2024-2025學(xué)年高中歷史 專題八 當今世界經(jīng)濟的全球化趨勢 8.1 二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成教學(xué)實錄2 人民版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史專題八當今世界經(jīng)濟的全球化趨勢8.1二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成教學(xué)實錄2人民版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史專題八當今世界經(jīng)濟的全球化趨勢8.1二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成教學(xué)實錄2人民版必修2教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中歷史專題八當今世界經(jīng)濟的全球化趨勢8.1二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成教學(xué)實錄2人民版必修2。本節(jié)課內(nèi)容主要圍繞二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成展開，包括布雷頓森林體系的建立、世界貿(mào)易組織的成立、國際貨幣基金組織和世界銀行的作用等，旨在幫助學(xué)生理解全球化背景下資本主義世界經(jīng)濟體系的運行機制和發(fā)展趨勢。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，理解二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系形成的背景、過程和影響。

2.提升學(xué)生的史料實證意識，通過分析布雷頓森林體系等歷史事件，提高對經(jīng)濟全球化的認識。

3.增強學(xué)生的全球意識，理解世界經(jīng)濟體系對國家發(fā)展和國際關(guān)系的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對資本主義世界經(jīng)濟體系的形成及其問題進行深入思考。重點難點及解決辦法重點：

1.布雷頓森林體系的建立及其對世界經(jīng)濟的影響。

2.世界貿(mào)易組織的作用及其對全球化進程的貢獻。

難點：

1.理解布雷頓森林體系與金本位制的關(guān)系，以及其對全球貨幣體系的影響。

2.分析世界貿(mào)易組織在全球化背景下的角色和作用，以及其對各國經(jīng)濟的影響。

解決辦法：

1.通過歷史背景介紹和案例分析，幫助學(xué)生理解布雷頓森林體系的形成過程和其經(jīng)濟機制。

2.利用圖表和地圖，直觀展示世界貿(mào)易組織的結(jié)構(gòu)和功能，以及其在全球化中的地位。

3.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析世界貿(mào)易組織的作用，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.結(jié)合當前國際經(jīng)濟形勢，讓學(xué)生探討布雷頓森林體系與世界貿(mào)易組織在新時代的挑戰(zhàn)與機遇。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、歷史地圖、歷史圖片

-課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)歷史教育資源庫

-信息化資源：二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟體系形成的相關(guān)歷史文獻、視頻資料、在線歷史數(shù)據(jù)庫

-教學(xué)手段：歷史事件時間軸、角色扮演、小組討論、案例分析教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“布雷頓森林體系是如何建立的？”“世界貿(mào)易組織對全球化有何影響？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解布雷頓森林體系、世界貿(mào)易組織等知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟體系形成的背景圖片或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解布雷頓森林體系的建立過程、金本位制的關(guān)系，以及世界貿(mào)易組織的作用和影響。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析世界貿(mào)易組織在全球化進程中的作用，以及其對各國經(jīng)濟的影響。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗世界經(jīng)濟體系形成的過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解布雷頓森林體系和世界貿(mào)易組織的作用。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握世界經(jīng)濟體系形成的相關(guān)知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于布雷頓森林體系與世界貿(mào)易組織影響的案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與布雷頓森林體系、世界貿(mào)易組織相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《世界經(jīng)濟史》：介紹世界經(jīng)濟的歷史發(fā)展，包括資本主義世界經(jīng)濟體系的形成、發(fā)展及其對全球的影響。

-《國際貨幣體系》：深入探討國際貨幣體系的演變，特別是布雷頓森林體系的建立和崩潰。

-《世界貿(mào)易組織》：詳細介紹世界貿(mào)易組織的成立背景、組織結(jié)構(gòu)、主要職能和影響。

-《全球化與國際貿(mào)易》：分析全球化對國際貿(mào)易的影響，以及國際貿(mào)易規(guī)則的變化。

-《國際金融體系》：研究國際金融體系的發(fā)展，包括國際貨幣基金組織、世界銀行等機構(gòu)的角色和作用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史文獻：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟體系形成的原始文獻，如國際會議記錄、政府報告等，以增強對歷史事件的理解。

-觀看歷史紀錄片：推薦學(xué)生觀看與二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟體系形成相關(guān)的歷史紀錄片，如《貨幣戰(zhàn)爭》、《世界貿(mào)易組織的故事》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合加深印象。

-參與模擬聯(lián)合國：組織學(xué)生參與模擬聯(lián)合國活動，讓學(xué)生扮演不同國家的代表，討論國際貿(mào)易、金融合作等問題，提高學(xué)生的國際視野和談判技巧。

-分析當前經(jīng)濟現(xiàn)象：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當前世界經(jīng)濟中的熱點問題，如貿(mào)易戰(zhàn)、匯率波動等，分析這些問題與二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟體系形成的關(guān)系。

-設(shè)計研究性學(xué)習(xí)項目：鼓勵學(xué)生選擇一個與二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟體系形成相關(guān)的研究課題，如“全球化對發(fā)展中國家的影響”，通過文獻研究、數(shù)據(jù)分析等方式完成研究項目。

-組織專題講座：邀請經(jīng)濟專家或歷史學(xué)者來校進行專題講座，分享他們對世界經(jīng)濟體系形成的見解和研究成果。

-開展小組討論：組織學(xué)生圍繞世界經(jīng)濟體系形成的相關(guān)話題進行小組討論，如“布雷頓森林體系的利弊”、“世界貿(mào)易組織的挑戰(zhàn)與機遇”等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)論文等，進行深入研究。

-設(shè)計實踐項目：鼓勵學(xué)生參與實踐項目，如模擬國際貿(mào)易談判、設(shè)計國際金融產(chǎn)品等，將理論知識應(yīng)用于實際操作中。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**案例分析作業(yè)**：選擇二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系形成過程中的一個關(guān)鍵事件（如布雷頓森林體系的建立或世界貿(mào)易組織的成立），要求學(xué)生分析該事件的原因、過程、影響以及其與全球化趨勢的關(guān)系。學(xué)生需提交一份書面報告，字數(shù)在1000字左右。

2.**小論文寫作**：針對“全球化對發(fā)展中國家的影響”這一主題，要求學(xué)生撰寫一篇小論文，探討全球化帶來的機遇與挑戰(zhàn)，并提出一些建議。論文需包含引言、主體和結(jié)論，字數(shù)在1500字以內(nèi)。

3.**小組討論報告**：將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個與二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟體系形成相關(guān)的國家或地區(qū)，研究該國家或地區(qū)在這一過程中的角色和地位。小組需準備一份討論報告，包括研究背景、主要發(fā)現(xiàn)和結(jié)論，并在課堂上進行展示。

4.**個人反思日記**：要求學(xué)生寫一篇個人反思日記，反思本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容對他們理解世界經(jīng)濟體系形成的影響，以及對他們個人學(xué)習(xí)歷史的啟發(fā)。

作業(yè)反饋：

1.**案例分析作業(yè)**：批改作業(yè)時，重點評估學(xué)生對事件的因果分析、過程描述和影響評估的能力。對于學(xué)生的分析深度、邏輯性和論證的合理性給予評分，并針對具體問題提出改進建議。

2.**小論文寫作**：評估學(xué)生的論文結(jié)構(gòu)、論點清晰度、論證邏輯和語言表達。對于學(xué)生的觀點創(chuàng)新性、研究方法和論據(jù)的充分性給予評價，并指出論文中的不足，如數(shù)據(jù)引用不足、論點不夠深入等。

3.**小組討論報告**：評價小組的合作效率、報告內(nèi)容的專業(yè)性和展示效果。關(guān)注小組成員的分工是否合理、信息收集的全面性和對全球化趨勢的深入理解。

4.**個人反思日記**：鼓勵學(xué)生真實地表達自己的學(xué)習(xí)感受和思考，評價學(xué)生的自我反思能力。對于學(xué)生的深度思考、情感體驗和學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定，并提出進一步學(xué)習(xí)的建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在講解布雷頓森林體系的形成時，嘗試通過模擬歷史場景，讓學(xué)生扮演不同角色的歷史人物，體驗歷史事件的發(fā)生過程，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.**案例教學(xué)**：結(jié)合實際經(jīng)濟案例，如當前的國際貿(mào)易爭端，讓學(xué)生分析案例中涉及的經(jīng)濟體系理論和實踐，增強學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不足**：在課堂討論和活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對某些知識點不感興趣或缺乏自信。

2.**教學(xué)方法單一**：雖然采用了多種教學(xué)方法，但在實際操作中，可能過于依賴講授法，未能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3.**評價方式局限**：作業(yè)和考試的反饋方式較為單一，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和進步。

反思改進措施（三）改進措施

1.**增強學(xué)生參與**：設(shè)計更多互動性強的教學(xué)活動，如小組辯論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

2.**豐富教學(xué)方法**：結(jié)合多媒體資源，如視頻、動畫等，以更生動的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，同時，引入翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式，讓學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，課堂上進行討論和實踐活動。

3.**多元化評價方式**：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試，增加課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思等多維度的評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，提高學(xué)生的自我管理能力。

4.**加強實踐環(huán)節(jié)**：與相關(guān)企業(yè)或機構(gòu)合作，組織學(xué)生參與實地考察、實習(xí)等活動，讓學(xué)生將理論知識與實際工作相結(jié)合，提高學(xué)生的實踐能力和就業(yè)競爭力。

5.**持續(xù)關(guān)注學(xué)生反饋**：定期收集學(xué)生對教學(xué)活動的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。重點題型整理1.**案例分析題**：

題型示例：分析布雷頓森林體系對戰(zhàn)后世界經(jīng)濟穩(wěn)定和發(fā)展的影響。

答案示例：布雷頓森林體系通過固定匯率制度和美元與黃金掛鉤，為戰(zhàn)后世界經(jīng)濟提供了一個穩(wěn)定的貨幣體系，促進了國際貿(mào)易和資本流動。然而，隨著美國經(jīng)濟實力的相對下降和黃金儲備的減少，布雷頓森林體系最終崩潰，導(dǎo)致全球貨幣體系的混亂。

2.**比較分析題**：

題型示例：比較世界貿(mào)易組織（WTO）與關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定（GATT）在推動全球化進程中的作用和差異。

答案示例：WTO是在GATT基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，它在推動全球化進程中發(fā)揮了更大的作用。WTO具有更廣泛的成員范圍、更嚴格的規(guī)則體系和更強的執(zhí)行機制。與GATT相比，WTO的規(guī)則更加全面，包括貿(mào)易政策、服務(wù)貿(mào)易、知識產(chǎn)權(quán)等，且WTO有更強的爭端解決機制。

3.**論述題**：

題型示例：論述全球化對發(fā)展中國家經(jīng)濟的影響，并分析發(fā)展中國家應(yīng)對全球化的策略。

答案示例：全球化為發(fā)展中國家提供了機遇，如吸引外資、促進技術(shù)轉(zhuǎn)移和擴大市場。然而，全球化也帶來挑戰(zhàn)，如貿(mào)易不平衡、資本流動風(fēng)險和環(huán)境污染。發(fā)展中國家應(yīng)采取策略，如加強國內(nèi)產(chǎn)業(yè)競爭力、參與區(qū)域經(jīng)濟合作、制定有效的貿(mào)易政策和環(huán)境保護措施。

4.**應(yīng)用題**：

題型示例：假設(shè)你是一位國際貿(mào)易政策制定者，針對當前國際經(jīng)濟形勢，提出一項促進本國經(jīng)濟發(fā)展的貿(mào)易政策建議。

答案示例：作為國際貿(mào)易政策制定者，我建議實施以下貿(mào)易政策：一是優(yōu)化出口結(jié)構(gòu)，提高高附加值產(chǎn)品的出口比例；二是加強對外貿(mào)易合作，積極參與區(qū)域經(jīng)濟一體化；三是推動國內(nèi)產(chǎn)業(yè)升級，提高產(chǎn)業(yè)競爭力；四是加強貿(mào)易摩擦應(yīng)對，