1《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計- 2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

1《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文《小蝌蚪找媽媽》，理解課文內(nèi)容，體會作者用生動形象的語言描述小蝌蚪成長過程和親子關(guān)系的情感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《小蝌蚪找媽媽》是一篇富有童趣的課文，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力和閱讀理解能力，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和表達能力。教材章節(jié)：第二單元《小蝌蚪找媽媽》。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生通過閱讀《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，學(xué)會從文本中提取信息，理解故事情節(jié)。

2.增強學(xué)生的語言表達力，通過模仿課文中的表達方式，讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言講述故事。

3.提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的生動描寫，感受自然界的美麗和生命的奇妙。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生通過小蝌蚪的成長經(jīng)歷，體會親情和友情的重要性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是《小蝌蚪找媽媽》這篇課文的閱讀理解和情感體驗。

-教師需引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，理解小蝌蚪的成長過程，體會小蝌蚪和青蛙媽媽之間的親情。

-具體細節(jié)包括：識別小蝌蚪的蛻變過程，理解青蛙媽媽的關(guān)愛，以及小蝌蚪最終找到媽媽的喜悅。

2.教學(xué)難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容是小蝌蚪成長過程中各個階段的變化及其對應(yīng)生物特征的理解。

-學(xué)生可能難以區(qū)分青蛙、金魚、烏龜?shù)葎游锏奶卣鳎瑢?dǎo)致對小蝌蚪尋找媽媽過程中遇到的挑戰(zhàn)理解不深。

-教師需通過圖片、視頻等多媒體手段輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地認識這些動物，并通過角色扮演等方式，讓學(xué)生親身體驗小蝌蚪的尋找過程。

-此外，引導(dǎo)學(xué)生體會小蝌蚪心理變化，理解它在成長過程中的困惑和堅持，是突破難點的關(guān)鍵。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：統(tǒng)編版語文二年級上冊電子教材平臺。

-信息化資源：小蝌蚪成長過程的相關(guān)圖片、視頻資料。

-教學(xué)手段：繪本《小蝌蚪找媽媽》、動物模型或圖片、卡片等教學(xué)輔助材料。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示《小蝌蚪找媽媽》的封面，引導(dǎo)學(xué)生回憶課文標(biāo)題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“你們知道小蝌蚪是什么嗎？它們是怎么生活的？”

-通過圖片或視頻展示小蝌蚪的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進入新課的學(xué)習(xí)氛圍。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：閱讀課文

-教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生分組朗讀，每組選一個代表朗讀，其余同學(xué)糾正發(fā)音。

-第二條：理解課文內(nèi)容

-教師提問：“小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了哪些困難？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書小蝌蚪遇到的困難。

-第三條：體會情感

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“小蝌蚪找到媽媽后，它心情是怎樣的？”

-學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)小蝌蚪的喜悅心情。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：角色扮演

-學(xué)生分組，每組扮演小蝌蚪、青蛙媽媽、其他動物等角色，模擬課文中的場景。

-教師巡回指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與其中。

-第二條：繪畫創(chuàng)作

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出自己心中的小蝌蚪和青蛙媽媽。

-教師挑選優(yōu)秀作品展示，并給予評價。

-第三條：知識競賽

-教師準(zhǔn)備關(guān)于小蝌蚪和青蛙媽媽的知識競賽題目。

-學(xué)生分組競賽，答對題目的小組獲得積分。

-競賽結(jié)束后，教師公布答案，并點評學(xué)生的表現(xiàn)。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：小蝌蚪的成長過程

-學(xué)生討論小蝌蚪從蝌蚪變成青蛙的蛻變過程，分享自己了解到的生物知識。

-舉例回答：“小蝌蚪變成青蛙需要經(jīng)歷幾個階段？每個階段有什么特點？”

-第二方面：小蝌蚪和青蛙媽媽的關(guān)系

-學(xué)生討論小蝌蚪和青蛙媽媽之間的親情，分享自己對親情的理解。

-舉例回答：“小蝌蚪為什么一定要找到媽媽？它們之間有什么樣的情感？”

-第三方面：小蝌蚪的成長啟示

-學(xué)生討論小蝌蚪的成長經(jīng)歷給我們的啟示，分享自己的感悟。

-舉例回答：“小蝌蚪的成長過程中，我們學(xué)到了什么？我們應(yīng)該如何面對困難？”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)小蝌蚪的成長過程和親情的重要性。

-提問：“你們覺得小蝌蚪的成長過程給我們帶來了哪些啟示？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并給予評價。

-強調(diào)本節(jié)課的重難點，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注親情，勇敢面對困難。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生物學(xué)知識：介紹青蛙的生殖和發(fā)育過程，包括蝌蚪階段和青蛙階段的特點，以及它們的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

-中國傳統(tǒng)文化：探討中國古代神話中關(guān)于青蛙的傳說，如“蛙神”等，以及這些傳說在民間文化中的地位和影響。

-環(huán)境保護意識：介紹青蛙在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如控制害蟲、維持生態(tài)平衡等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的科普書籍或觀看紀(jì)錄片，深入了解青蛙的生物學(xué)知識。

-組織學(xué)生參觀動物園或自然保護區(qū)，實地觀察青蛙的生活環(huán)境，增強對生物多樣性的認識。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境保護活動，如清理河道、種植植被等，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-設(shè)計小論文或研究報告，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，探討青蛙在文化中的象征意義和現(xiàn)實生活中的重要性。

-開展小組討論或辯論，讓學(xué)生就青蛙的保護問題表達自己的觀點，提高學(xué)生的思辨能力和表達能力。

-制作青蛙主題的手工藝術(shù)品或繪畫作品，通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式加深對青蛙的認識和喜愛。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺，查找與青蛙相關(guān)的互動游戲或虛擬實驗室，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識。

-組織學(xué)生進行戶外探索活動，如夜間觀蛙，觀察青蛙的叫聲和活動規(guī)律，體驗自然之美。

-邀請生物學(xué)家或環(huán)保專家來校進行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里獲取知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，評估學(xué)生的積極性和主動性。

-語音語調(diào)：評價學(xué)生在朗讀課文時的語音語調(diào)是否準(zhǔn)確、生動，是否能吸引聽眾的注意力。

-注意力集中程度：通過提問和觀察學(xué)生的反應(yīng)，評估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度。

2.小組討論成果展示：

-角色扮演的表現(xiàn)：評價學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括對角色的理解、語言表達和情感傳達。

-繪畫作品的創(chuàng)意：評估學(xué)生繪畫作品的創(chuàng)意和細節(jié)處理，看是否能夠反映出對小蝌蚪和青蛙媽媽關(guān)系的理解。

-知識競賽的參與度：觀察學(xué)生在知識競賽中的參與熱情和答題準(zhǔn)確率，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。

3.隨堂測試：

-課文內(nèi)容理解：通過口頭提問或小測驗，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-詞語運用：考察學(xué)生能否正確使用課文中的新詞匯，以及是否能夠?qū)⑦@些詞匯融入到自己的語言表達中。

-寫作能力：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段小作文，評估學(xué)生的寫作能力和表達能力。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-生物學(xué)知識拓展：檢查學(xué)生完成的家庭作業(yè)，如閱讀材料或觀察記錄，評估學(xué)生對生物學(xué)知識的掌握情況。

-環(huán)保行動記錄：評估學(xué)生參與環(huán)保活動的積極性，如是否完成清潔河道或種植植被的任務(wù)。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生的積極參與和課堂互動給予肯定，對表現(xiàn)不足的地方提出改進建議。

-針對小組討論成果展示：鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意和團隊合作精神，指出需要改進的地方，如角色扮演中的情感投入或繪畫作品的細節(jié)處理。

-針對隨堂測試：對學(xué)生的答案進行分析，指出錯誤的原因，并提供正確的答案和解釋。

-針對家庭作業(yè)：對學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況進行評價，表揚優(yōu)秀作業(yè)，對有困難的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)。

-針對教學(xué)資源拓展：鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)與課文相關(guān)的內(nèi)容，提供額外的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。重點題型整理1.題型：填空題

-題目：《小蝌蚪找媽媽》中，小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，遇到了哪些困難？

-答案：小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，遇到了找不到媽媽、被其他動物誤認為是自己的兄弟姐妹等困難。

2.題型：簡答題

-題目：請簡要描述小蝌蚪變成青蛙的過程。

-答案：小蝌蚪先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，最后尾巴變短，變成一只活潑的青蛙。

3.題型：續(xù)寫題

-題目：小蝌蚪在變成青蛙后，會發(fā)生哪些有趣的事情？

-答案：小蝌蚪變成青蛙后，它可以在水中游泳，也可以在陸地上跳躍，還可以幫助農(nóng)民捉害蟲。

4.題型：比較題

-題目：比較小蝌蚪和青蛙在形態(tài)、生活習(xí)性上的不同。

-答案：小蝌蚪有尾巴，生活在水中，以浮