2016年秋八年級生物上冊 第5單元 第2章 第2節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

2016年秋八年級生物上冊第5單元第2章第2節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析2016年秋八年級生物上冊第5單元第2章第2節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版。本節(jié)課圍繞生物行為展開，旨在幫助學(xué)生理解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的定義、特點(diǎn)及區(qū)別，并結(jié)合實(shí)際案例，提高學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)探究和科學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)先天性行為和學(xué)習(xí)行為，學(xué)生能夠建立對生物行為的正確認(rèn)識，培養(yǎng)觀察、分析問題的能力，提升科學(xué)探究的實(shí)踐技能，并發(fā)展科學(xué)思維，為后續(xù)生物學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為，理解兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

②通過實(shí)例分析，讓學(xué)生掌握先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特征，如適應(yīng)性、可塑性等。

③引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生對生物行為的關(guān)注和探究興趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的內(nèi)在機(jī)制，如基因、環(huán)境等因素的作用。

②將抽象的概念與具體實(shí)例相結(jié)合，幫助學(xué)生形成對生物行為全面的認(rèn)識。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析生物行為的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物模型（如鳥巢、昆蟲等）、投影儀、電腦。

-課程平臺：生物教學(xué)軟件、在線教育資源平臺。

-信息化資源：生物行為相關(guān)的圖片、視頻資料、動畫演示。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對生物行為的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有沒有觀察到動物或人的某些行為？這些行為是如何產(chǎn)生的？”

展示一些關(guān)于動物行為的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物行為的多樣性。

簡短介紹生物行為的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物行為基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物行為的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生物行為的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹生物行為的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生物行為案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生物行為的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生物行為案例進(jìn)行分析，如人類的社交行為、動物的求偶行為等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生物行為的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生物行為知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與生物行為相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“動物的社會行為”、“人類的學(xué)習(xí)行為”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對生物行為的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物行為的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物行為的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物行為在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生物行為知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物行為的短文或報(bào)告，要求結(jié)合實(shí)際生活或?qū)W習(xí)中的例子，分析生物行為的特征和影響。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和字?jǐn)?shù)要求，并鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)和思考。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師簡要回顧教學(xué)過程，反思教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果等。

針對不足之處，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生物行為的科學(xué)研究進(jìn)展：介紹最新的生物行為學(xué)研究，如行為遺傳學(xué)、社會生物學(xué)等領(lǐng)域的最新發(fā)現(xiàn)。

-生態(tài)行為學(xué)案例：提供一些生態(tài)系統(tǒng)中動物行為學(xué)的經(jīng)典案例，如鳥類的遷徙、魚類的洄游等。

-動物行為與人類行為比較：分析人類行為與動物行為的異同，探討人類行為的起源和發(fā)展。

-生物行為學(xué)實(shí)驗(yàn)：介紹一些簡單的生物行為學(xué)實(shí)驗(yàn)，如條件反射實(shí)驗(yàn)、行為觀察實(shí)驗(yàn)等。

-生物行為學(xué)在農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)中的應(yīng)用：展示生物行為學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如動物福利、飼養(yǎng)管理等方面。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)科普書籍，如《動物的行為之謎》、《人類的行為》等，以增加對生物行為的了解。

-組織學(xué)生參觀動物園或野生動物保護(hù)區(qū)，觀察動物的自然行為，并與課堂所學(xué)知識相結(jié)合。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如志愿者保護(hù)動物活動，通過實(shí)踐活動加深對生物行為的認(rèn)識。

-建議學(xué)生進(jìn)行小課題研究，選擇感興趣的生物行為現(xiàn)象進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，撰寫研究報(bào)告。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如生物行為學(xué)相關(guān)的在線課程、講座視頻等，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)競賽，如生物奧林匹克競賽，以激發(fā)學(xué)生對生物行為學(xué)的興趣和熱情。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同生物的行為，如鳥類的筑巢、猴子的社會等級等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-提供一些生物行為學(xué)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，讓學(xué)生通過視聽資料了解生物行為學(xué)的實(shí)際應(yīng)用和科學(xué)價(jià)值。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)討論和辯論，就生物行為的起源、發(fā)展等問題進(jìn)行深入探討。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)將通過對學(xué)生的出勤、參與度、互動和注意力集中程度進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生的課堂參與包括積極提問、回答問題、參與討論和完成任務(wù)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將包括學(xué)生的表達(dá)清晰度、邏輯性和對生物行為概念的理解深度。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果將通過對小組的協(xié)作能力、討論質(zhì)量、成果展示和創(chuàng)造性思維進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)將基于小組成員的分工合作、對案例的分析深度、提出的解決方案的可行性以及展示時的表達(dá)流暢性。

3.隨堂測試：

隨堂測試將設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題和簡答題，以評估學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。測試結(jié)果將用于了解學(xué)生對基本概念和原理的理解情況，以及他們在應(yīng)用這些知識解決問題時的能力。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生將被鼓勵進(jìn)行自評和互評，通過填寫評價(jià)表或進(jìn)行口頭反饋來評估自己的學(xué)習(xí)過程和成果，以及同伴的表現(xiàn)。這種評價(jià)方式有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)策略，并從同伴那里獲得有價(jià)值的反饋。

5.教師評價(jià)與反饋：

教師評價(jià)將針對以下幾個方面：

-學(xué)生對先天性行為和學(xué)習(xí)行為定義的理解程度。

-學(xué)生通過案例分析對生物行為復(fù)雜性的認(rèn)識。

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作精神、溝通能力和解決問題的能力。

-學(xué)生在隨堂測試中的成績，以及他們對問題的分析和回答。

-學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和參與度。

教師將針對學(xué)生的表現(xiàn)提供具體的反饋，包括表揚(yáng)優(yōu)秀表現(xiàn)、指出需要改進(jìn)的地方，并給出改進(jìn)建議。例如，針對學(xué)生的課堂參與度，教師可能會說：“你在小組討論中提出了很多有見地的觀點(diǎn)，繼續(xù)保持這種積極參與的態(tài)度?！睂τ跍y試成績，教師可能會說：“你在選擇題上做得很好，但在簡答題部分需要更加關(guān)注細(xì)節(jié)和概念的理解?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解先天性行為和學(xué)習(xí)行為時，采用真實(shí)的案例分析，讓學(xué)生更直觀地理解抽象的概念。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示生物行為的動態(tài)過程，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對生物行為的理解不夠深入：部分學(xué)生在理解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別時，存在混淆的情況。

2.課堂互動不足：在教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要集中在隨堂測試和小組討論成果展示，缺乏對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入解析概念：針對學(xué)生對生物行為概念理解不夠深入的問題，我將通過課堂講解、案例分析等方式，幫助學(xué)生建立清晰的概念體系。

2.豐富課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將結(jié)合隨堂測試、小組討論、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)等多種評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的日常學(xué)習(xí)過程。

4.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)：針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，我將不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，如調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、改進(jìn)教學(xué)方法等，以提高教學(xué)效果。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：在教學(xué)過程中，我將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。

6.引入實(shí)際案例：為了讓學(xué)生更好地理解生物行為的實(shí)際應(yīng)用，我將引入更多與實(shí)際生活相關(guān)的案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。

7.創(chuàng)設(shè)問題情境：在教學(xué)中，我將創(chuàng)設(shè)更多問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

8.鼓勵自主學(xué)習(xí)：通過布置有針對性的課后作業(yè)和拓展閱讀，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。重點(diǎn)題型整理1.題型：案例分析題

題目：分析以下案例，說明該行為屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為，并解釋原因。

案例描述：一只剛出生的小鳥會自動尋找巢穴，并模仿其他鳥類的叫聲。

答案：該行為屬于先天性行為。小鳥能夠自動尋找巢穴和模仿叫聲是因?yàn)檫@些行為是由遺傳物質(zhì)決定的，它們是鳥類生存本能的一部分。

2.題型：比較分析題

題目：比較以下兩種行為，說明它們在適應(yīng)性上的差異。

案例一：一只狼在捕獵時，通過跟蹤獵物和團(tuán)隊(duì)合作來成功捕獲獵物。

案例二：一只鳥通過改變鳴叫聲的音調(diào)和節(jié)奏來吸引配偶。

答案：狼的捕獵行為在適應(yīng)性上更為復(fù)雜，因?yàn)樗婕暗讲呗缘闹贫ê蛨?zhí)行，需要較高的認(rèn)知能力。而鳥的求偶行為則相對簡單，主要通過聲音的傳遞來達(dá)到目的。

3.題型：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

題目：設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來觀察和記錄一只小貓的學(xué)習(xí)行為。

實(shí)驗(yàn)步驟：1.選擇一只小貓作為實(shí)驗(yàn)對象。2.將小貓放入一個有障礙物的房間中。3.記錄小貓?jiān)诜块g中的行為，并觀察它如何克服障礙。4.分析小貓的學(xué)習(xí)過程，并討論其對日常生活的影響。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)包括觀察小貓如何通過嘗試和錯誤來學(xué)習(xí)克服障礙。例如，小貓可能會跳過障礙、爬越障礙或繞過障礙。通過分析這些行為，可以討論小貓的學(xué)習(xí)策略和適應(yīng)環(huán)境的能力。

4.題型：應(yīng)用題

題目：解釋為什么動物的行為研究對人類有重