2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 分子和原子教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元分子和原子教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元分子和原子教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元分子和原子”為主題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論、講解等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生理解分子和原子的概念，掌握原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵等基本知識(shí)。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學(xué)生建立化學(xué)學(xué)科的基本框架，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究分子和原子的性質(zhì)，提升觀察、分析、推理能力。強(qiáng)化科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)模型建構(gòu)和科學(xué)解釋能力。同時(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和探索欲望。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解分子和原子的基本概念，區(qū)分它們的性質(zhì)和作用。

②掌握原子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，包括原子核、電子層等。

③理解化學(xué)鍵的形成和類(lèi)型，如離子鍵、共價(jià)鍵等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①原子結(jié)構(gòu)的抽象理解，如何將微觀結(jié)構(gòu)與宏觀現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。

②分子間作用力的概念，以及它們對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

③通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推導(dǎo)出分子的構(gòu)成和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)推理能力。

④在實(shí)際應(yīng)用中，如何將分子的概念應(yīng)用于解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（如顯微鏡、天平、試管等）、電腦、投影儀。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、化學(xué)教學(xué)軟件。

-信息化資源：分子結(jié)構(gòu)動(dòng)畫(huà)、原子結(jié)構(gòu)模型圖、化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、課堂提問(wèn)、板書(shū)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)分子和原子的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道分子和原子是什么嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪邪缪葜鯓拥慕巧?？?/p>

展示一些關(guān)于分子和原子的圖片或視頻片段，如水分子結(jié)構(gòu)圖、原子模型等，讓學(xué)生初步感受分子和原子的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹分子和原子的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.分子和原子基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解分子和原子的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解分子和原子的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹分子和原子的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.分子和原子案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解分子和原子的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的分子和原子案例進(jìn)行分析，如氧氣分子的性質(zhì)、碳原子的化學(xué)鍵等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解分子和原子的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用分子和原子知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與分子和原子相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“分子的運(yùn)動(dòng)與擴(kuò)散”或“原子的化學(xué)性質(zhì)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)分子和原子的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分子和原子的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括分子和原子的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)分子和原子在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用分子和原子知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于分子和原子的短文或報(bào)告，要求結(jié)合實(shí)際生活中的例子進(jìn)行分析。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求、格式規(guī)范和時(shí)間安排。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過(guò)程：

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，分析教學(xué)效果和存在的問(wèn)題。

提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解分子和原子的基本概念，包括它們的定義、組成和結(jié)構(gòu)。

學(xué)生掌握了原子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，如原子核、電子層、電子排布等。

學(xué)生能夠區(qū)分不同類(lèi)型的化學(xué)鍵，如離子鍵、共價(jià)鍵和金屬鍵。

2.能力提升：

學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提升了觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

學(xué)生在小組討論中，提高了合作交流、批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

學(xué)生通過(guò)案例分析，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，提高了應(yīng)用能力。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在理解分子和原子性質(zhì)的過(guò)程中，培養(yǎng)了邏輯推理和抽象思維能力。

學(xué)生通過(guò)模型建構(gòu)，學(xué)會(huì)了從微觀角度理解宏觀現(xiàn)象，提升了科學(xué)思維能力。

學(xué)生在討論分子和原子在生活中的應(yīng)用時(shí)，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4.情感態(tài)度：

學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神。

學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的分子和原子知識(shí)，解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如物質(zhì)的溶解、燃燒等。

學(xué)生能夠根據(jù)分子和原子的性質(zhì)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證理論知識(shí)。

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成關(guān)于分子和原子的短文或報(bào)告，展示了良好的自主學(xué)習(xí)能力。典型例題講解1.例題：計(jì)算并比較下列兩個(gè)原子的相對(duì)原子質(zhì)量：碳原子（C）和氧原子（O）。

解答：碳原子的相對(duì)原子質(zhì)量為12，氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量為16。由于相對(duì)原子質(zhì)量是按照碳-12原子質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)定義的，因此碳原子的相對(duì)原子質(zhì)量被定義為12。比較兩個(gè)原子的相對(duì)原子質(zhì)量，氧原子的質(zhì)量是碳原子的1.33倍（16/12）。

2.例題：寫(xiě)出下列分子的化學(xué)式：水（水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成）。

解答：水的化學(xué)式為H?O。這是因?yàn)樗肿佑蓛蓚€(gè)氫原子（H）和一個(gè)氧原子（O）組成，氫原子的相對(duì)原子質(zhì)量為1，氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量為16，所以水的分子質(zhì)量為2×1+16=18。

3.例題：解釋為什么氫氣（H?）和氧氣（O?）可以形成水（H?O）。

解答：氫氣和氧氣通過(guò)化學(xué)反應(yīng)形成水。氫氣分子（H?）中的氫原子與氧氣分子（O?）中的氧原子通過(guò)共價(jià)鍵結(jié)合，形成水分子（H?O）。在這個(gè)反應(yīng)中，兩個(gè)氫原子各貢獻(xiàn)一個(gè)電子，與氧原子共享，形成兩個(gè)O-H鍵。

4.例題：根據(jù)下列原子的電子排布，判斷它們?cè)谠刂芷诒碇械奈恢谩?/p>

-氧原子（O）：1s22s22p?

-鈉原子（Na）：1s22s22p?3s1

解答：氧原子有8個(gè)電子，分布在兩個(gè)電子層上，最外層有6個(gè)電子，因此它位于元素周期表的第二周期，第VIA族。鈉原子有11個(gè)電子，分布在三個(gè)電子層上，最外層有1個(gè)電子，因此它位于第三周期，第IA族。

5.例題：計(jì)算下列化合物的分子量：硫酸（H?SO?）。

解答：硫酸的化學(xué)式為H?SO?，其中包含2個(gè)氫原子、1個(gè)硫原子和4個(gè)氧原子。氫原子的相對(duì)原子質(zhì)量為1，硫原子的相對(duì)原子質(zhì)量為32，氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量為16。因此，硫酸的分子量為2×1+32+4×16=98。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，對(duì)分子和原子的概念有了初步的理解。大部分學(xué)生能夠跟隨教師的講解，但對(duì)于原子結(jié)構(gòu)的抽象概念理解較為困難。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞分子和原子的性質(zhì)展開(kāi)討論，提出了一些有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。在展示討論成果時(shí)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但部分學(xué)生在邏輯推理和論證方面還有待提高。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)分子和原子的基本概念掌握較好，但部分學(xué)生在原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵和分子構(gòu)成等方面仍有疑惑。測(cè)試題目包括選擇題和簡(jiǎn)答題，選擇題的正確率較高，簡(jiǎn)答題則反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生反饋：

學(xué)生普遍反映，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析，對(duì)分子和原子的理解更加直觀和深入。部分學(xué)生建議增加課堂互動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的積極參與值得肯定，但需加強(qiáng)對(duì)原子結(jié)構(gòu)等難點(diǎn)知識(shí)的講解和輔導(dǎo)。在小組討論成果展示中，教師建議學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)注意邏輯性和條理性，提高論證能力。隨堂測(cè)試反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，教師將根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化。此外，教師將鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和反饋，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①分子和原子基本概念

-分子：由原子組成，保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

-原子：化學(xué)變化中的最小粒子，由原子核和核外電子組成。

②原子結(jié)構(gòu)

-原子核：由質(zhì)子和中子組成，位于原子中心。

-核外電子：圍繞原子核運(yùn)動(dòng)，分為不同的電子層。

③化學(xué)鍵

-離子鍵：正負(fù)離子之間的電荷吸引力。

-共價(jià)鍵：原子間通過(guò)共享電子對(duì)形成的鍵。

-金屬鍵：金屬原子之間通過(guò)自由電子形成的鍵。

④分子結(jié)構(gòu)

-單質(zhì)分子：由同種原子組成，如O?、N?。

-化合物分子：由不同種原子組成，如H?O、CO?。

⑤原子與分子的性質(zhì)

-分子的穩(wěn)定性：取決于化學(xué)鍵的類(lèi)型和強(qiáng)度。

-原子的化學(xué)性質(zhì)：由最外層電子的排布決定。

⑥實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與解釋

-分子運(yùn)動(dòng)：擴(kuò)散、溶解等現(xiàn)象。

-原子反應(yīng)：化合、分解等現(xiàn)象。

⑦分子和原子的應(yīng)用

-物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)。

-化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理。

-化學(xué)合成與材料科學(xué)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論講解相結(jié)合：在講解分子和原子的基本概念時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀感受分子的運(yùn)動(dòng)和原子的構(gòu)成，增強(qiáng)理論知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。

2.小組合作學(xué)習(xí)與討論：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提高課堂互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)的理解較為困難：在講解原子結(jié)構(gòu)時(shí)，部分學(xué)生難以理解原子核和核外電子的排布，需要進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)方法和手段。

2.學(xué)生在化學(xué)鍵的概念上存在混淆：對(duì)于離子鍵、共價(jià)鍵和金屬鍵的區(qū)別，學(xué)生在理解上存在一定的困難，需要通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)加強(qiáng)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠隨堂測(cè)試和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)原子結(jié)構(gòu)的講解，可以采用動(dòng)畫(huà)演示、模型制作等方式，幫助學(xué)生更直觀地理解原子結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.在講解