獲與不足。并通過分析得失的原因，從中尋求繼續(xù)進(jìn)步的路徑與方法。幫助初中學(xué)生面向未來、面向世界，梳理初中畢業(yè)之后不同的發(fā)展可能，引導(dǎo)他們科學(xué)規(guī)劃自己的人生，并積極行動(dòng)，發(fā)展自我。（四）開放性學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)生實(shí)地走訪、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備、圖片和視頻等數(shù)字資源。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,學(xué)會(huì)觀察、思考各種社會(huì)現(xiàn)象,積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力。2.堅(jiān)定理想信念,志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地,勇敢做時(shí)代的弄潮兒,努力在實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的偉大實(shí)踐中建功立業(yè),創(chuàng)造自己精彩的人生。3.積極主動(dòng)迎接升學(xué)、就業(yè)的挑戰(zhàn),坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、錘煉自己,豐富人生經(jīng)歷,完善自我,提升自身素質(zhì)。積極參加各種社會(huì)實(shí)踐,增強(qiáng)問題意識(shí),培養(yǎng)研究能力,努力做到知行合一。4.在未來的工作中要處理好職業(yè)與興趣的關(guān)系,在工作中培養(yǎng)興趣,履行好工作職責(zé),愛崗敬業(yè)。珍惜大青春年華,從現(xiàn)在開始,努力學(xué)習(xí),提高各方面素養(yǎng),為精彩的明天做好準(zhǔn)備。單元評(píng)價(jià)建議：學(xué)習(xí)態(tài)度1.能提出高質(zhì)量的問題或創(chuàng)意，引發(fā)同學(xué)積極思考或行動(dòng)。2.能代表小組在課堂上發(fā)言，分享小組合作成果。3.在小組合作中善于傾聽、尊重他人的觀點(diǎn)。4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務(wù)，效果良好。學(xué)習(xí)程度知識(shí)獲取1.能夠以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望；關(guān)心時(shí)事，熱愛和平，初步具有國際視野和人類命運(yùn)共同體意識(shí)。2.樹立勞動(dòng)不分貴賤的觀念，理解以愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、熱情服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)為主要內(nèi)容的職業(yè)道德，做未來的好建設(shè)者。學(xué)習(xí)能力1.提高團(tuán)隊(duì)合作的能力，學(xué)會(huì)把握機(jī)遇，促進(jìn)自我發(fā)展。2.能夠理解當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀。3.學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)承擔(dān)己任。價(jià)值觀念1.能夠把個(gè)人發(fā)展和國家命運(yùn)聯(lián)系起來，維護(hù)國家利益和安全。2.樹立以國家發(fā)展為己任的信念，認(rèn)識(shí)到個(gè)人發(fā)展、個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)與國家發(fā)展的關(guān)系，充分理解實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)之間的關(guān)系。3.明確青少年學(xué)生的歷史使命和責(zé)任，并為承擔(dān)責(zé)任做好準(zhǔn)備，認(rèn)同少年當(dāng)自強(qiáng)的觀點(diǎn)。素養(yǎng)達(dá)成政治認(rèn)同能夠以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望；關(guān)心時(shí)事，熱愛和平，初步具有國際視野和人類命運(yùn)共同體意識(shí)。道德修養(yǎng)樹立勞動(dòng)不分貴賤的觀念，理解以愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、熱情服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)為主要內(nèi)容的職業(yè)道德，做未來的好建設(shè)者。健全人格(1)自尊自信。正確認(rèn)識(shí)自己，具備樂觀開朗、堅(jiān)韌弘毅、自立自強(qiáng)的健康心理素質(zhì)。(2)積極向上。有效學(xué)習(xí)，能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，確立符合國家需要和自身實(shí)際的健康生活目標(biāo)，熱愛生活，積極進(jìn)取，具有適應(yīng)變化、不怕挫折、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。責(zé)任意識(shí)(1)主人翁意識(shí)。對(duì)自己負(fù)責(zé)，關(guān)心集體，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心國家。(2)擔(dān)當(dāng)精神。具有為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。二、具體課時(shí)設(shè)計(jì)：5.2少年當(dāng)自強(qiáng)1.課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)義務(wù)教育《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）“課程目標(biāo)”中的“第四學(xué)段”的“政治認(rèn)同”具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：關(guān)心時(shí)事，熱愛和平，初步具有國際視野和人類命運(yùn)共同體意識(shí)?！敖∪烁瘛本唧w對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：理解個(gè)人與社會(huì)、國家和世界的關(guān)系，積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化。2.課時(shí)教材分析《少年當(dāng)自強(qiáng)》為九年級(jí)下冊(cè)第五課第二框內(nèi)容，本框題是第五課的落腳點(diǎn)，共安排兩目內(nèi)容：第一目“少年強(qiáng)中國強(qiáng)”。本目主要以不同時(shí)期青少年為國盡責(zé)的線索來闡述為什么少年當(dāng)自強(qiáng)，明確少年強(qiáng)與中國強(qiáng)的關(guān)系，同時(shí)闡明青少年的責(zé)任是時(shí)代賦予的，要做好承擔(dān)時(shí)代責(zé)任的準(zhǔn)備。本目主要表達(dá)了兩層意思。其一，個(gè)人的命運(yùn)和國家的命運(yùn)息息相關(guān)。其二，對(duì)承擔(dān)時(shí)代重任的青年人提出具體要求。第二目“青少年的情懷與抱負(fù)”。本目進(jìn)一步指出青少年從中國走向世界應(yīng)該具備的情懷和抱負(fù)，對(duì)青少年提出講好中國故事，發(fā)出中國聲音的要求。本目主要表達(dá)了兩層意思。其一，青少年要培養(yǎng)愛國情懷、以愛國、強(qiáng)國為己任。不同時(shí)期愛國行為有不同表現(xiàn)，要立足國內(nèi)，從優(yōu)秀文化、愛國情感、民族精神和時(shí)代精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面培養(yǎng)自己的情懷。其二，立足國際，對(duì)走向世界的青少年提出要求。包括提高個(gè)人素養(yǎng)和行為方面對(duì)走向世界的青少年提出具體要求。3.學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生已有一定的知識(shí)儲(chǔ)備、生活閱歷和分析問題的能力，他們對(duì)中國在世界舞臺(tái)上的地位已有一定的了解，能夠認(rèn)識(shí)到中國與外部世界的互動(dòng)關(guān)系。本學(xué)期是學(xué)生九年義務(wù)教育的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，無論是升學(xué)還是就業(yè)，都面臨一次意義重大的選擇。而不論怎樣選擇，個(gè)人的命運(yùn)與國家的命運(yùn)息息相關(guān)，青年學(xué)生都應(yīng)該在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的征程中有所作為。然而，學(xué)生在確立個(gè)人目標(biāo)時(shí)，可能會(huì)將個(gè)人夢(mèng)想與國家夢(mèng)想割裂開來，因此教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)有的情懷和抱負(fù)，積極承擔(dān)推動(dòng)人類共同發(fā)展的責(zé)任。4.教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：青少年的責(zé)任。教學(xué)難點(diǎn)：青少年的情懷與抱負(fù)。5.核心素養(yǎng)目標(biāo)（1）政治認(rèn)同∶通過了解王浩澤的故事，認(rèn)同少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，具有愛國情懷,堅(jiān)定為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)而努力奮斗的決心。（2）健全人格：通過分析案例，樹立少年當(dāng)自強(qiáng)的觀念，做一個(gè)不負(fù)時(shí)代重托的當(dāng)代中國青少年。（3）責(zé)任意識(shí)：通過思考“少年如何當(dāng)自強(qiáng)”，認(rèn)清自己肩負(fù)的責(zé)任，不斷提高自身素質(zhì)，主動(dòng)承擔(dān)時(shí)代賦予的責(zé)任。6.設(shè)計(jì)意圖女航天員王浩澤，1990年3月出生，滿族，河北灤平人。她是中國人民解放軍航天員大隊(duì)四級(jí)航天員，擁有碩士學(xué)位。王浩澤曾是中國航天科技集團(tuán)公司的高級(jí)工程師，參與火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的設(shè)計(jì)工作。2024年10月，她執(zhí)行神舟十九號(hào)載人飛行任務(wù)，成為中國第三位執(zhí)行載人航天飛行任務(wù)的女性。王浩澤的故事激勵(lì)了無數(shù)人，展現(xiàn)了女性在航天領(lǐng)域的杰出成就。本節(jié)課以“王浩澤的故事”為主線，設(shè)置三個(gè)議學(xué)環(huán)節(jié)“從借讀生到宇航員析個(gè)人與國家—從幕后者到太空人探情懷與抱負(fù)—從小學(xué)霸到女英雄悟青春與力量”層層遞進(jìn)，通過了解王浩澤，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開展議學(xué)活動(dòng)進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“少年當(dāng)自強(qiáng)”。7.教學(xué)過程：（1）課堂導(dǎo)入10月29日，神舟十九號(hào)航天員乘組的名單一公布，王浩澤就成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。王浩澤，90后，中國首位女航天飛行工程師。很多人好奇她究竟是如何拿到神舟十九號(hào)“船票”的？今天，我們一起通過王浩澤的故事學(xué)習(xí)“少年當(dāng)自強(qiáng)”。設(shè)計(jì)意圖：通過播放首位90后女航天員王浩澤的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的知識(shí)講授做了鋪墊。（2）自主學(xué)習(xí)：3分鐘（3）新課講授環(huán)節(jié)一：從借讀生到宇航員析個(gè)人與國家議學(xué)情境：2024年10月29日，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心問天閣舉行的神舟十九號(hào)航天員乘組與記者見面會(huì)上，中國首位女航天飛行工程師、90后航天員王浩澤說：“人生中最大的幸運(yùn)，莫過于在年富力強(qiáng)時(shí)肩負(fù)起自己的使命——成為航天員，我是幸運(yùn)的。能夠?qū)€(gè)人價(jià)值和祖國的需要相結(jié)合——為國出征，我更是幸福的?！弊h一議：結(jié)合議學(xué)情境，請(qǐng)你思考：從她身上，你看到了什么品質(zhì)？談?wù)勀銓?duì)個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。學(xué)生：個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密相連。教師總結(jié)：1.為什么說“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”？（個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)的關(guān)系）P60-61（1）個(gè)人的命運(yùn)與國家的命運(yùn)息息相關(guān)，個(gè)人的未來與民族的未來緊密相連。（2）青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。議學(xué)情境：視頻議一議：習(xí)近平總書記說，一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。作為新時(shí)代的新青年，你的時(shí)代重任（歷史使命）是什么？學(xué)生：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)。教師總結(jié)：2.青少年應(yīng)肩負(fù)的時(shí)代重任是什么？P61-62（1）實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，成為國家的棟梁；（2）實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)。議學(xué)活動(dòng)：設(shè)想你的人生軌跡，請(qǐng)補(bǔ)充完整新時(shí)代下你的”人生線”！教師總結(jié)：3.青少年應(yīng)如何承擔(dān)時(shí)代重任？P62要為建設(shè)祖國做好準(zhǔn)備。我們要堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn),腳踏實(shí)地，勇做時(shí)代的弄潮兒,努力在實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的偉大實(shí)踐中建功立業(yè)，創(chuàng)造精彩的人生。設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)新情境，引導(dǎo)學(xué)生在分析材料的過程中學(xué)習(xí)“少年強(qiáng)則國家強(qiáng)”的含義；了解青少年應(yīng)肩負(fù)的時(shí)代重任是什么？病通過議學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)青少年應(yīng)如何承擔(dān)時(shí)代重任。過渡句：通過學(xué)習(xí)少年強(qiáng)則國家強(qiáng)，讓我們一起繼續(xù)探究少年的情懷與抱負(fù)。環(huán)節(jié)二：從幕后者到太空人探情懷與抱負(fù)議學(xué)情境：王浩澤出生在河北灤平縣，初中各方面都很出類拔萃，高考那年，王浩澤被東南大學(xué)熱能與動(dòng)力工程專業(yè)錄取，研究生時(shí)主攻等離子體爆震，畢業(yè)后從事火箭發(fā)動(dòng)機(jī)預(yù)研工作，現(xiàn)在又成為航天飛行工程師……回憶起自己一路走來的經(jīng)歷，王浩澤說，此刻感覺到身上是沉甸甸的責(zé)任、使命，想精心完成好每項(xiàng)任務(wù)，守護(hù)好中國人自己的“太空家園”，還想在深邃的太空里遨游，向星星揮一揮手，更要看看生養(yǎng)自己的祖國母親。議一議：思考：你從王浩澤的經(jīng)歷中，讀出了怎樣的情懷？情懷重要嗎？學(xué)生：愛國的情懷，情懷重要，影響著我們的言行。教師總結(jié)：4.青少年為什么要有情懷與抱負(fù)？P63（1）青少年承載著國家和民族的未來命運(yùn)。（2）青少年的品格影響著國家未來發(fā)展。議學(xué)活動(dòng)：請(qǐng)分享同樣具有愛國情懷的當(dāng)代人物，并簡要介紹該人物事跡。學(xué)生：俞鴻儒作為地面上的“天空”，飛行器的“搖籃”，風(fēng)洞見證著我國東風(fēng)系列導(dǎo)彈、神舟系列飛船等國之重器的誕生與成長。JF12高超聲速復(fù)現(xiàn)風(fēng)洞通過驗(yàn)收并投入使用，這是用于航空航天等試驗(yàn)的大型科學(xué)裝置，技術(shù)水平在國際上遙遙領(lǐng)先。這一裝置所運(yùn)用的“爆轟驅(qū)動(dòng)高焓激波風(fēng)洞技術(shù)”的理論奠基人，是中國科學(xué)院院士、著名力學(xué)家俞鴻儒。俞老今年96歲，潛心研究風(fēng)洞技術(shù)已經(jīng)50年。如今，俞老依然提攜后輩，他的智慧與謙遜，也點(diǎn)亮了無數(shù)新星。致敬俞鴻儒院士，他的付出與奉獻(xiàn)，將永遠(yuǎn)照耀在科學(xué)的高峰上。楊華德在布隆迪的田間地頭，有一位專家就像農(nóng)民一樣勞作，他就是來自中國的水稻專家楊華德。通過潛心帶領(lǐng)專家組推廣雜交水稻種植技術(shù)，八年時(shí)間成功將該國水稻產(chǎn)量由平均每公頃3噸提升至10噸，讓中國的雜交水稻成為擺脫貧困與糧食困境的“金鑰匙”。2024年，60歲的楊華德開始了第三期援非工作，11年的辛勤耕耘，通過“一帶一路”將中國的友誼和智慧，播撒在這片非洲大地上。他不只帶來了優(yōu)質(zhì)稻種，更是傳遞中非友好情誼的使者。張連鋼世界上最先進(jìn)的自動(dòng)化碼頭是怎樣煉成的？找到這個(gè)答案，港口專家張連鋼走了10年。2013年，青島港決定籌建全自動(dòng)化碼頭，處在肺癌術(shù)后康復(fù)期的張連鋼毅然挑起重?fù)?dān)。那時(shí)候，國外壟斷自動(dòng)化碼頭技術(shù)，不信邪的張連鋼帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)迅速展開科研攻關(guān)，用三四年時(shí)間就完成了國外常規(guī)八到十年建設(shè)任務(wù)。張連鋼也從智慧碼頭的“門外人”，成為智慧碼頭的“推門人”。2017年5月，青島港自動(dòng)化碼頭一期投產(chǎn)，創(chuàng)下世界自動(dòng)化碼頭開港作業(yè)效率最高紀(jì)錄。后來，張連鋼團(tuán)隊(duì)多次打破自己創(chuàng)造的世界紀(jì)錄，并榮獲“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)。議一議：聽完他們的故事，請(qǐng)你思考：青少年應(yīng)擁有怎樣的情懷與抱負(fù)？教師總結(jié)：5.青少年應(yīng)擁有怎樣的情懷與抱負(fù)？P63（1）要傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛國情感，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并將其轉(zhuǎn)化為自己的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣，增強(qiáng)志氣、骨氣、底氣，做有自信、懂自尊、能自強(qiáng)的中國人，成為中華民族的棟梁。議學(xué)情境：王浩澤說，曾經(jīng)，中國被拒絕進(jìn)入國際空間站，經(jīng)過中國航天人不懈努力，成功打造了自己的天宮空間站。如今，中國展現(xiàn)大國胸懷，正式邀請(qǐng)國外航天員前來天宮共同探索宇宙，這讓她感受到中國在國際航天領(lǐng)域積極開放、合作共贏的姿態(tài)，也更加理解責(zé)任的真諦。議一議：結(jié)合情境，請(qǐng)你思考：中國從被拒絕進(jìn)入國際空間站，到積極與他國合作探索宇宙體現(xiàn)了怎樣的情懷？這給走向世界的你帶來哪些啟示？學(xué)生：要學(xué)會(huì)合作，共同承擔(dān)責(zé)任。教師總結(jié)：5.青少年應(yīng)擁有怎樣的情懷與抱負(fù)？P64-65（2）了解人類文明進(jìn)程，積極關(guān)切人類問題和世界局勢(shì)，掌握相應(yīng)的知識(shí)，在與世界各國青少年交流中提高我們的影響力；（3）要有憂患意識(shí)，居安思危，在世界復(fù)雜多變的環(huán)境中提高改變世界的素質(zhì)和能力；