2023一年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 口語交際：我說你做配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023一年級(jí)語文上冊(cè)第一單元口語交際：我說你做配套教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“我說你做”為主題，通過口語交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和合作的能力。結(jié)合一年級(jí)上冊(cè)語文教材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言進(jìn)行交流，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀和表達(dá)，提升語言運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過“我說你做”游戲，鍛煉學(xué)生的思維敏捷性和反應(yīng)速度，培養(yǎng)邏輯思維。

3.學(xué)法指導(dǎo)與創(chuàng)新意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何觀察、模仿，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)在游戲中學(xué)習(xí)。

4.文化自信：通過課本內(nèi)容，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生初步具備了基本的語言表達(dá)能力和簡(jiǎn)單的口語交際能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和回答問題。他們對(duì)日常生活中的事物有一定的認(rèn)知，能夠識(shí)別一些常見的物品和人物。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)游戲和互動(dòng)活動(dòng)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過直觀、形象的教學(xué)方法能夠更好地吸收知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，需要教師提供豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在口語表達(dá)上可能存在詞匯量不足、語言組織能力較弱的問題，導(dǎo)致在“我說你做”活動(dòng)中難以準(zhǔn)確理解和執(zhí)行指令。此外，一年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間有限，可能會(huì)在活動(dòng)中出現(xiàn)分心或參與度不高的情況。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)策略和互動(dòng)方式，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-教學(xué)PPT

-彩色圖片和動(dòng)畫素材

-簡(jiǎn)易教具（如卡片、動(dòng)作玩具）

-口語交際情景模擬場(chǎng)景布置

-錄音設(shè)備

-電子白板或黑板

-互動(dòng)游戲卡片

-語文課本

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)口語交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道口語交際是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于口語交際的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受口語交際的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹口語交際的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、口語交際基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口語交際的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解口語交際的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹口語交際的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、口語交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解口語交際的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的口語交際案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解口語交際的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用口語交際解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與口語交際相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)口語交際的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語交際的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)口語交際在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口語交際。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)生活中的場(chǎng)景，嘗試進(jìn)行口語交際，并記錄下來。

要求學(xué)生在下節(jié)課分享自己的體驗(yàn)和收獲，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課通過“我說你做”的互動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)口語交際。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供多樣化的教學(xué)資源和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。課后作業(yè)的布置旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在教學(xué)反思中，教師應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-口語交際故事集：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的口語交際故事集，如《小熊請(qǐng)客》、《小兔搬家》等，通過故事中的對(duì)話和情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)口語交際的技巧。

-口語交際游戲：介紹一些簡(jiǎn)單的口語交際游戲，如“我說你做”、“你畫我猜”等，通過游戲的形式，讓學(xué)生在玩樂中提高口語表達(dá)能力。

-口語交際情境模擬：設(shè)計(jì)一些日常生活中的口語交際情境，如購(gòu)物、問路、求助等，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)口語交際。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與口語交際相關(guān)的書籍，如《兒童口語交際故事》、《小學(xué)生口語交際技巧》等，通過閱讀提升口語交際能力。

-家庭實(shí)踐：建議家長(zhǎng)在家中與孩子進(jìn)行口語交際練習(xí)，如一起討論家庭事務(wù)、分享一天的經(jīng)歷等，營(yíng)造良好的口語交際氛圍。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如參加社區(qū)義賣、環(huán)保宣傳等，讓學(xué)生在實(shí)際的社會(huì)交往中運(yùn)用口語交際技巧。

-角色扮演：利用課余時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的生活場(chǎng)景，如醫(yī)生與病人、服務(wù)員與顧客等，提高學(xué)生的口語交際能力和應(yīng)變能力。

-口語交際比賽：定期舉辦口語交際比賽，如“小小故事家”、“最佳辯手”等，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高口語表達(dá)能力。

-口語交際日記：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫口語交際日記，記錄自己在日常生活中的口語交際經(jīng)歷，反思自己的表達(dá)方式和技巧，不斷改進(jìn)。

-口語交際小組：組建口語交際學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高口語交際能力。

-口語交際課程：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的口語交際課程，如“兒童口語交際訓(xùn)練班”、“小學(xué)生口語交際課程”等，通過專業(yè)指導(dǎo)，提升學(xué)生的口語交際水平。重點(diǎn)題型整理1.**口語交際情景模擬題**

-**題目**：假設(shè)你是小明，你想邀請(qǐng)小華一起去公園玩。請(qǐng)用口語交際的方式邀請(qǐng)他。

-**答案**：小華，今天天氣這么好，我們一起去公園玩吧，我們可以一起玩捉迷藏，還可以一起喂鴿子。

2.**角色扮演題**

-**題目**：扮演一個(gè)售貨員和一個(gè)顧客，模擬一次購(gòu)物時(shí)的對(duì)話。

-**答案**：

售貨員：您好，歡迎光臨！這件衣服的顏色和款式都很漂亮，您試穿一下看看？

顧客：這件衣服的尺碼合適嗎？

售貨員：尺碼是有的，請(qǐng)問您穿什么尺碼？

顧客：我穿M號(hào)，這個(gè)可以試穿嗎？

售貨員：當(dāng)然可以，請(qǐng)您進(jìn)去試穿吧。

3.**日常對(duì)話題**

-**題目**：請(qǐng)你完成以下對(duì)話，完成一次上下班的問候。

-**答案**：

甲：早上好，你今天上班心情怎么樣？

乙：早上好，今天心情不錯(cuò)，你呢？

甲：我也是，今天早上出門的時(shí)候天氣特別好。

4.**故事續(xù)寫題**

-**題目**：以下是一個(gè)故事的開頭，請(qǐng)根據(jù)這個(gè)開頭續(xù)寫故事。

-**開頭**：在一個(gè)陽光明媚的早晨，小貓咪醒來發(fā)現(xiàn)窗外的小鳥在歡快地唱歌。

-**答案**：于是，小貓咪決定去森林里找小鳥玩耍。它穿上了自己的小鞋子，戴上帽子，興高采烈地出發(fā)了。在森林里，小貓咪和小鳥一起捉迷藏、玩游戲，度過了快樂的一天。

5.**日常用語應(yīng)用題**

-**題目**：在以下情境中，選擇合適的日常用語填空。

-**情境**：你在圖書館看書，發(fā)現(xiàn)旁邊的小朋友在說話。

-**答案**：請(qǐng)你（輕聲）說：“小聲一點(diǎn)，圖書館需要安靜?！被蛘摺按驍_一下，我們?cè)趫D書館需要保持安靜?！卑鍟O(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-口語交際的定義

-口語交際的基本要素

-口語交際的技巧和方法

②重點(diǎn)詞：

-交際

-表達(dá)

-傾聽

-合作

③重點(diǎn)句：

-“我說你做”是一種有效的口語交際方式。

-傾聽是口語交際的基礎(chǔ)，表達(dá)是口語交際的關(guān)鍵。

-合作可以使口語交際更加順暢和愉快。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問評(píng)價(jià)：

-通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)口語交際知識(shí)的掌握程度。

-設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

（2）觀察評(píng)價(jià)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度、表達(dá)能力、傾聽能力和合作精神。

-注意學(xué)生的情緒變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

-對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：

-定期進(jìn)行口語交際測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

-測(cè)試形式包括口頭表達(dá)、角色扮演、情景模擬等。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：

-認(rèn)真批改學(xué)生的口語交際作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確。

-對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)批注，指出問題所在，并提出改進(jìn)建議。

-對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（2）作業(yè)反饋：

-及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

-對(duì)作業(yè)中的共性問題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生克服困難。

（3）作業(yè)改進(jìn)：

-根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋求幫助