語文（基礎(chǔ)模塊上冊(cè)）第三版教學(xué)課件 勸學(xué)學(xué)習(xí)資料

勸學(xué)《荀子·勸學(xué)篇》中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源陜西省旬陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校李春竹

走！上網(wǎng)去。我還要看書呢！？？中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)入新課荀子（前313－前238）名況，戰(zhàn)國末期趙國人，思想家、教育家、文學(xué)家。是先秦時(shí)期儒家學(xué)派最后一位大師，樸素的唯物主義思想家，反對(duì)迷信天命鬼神，肯定自然規(guī)律是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的，并提出人定勝天的思想。主張“性惡論”，認(rèn)為“人之性惡，其善者偽也”，強(qiáng)調(diào)后天的環(huán)境與教育可以改變?nèi)说膼旱谋拘裕鲝垺懊鞫Y儀而化之”。中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源走近荀子

《荀子》由《論語》《孟子》的語錄體發(fā)展為有標(biāo)題的論文，是先秦散文發(fā)展到更高階段的標(biāo)志，其中絕大部分是荀子自己的作品，小部分是他弟子的著作，共二十卷，收文章32篇，內(nèi)容涉及哲學(xué)思想、政治問題、治學(xué)方法、立身處世之道，學(xué)術(shù)論辯等方面。中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源簡(jiǎn)介《荀子》勸學(xué)即勉勵(lì)人們要不停止地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有這樣才能增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德。

“勸：勸勉的意思

中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源解釋題意槁暴跬步跂而望蛟龍舟楫日參省就礪須臾

騏驥

駑馬鱔魚鍥而不舍 （gǎo）（yú）（kuǐ）（lì）（jiāo）（qì）（cān）（nú

）（qìe）（shàn）

(qí)（jì）（jí）中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源正字正音跟我讀中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源本文雖然句式整齊、節(jié)奏和諧，易于朗讀，但為了突出強(qiáng)調(diào)，有時(shí)需重讀，有時(shí)還需讀后稍作停頓。例如，第一段：“學(xué)不可以已”，應(yīng)重讀“學(xué)”“不”“已”，并且“學(xué)”后稍作停頓，即：“學(xué)/不可以已”，以下要根據(jù)文意自己確定重讀、停頓情況。第四段，應(yīng)注意一組一組的對(duì)比句，要把兩種截然不同的方法和態(tài)度讀出來——嚴(yán)格按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓來讀。中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源朗讀指導(dǎo)君子曰：學(xué)/不可以/已。青，取之/于藍(lán)，而/青于藍(lán)；冰，水為之/而寒于水。木直/中繩，輮以為輪，其曲/中規(guī)，雖有/槁暴，不復(fù)挺者，輮/使之然也。故/木受繩/則直，金就礪/則利，君子博學(xué)/而日參省乎己，則/知明/而行無過矣。吾嘗/終日而思矣，不如/須臾之所學(xué)也。登高/而招，臂/非加長(zhǎng)也，而/見者/遠(yuǎn)。君子/生/非異也，善/假于物也。蚓/無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上/食埃土，下/飲黃泉，用心/一也。非/蛇鱔之穴/無/可寄托者。中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源劃分節(jié)奏學(xué)生兩兩合作，結(jié)合課下注釋，完成以下問題：（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？怎么理解？（2）文章又分哪幾個(gè)方面進(jìn)行論述?是怎樣論述的？（3）本文闡明了什么道理？中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源把握文意中心論點(diǎn)（如右）學(xué)不可以已分論點(diǎn)（如下）比喻句（2-3句）學(xué)習(xí)的意義：提高自己，改變自己青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)冰，水為之而寒于水木受繩則直，金就礪則利學(xué)習(xí)的作用：彌補(bǔ)不足登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒眉僦坶?，非能水也，而絕江河學(xué)習(xí)的方法：積累、堅(jiān)持、專一不積跬步，無以至千里駑馬十駕，功在不舍蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源表格示意中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源藍(lán)刀青青于藍(lán)冰寒于水輪不復(fù)挺磨刀石鋒利外物加工的結(jié)果君子博學(xué)日參省乎己知明而行無過水木聞?wù)哒庙橈L(fēng)而呼見者遠(yuǎn)致千里絕江河登高而招假輿馬假舟楫善假于物的結(jié)果君子生非異也善假于物也中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源積土成山跬步千里駑馬十駕金石可鏤無可寄托上食埃土下飲黃泉積累堅(jiān)持專心1.說說下面各句中“而”字的用法。（1）登高而招（2）而神明自得（3）蟹六跪而二鰲（4）鍥而舍之（5）取之于藍(lán)而青于藍(lán)（6）吾嘗終日而思（7）君子博學(xué)而日參省乎己（8）臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)表承接關(guān)系，可不譯。于是，表承接的連詞并且，表并列的連詞就，表承接的連詞卻，表轉(zhuǎn)折的連詞地，表修飾的連詞而且，表遞進(jìn)的連詞但是，表轉(zhuǎn)折的連詞中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源檢查練習(xí)2.解釋下列多義字的意思。病強(qiáng)痛恨快、強(qiáng)痛苦達(dá)到情趣求取，獲得表達(dá)集中（注意力）積勞成疾

聲非加疾也快疾惡如仇疾風(fēng)知?jiǎng)挪萃葱募彩准卜抢阋玻Ю镩e情逸致

家貧，無從致書以觀婦前致問專心致志致中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源檢查練習(xí)橫渡停止隔絕難通獨(dú)特的斷絕死路絕對(duì)借助假裝非能水也，而絕江河群響畢絕

率妻子邑人來此絕境以為妙絕

絡(luò)繹不絕

絕處逢生

絕無僅有

絕假善假于物也

乃悟前狼假寐

中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源檢查練習(xí)1.學(xué)生找出文中所有的比喻句，分組朗讀。2.學(xué)生分析評(píng)價(jià)：談?wù)劯鱾€(gè)比喻的妙處。不積跬步，無以至千里鮮明有理青取之于藍(lán)而青于藍(lán)形象生動(dòng)中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)生評(píng)價(jià)例2：知識(shí)是擺脫荒蠻的工具，知識(shí)是人類發(fā)展的動(dòng)力，知識(shí)就是力量！知識(shí)是人們生活下去的希望,知識(shí)是夜晚在海上遠(yuǎn)航的人們心中的燈光,知識(shí)是使植物生長(zhǎng)下去的陽光。3.學(xué)生試用一句或幾句比喻來論證知識(shí)和學(xué)習(xí)的重要性。例1：學(xué)習(xí)如爬山。你在一開始的時(shí)候，不要因?yàn)樯教唔氀鲆暥桓仪斑M(jìn)，這是懦夫；當(dāng)你爬到半山腰時(shí)，不要因?yàn)榍奥访Ｃ６腔膊磺埃踔撩劝l(fā)退意，這是弱者；當(dāng)你攀上山頂，俯察萬物之小時(shí)，你該高歌，因?yàn)槟銊倮耍氵€須抬頭看看，有一座更高的山橫在你面前，它在召喚你：“勇士，前進(jìn)吧，學(xué)無止境！”于是你又抬起了腳……中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源口語練習(xí)1.荀子提出的“學(xué)不可以已”的觀點(diǎn)與我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的“終身學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)是否一致？談?wù)勀愕目捶?。中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)散思維1背一首勸學(xué)的詩說一句勸學(xué)的名言講一個(gè)勸學(xué)的故事中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)散思維2勸學(xué)

顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。書院

劉過力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會(huì)有歲稔時(shí)。中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。讀書破萬卷,下筆如有神。吾生也有涯，而知也無涯。年華一去不復(fù)返，事業(yè)放棄再難成。讀萬卷書，行萬里路知識(shí)永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝愚昧。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。工欲善其事,必先利其器。百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過不知難。中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源勸學(xué)名言蘇秦懸梁左思補(bǔ)拙江郎才盡孫敬刺股學(xué)習(xí)要珍惜時(shí)間學(xué)習(xí)要持之以恒學(xué)習(xí)要講究方法學(xué)習(xí)要勤奮艱苦得到的啟示中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源勸學(xué)故事大家都知道，知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就人生。人們比以往任何時(shí)候都更加重視學(xué)習(xí)。今天我們所學(xué)荀子的《勸學(xué)》，從不同方面論述了“學(xué)不可以已”的道理，啟發(fā)我們明確的認(rèn)識(shí)到：學(xué)無止境，要活到老，學(xué)到老。同時(shí)更要懂得學(xué)習(xí)需要積累，需要堅(jiān)持，需要專心。正如古人所說：玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知道。希望大家重視學(xué)習(xí)，為