2024年五年級數(shù)學(xué)下冊 6 分?jǐn)?shù)的加法和減法 綜合與實踐 打電話配套教學(xué)實錄 新人教版

2024年五年級數(shù)學(xué)下冊6分?jǐn)?shù)的加法和減法綜合與實踐打電話配套教學(xué)實錄新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級數(shù)學(xué)下冊6分?jǐn)?shù)的加法和減法綜合與實踐打電話配套教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生運用分?jǐn)?shù)加法和減法解決實際問題的能力，提高學(xué)生的邏輯推理和數(shù)學(xué)建模意識。通過“打電話”這一生活情境，激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和合作交流能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解分?jǐn)?shù)加法和減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加法和減法的基本運算方法。

②能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加法和減法的計算，包括同分母分?jǐn)?shù)的加減和異分母分?jǐn)?shù)的加減。

③在實際情境中，能夠靈活運用分?jǐn)?shù)加法和減法解決簡單的實際問題。

2.教學(xué)難點，

①理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，包括通分和化簡的步驟。

②在實際情境中，準(zhǔn)確識別和設(shè)置分?jǐn)?shù)加法和減法的計算問題，包括尋找合適的分母和分子。

③在解決復(fù)雜問題時，能夠合理分配計算步驟，避免計算錯誤，提高計算效率。教學(xué)資源-教學(xué)課件

-多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）

-分?jǐn)?shù)加法和減法運算卡片

-練習(xí)題和作業(yè)本

-生活情境圖片（如打電話、購物等）

-計算器（用于輔助學(xué)生理解運算過程）

-課堂互動工具（如小黑板、白板）教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一組關(guān)于打電話的圖片，提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們在日常生活中打電話時，是如何表達(dá)自己想法的？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考在打電話時，如何表示通話時間更長或更短。

3.引入主題：教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加法和減法，就是用來幫助我們解決像打電話這樣時間表示的問題?！?/p>

**講授新課（15分鐘）**

1.分?jǐn)?shù)加法講解：

-教師展示分?jǐn)?shù)加法的定義和計算方法。

-通過實際例子，如“3/4+1/4”進(jìn)行講解。

-學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行計算，理解同分母分?jǐn)?shù)加法的原理。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.分?jǐn)?shù)減法講解：

-教師展示分?jǐn)?shù)減法的定義和計算方法。

-通過實際例子，如“3/4-1/4”進(jìn)行講解。

-學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行計算，理解同分母分?jǐn)?shù)減法的原理。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

3.異分母分?jǐn)?shù)加減法講解：

-教師講解通分和化簡的步驟。

-通過實際例子，如“1/2+1/3”進(jìn)行講解。

-學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行計算，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的原理。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.分組練習(xí)：學(xué)生以小組形式進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計算練習(xí)。

2.課堂討論：小組展示解題過程，教師點評并糾正錯誤。

3.實際情境應(yīng)用：教師提出實際情境問題，如“小明打了一個小時的電話，現(xiàn)在還剩30分鐘，他總共打了多少時間？”

4.學(xué)生獨立完成情境應(yīng)用題，教師巡視指導(dǎo)。

**課堂提問（5分鐘）**

1.教師隨機提問，檢查學(xué)生對分?jǐn)?shù)加減法計算方法的掌握情況。

2.學(xué)生回答問題，教師給予反饋和指導(dǎo)。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬打電話情境，讓學(xué)生體驗分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用。

2.學(xué)生分組，每組設(shè)計一個打電話的情境題，并展示給其他小組，其他小組嘗試解答。

3.教師和學(xué)生一起討論解答過程中遇到的問題，共同尋找解決方案。

**核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）**

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)加減法在實際生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等。

2.學(xué)生分享自己發(fā)現(xiàn)的分?jǐn)?shù)加減法在其他學(xué)科或生活中的應(yīng)用實例。

3.教師總結(jié)，強調(diào)數(shù)學(xué)知識在生活中的重要性。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置課后作業(yè)，包括分?jǐn)?shù)加減法的計算題和實際情境應(yīng)用題。

3.學(xué)生提出疑問，教師解答。

**教學(xué)雙邊互動**

-教師通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。

-學(xué)生通過回答問題、展示解題過程、分享實際應(yīng)用實例等方式，積極參與課堂互動。

**教學(xué)創(chuàng)新**

-利用生活情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-通過分組練習(xí)和角色扮演，提高學(xué)生的合作能力和實際應(yīng)用能力。

-鼓勵學(xué)生分享和討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

**用時總計：45分鐘**拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用》：介紹分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，如烹飪、工程設(shè)計、建筑設(shè)計等，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的實際意義。

-《分?jǐn)?shù)的起源與歷史》：介紹分?jǐn)?shù)的發(fā)展歷程，從古埃及到現(xiàn)代數(shù)學(xué)，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的發(fā)展背景。

-《分?jǐn)?shù)的趣味數(shù)學(xué)》：介紹一些有趣的分?jǐn)?shù)問題，如“最簡分?jǐn)?shù)”、“無限循環(huán)小數(shù)”等，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解分?jǐn)?shù)的知識和應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試自己解決一些分?jǐn)?shù)相關(guān)的趣味數(shù)學(xué)問題，如“一個蛋糕被切成8份，小明吃掉了3份，還剩下多少份？”

-學(xué)生可以嘗試用分?jǐn)?shù)表示生活中的其他比例關(guān)系，如“一個班級有40人，其中男生占60%，女生占40%?！?/p>

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一些分?jǐn)?shù)相關(guān)的教學(xué)活動，如“分?jǐn)?shù)接力賽”、“分?jǐn)?shù)拼圖”等，提高學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生可以與家人或朋友分享所學(xué)的分?jǐn)?shù)知識，如“如何用分?jǐn)?shù)表示家庭預(yù)算”、“如何用分?jǐn)?shù)計算購物折扣”等。

3.知識點拓展：

-分?jǐn)?shù)的性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的加減乘除運算規(guī)則，分?jǐn)?shù)的化簡與約分，分?jǐn)?shù)與整數(shù)的關(guān)系。

-分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用，如測量、計算比例、分配資源等。

-分?jǐn)?shù)的拓展：分?jǐn)?shù)的倒數(shù)、分?jǐn)?shù)的平方、分?jǐn)?shù)的立方等。

-分?jǐn)?shù)的拓展應(yīng)用：分?jǐn)?shù)在幾何、物理、化學(xué)等學(xué)科中的應(yīng)用。

4.實用性拓展：

-學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，提高自己在日常生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，如購物、烹飪、工程設(shè)計等。

-學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和解決問題的能力。

-學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，提高自己的合作能力和交流能力，如小組討論、分享學(xué)習(xí)心得等。

5.培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)：

-通過拓展與延伸，學(xué)生能夠更好地理解分?jǐn)?shù)的實際意義，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠?qū)W會從不同角度思考問題，提高自己的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

-學(xué)生能夠在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊精神和人際交往能力。作業(yè)布置與反饋**作業(yè)布置：**

1.完成教材上的課后練習(xí)題，包括分?jǐn)?shù)加減法的計算題和實際情境應(yīng)用題。

-數(shù)量：10道同分母分?jǐn)?shù)加減法題目

-數(shù)量：5道異分母分?jǐn)?shù)加減法題目

-數(shù)量：5道實際情境應(yīng)用題

2.設(shè)計一個簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，并嘗試用分?jǐn)?shù)加減法解決。

-要求：題目需與生活實際相關(guān)，如購物折扣、時間計算等。

3.觀察和記錄家中或?qū)W校中分?jǐn)?shù)的應(yīng)用實例，并寫下觀察結(jié)果。

-要求：至少列舉3個實例，并簡要說明分?jǐn)?shù)在其中的作用。

**作業(yè)反饋：**

1.作業(yè)批改：

-教師在課后及時批改學(xué)生作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

-批改方式：書面批改與口頭反饋相結(jié)合，對于計算錯誤的題目，教師會在旁邊給出正確的計算步驟。

2.反饋內(nèi)容：

-計算正確性：檢查學(xué)生是否正確理解并應(yīng)用了分?jǐn)?shù)加減法的運算規(guī)則。

-解題過程：評估學(xué)生是否能夠清晰地展示解題步驟，邏輯是否嚴(yán)謹(jǐn)。

-實際情境應(yīng)用：觀察學(xué)生在解決實際問題時是否能靈活運用分?jǐn)?shù)知識。

3.改進(jìn)建議：

-對于計算錯誤或解題過程不清晰的學(xué)生，教師會在作業(yè)上給出具體的改進(jìn)建議，如“檢查通分步驟是否正確”、“重新審視計算過程”等。

-對于設(shè)計分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的學(xué)生，教師會鼓勵他們從不同角度思考問題，并給出優(yōu)化建議，如“增加題目難度”、“提高問題的實際意義”等。

-對于觀察記錄分?jǐn)?shù)應(yīng)用實例的學(xué)生，教師會引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考分?jǐn)?shù)在生活中的作用，并鼓勵他們提出自己的見解。

4.反饋方式：

-課堂反饋：在下一節(jié)課的開始，教師會對上一節(jié)課的作業(yè)進(jìn)行簡要回顧，并對普遍存在的問題進(jìn)行集體講解。

-個別反饋：對于作業(yè)中存在的問題，教師會在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握。

-家長溝通：教師可以通過家訪或家長會的方式，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5.作業(yè)評估：

-教師根據(jù)作業(yè)完成情況，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并記錄在學(xué)生的個人學(xué)習(xí)檔案中。

-作業(yè)成績將作為學(xué)生期末評價的一部分，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活情境：我在本節(jié)課中嘗試通過打電話的實際情境引入分?jǐn)?shù)的加法和減法，讓學(xué)生在實際生活中找到數(shù)學(xué)的應(yīng)用，這樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更容易理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生以小組形式進(jìn)行練習(xí)和討論，這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念的理解不夠深入：雖然我在課堂上多次強調(diào)了分?jǐn)?shù)的意義和計算方法，但部分學(xué)生在實際操作中仍然存在混淆，這說明我在講解概念時可能沒有做到深入淺出。

2.課堂練習(xí)時間分配不均：在練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生很快就完成了練習(xí)，而有些學(xué)生則需要更多的時間來理解題目和完成計算，這表明我在課堂時間的分配上還需要更加靈活和細(xì)致。

3.作業(yè)反饋不夠及時：由于課堂時間有限，我無法在課后立即對所有學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的反饋，這可能會影響學(xué)生對知識的鞏固和提升。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入講解分?jǐn)?shù)概念：為了幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重對分?jǐn)?shù)概念的深入講解，通過更多的實例和圖示來