7《不甘屈辱 奮勇抗?fàn)帲ㄒ唬方虒W(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

7《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帲ㄒ唬方虒W(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版道德與法治教材中《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帲ㄒ唬窞樗{(lán)本，緊密圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史，傳承民族精神，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。課程內(nèi)容涵蓋民族英雄的生平事跡、抗?fàn)幘褚约暗赖缕焚|(zhì)，通過(guò)案例分析、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已具備一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)中國(guó)的近代史有一定的了解，能夠識(shí)別一些歷史事件和人物。然而，對(duì)于民族英雄的具體抗?fàn)幨论E和背后的精神內(nèi)涵，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能較為模糊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)歷史故事普遍感興趣，喜歡通過(guò)故事來(lái)了解歷史。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、討論和合作學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)來(lái)獲取信息，而另一部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解民族英雄抗?fàn)幘駮r(shí)可能遇到情感共鳴不足的問(wèn)題，難以深刻體會(huì)英雄們的英勇無(wú)畏。此外，對(duì)于歷史事件背后的復(fù)雜性和多樣性，學(xué)生可能存在理解上的偏差，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如民族英雄抗?fàn)幨论E的圖片、歷史事件相關(guān)視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)PPT或黑板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和討論要點(diǎn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供必要的筆記本和筆，確保教學(xué)環(huán)境的安靜和適宜。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于民族英雄的短視頻，引起學(xué)生興趣。

-提出問(wèn)題：觀看視頻后，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為這位英雄為什么值得我們尊敬？”

-學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課主題。

**講授新課（20分鐘）**

-教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解民族英雄的生平事跡，理解他們的抗?fàn)幘瘛?/p>

-教學(xué)重點(diǎn)：民族英雄的英勇事跡和抗?fàn)幘瘛?/p>

-教學(xué)內(nèi)容：

1.引入：簡(jiǎn)要介紹民族英雄的定義和重要性。

-用時(shí)：2分鐘

2.講解：以PPT或黑板形式，展示民族英雄的生平事跡。

-用時(shí)：5分鐘

3.分析：引導(dǎo)學(xué)生分析英雄事跡中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如困難、挑戰(zhàn)、成功等。

-用時(shí)：5分鐘

4.討論互動(dòng)：分組討論，每組選取一位民族英雄，分析其抗?fàn)幘瘛?/p>

-用時(shí)：5分鐘

5.總結(jié)：教師總結(jié)每組討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)民族英雄的抗?fàn)幘瘛?/p>

-用時(shí)：3分鐘

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-練習(xí)形式：完成課堂練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-教學(xué)目標(biāo)：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-教學(xué)內(nèi)容：

1.布置練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

-用時(shí)：5分鐘

2.學(xué)生展示：請(qǐng)幾名學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)。

-用時(shí)：5分鐘

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

-提問(wèn)目的：檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，激發(fā)進(jìn)一步思考。

-教學(xué)內(nèi)容：

1.提出問(wèn)題：教師提出與民族英雄抗?fàn)幘裣嚓P(guān)的問(wèn)題。

-用時(shí)：2分鐘

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)。

-用時(shí)：3分鐘

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教學(xué)目的：促進(jìn)師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

-教學(xué)內(nèi)容：

1.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)民族英雄，進(jìn)行角色扮演。

-用時(shí)：2分鐘

2.分享感受：每組分享角色扮演過(guò)程中的感受和體會(huì)。

-用時(shí)：3分鐘

**總結(jié)與反思（5分鐘）**

-教學(xué)目的：總結(jié)課程內(nèi)容，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

-教學(xué)內(nèi)容：

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族英雄的抗?fàn)幘瘛?/p>

-用時(shí)：2分鐘

2.反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將民族英雄的精神應(yīng)用到自己的生活中。

-用時(shí)：3分鐘

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**知識(shí)點(diǎn)梳理1.民族英雄的定義與重要性

-民族英雄是指在我國(guó)歷史上，為民族獨(dú)立、國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福而英勇奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的杰出人物。

-民族英雄是民族精神的象征，他們的英雄事跡激勵(lì)著一代又一代人為國(guó)家和民族的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

2.民族英雄的生平事跡

-闡述民族英雄的出生背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷、主要事跡等。

-重點(diǎn)介紹民族英雄在抗擊外敵侵略、維護(hù)國(guó)家主權(quán)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步等方面的貢獻(xiàn)。

3.民族英雄的抗?fàn)幘?/p>

-分析民族英雄在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)所表現(xiàn)出的英勇、堅(jiān)韌、不屈不撓的精神品質(zhì)。

-理解民族英雄的抗?fàn)幘駥?duì)于激發(fā)民族自豪感、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感的重要意義。

4.民族英雄的道德品質(zhì)

-總結(jié)民族英雄在生活、工作和斗爭(zhēng)中所展現(xiàn)出的高尚品德，如忠誠(chéng)、勇敢、智慧、廉潔等。

-分析民族英雄的道德品質(zhì)對(duì)于當(dāng)代青少年樹立正確價(jià)值觀的啟示。

5.民族英雄的歷史地位

-探討民族英雄在我國(guó)歷史發(fā)展進(jìn)程中的重要地位和作用。

-分析民族英雄的歷史功績(jī)對(duì)于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、民族振興的深遠(yuǎn)影響。

6.民族英雄與當(dāng)代青少年的關(guān)系

-分析民族英雄的生平事跡和抗?fàn)幘駥?duì)當(dāng)代青少年的啟示。

-引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)民族英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

7.民族英雄精神的傳承與發(fā)展

-探討如何將民族英雄精神傳承下去，使其在新時(shí)代煥發(fā)出新的活力。

-分析在新時(shí)代背景下，如何將民族英雄精神融入青少年的成長(zhǎng)教育中。

8.民族英雄故事的傳播與影響

-分析民族英雄故事的傳播方式及其對(duì)人民群眾的影響。

-探討如何利用多種渠道和形式，讓民族英雄的故事更加深入人心。

9.民族英雄研究與教育

-簡(jiǎn)述民族英雄研究的歷史與現(xiàn)狀，分析其在教育領(lǐng)域的重要作用。

-探討如何將民族英雄研究融入學(xué)校教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

10.民族英雄精神的國(guó)際影響力

-分析民族英雄精神對(duì)國(guó)際社會(huì)的影響，以及其在世界歷史進(jìn)程中的地位。

-探討如何將民族英雄精神傳播到世界各地，為世界和平與發(fā)展作出貢獻(xiàn)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得還算不錯(cuò)，但也有不少需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過(guò)播放那段民族英雄的視頻，孩子們很快就進(jìn)入了課堂氛圍，他們對(duì)民族英雄產(chǎn)生了濃厚的興趣。提問(wèn)也起到了很好的作用，讓學(xué)生們有了思考的空間，他們的回答也讓我看到了他們對(duì)歷史事件的關(guān)注和思考。

講授新課的部分，我盡量結(jié)合了教材的內(nèi)容，通過(guò)圖片、故事等形式，讓孩子們更直觀地感受到了民族英雄的英勇事跡。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于英雄的故事很感興趣，他們?cè)诼牴适碌臅r(shí)候都很投入。但是，我也注意到，有些孩子對(duì)于英雄事跡背后的歷史背景和復(fù)雜性理解不夠深入，這可能是我在講解過(guò)程中沒(méi)有做到點(diǎn)透，需要我在以后的教學(xué)中加強(qiáng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種題型，希望孩子們能通過(guò)練習(xí)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些題目對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難，他們可能需要更多的指導(dǎo)和幫助。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這有助于提高他們的參與度。但是，也有一些學(xué)生比較害羞，不敢舉手發(fā)言。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的互動(dòng)和鼓勵(lì)，讓他們更加自信地表達(dá)自己。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行了角色扮演，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得效果很好，孩子們通過(guò)扮演英雄角色，更深入地理解了英雄的精神。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)于角色的把握不夠準(zhǔn)確，可能需要我在以后的教學(xué)中提供更多的指導(dǎo)。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我覺(jué)得我在教學(xué)方法上還有提升的空間，比如如何更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，如何設(shè)計(jì)更有效的課堂練習(xí)，如何提高學(xué)生的參與度等。同時(shí)，我也意識(shí)到，教學(xué)不僅僅是要傳授知識(shí)，更是要激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的思考能力和實(shí)踐能力。

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供差異化的教學(xué)方案。

2.設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.優(yōu)化課堂練習(xí)，確保練習(xí)難度適中，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.在教學(xué)中更多地運(yùn)用多媒體資源，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性。

5.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的成績(jī)。課后作業(yè)1.**寫作練習(xí)**：以“我心目中的民族英雄”為題，寫一篇短文，描述一位你敬佩的民族英雄，并簡(jiǎn)要說(shuō)明你為什么敬佩他。

**答案示例**：

我心目中的民族英雄是鄧世昌。在甲午海戰(zhàn)中，他率領(lǐng)致遠(yuǎn)艦勇敢地與敵人作戰(zhàn)，最終與全艦官兵一同英勇犧牲。我敬佩他的勇氣和犧牲精神，他用自己的生命捍衛(wèi)了國(guó)家的尊嚴(yán)。

2.**角色扮演**：選擇一位課文中的民族英雄，準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的演講，描述這位英雄的事跡和精神，并準(zhǔn)備回答同學(xué)們可能提出的問(wèn)題。

**答案示例**：

我選擇的角色是文天祥。我的演講內(nèi)容會(huì)包括他在南宋滅亡后堅(jiān)持抗元，以及在獄中堅(jiān)守節(jié)操的故事。我預(yù)計(jì)同學(xué)們可能會(huì)問(wèn)：“文天祥為什么愿意犧牲自己的生命？”我會(huì)回答：“因?yàn)樗钪约杭缲?fù)的責(zé)任，愿意為國(guó)家民族的大義而奮斗?！?/p>

3.**思維導(dǎo)圖**：制作一個(gè)關(guān)于課文中所提到的民族英雄抗?fàn)幘竦乃季S導(dǎo)圖，包括英雄的事跡、抗?fàn)幘竦木唧w表現(xiàn)以及對(duì)你個(gè)人的啟示。

**答案示例**：

思維導(dǎo)圖的核心是“民族英雄抗?fàn)幘瘛保种Оǎ何奶煜榈闹邑懖磺?、岳飛的精忠報(bào)國(guó)、戚繼光的抗倭等。每個(gè)分支下再細(xì)化到具體的事跡和精神表現(xiàn)。

4.**小組討論**：分組討論課文中的民族英雄如何影響了他們的時(shí)代，以及他們的精神對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有何啟示。

**答案示例**：

討論題目：“民族英雄的抗?fàn)幘駥?duì)現(xiàn)代社會(huì)有何啟示？”

-小組一：