20 金字塔-不可思議的金字塔教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

20金字塔-不可思議的金字塔教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《金字塔》一課為基礎(chǔ)，圍繞“不可思議的金字塔”這一主題，通過(guò)閱讀、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入了解金字塔的歷史、文化、建筑特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思辨能力和審美能力。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重實(shí)際應(yīng)用，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對(duì)歷史文化的興趣；增強(qiáng)思辨能力，通過(guò)分析金字塔的構(gòu)造和象征意義，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維；提升審美素養(yǎng)，通過(guò)欣賞金字塔的藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力；加強(qiáng)文化自信，理解金字塔作為世界文化遺產(chǎn)的重要性，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)中高年級(jí)階段，他們具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的文本信息。在知識(shí)層面，他們對(duì)古代文明和世界文化遺產(chǎn)有一定的了解，但具體到金字塔這一主題，他們的認(rèn)知可能較為局限。在能力方面，學(xué)生的思辨能力、審美能力以及文化素養(yǎng)有待提高。他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力還有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，五年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，但易受外界干擾，需要教師適時(shí)引導(dǎo)。他們?cè)谡n堂上積極參與，但有時(shí)過(guò)于依賴教師，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響體現(xiàn)在，學(xué)生對(duì)于歷史文化的興趣直接影響他們對(duì)《金字塔》一課的投入程度，而他們的閱讀理解能力、思辨能力和審美素養(yǎng)則直接影響課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

針對(duì)以上學(xué)情，本課程設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)，深入理解金字塔的歷史、文化和藝術(shù)價(jià)值，同時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《金字塔》課文、教學(xué)輔助工具（如地圖、圖片、模型等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生互動(dòng)。

3.信息化資源：在線歷史資料庫(kù)、金字塔相關(guān)圖片和視頻資源、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)地考察（如條件允許）、多媒體展示、課堂提問(wèn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.展示埃及金字塔的圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它是用來(lái)做什么的？”

2.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹金字塔的歷史背景和建筑特點(diǎn)。

3.提問(wèn)：“金字塔有什么特別之處？為什么它會(huì)被稱為‘不可思議’？”

4.引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)金字塔的興趣。

講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文《金字塔》，教師引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，并提問(wèn)：“金字塔的建造過(guò)程中有哪些困難？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并講解金字塔建造過(guò)程中的技術(shù)難題和人文價(jià)值。

3.講解金字塔的建筑特點(diǎn)，如對(duì)稱、比例、裝飾等，并提問(wèn)：“金字塔的設(shè)計(jì)有什么寓意？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并講解金字塔在埃及文化中的地位和象征意義。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考：“金字塔的建造對(duì)人類歷史有什么影響？”

6.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)金字塔作為世界文化遺產(chǎn)的重要性。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-金字塔的建造對(duì)埃及社會(huì)有什么影響？

-金字塔的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了哪些人類智慧？

-金字塔在當(dāng)今世界有哪些文化價(jià)值？

2.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“金字塔的建造過(guò)程中，有哪些人物做出了重要貢獻(xiàn)？”

2.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹相關(guān)人物，如建筑師、工匠等。

3.提問(wèn)：“金字塔的建造技術(shù)有哪些創(chuàng)新之處？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并講解金字塔建造技術(shù)的特點(diǎn)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為金字塔在未來(lái)的世界還會(huì)有哪些價(jià)值？”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考金字塔的可持續(xù)發(fā)展價(jià)值。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)金字塔作為人類文化遺產(chǎn)的重要性和傳承意義。

創(chuàng)新教學(xué)：

1.利用多媒體展示金字塔的建造過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受其宏偉與智慧。

2.邀請(qǐng)歷史專家或相關(guān)領(lǐng)域人士進(jìn)行講座，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

3.組織學(xué)生參觀實(shí)地考察，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)金字塔的感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)、總結(jié)等方式，與學(xué)生互動(dòng)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

2.學(xué)生積極參與課堂討論，提出問(wèn)題，分享自己的見解，提高思辨能力。

教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注重難點(diǎn)：

1.金字塔的建造過(guò)程和技術(shù)特點(diǎn)。

2.金字塔的文化價(jià)值和歷史地位。

解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.通過(guò)討論、分享、展示等方式，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界文化遺產(chǎn)，提高他們的文化素養(yǎng)和審美能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-埃及金字塔的歷史背景：介紹埃及古文明的歷史，包括法老制度、宗教信仰等，幫助學(xué)生理解金字塔建造的社會(huì)文化背景。

-金字塔的建筑技術(shù)：探討古埃及人如何在沒(méi)有現(xiàn)代機(jī)械的情況下，使用原始工具和技術(shù)建造如此龐大的建筑。

-金字塔的象征意義：分析金字塔在古埃及文化中的地位，如作為法老陵墓的象征，以及其在宗教儀式中的作用。

-埃及藝術(shù)與金字塔裝飾：介紹金字塔上的雕刻、壁畫等藝術(shù)形式，以及它們所反映的古埃及藝術(shù)特點(diǎn)。

-金字塔的考古發(fā)現(xiàn)：分享近年來(lái)關(guān)于金字塔考古的新發(fā)現(xiàn)，如墓室、陪葬品等，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的好奇心。

2.拓展建議：

-閱讀書籍：《埃及古文明》、《金字塔的秘密》等，幫助學(xué)生深入了解埃及歷史和金字塔文化。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看關(guān)于埃及金字塔的紀(jì)錄片，如《古埃及的奇跡》、《金字塔的建造者》等，通過(guò)影像資料感受古埃及文明的輝煌。

-參觀博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蜻h(yuǎn)程的埃及文物展覽，如大英博物館的埃及文物展，親身體驗(yàn)古埃及文化的魅力。

-小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生以小組形式，選擇金字塔的一個(gè)方面進(jìn)行深入研究，如金字塔的建筑技術(shù)、裝飾藝術(shù)等，并制作成研究報(bào)告或展示。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生以金字塔為主題進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、雕塑等，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)金字塔的理解和感受。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)關(guān)于金字塔的互動(dòng)游戲，如知識(shí)競(jìng)賽、模擬考古等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-社區(qū)活動(dòng)：參與社區(qū)組織的關(guān)于埃及文化的活動(dòng)，如講座、展覽等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用學(xué)校圖書館或公共圖書館的資源，查找更多關(guān)于金字塔的學(xué)術(shù)資料，如學(xué)術(shù)論文、歷史文獻(xiàn)等，提升學(xué)生的研究能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-埃及金字塔的歷史背景

-金字塔的建筑技術(shù)特點(diǎn)

-金字塔的象征意義

-金字塔在埃及文化中的地位

②重點(diǎn)詞：

-法老

-石匠

-石碑

-宮殿

-象征

③重點(diǎn)句：

-“金字塔是埃及古代文明的象征?！?/p>

-“石匠們用智慧和勤勞，建造了這座令人驚嘆的巨塔?！?/p>

-“金字塔不僅是陵墓，也是權(quán)力的象征?！?/p>

-“古埃及人對(duì)死亡的信仰，使他們把金字塔視為永恒的家園?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的《金字塔》一課，讓我有很多的感悟和反思。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示金字塔的圖片和提出問(wèn)題的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我看到學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，他們的眼神中充滿了好奇和期待。這讓我意識(shí)到，一個(gè)好的導(dǎo)入對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解金字塔的建筑技術(shù)時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)得尤為專注。他們對(duì)古埃及人的智慧和勤勞表示了敬佩，這讓我感到非常欣慰。同時(shí)，我也注意到，在講解金字塔的象征意義時(shí)，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中來(lái)，這表明他們對(duì)這一部分內(nèi)容有著濃厚的興趣。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和課后練習(xí)題，目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，學(xué)生們能夠互相啟發(fā)，共同解決問(wèn)題。而在完成課后練習(xí)題時(shí)，他們也能夠獨(dú)立思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我覺(jué)得，通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生們不僅鞏固了知識(shí)，還提高了他們的合作能力和獨(dú)立思考能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解金字塔的象征意義時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于一些抽象的概念理解起來(lái)比較困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)增加一些實(shí)物教具或者圖片，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生比較害羞，不太愿意舉手回答問(wèn)題。為了鼓勵(lì)他們積極參與，我決定在今后的教學(xué)中，更多地采用小組討論的形式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法。

我相信，通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我能夠在教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)，為學(xué)生們帶來(lái)更多的知識(shí)和快樂(lè)。今天的《金字塔》一課，就是一個(gè)很好的開始。重點(diǎn)題型整理1.題型：填空題

題目：金字塔不僅是古埃及法老的陵墓，它還象征著古埃及人的______和______。

答案：永恒的生命、強(qiáng)大的力量

2.題型：簡(jiǎn)答題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述古埃及人在建造金字塔時(shí)面臨的困難。

答案：古埃及人在建造金字塔時(shí)面臨的困難有：運(yùn)輸巨石、沒(méi)有現(xiàn)代的起重設(shè)備、在沙漠中工作環(huán)境惡劣等。

3.題型：分析題

題目：分析金字塔的建造反映了古埃及人的哪些智慧？

答案：金字塔的建造反映了古埃及人在數(shù)學(xué)、天文學(xué)、建筑學(xué)等方面的智慧。例如，他們能夠精確計(jì)算石塊的尺寸和重量，利用天文知識(shí)確定最佳施工時(shí)間，以及運(yùn)用巧妙的建筑技巧解決運(yùn)輸和起重問(wèn)題。

4.題型：比較題

題目：比較埃及金字塔與中國(guó)的長(zhǎng)城，它們?cè)诮ㄖ夹g(shù)和文化價(jià)值上有哪些異同？

答案：相同點(diǎn)：都是人類智慧的結(jié)晶，都是古代文明的象征。不同點(diǎn)：金字塔是陵墓