11《蟋蟀的住宅》（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

11《蟋蟀的住宅》（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文四年級上冊第11課《蟋蟀的住宅》。主要包括蟋蟀住宅的選址、建筑特點、蟋蟀的習性等內(nèi)容。通過學習，學生將了解蟋蟀的住宅是如何建造的，以及蟋蟀的生存方式。核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點

-理解蟋蟀住宅的選址和建筑特點：通過閱讀課文，學生需要掌握蟋蟀住宅的選址標準，如干燥、向陽、隱蔽等，以及蟋蟀是如何利用自然條件建造住宅的。

-感受作者對蟋蟀住宅的贊美：引導學生體會作者對蟋蟀勤勞、聰明品質(zhì)的贊美，以及通過蟋蟀住宅來表現(xiàn)自然界的奇妙和生物的智慧。

2.教學難點

-蟋蟀住宅建造過程的想象：學生需要根據(jù)課文描述，想象蟋蟀是如何一點一點挖掘、建造住宅的，這個過程對于四年級學生來說可能較為抽象。

-體會作者情感：理解作者在描寫蟋蟀住宅時流露出的對自然界的敬畏和對生命力的贊美，這對于學生來說可能需要一定的情感體驗和文學鑒賞能力。

-詞匯的積累與運用：課文中有一些描述蟋蟀住宅和蟋蟀習性的專業(yè)詞匯，如“傾斜”、“傾斜”、“傾斜”、“傾斜”等，學生需要理解這些詞匯的含義并學會運用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文四年級上冊教材，以便于學生跟隨課文內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與蟋蟀住宅相關(guān)的圖片，如蟋蟀、自然洞穴等，以及蟋蟀住宅的簡筆畫或模型，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備土壤、小樹枝、放大鏡等，用于模擬蟋蟀挖掘住宅的過程，讓學生體驗蟋蟀的勤勞。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；在講臺附近布置實驗操作臺，便于進行現(xiàn)場演示和操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對蟋蟀住宅的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們見過蟋蟀嗎？你們知道蟋蟀的家是什么樣的嗎？”

展示一些關(guān)于蟋蟀和其住宅的圖片，讓學生初步感受蟋蟀住宅的特點。

簡短介紹蟋蟀住宅的選址標準和建造過程，為接下來的學習打下基礎。

2.蟋蟀住宅基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解蟋蟀住宅的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解蟋蟀住宅的定義，包括其主要組成元素，如洞口、隧道、臥室等。

詳細介紹蟋蟀住宅的組成部分或功能，使用簡筆畫或示意圖幫助學生理解。

3.蟋蟀住宅案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解蟋蟀住宅的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的蟋蟀住宅案例進行分析，如不同種類的蟋蟀住宅結(jié)構(gòu)差異。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解蟋蟀住宅的多樣性。

引導學生思考這些案例對蟋蟀生存的重要性，以及蟋蟀如何適應不同的環(huán)境。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與蟋蟀住宅相關(guān)的主題進行討論，如“蟋蟀住宅的保溫功能”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對蟋蟀住宅的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)蟋蟀住宅的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括蟋蟀住宅的定義、組成部分、案例分析等。

強調(diào)蟋蟀住宅在自然界中的重要作用，以及它對生物多樣性的貢獻。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并描述家中或公園中的昆蟲住宅，思考其與蟋蟀住宅的異同點。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠正確理解和描述蟋蟀住宅的選址標準和建造特點。

-學生掌握了蟋蟀住宅的組成部分，如洞口、隧道、臥室等，并能將其與蟋蟀的生存習性聯(lián)系起來。

-學生能夠識別不同種類的蟋蟀住宅，并了解它們在自然界中的分布和適應性。

2.思維能力

-學生通過案例分析，提升了邏輯思維和批判性思維能力，能夠從多個角度分析蟋蟀住宅的特性和重要性。

-學生在小組討論中學會了如何提出問題、解決問題，以及如何與他人合作交流。

3.情感態(tài)度

-學生通過學習蟋蟀的生存智慧，培養(yǎng)了敬畏自然、尊重生命的態(tài)度。

-學生對生物多樣性有了更深的認識，增強了保護生態(tài)環(huán)境的意識。

4.語言表達能力

-學生在課堂展示和討論中，鍛煉了口頭表達和書面表達能力，能夠清晰、準確地闡述自己的觀點。

-學生在撰寫課后作業(yè)時，能夠運用所學知識，結(jié)合實際觀察，進行有條理的描述和分析。

5.創(chuàng)新能力

-學生在討論蟋蟀住宅的未來發(fā)展或改進方向時，提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議。

-學生通過觀察和思考，能夠嘗試將蟋蟀住宅的原理應用到實際生活中，如設計具有保溫功能的家居用品。

6.實踐能力

-學生通過模擬蟋蟀挖掘住宅的實驗，提高了動手操作能力，學會了觀察和記錄實驗現(xiàn)象。

-學生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⒗碚撝R與實際觀察相結(jié)合，提升了解決實際問題的能力。

7.價值觀培養(yǎng)

-學生在了解蟋蟀住宅的過程中，培養(yǎng)了勤勞、堅韌、創(chuàng)新的價值觀。

-學生認識到自然界的奇妙和生物的智慧，增強了人與自然和諧共處的信念。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的，咱們一起探討了蟋蟀的住宅，這個話題挺吸引人的。說起來，教學這事兒，得不斷反思和總結(jié)，這樣才能進步嘛。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了幾個小技巧。比如，我用了圖片和視頻來導入新課，這挺管用的，孩子們一下子就來了興趣。我還讓他們分組討論，這樣既能激發(fā)他們的合作精神，也能讓他們在交流中學習。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些孩子不太敢開口，我在今后的教學中得注意引導他們，鼓勵他們積極參與。

然后，我在講解蟋蟀住宅的時候，盡量用簡單易懂的語言，還輔以圖表和模型，這樣孩子們看起來更直觀。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，孩子們對蟋蟀住宅的構(gòu)造和功能理解得不錯。但是，我也注意到，有些孩子對蟋蟀的習性還是不太清楚，這可能是因為他們的生活經(jīng)驗有限。所以，我打算在接下來的課程中，多結(jié)合生活實例，讓孩子們更好地理解這些知識。

在教學管理上，我盡量保持課堂秩序，讓每個孩子都有機會發(fā)言。不過，有時候我也會發(fā)現(xiàn)，課堂上的氛圍有點沉悶，可能是因為討論的深度不夠。我打算在今后的教學中，多設計一些開放性的問題，讓孩子們有更多的思考空間。

說到教學效果，我覺得孩子們在知識上有了不小的收獲。他們對蟋蟀住宅有了更深入的了解，也學會了如何觀察和描述自然現(xiàn)象。在技能上，他們的合作能力和表達能力都有了提升。在情感態(tài)度上，他們更加尊重生命，關(guān)注生態(tài)環(huán)境。

當然，也有不足之處。比如，有些孩子對蟋蟀住宅的建造過程還是有點模糊，這可能是因為我沒有給他們足夠的時間去思考和想象。另外，我在課堂上對學生的個別指導還不夠，有些孩子可能沒有得到足夠的關(guān)注。

針對這些問題，我打算在今后的教學中做以下幾點改進：

1.在講解復雜概念時，多給孩子們一些時間，讓他們自己去思考和探索。

2.在課堂上，更多地關(guān)注每個孩子的學習狀態(tài)，確保每個孩子都能得到適當?shù)闹笇А?/p>

3.設計更多互動環(huán)節(jié)，讓孩子們在活動中學習，提高他們的參與度。

4.結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，設計更具趣味性和實用性的教學內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①蟋蟀住宅的基本概念

-知識點：蟋蟀住宅的定義、組成元素（洞口、隧道、臥室等）

-詞：住宅、選址、建造

-句：“蟋蟀的住宅是一個奇妙的世界，它由洞口、隧道和臥室組成?！?/p>

②蟋蟀住宅的選址標準

-知識點：干燥、向陽、隱蔽等選址標準

-詞：干燥、向陽、隱蔽、自然條件

-句：“蟋蟀會選擇干燥、向陽、隱蔽的地方建造住宅，以適應不同的環(huán)境?！?/p>

③蟋蟀住宅的建造特點

-知識點：蟋蟀如何利用自然條件建造住宅，建造過程

-詞：挖掘、建造、適應

-句：“蟋蟀通過挖掘土壤，利用自然條件，建造出適合自己居住的住宅?！?/p>

④蟋蟀住宅的生態(tài)意義

-知識點：蟋蟀住宅對生物多樣性的貢獻

-詞：生態(tài)、生物多樣性、適應

-句：“蟋蟀住宅為其他生物提供了棲息地，有助于維持生