2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第一單元 1.1 子路、曾晳、冉有、公西華侍坐教學(xué)實(shí)錄 部編版必修下冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第一單元1.1子路、曾晳、冉有、公西華侍坐教學(xué)實(shí)錄部編版必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第一單元1.1子路、曾晳、冉有、公西華侍坐教學(xué)實(shí)錄部編版必修下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：第一單元1.1子路、曾晳、冉有、公西華侍坐

內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞《論語(yǔ)》中的“子路、曾晳、冉有、公西華侍坐”這一章節(jié)展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解孔子的教育理念及弟子們的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，提升文言文閱讀理解能力，增強(qiáng)文化自信；通過(guò)分析人物對(duì)話，鍛煉學(xué)生的思辨能力和批判性思維；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度審視經(jīng)典，培養(yǎng)獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《論語(yǔ)》中子路、曾晳、冉有、公西華四位弟子侍坐時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，把握孔子對(duì)他們的評(píng)價(jià)和期望。

②分析孔子教育思想的核心，如仁、禮、智、信等，以及這些思想在弟子們身上的體現(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解孔子與弟子們對(duì)話背后的文化背景和時(shí)代意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文化的鑒賞能力。

②通過(guò)對(duì)人物性格的分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度、多層次解讀人物形象，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞和審美能力。

③教師需引導(dǎo)學(xué)生將文言文閱讀與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和道德判斷能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生梳理《論語(yǔ)》中的核心思想和人物性格特點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們就孔子與弟子們的對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演子路、曾晳、冉有、公西華等角色，通過(guò)模擬對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解和情感體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示《論語(yǔ)》的相關(guān)背景資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入相關(guān)視頻、音頻資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。

3.文字處理軟件：使用文字處理軟件編輯和展示學(xué)生的討論成果，提高課堂展示的效率和質(zhì)量。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如《論語(yǔ)》選段、孔子生平簡(jiǎn)介等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“分析孔子與四位弟子的性格特點(diǎn)及其教育思想”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“子路、曾晳、冉有、公西華侍坐”這一章節(jié)，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“孔子對(duì)四位弟子的評(píng)價(jià)反映了怎樣的教育理念？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并通過(guò)課堂提問(wèn)了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解孔子及其弟子的形象。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，例如思考孔子教育思想在現(xiàn)代的意義。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示對(duì)文本的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述孔子與弟子的故事，引出本節(jié)課的主題，如“孔子的教育智慧”。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解孔子的教育理念，如仁、禮、義等，并結(jié)合《論語(yǔ)》中的具體對(duì)話進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論孔子對(duì)弟子的評(píng)價(jià)，并分享各自的觀點(diǎn)。

解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，如“孔子的教育理念如何體現(xiàn)在弟子的行為中？”

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考孔子教育思想的核心。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，鍛煉表達(dá)和溝通能力。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解孔子教育思想。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和理解深度。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置與孔子教育思想相關(guān)的閱讀作業(yè)，如選讀《論語(yǔ)》中的其他章節(jié)。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)書(shū)籍或網(wǎng)站，如《孔子家語(yǔ)》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，如對(duì)學(xué)生的討論觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，深入閱讀《論語(yǔ)》相關(guān)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀理解能力提升

2.孔子教育思想的理解與認(rèn)同

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)孔子的教育思想有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。他們了解到孔子倡導(dǎo)的仁、禮、義、智等教育理念，以及這些理念在弟子身上的具體體現(xiàn)。學(xué)生能夠從孔子的對(duì)話中感受到其教育智慧，對(duì)孔子的教育思想產(chǎn)生了認(rèn)同感。例如，學(xué)生在討論“孔子對(duì)四位弟子的評(píng)價(jià)反映了怎樣的教育理念？”時(shí)，能夠結(jié)合孔子的言論，提出自己的見(jiàn)解。

3.思辨能力和批判性思維的培養(yǎng)

本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維。學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會(huì)了從不同角度分析問(wèn)題，敢于提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行論證。例如，在討論“孔子的教育理念如何體現(xiàn)在弟子的行為中？”時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合具體事例，提出自己的看法，并加以論證。

4.合作學(xué)習(xí)能力的提高

5.文化自信的增強(qiáng)

6.價(jià)值觀的塑造

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解到孔子倡導(dǎo)的仁、義、禮、智等價(jià)值觀，并將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。例如，學(xué)生在日常生活中，能夠自覺(jué)踐行仁、義、禮、智等價(jià)值觀，成為一個(gè)有道德、有修養(yǎng)的人。

7.知識(shí)體系的構(gòu)建

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)生動(dòng)的故事、豐富的案例和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)了他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。例如，在課堂討論中，學(xué)生積極參與，熱情高漲，表現(xiàn)出對(duì)《論語(yǔ)》的濃厚興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。在教師提出問(wèn)題時(shí)，大部分學(xué)生能夠迅速回應(yīng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，能夠結(jié)合教材內(nèi)容，提出獨(dú)到的見(jiàn)解。例如，在討論“孔子對(duì)四位弟子的評(píng)價(jià)反映了怎樣的教育理念？”時(shí)，學(xué)生能夠從仁、禮、義、智等角度進(jìn)行分析，展現(xiàn)了良好的思辨能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，各小組表現(xiàn)出較高的合作精神。在展示討論成果時(shí)，各小組成員能夠清晰、有序地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠與其他小組進(jìn)行有效的交流與互動(dòng)。例如，在討論“孔子的教育理念如何體現(xiàn)在弟子的行為中？”時(shí)，一小組通過(guò)角色扮演，生動(dòng)地展現(xiàn)了孔子與弟子們的對(duì)話場(chǎng)景，其他小組則從不同角度進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)《論語(yǔ)》中相關(guān)內(nèi)容的理解和掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)孔子的教育思想和弟子們的性格特點(diǎn)有較好的理解。在測(cè)試中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答孔子教育理念的核心內(nèi)容，以及弟子們?cè)诳鬃咏逃碌某砷L(zhǎng)變化。但也有一部分學(xué)生在理解孔子與弟子們對(duì)話背后的文化背景和時(shí)代意義方面存在一定的困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課堂結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與、認(rèn)真思考等，也能夠發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，在自評(píng)環(huán)節(jié)，一位學(xué)生提到自己在討論中過(guò)于緊張，表達(dá)不夠流暢；而在互評(píng)環(huán)節(jié)，其他同學(xué)則提出了改進(jìn)建議，如加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂參與度：大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。教師建議學(xué)生在討論中更加自信，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-思辨能力：學(xué)生在討論中能夠提出有見(jiàn)解的觀點(diǎn)，但部分學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)不夠深入。教師鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，提高思辨能力。

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)出良好的合作精神，但部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中缺乏主動(dòng)性。教師建議學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中更加主動(dòng)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

-文言文閱讀理解：學(xué)生在隨堂測(cè)試中對(duì)《論語(yǔ)》相關(guān)內(nèi)容有較好的理解，但部分學(xué)生在閱讀文言文時(shí)仍存在一定的障礙。教師建議學(xué)生加強(qiáng)文言文閱讀訓(xùn)練，提高閱讀速度和理解能力。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，但部分學(xué)生在課后作業(yè)完成上不夠認(rèn)真。教師提醒學(xué)生課后作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，咱們一起探討了《論語(yǔ)》中“子路、曾晳、冉有、公西華侍坐”這一章節(jié)，感覺(jué)挺有意思的。咱們先來(lái)聊聊教學(xué)反思吧。

這節(jié)課，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上還是做了一些嘗試的。比如說(shuō)，我用了小組討論的方式，讓孩子們自己去分析孔子的教育理念和弟子的性格特點(diǎn)?？此麄冇懻摰猛崃业?，我覺(jué)得這個(gè)方法還是不錯(cuò)的。但是呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有的小組討論的時(shí)候，大家比較害羞，不太愿意發(fā)表自己的看法。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不太熟悉，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力沒(méi)有信心。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要更加注重引導(dǎo)，讓他們敢說(shuō)、想說(shuō)。

再比如說(shuō)，我在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可能有些地方講得不夠深入。有些學(xué)生反映，他們對(duì)孔子的教育理念理解得不夠透徹。這可能是因?yàn)槲覍?duì)于這些深層次的內(nèi)容挖掘還不夠，需要我在備課的時(shí)候更加下功夫。

管理方面，我覺(jué)得我也有些做得不夠的地方。比如，在課堂討論的時(shí)候，有時(shí)候我會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生注意力不太集中，可能在下面做自己的事情。這種情況，我可能需要更加靈活地調(diào)整課堂節(jié)奏，用一些互動(dòng)的方式吸引他們的注意力。

這節(jié)課，我感覺(jué)學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一些收獲和進(jìn)步。在知識(shí)方面，他們對(duì)孔子的教育理念和弟子的性格特點(diǎn)有了更深入的理解。在技能方面，他們的思辨能力和批判性思維得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如說(shuō)，我在課堂上對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)還不夠，有些學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)的解答。另外，我在布置作業(yè)的時(shí)候，可能沒(méi)有考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致有些學(xué)生覺(jué)得作業(yè)太難，有些學(xué)生又覺(jué)得太簡(jiǎn)單。

針對(duì)這些問(wèn)題，我有一些改進(jìn)措施和建議。首先，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)注。其次，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)難度，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。最后，我會(huì)更加注重課堂管理，確保課堂氛圍活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到保證。典型例題講解例題1：

《論語(yǔ)》中孔子說(shuō)：“君子不器?！边@句話體現(xiàn)了孔子怎樣的教育理念？

答案：這句話體現(xiàn)了孔子主張教育的全面性和綜合性，反對(duì)過(guò)分專業(yè)化的教育，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木印?/p>

例題2：

子路曰：“吾聞君子之學(xué)也，親其親，仁也；教民予之，仁也。是以君子之學(xué)也，成于仁?！闭?qǐng)分析子路這句話所表達(dá)的教育思想。

答案：子路這句話表達(dá)了教育的仁愛(ài)精神，他認(rèn)為君子應(yīng)該親近自己的親人，教育民眾以仁愛(ài)之心，這樣的學(xué)習(xí)最終會(huì)成就仁德。

例題3：

曾晳曰：“夫子之學(xué)也，其不仁者三：不知仁者，其不知仁也；知仁者，其不仁也；仁者，其不人也?！闭?qǐng)解釋曾晳對(duì)孔子教育的評(píng)價(jià)。

答案：曾晳認(rèn)為孔子的教育存在三種不仁的現(xiàn)象：一是不知道仁的人，其不知仁；二是知道仁的人，其不實(shí)踐仁；三是實(shí)踐仁