2024年五年級英語下冊 Unit 5 Im cleaning my room Revision教學實錄 人教精通版（三起）

2024年五年級英語下冊Unit5I’mcleaningmyroomRevision教學實錄人教精通版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“2024年五年級英語下冊Unit5I’mcleaningmyroom”為主題，結合人教精通版（三起）教材，通過復習和鞏固單元所學知識，提高學生的英語聽說讀寫能力。課程設計注重實踐性，通過情景模擬、游戲互動等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學習的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過復習單元內容，學生將提升對英語日常用語的理解和運用能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學習、合作學習和創(chuàng)新學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握并運用本單元的核心句型：“I’mcleaningmyroom./Areyoucleaningyourroom?/Yes,Iam./No,I’mnot.”，以及相關的日常用語，如“CanIhelpyou?”和“Thankyou.”

②正確理解并使用表示動作的現(xiàn)在進行時態(tài)，能夠描述正在進行的動作，并能進行簡單的情景對話。

2.教學難點，

①理解現(xiàn)在進行時的概念和構成方法，能夠在實際語境中準確判斷并使用；

②在對話中靈活運用祈使句，表達請求或指令，同時能夠理解并回應他人的請求；

③在真實情境中，學生能夠運用所學詞匯和句型，進行角色扮演或日常交流，提高實際應用能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、實物教具（清潔工具模型）、英語卡片

-課程平臺：人教版英語教學資源庫

-信息化資源：英語學習APP、在線英語詞典、互動英語學習網站

-教學手段：情景模擬、游戲互動、小組合作學習、角色扮演教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些家庭清潔的圖片或視頻，引導學生思考并分享自己家里清潔時的情景，激發(fā)學生對清潔話題的興趣。

-回顧舊知：教師用英語提問：“Whatdoyouusuallydoathome?”，讓學生用英語回答，回顧之前學習的家庭活動相關詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師板書核心句型“I’mcleaningmyroom./Areyoucleaningyourroom?/Yes,Iam./No,I’mnot.”，并解釋現(xiàn)在進行時的構成和用法。

-舉例說明：教師通過情景模擬，展示如何使用這些句型進行對話，例如：“Look,I’mcleaningmyroom./Areyoucleaningyourroom?/Yes,Iam./No,I’mnot.”，讓學生跟讀并模仿。

-互動探究：教師分組讓學生進行角色扮演，一個學生扮演正在打掃房間的人，另一個學生扮演詢問的人，練習對話。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分成小組，每組獲得一張清潔工具的圖片，需要用英語描述圖片中的工具，并詢問其他組員是否也在使用同樣的工具。

-教師指導：教師巡視各小組，提供必要的幫助和糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師準備一個模擬家庭清潔的情景，學生需要根據(jù)情景使用所學句型進行對話。

-學生活動：學生分組進行情景模擬，教師觀察并給予反饋。

5.游戲互動（約10分鐘）

-教師組織一個“清潔大比拼”游戲，學生分成兩隊，每隊輪流進行清潔任務，完成任務后用英語描述自己的動作。

-學生活動：學生在游戲中運用所學知識，提高實際應用能力。

6.總結與作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調現(xiàn)在進行時的用法和清潔話題的日常用語。

-作業(yè)布置：學生回家后，用英語寫一篇短文，描述自己周末在家做家務的情況。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師收集學生的反饋，了解學生對本節(jié)課的掌握情況，并反思教學效果，為后續(xù)教學提供改進方向。學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升

-學生能夠熟練運用本節(jié)課學習的核心句型“I’mcleaningmyroom./Areyoucleaningyourroom?/Yes,Iam./No,I’mnot.”進行交流。

-學生在情景模擬和角色扮演中，能夠正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作。

-學生在日常生活中，能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的對話，如詢問他人是否在做家務。

2.詞匯積累

-學生掌握了與清潔相關的詞匯，如“cleaning”、“room”、“dust”、“sweep”等。

-學生能夠正確理解并使用祈使句，表達請求或指令。

3.語法理解

-學生理解并掌握了現(xiàn)在進行時的構成和用法，能夠在實際語境中準確判斷并使用。

-學生能夠理解祈使句在對話中的作用，并在適當?shù)那闆r下使用。

4.情景應用

-學生能夠在模擬家庭清潔的情景中，運用所學知識進行對話和描述。

-學生在“清潔大比拼”游戲中，能夠運用所學句型描述自己的動作，提高實際應用能力。

5.合作學習

-學生在小組活動中，能夠與同伴合作完成清潔工具描述的任務，培養(yǎng)團隊合作精神。

-學生在角色扮演中，能夠傾聽他人并給予回應，提高交際能力。

6.自主學習

-學生通過完成課后作業(yè)，能夠自主復習和鞏固所學知識。

-學生能夠通過在線英語詞典和互動學習網站，自主擴展詞匯量和語法知識。

7.文化意識

-學生通過學習清潔話題，了解不同文化背景下家庭生活的相似之處。

-學生在角色扮演中，能夠展示對家庭責任和勞動價值的認識。內容邏輯關系1.本文重點知識點

①現(xiàn)在進行時的構成和用法

②清潔相關詞匯和句型

③祈使句的用法和意義

2.重點詞匯

①cleaning,room,dust,sweep,clean,help,thank

②I’mcleaningmyroom.

③Areyoucleaningyourroom?

④Yes,Iam./No,I’mnot.

⑤CanIhelpyou?

⑥Thankyou.

3.重點句型

①I’mcleaningmyroom.(我現(xiàn)在正在打掃房間。)

②Areyoucleaningyourroom?(你在打掃房間嗎？)

③Yes,Iam./No,I’mnot.(是的，我在。/不，我不是。)

④CanIhelpyou?(我可以幫你嗎？)

⑤Thankyou.(謝謝。)教學反思與總結今天上了五年級英語下冊Unit5I’mcleaningmyroom的復習課，總體來說，我覺得這節(jié)課還算順利，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過展示清潔圖片和視頻的方式，成功地激發(fā)了學生的興趣，讓他們很快地進入了課堂狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于圖片和視頻的注意力并不集中，可能在思考如何用英語表達自己的觀點。因此，我應該在后續(xù)的教學中，更加注重引導學生主動參與，而不是僅僅被動觀看。

接著，在講解新課的時候，我詳細講解了現(xiàn)在進行時的構成和用法，并結合實際例子進行說明。我發(fā)現(xiàn)學生們對于這個知識點掌握得還不錯，但是在實際運用中，還是有些學生不能很好地運用到具體的語境中。這可能是因為我在講解時，沒有足夠的時間讓學生進行練習。所以，我應該在講解新知的同時，增加更多的練習環(huán)節(jié)，讓學生在練習中鞏固所學。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組合作的活動，讓學生用英語描述清潔工具并詢問同伴是否在用同樣的工具。這個環(huán)節(jié)學生們參與度很高，但在活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于詞匯的運用還不夠熟練，有些學生在對話中表達不夠流暢。這說明我在詞匯教學上還需要加強，特別是在實際語境中的應用。

在教學過程中，我還采用了情景模擬和游戲互動的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。學生們對于這些活動非常感興趣，參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在這個過程中過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動性。因此，我應該在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。

至于教學效果，我覺得學生們在本節(jié)課中收獲了很多。他們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所進步。例如，他們在使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述動作方面有了明顯的提高，能夠用英語進行簡單的對話，表達自己的觀點。同時，他們在合作學習和交流互動方面也有了很大的提升。

當然，教學過程中也存在一些不足。例如，對于一些較難的知識點，我可能講解得不夠透徹，導致部分學生理解不深。此外，我在課堂管理方面還有待加強，有時候學生容易分心，需要我更加專注地引導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解難點時，應該更加耐心，用不同的方式重復講解，確保學生理解透徹。

2.增加課堂互動，讓學生在課堂上更多地參與到討論和實踐中來。

3.加強課堂管理，及時糾正學生的不良行為，確保課堂秩序。

4.利用課后時間，對學生進行個別輔導，幫助他們在學習上取得更好的進步。課后作業(yè)1.書面作業(yè)

-完成以下句子，用現(xiàn)在進行時態(tài)：

a.He___________(watch)TVnow.

b.She___________(read)abook.

c.They___________(play)soccerinthepark.

-寫一篇短文，描述你周末在家做家務的情況。至少包含以下內容：

-你在什么時間做家務？

-你做了哪些家務？

-你是如何完成這些家務的？

2.實踐作業(yè)

-角色扮演：與家長一起進行角色扮演，用英語練習以下對話：

-你：Areyoucleaningyourroom?

-家長：Yes,Iam.I’mdustingthefurniture.

-你：CanIhelpyou?

-家長：Yes,please.Couldyouhelpmesweepthefloor?

3.詞匯練習

-將以下單詞進行配對，寫出它們對應的中文意思：

-cleaning

-room

-dust

-sweep

-clean

4.聽力理解

-聽老師讀以下對話，回答問題：

-A:Whatareyoudoing?

-B:I’mcleaningmyroom.

-A:CanIhelpyou?

-B:Yes,please.Couldyouhelpmedustthefurniture?

-問題：WhatisBdoingrightnow?

5.口語練習

-用以下句型進行口語練習，描述你在周末做家務的情況：

-I’mcleaningthekitchenrightnow.

-I’msweepingthefloor.

-I’mdustingthefurniture.

-I’morganizingmyroom.

答案示例：

1.a.HeiswatchingTVnow.

b.Sheisreadingabook.

c.Theyareplayingsoccerinthepark.

2.短文示例（學生可根據(jù)自己的經歷進行創(chuàng)作）：

Thisweekend,Ihelpedmymothercleanthehouse.OnSaturdaymorning,westartedwiththekitchen.Ihelpedhersweepthefloorandcleanthetables.Intheafternoon,wemovedontothelivingroom.Idustedthefurnitureandvacuumedthecarpet.OnSunday,wecleanedthebedrooms.Imademybedandcleanedmyroom.Itwasalotofwork,butitfeltgoodtohelp.

3.配對答案：

-cleaning-打掃

-room-房間

-dust-塵土

-sweep-掃地

-clean-清潔

4.聽力理解答案：

-Bisdustingthefurniture.

5.口語練習答案（學生可根據(jù)自己的經歷進行回答）：

-I’mcleaningthekitchenrightnow.

-I’msweepingthefloor.

-I’mdustingthefurniture.

-I’morganizingmyroom.課堂1.課堂評價

在課堂教學中，我通過以下幾種方式對學生的學習情況進行評價：

-提問：通過提問，我能夠了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解現(xiàn)在進行時態(tài)時，我會提問：“Whatisshedoingrightnow?”來檢驗學生是否能夠正確理解并運用這個時態(tài)。

-觀察：在課堂活動中，我密切觀察學生的參與度和表現(xiàn)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學生是否能夠自信地使用英語進行對話，以及他們是否能夠正確運用所學詞匯和句型。

-小組合作：通過觀察學生