11 變廢為寶有妙招 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

11變廢為寶有妙招第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11變廢為寶有妙招第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為“11變廢為寶有妙招”，通過學(xué)習(xí)如何將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用的資源，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)約資源的習(xí)慣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與教材中“節(jié)約資源”這一章節(jié)內(nèi)容緊密相連，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到節(jié)約資源的重要性，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到變廢為寶的方法和技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用資源的方法。

3.提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找變廢為寶的創(chuàng)意和解決方案。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生積極參與環(huán)保行動(dòng)，為構(gòu)建美麗家園貢獻(xiàn)力量。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解變廢為寶的原理，認(rèn)識(shí)廢棄物的分類和回收利用的價(jià)值。

②通過實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生掌握將日常生活中的廢棄物轉(zhuǎn)化為可再利用物品的技巧。

③培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的環(huán)?，F(xiàn)象，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造變廢為寶的可能性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①使學(xué)生認(rèn)識(shí)到變廢為寶的重要性，并能夠?qū)⑵渑c節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的理念相結(jié)合。

②引導(dǎo)學(xué)生克服實(shí)際操作中的困難，如廢棄物處理的不易和創(chuàng)造性思維的局限性。

③幫助學(xué)生將環(huán)保行為內(nèi)化為日常習(xí)慣，形成可持續(xù)發(fā)展的生活方式。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（廢棄物樣品、改造后的物品）、學(xué)生操作工具（剪刀、膠水等）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于展示教學(xué)資源和學(xué)生作品分享。

-信息化資源：環(huán)保知識(shí)相關(guān)的視頻、圖片、網(wǎng)絡(luò)文章等。

-教學(xué)手段：互動(dòng)討論、小組合作、現(xiàn)場(chǎng)演示、實(shí)踐操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)變廢為寶的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道變廢為寶是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于變廢為寶的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受變廢為寶的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹變廢為寶的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.變廢為寶基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解變廢為寶的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解變廢為寶的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹變廢為寶的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.變廢為寶案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解變廢為寶的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的變廢為寶案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解變廢為寶的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用變廢為寶解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論變廢為寶的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與變廢為寶相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)變廢為寶的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)變廢為寶的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括變廢為寶的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)變廢為寶在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用變廢為寶。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于變廢為寶的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.變廢為寶實(shí)踐活動(dòng)（30分鐘）

目標(biāo)：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)變廢為寶的過程，提高實(shí)踐能力。

過程：

提供一系列廢棄物材料，如廢紙盒、塑料瓶、廢布等。

學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇合適的廢棄物進(jìn)行改造。

教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)踐過程中遇到的問題。

學(xué)生展示自己的作品，分享變廢為寶的心得體會(huì)。

8.課后拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展課外學(xué)習(xí)資源。

過程：

推薦一些與變廢為寶相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源。

鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索變廢為寶的奧秘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)?？破諘骸毒G色生活手冊(cè)》、《我們的地球》等，介紹環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-變廢為寶案例集：《創(chuàng)意生活，變廢為寶》、《環(huán)保小達(dá)人手記》等，提供豐富的變廢為寶案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

-環(huán)保視頻資源：環(huán)保紀(jì)錄片、動(dòng)畫短片等，通過視覺方式展示環(huán)保的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保情感。

-環(huán)?；顒?dòng)介紹：介紹國(guó)內(nèi)外環(huán)保組織的活動(dòng)，如世界環(huán)境日、地球一小時(shí)等，讓學(xué)生了解環(huán)?；顒?dòng)的多樣性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)參與環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、植樹造林等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保新聞，了解環(huán)保政策，提高對(duì)環(huán)保問題的關(guān)注度。

-組織學(xué)生參觀環(huán)保企業(yè)或環(huán)保科技展覽，了解環(huán)保技術(shù)的最新進(jìn)展。

-開展環(huán)保主題的繪畫、寫作、手工作品比賽，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)造力。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)明或設(shè)計(jì)環(huán)保裝置，如節(jié)能燈、垃圾分類回收裝置等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

-組織學(xué)生參與環(huán)保志愿服務(wù)，如清潔河流、宣傳環(huán)保知識(shí)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生撰寫環(huán)保日記，記錄自己的環(huán)保行動(dòng)和心得體會(huì)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，提高環(huán)保素養(yǎng)，拓展知識(shí)面。

-組織學(xué)生參觀環(huán)保教育基地，如生態(tài)公園、環(huán)?？萍拣^等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保實(shí)踐體驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保公益活動(dòng)，如捐贈(zèng)舊衣物、義賣環(huán)保產(chǎn)品等，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和奉獻(xiàn)精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.變廢為寶的概念與意義

①變廢為寶的定義：將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用資源的活動(dòng)。

②變廢為寶的意義：節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

2.變廢為寶的方法與技巧

①分類回收：將廢棄物按類別分開，便于后續(xù)處理和利用。

②創(chuàng)意改造：通過創(chuàng)意設(shè)計(jì)，將廢棄物改造成具有實(shí)用價(jià)值的物品。

③重復(fù)利用：將廢棄物作為原料或工具，再次投入生產(chǎn)或生活中。

3.變廢為寶的案例分析

①案例一：廢紙盒改造為收納盒。

②案例二：塑料瓶制作成花瓶。

③案例三：廢布制作成環(huán)保袋。

4.變廢為寶的教育意義

①培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的重要性。

②增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握變廢為寶的技巧。

③培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生在日常生活中尋找變廢為寶的創(chuàng)意和解決方案。

④培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生積極參與環(huán)保行動(dòng)，為構(gòu)建美麗家園貢獻(xiàn)力量。典型例題講解1.例題：

題目：請(qǐng)將以下廢棄物進(jìn)行分類，并說明其回收利用的途徑。

材料A：廢紙盒

材料B：塑料瓶

材料C：廢電池

材料D：廢布料

解答：

A.廢紙盒：可回收利用途徑：回收后制作再生紙或紙箱。

B.塑料瓶：可回收利用途徑：回收后制作塑料制品或再生塑料。

C.廢電池：可回收利用途徑：回收后進(jìn)行電池成分的提取和回收。

D.廢布料：可回收利用途徑：回收后制作再生布或作為工業(yè)原料。

2.例題：

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種利用廢紙盒變廢為寶的創(chuàng)意物品，并說明其制作步驟。

解答：

創(chuàng)意物品：廢紙盒收納盒

制作步驟：

①將廢紙盒洗凈、晾干。

②在紙盒的側(cè)面剪出若干個(gè)相同大小的長(zhǎng)方形孔。

③將紙盒的底部剪掉，使其成為一個(gè)開口的容器。

④在紙盒內(nèi)部貼上防水膜，防止物品受潮。

⑤將收納盒放置在需要整理的物品旁邊，用于存放小物件。

3.例題：

題目：請(qǐng)列舉三種常見的廢塑料瓶變廢為寶的創(chuàng)意物品，并簡(jiǎn)要介紹其制作方法。

解答：

①創(chuàng)意物品：花瓶

制作方法：將塑料瓶洗凈、晾干，用剪刀在瓶身剪出花瓣形狀，然后將其插入土中，種植花草。

②創(chuàng)意物品：筆筒

制作方法：將塑料瓶洗凈、晾干，用剪刀在瓶身剪出圓形孔，將筆從孔中插入，固定在桌面上。

③創(chuàng)意物品：儲(chǔ)物盒

制作方法：將塑料瓶洗凈、晾干，用剪刀在瓶身剪出幾個(gè)相同大小的長(zhǎng)方形孔，用于放置小物件。

4.例題：

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種利用廢布料變廢為寶的創(chuàng)意衣物，并說明其設(shè)計(jì)理念和制作步驟。

解答：

創(chuàng)意衣物：環(huán)保圍裙

設(shè)計(jì)理念：利用廢布料制作圍裙，既環(huán)保又實(shí)用，適合家庭廚房使用。

制作步驟：

①選擇合適的廢布料，剪裁成圍裙的形狀。

②在布料上繪制環(huán)保圖案，如地球、樹木等。

③用針線將布料縫合，制成圍裙。

5.例題：

題目：請(qǐng)列舉三種常見的廢電池回收利用的方法，并說明其環(huán)保意義。

解答：

①方法一：回收電池成分

環(huán)保意義：通過回收電池中的有價(jià)金屬，減少對(duì)自然資源的消耗。

②方法二：處理電池中的有害物質(zhì)

環(huán)保意義：防止電池中的有害物質(zhì)污染土壤和水源。

③方法三：研發(fā)新型環(huán)保電池

環(huán)保意義：推動(dòng)環(huán)保電池的研發(fā)，減少對(duì)環(huán)境的污染。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和積極性。

2.實(shí)踐操作：為了讓學(xué)生更好地理解變廢為寶的原理，我在課堂上加入了實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)變廢為寶的過程。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)候?yàn)榱酥v解知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不足。今后，我需要更加精細(xì)地規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間保障。

2.教學(xué)方法：雖然我在課堂上嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生反映對(duì)于某些活動(dòng)感到不適應(yīng)，需要更多的個(gè)性化指導(dǎo)。因此，我需要進(jìn)一步了解學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)方法，使其更符合學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：目前的評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的作品展示和課堂表現(xiàn)。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，以更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在備課階段，我將更加注重課堂時(shí)間的管理，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。

2.個(gè)性化教學(xué)方法：我會(huì)針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。例如，對(duì)于動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以增加實(shí)踐操作環(huán)節(jié)；對(duì)于理論理解較弱的學(xué)生，可以加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)講解和輔導(dǎo)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們的自我評(píng)價(jià)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“變廢為寶有妙招”，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到變廢為寶的意義和方法。首先，我們明確了變廢為寶的定義，即將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用資源的過程。接著，我們學(xué)習(xí)了如何將廢棄物進(jìn)行分類回收，以及如何通過創(chuàng)意改造和重復(fù)利用來變廢為寶。我們還通過案例分析，看到了變廢為寶在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及它對(duì)環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約的重要性。

在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，大家積極參與，動(dòng)手操作，將廢棄物品變成了有用的物品，比如用廢紙盒制作收納盒，用塑料瓶制作花瓶，用廢布料制作環(huán)保袋等。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅讓我們學(xué)到了知識(shí)，還提高了我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)