2023一年級數(shù)學(xué)上冊 5 6~10的認(rèn)識和加減法第2課時(shí) 6和7的組成教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊56~10的認(rèn)識和加減法第2課時(shí)6和7的組成教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課時(shí)以“6和7的組成”為主題，通過實(shí)際操作、游戲互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識6和7的組成，理解加減法的關(guān)系。結(jié)合一年級數(shù)學(xué)上冊教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和思考的能力，通過實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和符號意識，通過6和7的組成學(xué)習(xí)，理解數(shù)的組成和加減法的意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力，在解決實(shí)際問題中，運(yùn)用加減法解決簡單的數(shù)量關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解6和7的組成，即6可以分成1和5，7可以分成1和6或2和5。

②掌握6和7的加減法計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行6+1=7和7-1=6的計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①將抽象的數(shù)字6和7與具體的物品或圖形聯(lián)系起來，幫助學(xué)生建立直觀的數(shù)感。

②理解并運(yùn)用加減法之間的關(guān)系，解決簡單的實(shí)際問題，如通過操作活動(dòng)理解“一個(gè)數(shù)加上另一個(gè)數(shù)得到第三個(gè)數(shù)”的概念。

③在實(shí)際操作中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用6和7的組成進(jìn)行加減法計(jì)算，避免死記硬背，培養(yǎng)邏輯思維能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《一年級數(shù)學(xué)上冊》教材，包括相關(guān)練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與6和7的組成相關(guān)的圖片、圖表，以及簡單的多媒體視頻，幫助學(xué)生理解抽象概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片等，供學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中的6和7的例子，如6個(gè)蘋果、7輛車等，引導(dǎo)學(xué)生思考6和7分別代表什么。

-回顧舊知：提問學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于數(shù)1到5的組成和加減法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：展示數(shù)字6和7，通過實(shí)物或圖卡，講解6和7的組成，即6可以分成1和5，7可以分成1和6或2和5。

-舉例說明：以6和7為例，展示如何用數(shù)字卡片或計(jì)數(shù)器進(jìn)行6+1=7和7-1=6的計(jì)算。

-互動(dòng)探究：分組進(jìn)行活動(dòng)，每組學(xué)生用數(shù)字卡片或計(jì)數(shù)器演示6和7的加減法，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生獨(dú)立完成關(guān)于6和7的組成的練習(xí)題。

-教師指導(dǎo)：巡視教室，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對有困難的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。

4.實(shí)踐操作（約15分鐘）

-小組合作：學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一些小物品，如小球、積木等，用這些物品進(jìn)行6和7的組成和加減法的實(shí)際操作。

-分享成果：每組派代表向全班展示他們的操作過程和結(jié)果，其他學(xué)生可以提問或評論。

5.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-創(chuàng)意應(yīng)用：讓學(xué)生用6和7的組成和加減法設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如拼圖、連線等。

-表揚(yáng)鼓勵(lì)：對創(chuàng)意獨(dú)特或操作準(zhǔn)確的小組給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識，包括6和7的組成和加減法。

-教師反思：教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，提出改進(jìn)意見，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置與6和7的組成和加減法相關(guān)的家庭作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家長一起完成。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的正確性和整潔性。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字拼圖：利用數(shù)字卡片，設(shè)計(jì)拼圖游戲，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識6和7的組成。

-數(shù)量連線：制作連線題，將數(shù)字與相應(yīng)的物品數(shù)量進(jìn)行連線，如6個(gè)蘋果對應(yīng)數(shù)字6。

-數(shù)字故事：創(chuàng)作以6和7為元素的小故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)數(shù)字的加減法。

-數(shù)獨(dú)游戲：設(shè)計(jì)簡單的數(shù)獨(dú)題目，讓學(xué)生在解決數(shù)獨(dú)問題的過程中，練習(xí)加減法。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中用日常物品進(jìn)行6和7的組成和加減法練習(xí)。

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起完成拓展練習(xí)，增強(qiáng)親子關(guān)系。

-實(shí)物操作：利用日常生活中的物品，如水果、玩具等，進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生更直觀地理解數(shù)的組成和加減法。

-數(shù)學(xué)角：在家中設(shè)立一個(gè)“數(shù)學(xué)角”，放置與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍、游戲等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-數(shù)學(xué)故事會：定期舉辦數(shù)學(xué)故事會，分享有趣的數(shù)學(xué)故事，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)或?qū)ふ疫m合一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)數(shù)游戲、記憶游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄每天學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得和收獲，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和表達(dá)能力。

-數(shù)學(xué)競賽：組織家庭或班級內(nèi)的數(shù)學(xué)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

-數(shù)學(xué)探索：鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，進(jìn)行數(shù)學(xué)探索，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了6和7的組成以及它們的加減法。我覺得整體來說，課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度較高，但在教學(xué)過程中，也有一些值得反思的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，通過生活中的實(shí)例引入新知識，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于6和7的組成理解得還不夠深刻，可能是因?yàn)槲覀儧]有足夠的時(shí)間讓他們通過操作活動(dòng)去體驗(yàn)和感受。

在講解新知的時(shí)候，我盡量用簡單易懂的語言和例子來解釋，比如用數(shù)字卡片和計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生直觀地看到6和7的組成。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于加減法的概念還是有些模糊，可能是因?yàn)槲覜]有給他們足夠的時(shí)間去練習(xí)和鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們獨(dú)立完成練習(xí)冊上的題目，這樣既能檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果，也能讓他們在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己理解上的不足。不過，我在巡視過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于題目的理解不夠準(zhǔn)確，這說明我在講解時(shí)可能沒有做到讓每個(gè)學(xué)生都跟上。

在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我安排了小組合作，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在操作過程中存在一些混亂，可能是因?yàn)槲覜]有提前對他們進(jìn)行足夠的指導(dǎo)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我在教學(xué)過程中可能沒有給予足夠的關(guān)注和幫助。此外，課堂管理上，我也需要更加細(xì)致，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中感受數(shù)學(xué)的樂趣。

2.在講解新知時(shí)，要確保每個(gè)學(xué)生都能跟上，可以適當(dāng)放慢節(jié)奏，多舉例子，讓學(xué)生通過操作活動(dòng)加深理解。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的完成情況，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

4.在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，要提前對學(xué)生進(jìn)行分組和指導(dǎo)，確保他們能夠有序進(jìn)行活動(dòng)。

5.加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，營造良好的課堂氛圍。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)效果會越來越好。這節(jié)課讓我看到了孩子們的潛力，也讓我明白了作為一名教師，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求，不斷調(diào)整教學(xué)方法，才能更好地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。八、板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①6的組成：1和5

②7的組成：1和6，2和5

③6的加減法：6+1=7，7-1=6

④7的加減法：7+1=8，7-1=6

2.關(guān)鍵詞：

①組成

②加法

③減法

④計(jì)數(shù)器

⑤數(shù)字卡片

3.句子：

①6可以分成1和5。

②7可以分成1和6或2和5。

③加法是求和的運(yùn)算。

④減法是求差的運(yùn)算。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括關(guān)于6和7的組成的題目，如填空、選擇題和判斷題。

2.實(shí)踐操作作業(yè)：讓學(xué)生用家中常見的物品，如水果、積木等，展示6和7的組成，并拍攝照片或繪制圖畫記錄下來。

3.設(shè)計(jì)簡單的6和7的加減法題目，可以是填空或選擇題，并嘗試自己解答。

4.小組合作作業(yè)：與同學(xué)一起討論并完成一道與6和7相關(guān)的實(shí)際問題，如“如果你有6個(gè)蘋果，吃掉1個(gè)，還剩多少？”

5.課后復(fù)習(xí)作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的加減法計(jì)算方法，準(zhǔn)備一個(gè)小測驗(yàn)，以檢查自己的掌握程度。

作業(yè)反饋：

1.課后，我會及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給予個(gè)性化的反饋。

2.對于完成練習(xí)題的學(xué)生，我會檢查他們的答案是否正確，并在必要時(shí)進(jìn)行糾正。同時(shí)，我會注意他們的書寫是否規(guī)范，是否能夠清晰地表達(dá)思路。

3.對于實(shí)踐操作作業(yè)，我會評價(jià)學(xué)生是否能夠正確地展示6和7的組成，并鼓勵(lì)他們嘗試不同的展示方式，以增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。

4.在設(shè)計(jì)加減法題目時(shí)，我會評估學(xué)生的題目設(shè)計(jì)是否合理，是否能夠反映他們對加減法的理解。同時(shí)，我也會檢查他們的解題過程是否清晰。

5.對于小組合作作業(yè)，我會觀察學(xué)生的合作效果，是否能夠共同解決問題，以及他們是否能夠清晰地表達(dá)自己的想法。

6.對于課后復(fù)習(xí)測驗(yàn)，我會評估學(xué)生對加減法知識的掌握程度，并根據(jù)成績給出相