9 明天要遠足（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語文一年級上冊

9明天要遠足（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語文一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文一年級上冊第9課《明天要遠足》。本課主要內(nèi)容包括：生字詞學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，學(xué)會朗讀課文，并能根據(jù)課文內(nèi)容進行簡單的角色扮演。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握生字詞，提高閱讀能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過識字寫字和朗讀活動，提高學(xué)生的語言表達能力和審美能力。

2.增強學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)課文中的遠足主題，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認同感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過角色扮演活動，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的生活實踐能力，通過遠足準備的過程，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、準備和執(zhí)行，體驗生活的樂趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生已經(jīng)具備基本的識字能力，能夠識別簡單的漢字，并有一定的閱讀理解能力。在生活經(jīng)驗方面，他們對戶外活動有一定的了解，如公園游玩、家庭出游等，但關(guān)于遠足活動的具體內(nèi)容和注意事項了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對戶外活動特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在識字和朗讀上，喜歡通過游戲和互動學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于直觀學(xué)習(xí)，通過觀察、模仿和實踐來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生對生字詞的認讀存在困難，需要教師給予足夠的耐心和指導(dǎo)。

（2）學(xué)生在理解課文內(nèi)容時，可能對一些抽象的概念和情境感到困惑，需要教師通過具體實例進行解釋。

（3）在角色扮演活動中，學(xué)生可能因為缺乏經(jīng)驗而難以投入角色，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵。

（4）學(xué)生在準備遠足活動時，可能會遇到物品準備、路線規(guī)劃等方面的挑戰(zhàn)，需要教師協(xié)助解決。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本統(tǒng)編版語文一年級上冊教材，便于課堂閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如遠足場景、戶外活動圖片，以及相關(guān)視頻資料，以增強學(xué)生的直觀感受。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準備小黑板或白板用于展示生字詞和課文內(nèi)容，營造輕松互動的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，例如讓學(xué)生提前閱讀《明天要遠足》課文，了解遠足的基本概念和準備事項。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“遠足的準備工作”設(shè)計問題，如“遠足時需要帶哪些物品？”、“如何規(guī)劃遠足路線？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀課文，初步了解遠足的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便學(xué)生獲取預(yù)習(xí)資料和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于遠足的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：講解遠足的安全注意事項和準備工作，如著裝、食物、路線規(guī)劃等。

組織課堂活動：設(shè)計“模擬遠足”活動，讓學(xué)生分組討論并規(guī)劃一次遠足。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考遠足的相關(guān)知識。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與模擬遠足活動，體驗遠足的樂趣。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解遠足的知識點。

實踐活動法：通過模擬遠足活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生課后寫一篇關(guān)于遠足的日記，分享自己的感受和收獲。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于戶外活動的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后進行拓展學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成日記作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師推薦的資源，進行課外閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，加深對知識的理解。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過寫日記和課外學(xué)習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗。

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握遠足的基本知識和安全注意事項，難點在于如何將理論知識與實踐活動相結(jié)合。通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐活動和課后拓展學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生將遠足知識內(nèi)化，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《明天要遠足》這篇課文以遠足為主題，涉及了戶外活動的準備、安全知識和團隊合作等內(nèi)容。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）戶外活動安全知識：介紹戶外活動中的安全常識，如防蚊蟲叮咬、防曬、防暑降溫等。

（2）自然科普知識：介紹戶外活動中可能遇到的動植物、地理環(huán)境等知識。

（3）戶外活動裝備介紹：介紹戶外活動所需的裝備，如背包、帳篷、睡袋等。

（4）戶外活動路線規(guī)劃：介紹如何規(guī)劃戶外活動路線，包括選擇目的地、規(guī)劃行程、準備物資等。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：

-《戶外活動安全手冊》：幫助學(xué)生了解戶外活動中的安全知識。

-《自然科普繪本》：介紹戶外活動中的動植物、地理環(huán)境等知識。

-《戶外活動裝備使用指南》：介紹戶外活動所需的裝備及其使用方法。

（2）觀看視頻資料：

-觀看戶外活動安全知識的視頻，如防蚊蟲叮咬、防曬、防暑降溫等。

-觀看戶外活動裝備介紹的視頻，了解各種戶外活動裝備的使用方法。

-觀看戶外活動路線規(guī)劃的視頻，學(xué)習(xí)如何規(guī)劃戶外活動路線。

（3）開展實踐活動：

-組織學(xué)生進行戶外活動模擬演練，如模擬搭建帳篷、使用戶外炊具等。

-帶領(lǐng)學(xué)生參觀戶外活動裝備店，了解各種戶外活動裝備的特點和用途。

-邀請戶外活動專家來校進行講座，分享戶外活動的經(jīng)驗和技巧。

（4）家庭作業(yè)：

-讓學(xué)生完成一篇關(guān)于戶外活動的調(diào)查報告，了解家庭成員或親朋好友的戶外活動經(jīng)歷。

-讓學(xué)生收集戶外活動相關(guān)的圖片和視頻，展示給同學(xué)們分享。

-讓學(xué)生設(shè)計一次家庭戶外活動方案，包括活動地點、行程安排、所需物資等。

（5）拓展閱讀：

-鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于戶外活動的故事書，如《小王子》、《魯濱遜漂流記》等。

-鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于自然科普的書籍，如《森林報》、《動物世界》等。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《明天要遠足》課文的理解和記憶，以下設(shè)計了五道與課文內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實際應(yīng)用能力。

1.詞語接龍：

（作業(yè)內(nèi)容）請用課文中的生字詞進行詞語接龍，每個詞必須使用課文中的生字。

（答案示例）遠足-足球-球場-場地-地圖-圖畫

2.仿寫句子：

（作業(yè)內(nèi)容）根據(jù)課文中的句子，仿寫一個類似的句子。

（答案示例）課文原文：“明天我們要去遠足，大家都很興奮?！?/p>

仿寫句子：“今天我們要去圖書館，大家都充滿了期待。”

3.課文內(nèi)容填空：

（作業(yè)內(nèi)容）根據(jù)課文內(nèi)容，填入合適的詞語。

（答案示例）課文原文：“我們帶上了______，______，______，準備出發(fā)了?！?/p>

填空答案：“背包、水壺、地圖”

4.角色扮演：

（作業(yè)內(nèi)容）選擇課文中的一個角色，根據(jù)角色的特點，編寫一段對話。

（答案示例）選擇課文中的“小明”角色。

角色扮演對話：

小明：“明天我們要去遠足，你們準備好了嗎？”

小紅：“準備好了，我?guī)Я怂畨睾偷貓D?！?/p>

小剛：“我還帶了相機，我們要記錄下美好的瞬間?！?/p>

5.課外拓展：

（作業(yè)內(nèi)容）閱讀課外書籍，找到與遠足相關(guān)的段落或故事，簡要概述并分享給你的同學(xué)。

（答案示例）課外書籍段落概述：

在《小熊去遠足》這本書中，小熊在去森林遠足的路上，遇到了各種小動物，它們一起分享食物、交流經(jīng)驗，共同度過了愉快的時光。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《明天要遠足》這篇課文，整體來說，我覺得教學(xué)效果還是不錯的。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如通過故事導(dǎo)入、圖片展示、角色扮演等，這些方法都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，我在導(dǎo)入新課時，講述了一個關(guān)于遠足的故事，學(xué)生們聽得津津有味，一下子就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與度，鼓勵他們積極發(fā)言，提出自己的看法。在課堂上，我看到了學(xué)生們積極參與討論，分享自己的遠足經(jīng)歷，這讓我感到非常欣慰。同時，我也注意到了一些細節(jié)，比如在講解生字詞時，我不僅教他們讀音，還教他們書寫，幫助他們理解和記憶。

在課堂管理方面，我盡量做到公平公正，關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出了很高的積極性，這也讓我意識到，適當(dāng)?shù)恼n堂活動可以讓學(xué)生更好地參與進來。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，有些學(xué)生對于生字詞的掌握還不夠牢固，我在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加一些鞏固練習(xí)，幫助他們更好地記憶。另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演中，表達不夠自信，這可能是因為他們對課文內(nèi)容理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，提高他們的朗讀和表達能力。

從教學(xué)效果來看，學(xué)生們對《明天要遠足》這篇課文有了更深入的了解，他們能夠復(fù)述課文內(nèi)容，并能用簡單的語言描述遠足的情景。在技能方面，學(xué)生們通過角色扮演，提高了自己的口語表達能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對戶外活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們愿意嘗試新的活動，這讓我感到非常高興。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將增加對生字詞的鞏固練習(xí)，通過游戲、卡片等形式，幫助學(xué)生更好地記憶。

2.我會加強對課文內(nèi)容的講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高他們的朗讀和表達能力。

3.在課堂活動中，我會更加關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵他們大膽表達自己的觀點，提高他們的自信心。

4.我會嘗試更多的教學(xué)方法，如情景模擬、小組合作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-遠足的定義和意義

-遠足前的準備工作

-遠足過程中的