4《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

4《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)《鄧小平爺爺植樹》一文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和歷史的尊重，增強(qiáng)民族自豪感。

2.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞句，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析鄧小平爺爺植樹的故事，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生從課文中感受到大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知和創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的生字，理解基本的詞語(yǔ)含義。在閱讀方面，他們能夠閱讀簡(jiǎn)單的短文，對(duì)故事情節(jié)有一定的理解能力。但對(duì)于課文中的歷史人物和事件，他們的了解可能有限，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)拓展。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)歷史人物的故事特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對(duì)生字的認(rèn)讀和詞語(yǔ)的理解上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)圖片和故事來(lái)理解課文內(nèi)容，而另一部分學(xué)生則可能更注重文字的閱讀和理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《鄧小平爺爺植樹》時(shí)，可能會(huì)遇到生字較多、句子結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的情況，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。此外，對(duì)于鄧小平爺爺這一歷史人物的了解不足，也可能導(dǎo)致他們對(duì)課文背景知識(shí)的掌握存在困難。因此，教學(xué)中需要通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的閱讀理解能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解鄧小平爺爺植樹的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演鄧小平爺爺和其他角色，體驗(yàn)故事情境，加深對(duì)人物情感的理解。

3.利用多媒體展示鄧小平爺爺植樹的歷史圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地了解故事背景。

4.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中分享對(duì)課文的理解和感受，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示鄧小平爺爺?shù)膱D片或視頻，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這位老人是誰(shuí)嗎？他有哪些事跡讓你們感到敬佩？”引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩?duì)鄧小平爺爺?shù)牧私狻?/p>

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于植樹造林的知識(shí)，如樹木對(duì)環(huán)境的作用，植樹節(jié)的由來(lái)等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《鄧小平爺爺植樹》這篇課文的主要內(nèi)容，包括鄧小平爺爺植樹的原因、過(guò)程和意義。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)講述其他歷史人物植樹的故事，幫助學(xué)生理解鄧小平爺爺植樹的重要性和影響。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己了解的植樹造林的故事，引導(dǎo)他們思考植樹的意義和環(huán)保的重要性。

3.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組扮演課文中的人物，進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)鄧小平爺爺植樹的場(chǎng)景。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

4.課堂練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制鄧小平爺爺植樹的畫面，并配以簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。

-教師指導(dǎo)：巡視教室，觀察學(xué)生的繪畫情況，對(duì)學(xué)生的作品給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植樹造林的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中踐行環(huán)保。

-學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人一起植樹或參與環(huán)?；顒?dòng)，并記錄下來(lái)。

-教師指導(dǎo)：在下一節(jié)課開始時(shí)，組織學(xué)生分享自己的作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

7.評(píng)價(jià)與反思

-教師評(píng)價(jià)：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果等。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。

注意：以上教學(xué)過(guò)程僅供參考，具體時(shí)間分配和教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。知識(shí)點(diǎn)梳理1.人物介紹

-鄧小平爺爺：中國(guó)改革開放的總設(shè)計(jì)師，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家。

-植樹造林：鄧小平爺爺對(duì)植樹造林的高度重視，體現(xiàn)了他的環(huán)保意識(shí)和生態(tài)理念。

2.課文內(nèi)容

-鄧小平爺爺植樹的原因：為了改善環(huán)境，提高人民生活質(zhì)量。

-植樹的過(guò)程：鄧小平爺爺親自參與植樹活動(dòng)，與人民群眾共同勞動(dòng)。

-植樹的意義：植樹造林對(duì)于改善生態(tài)環(huán)境、保護(hù)生物多樣性具有重要意義。

3.詞語(yǔ)解釋

-環(huán)保：保護(hù)環(huán)境，減少污染，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-生物多樣性：地球上所有生物種類的總和，包括動(dòng)物、植物、微生物等。

-可持續(xù)發(fā)展：滿足當(dāng)代人的需求，不損害后代人滿足其需求的發(fā)展。

4.文學(xué)鑒賞

-課文中的修辭手法：比喻、擬人等，生動(dòng)形象地描繪了鄧小平爺爺植樹的過(guò)程。

-課文中的情感表達(dá)：贊美鄧小平爺爺?shù)沫h(huán)保意識(shí)和為人民謀福祉的精神。

5.歷史背景

-改革開放：鄧小平提出的改革開放政策，使中國(guó)取得了巨大的發(fā)展成就。

-環(huán)保事業(yè)：中國(guó)在改革開放以來(lái)，高度重視環(huán)保事業(yè)，取得了顯著成果。

6.教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事，讓學(xué)生了解環(huán)保的重要性，樹立環(huán)保意識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

-培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：讓學(xué)生明白每個(gè)人都應(yīng)該為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

7.語(yǔ)文素養(yǎng)

-識(shí)字寫字：學(xué)習(xí)課文中的生字，提高學(xué)生的識(shí)字寫字能力。

-閱讀理解：通過(guò)閱讀課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-說(shuō)話寫作：學(xué)習(xí)課文中的表達(dá)方式，提高學(xué)生的說(shuō)話寫作能力。

8.思想道德教育

-培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神：通過(guò)學(xué)習(xí)鄧小平爺爺?shù)氖论E，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

-培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神：讓學(xué)生明白個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，樹立集體主義觀念。

-培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神：讓學(xué)生學(xué)習(xí)鄧小平爺爺為人民服務(wù)的精神，樹立奉獻(xiàn)意識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：詞語(yǔ)理解與應(yīng)用

-例題：課文中的“綠化”一詞是什么意思？請(qǐng)用這個(gè)詞造句。

-答案：綠化指的是使環(huán)境變得綠意盎然，增加植被覆蓋率。例如：我們要積極參加植樹造林活動(dòng)，為我們的城市綠化貢獻(xiàn)力量。

2.題型二：人物品質(zhì)分析

-例題：鄧小平爺爺在課文中表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？

-答案：鄧小平爺爺表現(xiàn)出了熱愛大自然、關(guān)心環(huán)保、親民愛民、勤奮勞動(dòng)等品質(zhì)。

3.題型三：故事情節(jié)復(fù)述

-例題：請(qǐng)簡(jiǎn)要復(fù)述《鄧小平爺爺植樹》的故事。

-答案：鄧小平爺爺在南方視察時(shí)，親自帶領(lǐng)大家植樹造林，他不怕累，不怕臟，用自己的行動(dòng)影響了身邊的人，共同為改善環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

4.題型四：情感態(tài)度評(píng)價(jià)

-例題：你對(duì)鄧小平爺爺在課文中表現(xiàn)出的品質(zhì)有什么感受？

-答案：我對(duì)鄧小平爺爺在課文中表現(xiàn)出的品質(zhì)感到敬佩，他關(guān)心環(huán)保，熱愛勞動(dòng)，這種精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承。

5.題型五：環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)

-例題：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

-答案：環(huán)保是關(guān)乎人類生存和發(fā)展的大事，我們應(yīng)該從自身做起，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。我們可以從日常生活中做起，如節(jié)約用水、減少塑料使用等，為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起了解了鄧小平爺爺植樹的故事，學(xué)習(xí)了植樹造林的重要性，以及鄧小平爺爺身上的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到環(huán)保不僅是國(guó)家大事，更是每個(gè)人應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任。

-鄧小平爺爺?shù)闹矘湫袨轶w現(xiàn)了他的環(huán)保意識(shí)和為民服務(wù)的情懷。

-植樹造林對(duì)改善環(huán)境、保護(hù)生態(tài)有著重要意義。

-我們應(yīng)該向鄧小平爺爺學(xué)習(xí)，樹立環(huán)保意識(shí)，從小事做起，保護(hù)我們的地球家園。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.回顧課文，回答以下問(wèn)題：

-鄧小平爺爺為什么要在南方視察時(shí)植樹？

-你從鄧小平爺爺植樹的故事中學(xué)到了什么？

2.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓⑷绾螢榄h(huán)保貢獻(xiàn)自己的力量。

檢測(cè)題目：

1.鄧小平爺爺在南方視察時(shí)植樹的原因是______。

A.為了美化環(huán)境

B.為了改善生態(tài)

C.為了展示自己的權(quán)威

2.從鄧小平爺爺植樹的故事中，我們學(xué)到了以下品質(zhì)，除了（______）以外的哪個(gè)？

A.勤奮勞動(dòng)

B.愛護(hù)大自然

C.喜歡玩游戲

3.為了保護(hù)環(huán)境，我計(jì)劃在日常生活中做到以下哪些事情？（多選）

A.節(jié)約用水

B.減少塑料使用

C.盡量減少外出

4.如果你有機(jī)會(huì)與鄧小平爺爺交流，你會(huì)問(wèn)他關(guān)于什么問(wèn)題？（請(qǐng)簡(jiǎn)述）

5.請(qǐng)寫出一句關(guān)于環(huán)保的宣傳語(yǔ)。

檢測(cè)答案：

1.B

2.C

3.A,B

4.例如：我會(huì)問(wèn)鄧小平爺爺：“您在植樹造林方面有哪些經(jīng)驗(yàn)和建議，可以分享給我們年輕一代？”

5.例如：愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

今天上了《鄧小平爺爺植樹》這一課，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但是也有一些地方我覺(jué)得可以做得更好。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于鄧小平爺爺這個(gè)歷史人物的了解還不夠深入，他們?cè)诨卮痍P(guān)于人物品質(zhì)的問(wèn)題時(shí)，往往只能說(shuō)出一些表面的特點(diǎn)，比如勤勞、節(jié)約等。這說(shuō)明我可能需要花更多的時(shí)間來(lái)介紹鄧小平爺爺?shù)纳胶拓暙I(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)他的形象有更全面的了解。

其次，我在課堂上設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生們分組討論植樹造林的重要性，但是我覺(jué)得在討論的過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題的興趣不大。我意識(shí)到需要更巧妙地設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)，提高他們的參與熱情。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫字方面存在困難，他們?cè)跁鴮憽熬G化”、“生態(tài)”等生字時(shí)，容易出錯(cuò)。這提示我需要在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫技巧的訓(xùn)練，尤其是對(duì)于一些容易混淆的字。

改進(jìn)措施：

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.增加歷史人物介紹：在課前準(zhǔn)備中，我會(huì)收集更多關(guān)于鄧小平爺爺?shù)馁Y料，包括他的生平、事跡、言論等，以便在課堂上更深入地介紹這位偉人，讓學(xué)生對(duì)他的形象有更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)更有效的互動(dòng)環(huán)節(jié)：我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些更具趣味性和挑戰(zhàn)性的互動(dòng)活動(dòng)，比如角色扮演、辯論賽等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并在參與過(guò)程中提升他們的表達(dá)能力。

3.加強(qiáng)書寫訓(xùn)練：我會(huì)定期安排書寫練習(xí)，特別是對(duì)于那些容易混淆的字，我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)書寫游戲、競(jìng)賽等形式來(lái)提高他們的書寫技能。

4.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難