9 古詩三首 秋夜將曉出籬門迎涼有感 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

9古詩三首秋夜將曉出籬門迎涼有感教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：古詩三首《秋夜將曉出籬門迎涼有感》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年10月20日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的欣賞能力，提高他們的文化自信和審美情趣。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，理解詩人對自然和生活的感悟，增強文學(xué)素養(yǎng)；同時，通過合作探究，提升語言表達(dá)能力和批判性思維能力；此外，引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞中的道德情操，培養(yǎng)高尚的品格和人文精神。三、學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期，對古詩的興趣和接受能力逐漸增強。在知識層面，學(xué)生對古詩的積累已有一定基礎(chǔ)，能夠識記并背誦一些簡單的古詩，但對古詩的意境和情感理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有所提高，但分析、概括和評價的能力仍需加強。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識較強，但獨立思考和創(chuàng)新意識有待培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生課堂參與度較高，能夠積極回答問題，但也有一些學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識不強的問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，如課堂互動效果不佳、學(xué)習(xí)效率不高。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)手段，如情境創(chuàng)設(shè)、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的審美能力和批判性思維。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動參與，讓學(xué)生在理解詩意的同時，培養(yǎng)分析問題和表達(dá)觀點的能力。

2.設(shè)計“詩意再現(xiàn)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過繪畫或表演的形式，將古詩的意境形象化，加深對詩意的理解。

3.利用多媒體技術(shù)展示古詩背景和作者生平，豐富學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.組織“古詩接龍”游戲，提高學(xué)生的語言運用能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)送《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的背景資料、作者簡介和詩歌朗讀視頻，要求學(xué)生提前了解詩歌的寫作背景和作者的情感。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“詩中描繪了怎樣的景象？詩人表達(dá)了怎樣的情感？為什么會有這樣的感受？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信或課堂點名了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保大部分學(xué)生能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，對詩歌有了初步的了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，形成自己的初步看法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和思考提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解詩歌的背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和初步的分析能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放與秋夜相關(guān)的自然景象視頻，引出詩歌主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：講解詩歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法以及詩人的情感表達(dá)。

-組織課堂活動：進(jìn)行“詩歌接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中體會詩歌的韻律美。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與詩歌接龍游戲，體驗詩歌的韻律。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

-活動教學(xué)法：通過游戲，讓學(xué)生在實踐中感受詩歌的魅力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)容和情感。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，創(chuàng)作一幅畫或?qū)懸欢味涛?，表達(dá)自己的感受。

-提供拓展資源：推薦與古詩相關(guān)的書籍和視頻，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)自己的理解，完成創(chuàng)作任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，拓寬知識面。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過創(chuàng)作和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美情趣。

-通過反思，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提升自我學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詩歌理解能力的提升

2.語言表達(dá)能力的加強

在課堂活動和課后作業(yè)中，學(xué)生需要用自己的語言來描述詩歌的意境和詩人的情感。這一過程促使學(xué)生加強了自己的語言表達(dá)能力，能夠更準(zhǔn)確地使用詩歌中的詞匯和句式，表達(dá)自己的思想和感受。學(xué)生在創(chuàng)作畫作或短文時，能夠?qū)⒃姼柚械那楦修D(zhuǎn)化為具體的形象和文字，展現(xiàn)出較強的語言組織能力。

3.文學(xué)素養(yǎng)的提高

4.思維能力的鍛煉

在課堂上，學(xué)生通過討論、提問和解答等方式，積極參與到課堂活動中。這種互動式學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生在分析詩歌時，需要運用邏輯推理和聯(lián)想能力，這些思維能力的鍛煉對于他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。

5.情感共鳴的體驗

《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的思念和對美好生活的向往。學(xué)生在學(xué)習(xí)這首詩的過程中，能夠產(chǎn)生情感共鳴，體會到詩人內(nèi)心的情感波動。這種情感體驗有助于培養(yǎng)學(xué)生的同理心，讓他們更加關(guān)注他人的情感世界。

6.價值觀的塑造

古詩中蘊含著豐富的道德觀念和人生哲理。學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩的過程中，能夠從中汲取正能量，塑造正確的價值觀。例如，詩中的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”可以啟發(fā)學(xué)生要有遠(yuǎn)大的志向和堅定的信念；而“但愿人長久，千里共嬋娟”則傳遞了團(tuán)圓和美好的祝愿。

7.合作能力的提升

在小組討論和合作創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要與同伴相互配合，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。學(xué)生在相互交流、協(xié)商和協(xié)作中，學(xué)會了如何與他人共事，提高了合作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

本節(jié)課的設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂互動和課后拓展中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這種自主學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。七、課后作業(yè)1.創(chuàng)作詩歌續(xù)寫

題目：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》續(xù)寫

要求：根據(jù)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的意境和情感，續(xù)寫四句詩，體現(xiàn)詩人的情感和對生活的感悟。

示例答案：

涼風(fēng)習(xí)習(xí)月華明，思緒飄渺入夢境。

歸家望月情更切，鄉(xiāng)愁如水繞心扉。

2.詩歌翻譯

題目：將《秋夜將曉出籬門迎涼有感》翻譯成現(xiàn)代漢語。

要求：翻譯時注意保持詩歌的意境和韻律。

示例答案：

夜將破曉，我走出籬笆門迎接涼爽，只見月色明亮，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。我心中不禁想起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)，思緒如飄渺的云朵，難以平靜。

3.詩歌賞析

題目：賞析《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的一句詩。

要求：選擇一句詩句，結(jié)合詩句內(nèi)容、修辭手法和情感表達(dá)進(jìn)行賞析。

示例答案：

賞析詩句：“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。”這句詩運用了比喻的修辭手法，將“浮云”比喻為人生中的困難和挫折，表達(dá)了詩人不畏艱難、立志高遠(yuǎn)的豪情壯志。

4.詩歌創(chuàng)作

題目：以“家鄉(xiāng)”為主題，創(chuàng)作一首小詩。

要求：模仿《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的格式和風(fēng)格，表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念之情。

示例答案：

家鄉(xiāng)月明人未歸，思緒悠悠夢中飛。

籬笆外是故鄉(xiāng)路，一步一回首，情深意更長。

5.詩歌背景知識拓展

題目：查找資料，了解詩人陸游的生平和創(chuàng)作背景，撰寫一篇簡短的介紹。

要求：介紹陸游的生平、主要作品和創(chuàng)作風(fēng)格，以及與《秋夜將曉出籬門迎涼有感》相關(guān)的歷史背景。

示例答案：

陸游，字務(wù)觀，號放翁，南宋著名文學(xué)家、愛國詩人。陸游一生致力于抗金事業(yè)，詩作中充滿了對國家命運的關(guān)切和對家鄉(xiāng)的思念。他的詩歌風(fēng)格豪放激昂，情感真摯。在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中，陸游通過對秋夜涼風(fēng)的描繪，表達(dá)了自己對家鄉(xiāng)的無限思念和對國家未來的憂慮。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對詩歌的理解和感悟較為深刻。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦詩歌，并能結(jié)合自己的生活實際進(jìn)行思考，表達(dá)自己的情感。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動參與，積極表達(dá)自己的觀點。小組之間能夠互相傾聽、尊重，共同探討詩歌的意境和詩人的情感。討論成果展示時，各小組能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點，并能夠結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行合理的分析。

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)包括詩歌續(xù)寫、翻譯、賞析、創(chuàng)作和背景知識拓展等。通過批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詩歌創(chuàng)作和賞析方面表現(xiàn)較好，能夠結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行合理的表達(dá)和思考。但在詩歌翻譯和背景知識拓展方面，部分學(xué)生存在理解偏差和知識掌握不足的問題。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師將給予以下評價與反饋：

-對積極參與課堂討論、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持；

-對課堂紀(jì)律較差的學(xué)生進(jìn)行個別談話，指出問題，并要求他們改進(jìn)；

-對隨堂測試成績不佳的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們掌握詩歌知識；

-對課后作業(yè)中存在的問題，進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識點。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生能夠通過多種方式理解和感受詩歌的魅力。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。板書設(shè)計①古詩三首《秋