2023七年級英語下冊 Unit 1 Can you play the guitar Section A 第2課時（3a-3c）教學(xué)實錄 （新版）人教新目標(biāo)版

2023七年級英語下冊Unit1CanyouplaytheguitarSectionA第2課時（3a-3c）教學(xué)實錄（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級英語下冊Unit1CanyouplaytheguitarSectionA第2課時（3a-3c）教學(xué)實錄（新版）人教新目標(biāo)版設(shè)計思路本課時以“Canyouplaytheguitar”為主題，通過情景對話和任務(wù)型活動，幫助學(xué)生鞏固和運用本單元所學(xué)詞匯和句型。設(shè)計以學(xué)生為中心，通過小組合作、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言實際運用能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時鍛煉學(xué)生的思維能力和團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的跨文化意識，通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解西方音樂文化的多樣性，提升對英語國家的文化敏感度。同時，通過角色扮演等活動，增強學(xué)生的語言實踐能力和創(chuàng)新思維能力，促進學(xué)生的個性化和合作化學(xué)習(xí)。學(xué)情分析本節(jié)課面向七年級學(xué)生，該年級學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚。在知識方面，學(xué)生已掌握一定的英語基礎(chǔ)詞匯和基礎(chǔ)語法，但詞匯量有限，對英語國家的文化了解較少。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，閱讀理解能力有待提高，寫作能力尚在培養(yǎng)階段。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識較強，但獨立思考能力需進一步提升。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生課堂參與度不高，可能存在害羞、不敢開口說話的情況，這對課堂互動和語言實踐能力的培養(yǎng)有一定影響。此外，由于英語學(xué)習(xí)環(huán)境有限，學(xué)生在實際應(yīng)用英語交流時可能存在困難。

針對以上情況，本節(jié)課設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過多樣化的教學(xué)活動和互動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的語言實際運用能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同文化，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的音樂表演場景，讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)語言進行交流，提高語言的實際運用能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：分組進行角色扮演和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具體的任務(wù)，如制作音樂節(jié)目單，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用新知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示音樂圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源利用：通過在線平臺提供相關(guān)學(xué)習(xí)材料，拓展學(xué)生的知識面。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程【導(dǎo)入】

（教師）Goodmorning,class!Howareyoutoday?Today,wearegoingtocontinueourexplorationofmusicinEnglish.Remember,lastclasswelearnedaboutdifferentmusicalinstruments.Today,wewillfocusontheguitar,averypopularinstrumentworldwide.Let'sstartwithawarm-upactivity.

（學(xué)生）Goodmorning,Teacher!Wearefine,thankyou.Weareexcitedtolearnabouttheguitartoday!

【熱身活動】

（教師）Alright,let'splayagame.Iwillsaythenameofamusicalinstrument,andyouneedtotellmeifyoucanplayitornot.Forexample,Isay"piano,"andyousay"Yes,Icanplaythepiano"or"No,Ican'tplaythepiano."Let'sbegin.

（學(xué)生）Teacher,canyouplaytheguitar?

（教師）Yes,Icanplaytheguitar.Howaboutyou,(StudentName)?

（學(xué)生）Yes,Icanplaytheguitartoo.

【新課導(dǎo)入】

（教師）Great!Now,let'sdiveintotoday'slesson.Wewilllearnaboutdifferentwaystoexpresstheabilitytoplaytheguitar.Thekeyphraseswewillfocusonare"Canyouplaytheguitar?"and"Yes,Icanplaytheguitar."Let'sstartwiththereadingsection.

【閱讀理解】

（教師）Now,openyourbookstopage3a.Wewillreadthedialoguebetweentwofriends,AlexandJamie.AlexasksJamieifhecanplaytheguitar.Jamieresponds.Let'sreadthedialoguetogether.

（學(xué)生）Sure,let'sread.

（教師）Alright,nowthatwe'vereadthedialogue,let'sdiscussit.WhatdoyouthinkofJamie'sresponse?Doyouthinkhecanplaytheguitar?

（學(xué)生）IthinkJamiecanplaytheguitarbecausehesays"Yes,Icanplaytheguitar."

（教師）That'scorrect.Jamieisexpressinghisabilitytoplaytheguitar.Now,let'slookatthephrasesusedinthedialogue.NoticehowAlexasks"Canyouplaytheguitar?"andJamierespondswith"Yes,Icanplaytheguitar."Thesearethekeyphraseswewillbeusingtoday.

【詞匯學(xué)習(xí)】

（教師）Now,let'sfocusonthevocabularyrelatedtoplayingtheguitar.Wehavewordslike"guitar,""strum,""chord,"and"pluck."Let'slearnthesewordsonebyone.

（教師）First,let'slearntheword"guitar."It'samusicalinstrumentwithsixstrings.Now,whocantellmewhat"strum"means?

（學(xué)生）Strummeanstoplaytheguitarbymovingthefingersacrossthestrings.

（教師）Exactly!Goodjob.Now,let'smoveonto"chord."Achordisagroupofnotesplayedtogether.And"pluck"meanstoplaytheguitarbypullingthestringswiththefingers.Let'spracticeusingthesewordsinsentences.

（學(xué)生）Icanstrumtheguitar.

Icanplayachordontheguitar.

Icanpluckthestringsoftheguitar.

【語法學(xué)習(xí)】

（教師）Nowthatwe'velearnedthevocabulary,let'stalkaboutthegrammar.Thephrase"Canyouplaytheguitar?"isaquestionform.Weuse"can"toexpressability.Iftheanswerisyes,wesay"Yes,Icanplaytheguitar."Iftheanswerisno,wesay"No,Ican'tplaytheguitar."Let'spracticeformingquestionsandanswersusingthephrase"Canyou...?"

（學(xué)生）Canyouplaytheguitar?

Yes,Icanplaytheguitar.

Canyouplaythepiano?

No,Ican'tplaythepiano.

【任務(wù)型活動】

（教師）Now,let'sdoatask-basedactivity.Iwillgiveyouascenario,andyouneedtousethephraseswe'velearnedtoexpressyourabilityorinabilitytoplayamusicalinstrument.

（教師）Scenario:Youareataparty,andsomeoneasksyouifyoucanplaytheguitar.Whatwouldyousay?

（學(xué)生）Yes,Icanplaytheguitar.

（教師）Great!Now,let'schangethescenario.Youareataparty,andsomeoneasksyouifyoucanplaythepiano.Whatwouldyousay?

（學(xué)生）No,Ican'tplaythepiano.

【角色扮演】

（教師）Now,let'sdoarole-playactivity.Iwillbetheinterviewer,andyouwillbetheinterviewee.Theinterviewerwillaskyouquestionsaboutyourmusicalabilities,andyouneedtorespondusingthephraseswe'velearned.

（教師）Interviewer:Canyouplaytheguitar?

Interviewee:Yes,Icanplaytheguitar.Iplayiteveryweekend.

（學(xué)生）Interviewer:Canyouplaythepiano?

Interviewee:No,Ican'tplaythepiano,butI'mlearning.

【總結(jié)】

（教師）Alright,class,we'velearnedalottoday.We'veexploredtheabilitytoplaytheguitarusingthephrases"Canyouplaytheguitar?"and"Yes,Icanplaytheguitar."We'vealsolearnedsomenewvocabularyandpracticedformingquestionsandanswers.Remember,practicemakesperfect.Keeppracticingthesephrasesathome,andyou'llgetbetteratusingtheminreal-lifesituations.

（學(xué)生）Thankyou,Teacher.We'llpracticeandtryourbest.

【作業(yè)布置】

（教師）Forhomework,pleasedothefollowing:

1.Writeashortparagraphaboutyourfavoritemusicalinstrumentandwhyyoulikeit.

2.Practiceformingquestionsandanswersusingthephraseswe'velearnedtoday.

3.Prepareashortpresentationaboutamusicalinstrumentofyourchoiceandpresentittotheclassnextweek.

（學(xué)生）Alright,we'lldoourhomeworkandbereadyfornextweek'spresentation.Thankyou,Teacher!知識點梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-Guitar：吉他，一種弦樂器。

-Strum：彈撥，用手指在吉他弦上滑動彈奏。

-Chord：和弦，指同時彈奏的幾個音符。

-Pluck：彈撥，用手指輕輕彈動吉他弦。

-Perform：表演，進行音樂表演。

-Talent：才能，指在某個領(lǐng)域具有的天賦或技能。

2.句型結(jié)構(gòu)

-Canyouplaytheguitar?：你能彈吉他嗎？

-Yes,Icanplaytheguitar.：是的，我會彈吉他。

-No,Ican'tplaytheguitar.：不，我不會彈吉他。

3.語法點

-"Can"作為情態(tài)動詞，用于詢問能力或可能性。

-"Yes"和"No"作為回答，用于肯定或否定提問。

4.交際功能

-詢問對方是否具備某種能力。

-表達自己是否具備某種能力。

5.文化背景

-吉他作為一種流行的樂器，在世界各地都有廣泛的影響。

-音樂表演是文化交流的一種重要方式。

6.學(xué)習(xí)策略

-通過情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的實際意義。

-通過角色扮演和任務(wù)型活動，提高學(xué)生的語言實際運用能力。

-通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

7.教學(xué)活動

-熱身活動：通過音樂樂器游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-閱讀理解：通過閱讀對話，理解句型和語法點。

-詞匯學(xué)習(xí)：通過講解和練習(xí)，掌握相關(guān)詞匯。

-語法學(xué)習(xí)：通過講解和練習(xí)，掌握句型結(jié)構(gòu)和語法點。

-任務(wù)型活動：通過任務(wù)型活動，提高學(xué)生的語言實際運用能力。

-角色扮演：通過角色扮演，提高學(xué)生的口語表達能力和交際能力。

-總結(jié)與作業(yè)：通過總結(jié)和作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

8.評價方式

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如提問、回答問題、小組合作等。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，如詞匯練習(xí)、語法練習(xí)、寫作等。

-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如口語表達、聽力理解、閱讀理解等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本第3頁的詞匯練習(xí)，包括填空、選擇和翻譯，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的吉他相關(guān)詞匯。

2.針對本節(jié)課的角色扮演活動，學(xué)生需準(zhǔn)備一個小故事，描述一個場景，其中至少包含一個學(xué)生詢問另一個學(xué)生是否會彈吉他的對話。要求故事內(nèi)容積極向上，符合英語表達習(xí)慣。

3.學(xué)生需完成一份小報告，介紹一種他們感興趣的樂器，包括樂器的起源、特點、演奏方式和代表性音樂家。報告需用英語撰寫，字數(shù)控制在100-150字。

4.家庭作業(yè)：學(xué)生需與家長一起，通過互聯(lián)網(wǎng)或其他渠道查找關(guān)于吉他演奏技巧的信息，記錄至少三條有用的演奏技巧，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上與同學(xué)們分享。

作業(yè)反饋：

1.在學(xué)生完成作業(yè)后，教師將對作業(yè)進行批改，重點關(guān)注學(xué)生的詞匯運用、語法結(jié)構(gòu)和語言表達準(zhǔn)確性。

2.對于詞匯練習(xí)，教師將檢查學(xué)生是否正確使用了所學(xué)詞匯，并指出拼寫錯誤或用詞不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

3.對于角色扮演故事，教師將評估學(xué)生的創(chuàng)造性、故事情節(jié)的連貫性和對話的準(zhǔn)確性。

4.對于樂器介紹報告，教師將評估學(xué)生對樂器知識的掌握程度，報告的語言表達和格式是否符合要求。

5.對于吉他演奏技巧的查找，教師將檢查學(xué)生是否找到了有用的信息，并鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)。

在反饋過程中，教師將采取以下措施：

-對學(xué)生的進步給予肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持。

-對存在的問題進行詳細說明，提供具體的改進建議。

-鼓勵學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和幫助，培養(yǎng)團隊合作精神。

-為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源，如額外的練習(xí)題或視頻教程，以幫助學(xué)生提高。

-在下一節(jié)課上，教師將組織一個分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示他們的作業(yè)成果，并通過這個機會進行自我評估和相互評價。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的音樂表演場景，讓學(xué)生在情境中自然地運用英語進行交流，這種教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的語言實際運用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)：通過設(shè)計具體的任務(wù)，如制作音樂節(jié)目單，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)新知識，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出害羞、不敢開口說話的情況，這影響了課堂的活躍度和學(xué)生的語言實踐能力。

2.語法教學(xué)過于單一：在語法教學(xué)部分，我主要采用講解和練習(xí)的方式，但這種方式可能讓學(xué)生感到枯燥，需要尋找更多生動有趣的教學(xué)方法。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的關(guān)注，需要改進評價方式，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂互動環(huán)節(jié)采用更多樣化的活動，如小組討論、角色扮演等，同時鼓勵學(xué)生提出問題，積極參與課堂討論。

2.豐富語法教學(xué)方法：在語法教學(xué)方面，我將嘗試結(jié)合多媒體資源，如視頻、音頻等，以及實際情境，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)語法，提高語法學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

3.改進評價方式：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評價和同伴評價等，同時關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，提供個性化的反饋和指導(dǎo)。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-吉他（guitar）作為一種樂器，其基本構(gòu)造和演奏方式。

-表達能力（abilitytoplay）的英語表達方式，如“Canyouplaytheguitar?”和“Yes,Icanplaytheguitar.”

-音樂表演（musicalperformance）的相關(guān)詞匯和短語。

②重點詞匯：

-Guitar：吉他

-Strum：彈撥

-Chord：和弦

-Pluck：彈撥

-Perform：表演

-Talent：才能

③重點句型：

-Canyouplaytheguitar?（你能彈吉他嗎？）

-Yes,Icanplaytheguitar.（是的，我會彈吉他。）

-No,Ican'tplaytheguitar.（不，我不會彈吉他。）

-Icanplay[instrument]verywell.（我非常擅長演奏[樂器]。）

-I'mlearningtoplay[instrument].（我在學(xué)習(xí)演奏[樂器]。）重點題型整理1.完形填空

-Ihavea_______(guitar/electricguitar).Ilike