2023-2024學(xué)年高中化學(xué) 5.1.3 元素周期律和元素周期表教學(xué)實(shí)錄 蘇教版必修第一冊(cè)

2023-2024學(xué)年高中化學(xué)5.1.3元素周期律和元素周期表教學(xué)實(shí)錄蘇教版必修第一冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)5.1.3元素周期律和元素周期表

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年11月8日星期三9:00-10:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)元素周期律的規(guī)律性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過(guò)分析元素周期表，讓學(xué)生理解元素性質(zhì)的變化趨勢(shì)。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到元素周期表在化學(xué)科學(xué)中的重要性，激發(fā)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵、化學(xué)反應(yīng)等基本概念。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素周期表的前幾周期元素，對(duì)元素的性質(zhì)和分類有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍抱有較高的興趣，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和物質(zhì)變化的探究。學(xué)生的能力方面，他們具備一定的觀察能力和初步的分析能力，但在邏輯推理和抽象思維能力上可能還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)直觀學(xué)習(xí)的，也有偏好通過(guò)理論分析深入理解的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)元素周期律的理解存在困難，難以將抽象的周期性規(guī)律與具體的元素性質(zhì)變化聯(lián)系起來(lái)。此外，學(xué)生可能對(duì)元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素的分類感到困惑，特別是在理解過(guò)渡元素和稀土元素時(shí)。此外，學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻谋尘爸R(shí)，在處理復(fù)雜的化學(xué)問(wèn)題時(shí)感到挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要通過(guò)實(shí)例分析和實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生建立起對(duì)元素周期律和元素周期表的直觀認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解元素周期律的基本概念和周期表的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作觀察元素性質(zhì)的變化，加深對(duì)周期律的理解。

3.利用多媒體教學(xué)工具，如互動(dòng)電子周期表軟件，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)元素周期表，并通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示元素性質(zhì)的周期性變化。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)元素周期律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道化學(xué)元素嗎？它們?cè)谧匀唤缰惺侨绾畏植嫉?？?/p>

展示一些關(guān)于元素分布的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受元素在自然界中的豐富性和多樣性。

簡(jiǎn)短介紹元素周期律的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.元素周期律基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解元素周期律的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解元素周期律的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹元素周期表的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.元素周期律案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解元素周期律的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的元素周期律案例進(jìn)行分析，如金屬元素和非金屬元素的周期性變化、原子半徑和離子化能的周期性規(guī)律等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解元素周期律的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)化學(xué)研究和實(shí)際應(yīng)用的影響，以及如何應(yīng)用元素周期律預(yù)測(cè)新元素的性質(zhì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與元素周期律相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何利用元素周期律設(shè)計(jì)新藥物”或“元素周期律在材料科學(xué)中的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)元素周期律的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素周期律的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括元素周期律的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)元素周期律在化學(xué)科學(xué)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用元素周期律。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于元素周期律在某個(gè)特定領(lǐng)域應(yīng)用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)元素周期表的故事》：這本書(shū)以通俗易懂的語(yǔ)言講述了元素周期表的發(fā)現(xiàn)歷程，以及其中蘊(yùn)含的科學(xué)精神和歷史意義。

-《化學(xué)元素與人類生活》：本書(shū)詳細(xì)介紹了化學(xué)元素在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用，如食品、藥品、材料等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)元素與人類生活的緊密聯(lián)系。

-《元素周期律的現(xiàn)代應(yīng)用》：這本書(shū)探討了元素周期律在材料科學(xué)、能源、環(huán)境、生物技術(shù)等領(lǐng)域的現(xiàn)代應(yīng)用，展現(xiàn)了元素周期律的科學(xué)價(jià)值。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱有關(guān)元素周期表的科普書(shū)籍或網(wǎng)站，了解元素周期表的最新研究成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注化學(xué)元素在科技發(fā)展中的應(yīng)用，如新能源、新材料、新藥物等，思考元素周期律如何指導(dǎo)科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新。

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制元素周期表，并標(biāo)注出自己感興趣的元素及其性質(zhì)，加深對(duì)元素周期律的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，如金屬與酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，觀察不同金屬的活潑性，驗(yàn)證元素周期律的規(guī)律性。

-學(xué)生可以參與化學(xué)競(jìng)賽或科學(xué)展覽，展示自己對(duì)元素周期律的理解和應(yīng)用，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于元素周期律的科普文章，向他人介紹元素周期律的知識(shí)，提高自己的表達(dá)能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-元素周期律的歷史背景：介紹門(mén)捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律的過(guò)程，以及這一發(fā)現(xiàn)對(duì)化學(xué)科學(xué)發(fā)展的意義。

-元素周期表的結(jié)構(gòu)：講解元素周期表的七周期、十八族，以及過(guò)渡元素、鑭系元素和錒系元素的特點(diǎn)。

-元素性質(zhì)與周期律的關(guān)系：分析元素的金屬性、非金屬性、原子半徑、離子化能等性質(zhì)如何隨著周期和族的變化而變化。

-元素周期律在現(xiàn)代科學(xué)中的應(yīng)用：探討元素周期律在材料科學(xué)、能源、環(huán)境、生物技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

-元素周期律與人類生活：介紹元素在食品、藥品、材料等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及元素周期表對(duì)人類生活的影響。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、專注力和積極性。教師會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、是否主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題，以及是否能夠跟隨課堂節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的課堂表現(xiàn)將被記錄在評(píng)價(jià)表格中，包括以下標(biāo)準(zhǔn)：

-課堂參與：記錄學(xué)生發(fā)言的次數(shù)和質(zhì)量，包括對(duì)問(wèn)題的理解、對(duì)案例的分析以及對(duì)討論的貢獻(xiàn)。

-專注力：觀察學(xué)生在課堂上的專注程度，如眼神是否集中，是否參與課堂活動(dòng)。

-積極性：評(píng)估學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，是否積極提出問(wèn)題或參與討論。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評(píng)價(jià)將基于小組的合作效率、討論內(nèi)容的深度和廣度，以及展示時(shí)的表達(dá)清晰度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-合作效率：評(píng)價(jià)小組成員之間的協(xié)作程度，是否能夠有效地分工合作。

-討論內(nèi)容：評(píng)估討論是否涵蓋了所有相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，是否有創(chuàng)新性的思考。

-表達(dá)清晰度：評(píng)價(jià)小組代表在展示時(shí)的表達(dá)是否清晰、邏輯是否嚴(yán)密。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將設(shè)計(jì)一些選擇題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)元素周期律和元素周期表的理解程度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-知識(shí)掌握：評(píng)估學(xué)生對(duì)元素周期律的基本概念、規(guī)律和應(yīng)用的掌握程度。

-應(yīng)試技巧：評(píng)價(jià)學(xué)生在考試中的時(shí)間管理、答題速度和準(zhǔn)確性。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生將被鼓勵(lì)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，以增強(qiáng)自我反思能力和批判性思維。評(píng)價(jià)表格將包括以下內(nèi)容：

-自我評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-互評(píng)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)對(duì)方的課堂表現(xiàn)、小組討論貢獻(xiàn)和隨堂測(cè)試成績(jī)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)將針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)和個(gè)體差異，提供具體的反饋和建議。評(píng)價(jià)內(nèi)容如下：

-針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)：教師將指出學(xué)生在課堂上的亮點(diǎn)，如積極參與、準(zhǔn)確回答問(wèn)題等，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

-針對(duì)學(xué)生的不足：教師將提出學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測(cè)試中存在的問(wèn)題，如缺乏參與、回答問(wèn)題不準(zhǔn)確等，并提供改進(jìn)的建議。

-針對(duì)個(gè)別學(xué)生：教師將針對(duì)個(gè)別學(xué)生的特殊情況，如學(xué)習(xí)困難或進(jìn)步明顯，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

-教學(xué)改進(jìn)建議：教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，反思教學(xué)方法和策略，提出改進(jìn)措施，以提升教學(xué)效果。典型例題講解在元素周期律和元素周期表的教學(xué)中，以下是一些典型的例題，用于幫助學(xué)生理解和應(yīng)用相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

例題1：某元素原子的最外層電子數(shù)為3，它位于元素周期表的第幾周期第幾族？

答案：該元素位于第三周期第ⅢA族。

例題2：已知某元素原子序數(shù)為19，寫(xiě)出該元素在元素周期表中的位置，并簡(jiǎn)要描述其化學(xué)性質(zhì)。

答案：該元素位于第四周期第ⅠB族，是一種過(guò)渡金屬，具有較高的金屬性和一定的還原性。

例題3：根據(jù)元素周期表，預(yù)測(cè)以下元素的原子半徑大小順序（從大到小）：Li、Be、B、C。

答案：C>B>Be>Li。在同一周期中，從左到右，隨著原子序數(shù)的增加，原子半徑逐漸減小。

例題4：下列哪種元素在元素周期表中位于第二周期的零族？

答案：氖（Ne）。氖是一種稀有氣體，位于元素周期表的第二周期零族。

例題5：根據(jù)元素周期律，下列哪對(duì)元素的最外層電子數(shù)相同？

答案：氟（F）和氯（Cl）。氟和氯都是第七主族元素，它們的最外層電子數(shù)都是7。

例題6：