5《協(xié)商決定班級事務(wù)》（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治五年級上冊

5《協(xié)商決定班級事務(wù)》（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容部編版道德與法治五年級上冊《協(xié)商決定班級事務(wù)》章節(jié)內(nèi)容，包括班級事務(wù)的協(xié)商原則、協(xié)商決策的程序、如何進行有效的協(xié)商以及協(xié)商后的執(zhí)行與監(jiān)督。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解協(xié)商決策的重要性，掌握協(xié)商的技巧，提高班級事務(wù)的解決能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備法治意識，理解集體決策的重要性，提高合作與溝通能力，學(xué)會在集體中承擔(dān)責(zé)任，增強規(guī)則意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成尊重他人、公平公正、團結(jié)協(xié)作的班級文化氛圍。重點難點及解決辦法重點：1.理解協(xié)商決定班級事務(wù)的重要性；2.掌握協(xié)商決策的程序和方法。

難點：1.學(xué)會如何在班級中有效溝通和表達(dá)自己的觀點；2.如何在集體中達(dá)成共識并執(zhí)行決策。

解決辦法：1.通過案例分析和角色扮演，讓學(xué)生體驗協(xié)商過程，理解協(xié)商的意義；2.教授基本的溝通技巧，如傾聽、表達(dá)和反饋，幫助學(xué)生提高溝通能力；3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，練習(xí)集體決策的過程，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神；4.結(jié)合實際班級事務(wù)，讓學(xué)生參與決策，實踐協(xié)商技能，提高執(zhí)行力和責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、班級事務(wù)記錄本、計時器

課程平臺：道德與法治教學(xué)平臺

信息化資源：班級事務(wù)決策案例分析視頻、協(xié)商決策流程圖

教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂辯論、學(xué)生作品展示教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走進教室，用親切的語調(diào)說：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一個新的話題，《協(xié)商決定班級事務(wù)》。在我們班級中，有很多事情需要我們一起商量著解決，那么，如何進行有效的協(xié)商呢？今天我們就來探討這個問題。”

二、新課導(dǎo)入

1.老師出示課題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課題，提問：“同學(xué)們，你們知道什么是協(xié)商嗎？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

2.學(xué)生思考后回答，老師總結(jié)：“協(xié)商就是指在雙方或多方之間，為了達(dá)成一致意見而進行的溝通和討論。在我們的生活中，協(xié)商無處不在，比如家庭、學(xué)校、社會等?！?/p>

三、合作探究

1.老師分發(fā)《協(xié)商決定班級事務(wù)》案例分析材料，讓學(xué)生閱讀并思考：案例中的人物是如何進行協(xié)商的？他們遇到了哪些問題？又是如何解決的？

2.學(xué)生閱讀材料，小組討論，分享各自的觀點。

3.老師巡視各小組，給予指導(dǎo)和幫助。

4.各小組匯報討論成果，老師點評并總結(jié)。

四、合作實踐

1.老師出示一個班級事務(wù)案例，如：“我們班級要舉辦一場運動會，需要確定比賽項目和參賽選手?！?/p>

2.學(xué)生分成小組，討論如何進行協(xié)商，確定比賽項目和選手。

3.各小組派代表進行匯報，分享協(xié)商過程和結(jié)果。

4.老師點評各小組的協(xié)商過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注協(xié)商的技巧和原則。

五、課堂辯論

1.老師提出一個與協(xié)商相關(guān)的問題，如：“在班級決策中，應(yīng)該以個人意愿為主，還是以集體利益為主？”

2.學(xué)生分成正反兩方，展開辯論。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注辯論中的觀點和論據(jù)，引導(dǎo)他們思考協(xié)商的原則。

六、鞏固練習(xí)

1.老師出示一個實際問題，如：“我們班級要評選優(yōu)秀學(xué)生干部，如何進行協(xié)商和投票？”

2.學(xué)生獨立思考，嘗試解決實際問題。

3.學(xué)生展示自己的解決方案，老師點評并給予指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了協(xié)商決定班級事務(wù)的重要性、協(xié)商決策的程序和方法。在班級中，我們要學(xué)會尊重他人，善于溝通，以集體利益為重，共同解決問題。”

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的收獲。

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后思考，結(jié)合實際，嘗試用協(xié)商的方式解決一個家庭或?qū)W校的小問題，并寫下自己的心得體會?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)要求。

九、課堂反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生在課后反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，思考自己在協(xié)商決策方面的不足，并制定改進計劃。

2.學(xué)生積極參與反思，提出自己的建議。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《班級事務(wù)協(xié)商案例集》：收錄了不同類型的班級事務(wù)協(xié)商案例，包括解決糾紛、制定規(guī)則、組織活動等，幫助學(xué)生了解協(xié)商的實際應(yīng)用。

-《青少年協(xié)商與溝通技巧》：介紹青少年在日常生活中如何提高溝通能力，如何進行有效協(xié)商，以及如何處理沖突。

-《集體決策的藝術(shù)》：探討集體決策的原則和技巧，分析集體決策的優(yōu)缺點，以及如何提高決策效率。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展材料中的一本或多本，深入了解協(xié)商決策的理論和實踐。

-學(xué)生可以嘗試在家庭或社區(qū)中尋找類似的協(xié)商案例，分析案例中的協(xié)商過程和結(jié)果，思考如何改進。

-學(xué)生可以組織小組討論，分享自己了解到的協(xié)商技巧和經(jīng)驗，共同提高協(xié)商能力。

-學(xué)生可以設(shè)計一個班級活動，如班級文化節(jié)、環(huán)?；顒拥?，通過實際操作來練習(xí)協(xié)商決策的能力。

3.結(jié)合實際，開展以下活動：

-“班級事務(wù)協(xié)商日”：設(shè)定一個特定的時間，讓學(xué)生提出班級事務(wù)中的問題，并組織討論和決策。

-“協(xié)商技巧工作坊”：邀請專家或老師為學(xué)生講解協(xié)商技巧，并進行實際操作練習(xí)。

-“班級決策模擬”：模擬真實的班級決策場景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗協(xié)商決策的過程。

4.知識點拓展：

-了解協(xié)商的基本原則，如公平、公正、尊重、誠信等。

-掌握協(xié)商的步驟，包括提出問題、收集信息、討論分析、達(dá)成共識、執(zhí)行決策等。

-學(xué)習(xí)有效的溝通技巧，如傾聽、表達(dá)、反饋、妥協(xié)等。

-理解集體決策的重要性，以及如何在集體中發(fā)揮自己的作用。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對協(xié)商決定班級事務(wù)的理解程度，檢查他們對協(xié)商原則、程序和方法的認(rèn)識。例如，可以提問：“你認(rèn)為在班級決策中，協(xié)商的重要性體現(xiàn)在哪里？”

-觀察：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和團隊合作精神。例如，注意學(xué)生在討論中的發(fā)言是否積極，是否能尊重他人意見，是否能有效溝通。

-測試：設(shè)計小測驗或隨堂練習(xí)，檢驗學(xué)生對協(xié)商決策知識的掌握。例如，可以出一些選擇題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-及時反饋：對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時的正面反饋或指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，強化正確認(rèn)知。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行細(xì)致的批改，包括書面作業(yè)和實踐活動報告。

-個性化點評：針對每個學(xué)生的作業(yè)，給予個性化的點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：在作業(yè)批改后，及時將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進度和需要努力的方向。

-鼓勵學(xué)生：在評價中鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，給予更多的肯定和激勵。

3.形成性評價：

-小組合作評價：通過觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，評價他們的協(xié)商能力和團隊合作精神。

-學(xué)生自評與互評：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和批判性思維。

-教師評價：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及參與活動的積極性等方面進行綜合評價。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學(xué)生對協(xié)商決定班級事務(wù)知識的掌握程度。

-學(xué)生作品展示：鼓勵學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，如協(xié)商決策報告、班級活動策劃書等，通過展示評價學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

5.教學(xué)反思：

-教師在課后進行自我反思，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，思考如何改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

-鼓勵學(xué)生進行教學(xué)反饋，了解他們對教學(xué)活動的意見和建議，為教學(xué)改進提供參考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①協(xié)商決定班級事務(wù)的基本原則

-公平公正：確保每個學(xué)生的意見都能得到公平對待。

-尊重他人：在協(xié)商過程中，尊重他人的觀點和感受。

-誠信原則：在協(xié)商中保持誠實，不隱瞞信息。

②協(xié)商決策的程序

-提出問題：明確需要解決的具體問題。

-收集信息：搜集與問題相關(guān)的信息，為決策提供依據(jù)。

-討論分析：對收集到的信息進行分析，形成初步意見。