2024年高中英語 Unit 3 Grammar and usage教學(xué)實錄 牛津譯林版選擇性必修第二冊

2024年高中英語Unit3Grammarandusage教學(xué)實錄牛津譯林版選擇性必修第二冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年高中英語Unit3Grammarandusage教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年2月20日星期二上午第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過語法和用法的練習(xí)，學(xué)生能夠提高正確運用英語語法結(jié)構(gòu)的能力，增強跨文化交流的意識和能力，同時培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提升自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入高一年級之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法知識，包括時態(tài)、語態(tài)、名詞和形容詞的變化等。他們具備一定的詞匯量和閱讀理解能力，但在深入到選擇性必修課程后，面對更為復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和用法，他們可能需要復(fù)習(xí)和鞏固之前學(xué)過的知識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，但學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各異。部分學(xué)生善于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖表和錄音來掌握語法規(guī)則；而另一些學(xué)生則更傾向于通過實踐和寫作來提高語法運用能力。學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格也反映了他們在課堂參與度、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)方面的差異。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)Unit3Grammarandusage時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)的理解困難，如過去完成時和將來完成時的區(qū)別；二是語法應(yīng)用中的錯誤類型繁多，學(xué)生難以準(zhǔn)確判斷和糾正；三是缺乏足夠的語言實踐機會，導(dǎo)致語法知識在實際交流中的應(yīng)用不足。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和練習(xí)活動，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了牛津譯林版選擇性必修第二冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的語法圖表、示例句型、視頻講解和練習(xí)題，以便直觀展示和強化語法知識點。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室為小組討論環(huán)境，設(shè)置白板或投影屏幕，方便展示語法示例和練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于日常生活的英語視頻，視頻內(nèi)容涉及本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的語法點，如過去完成時。

2.**問題提出**：引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的英語對話，提出問題：“同學(xué)們，你們能從視頻中找出哪些使用了過去完成時的句子？”

3.**學(xué)生回答**：邀請學(xué)生回答問題，并簡要說明他們的觀察。

4.**教師總結(jié)**：教師總結(jié)學(xué)生在視頻中發(fā)現(xiàn)的使用過去完成時的句子，并引入本節(jié)課的主題。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.**語法講解**：通過PPT展示過去完成時的定義、構(gòu)成和用法，使用清晰的例子和圖表幫助學(xué)生理解。

2.**互動提問**：在講解過程中，穿插提問，如：“過去完成時通常與哪個時間狀語連用？”

3.**學(xué)生回答**：邀請學(xué)生回答問題，并給予及時反饋。

4.**規(guī)則總結(jié)**：總結(jié)過去完成時的使用規(guī)則，如：“過去完成時用于描述在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作?！?/p>

**鞏固練習(xí)（用時15分鐘）**

1.**練習(xí)題展示**：展示一系列練習(xí)題，包括選擇題、填空題和翻譯題，涉及過去完成時的不同用法。

2.**學(xué)生練習(xí)**：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

3.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論練習(xí)題中的難點，如時態(tài)的區(qū)分。

4.**小組匯報**：每組選派代表匯報討論結(jié)果，教師點評并糾正錯誤。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對練習(xí)題中的難點進(jìn)行提問，如：“為什么這個句子使用過去完成時而不是一般過去時？”

2.**學(xué)生回答**：邀請學(xué)生回答問題，并給予鼓勵和指導(dǎo)。

3.**教師總結(jié)**：教師總結(jié)問題的答案，并強調(diào)過去完成時的關(guān)鍵點。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.**角色扮演**：教師和學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使用過去完成時進(jìn)行對話，讓學(xué)生在真實語境中感受和運用語法。

2.**學(xué)生展示**：邀請學(xué)生上臺展示他們的角色扮演，教師和其他學(xué)生給予反饋。

3.**教師點評**：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

4.**拓展活動**：設(shè)計一個小游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)過去完成時，如“時間旅行”游戲。

**總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）**

1.**課堂總結(jié)**：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)過去完成時的重點和難點。

2.**作業(yè)布置**：布置相關(guān)的作業(yè)，如完成教材后的練習(xí)題，準(zhǔn)備下一節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。

3.**反饋收集**：詢問學(xué)生對本節(jié)課的理解程度，收集反饋意見。

**教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)**

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-閱讀材料一：《ADayintheLifeofaTeenager》，文章中使用了大量的過去完成時來描述主人公在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，加深對過去完成時用法的理解和應(yīng)用。

-閱讀材料二：《TheEvolutionofTechnology》，文章探討了科技的發(fā)展歷程，其中涉及到了過去完成時的使用，如描述過去某個時間點之前已經(jīng)完成的科技突破。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-學(xué)生可以嘗試收集并整理關(guān)于過去完成時的例句，包括日常對話、新聞報道和文學(xué)作品中的例子。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一個小故事，使用過去完成時來描述故事中發(fā)生的事件，以此來練習(xí)和鞏固語法知識。

-學(xué)生可以查找并分析不同語境下過去完成時的使用情況，如敘述一個歷史事件或個人經(jīng)歷。

3.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-與歷史學(xué)科結(jié)合：學(xué)生可以研究歷史文獻(xiàn)，找出使用過去完成時的例子，了解歷史事件的時間順序和因果關(guān)系。

-與文學(xué)學(xué)科結(jié)合：學(xué)生可以閱讀文學(xué)作品，分析作者如何使用過去完成時來構(gòu)建故事情節(jié)和人物心理。

4.**語言實踐活動**：

-組織學(xué)生進(jìn)行英語角活動，鼓勵他們用過去完成時進(jìn)行對話，提高在實際交流中運用語法的能力。

-設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，使用過去完成時來描述他們的經(jīng)歷或故事。

5.**技術(shù)輔助學(xué)習(xí)**：

-利用在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行過去完成時的在線練習(xí)和測試。

-使用電子詞典或語法檢查工具，幫助學(xué)生自行檢查和糾正寫作中的語法錯誤。教學(xué)反思哎，今天的高中英語語法課，總的來說，感覺還是挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是Unit3的Grammarandusage，重點講解了過去完成時。我試著用了一些新的教學(xué)方法，現(xiàn)在就簡單回顧一下。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了視頻，這幫孩子們挺感興趣的，他們能從視頻里找出過去完成時的句子，這說明他們對這種語法點的敏感度還是有的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對視頻中的對話內(nèi)容理解得比較慢，所以我可能需要在以后的教學(xué)中，更加注意視頻的難易度和時長。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種題型，包括選擇題、填空題和翻譯題，但是我覺得時間可能還是有點緊張。有的孩子反應(yīng)過來做題了，有的孩子還在猶豫。這讓我覺得，我可能需要提前做好更詳細(xì)的課堂時間規(guī)劃，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間。

課堂提問的時候，我盡量讓他們參與進(jìn)來，但是感覺有的問題可能還是有點難，有的孩子回答不出來。這讓我意識到，我在設(shè)計問題時，要更加注意問題的難度，確保大部分孩子都能參與到回答問題的過程中。

師生互動環(huán)節(jié)，我盡量讓他們上臺展示，這不僅能提高他們的自信心，還能讓他們更好地理解語法點。但是，我發(fā)現(xiàn)有的孩子還是不太敢上臺，這說明我需要在以后的教學(xué)中，更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加輕松和包容的課堂氛圍。

最后，總結(jié)與作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我覺得我做得還可以。我盡量用簡潔明了的語言總結(jié)了本節(jié)課的重點，并且布置了相應(yīng)的作業(yè)，幫助他們鞏固所學(xué)內(nèi)容。

1.課堂時間的合理安排，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間。

2.問題設(shè)計的難度要適中，既要能挑戰(zhàn)學(xué)生，又要讓他們能夠參與進(jìn)來。

3.多創(chuàng)造機會讓學(xué)生上臺展示，提高他們的自信心和參與度。

4.注重課后作業(yè)的布置，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)是一條不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的道路，我會繼續(xù)努力，希望能為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-過去完成時的構(gòu)成：had+過去分詞

-過去完成時的用法：

1.描述在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)。

2.通常與“by”或“before”等時間狀語連用。

-過去完成時的否定和疑問形式。

②重點詞匯：

-had

-pastparticiple(過去分詞形式，如：visited,written)

-by(用于表