4 表內(nèi)除法（一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

4表內(nèi)除法（一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員教材分析本章節(jié)內(nèi)容為“4表內(nèi)除法（一）”，選自2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教材。該內(nèi)容旨在讓學(xué)生初步理解除法的意義，掌握表內(nèi)除法的基本運(yùn)算方法，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠建立除法與乘法的聯(lián)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生在具體的情境中感受除法的意義，理解除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，通過(guò)操作和計(jì)算活動(dòng)，讓學(xué)生掌握表內(nèi)除法的基本運(yùn)算方法，提高運(yùn)算效率。

3.增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，靈活運(yùn)用除法知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的加法和減法運(yùn)算，對(duì)數(shù)數(shù)、計(jì)數(shù)和10以?xún)?nèi)的加減法有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的乘法，但尚未深入理解乘法的意義和除法與乘法之間的關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的注意力集中時(shí)間逐漸延長(zhǎng)，但仍然需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力差異較大，有的學(xué)生能夠快速理解新知識(shí)，有的則需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)操作和游戲?qū)W習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)聽(tīng)講和閱讀來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)表內(nèi)除法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到理解除法概念困難、計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)、不能靈活運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題等問(wèn)題。對(duì)于概念的理解，學(xué)生可能難以區(qū)分除法與乘法的關(guān)系，導(dǎo)致在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)應(yīng)用不當(dāng)。在計(jì)算方面，學(xué)生可能會(huì)在記憶除法口訣或進(jìn)行多位數(shù)除法時(shí)感到困惑。因此，教師需要通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括數(shù)學(xué)課本和作業(yè)本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示除法概念的視頻和圖片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒、算盤(pán)等輔助教學(xué)工具，用于幫助學(xué)生直觀理解除法運(yùn)算。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)空間合理利用。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——表內(nèi)除法。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師接著說(shuō)：“那我們先來(lái)回顧一下之前學(xué)習(xí)的乘法知識(shí)，看看你們還記得多少？”

4.學(xué)生開(kāi)始積極回答，老師逐一記錄在黑板上。

二、新課導(dǎo)入

1.老師指著黑板上的乘法口訣，問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道乘法和除法之間有什么關(guān)系嗎？”

2.學(xué)生思考片刻，有的舉手回答：“乘法和除法是互逆的?！?/p>

3.老師點(diǎn)頭稱(chēng)贊：“很好，非常正確！今天我們要學(xué)習(xí)的就是表內(nèi)除法，它和乘法有著密切的聯(lián)系?！?/p>

4.老師板書(shū)課題：“4表內(nèi)除法（一）”。

三、探究新知

1.老師拿出一張圖片，上面畫(huà)著一些蘋(píng)果，問(wèn)：“同學(xué)們，如果有12個(gè)蘋(píng)果，平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋(píng)果？”

2.學(xué)生積極思考，有的舉手回答：“每個(gè)小朋友能分到3個(gè)蘋(píng)果?！?/p>

3.老師表?yè)P(yáng)：“回答得很好！這就是除法的意義?！?/p>

4.老師繼續(xù)講解：“今天我們要學(xué)習(xí)的表內(nèi)除法，就是要求出被除數(shù)除以除數(shù)的結(jié)果。”

5.老師在黑板上寫(xiě)出算式：12÷4=3，并解釋?zhuān)骸斑@個(gè)算式表示12除以4等于3，也就是說(shuō)，12個(gè)蘋(píng)果平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到3個(gè)蘋(píng)果?！?/p>

6.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，提問(wèn)：“同學(xué)們，這個(gè)算式中的數(shù)字有什么特點(diǎn)？”

7.學(xué)生回答：“被除數(shù)和除數(shù)都是兩位數(shù)，而且它們的個(gè)位數(shù)都是0?！?/p>

8.老師總結(jié)：“是的，這就是表內(nèi)除法的特點(diǎn)。接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行表內(nèi)除法運(yùn)算?！?/p>

四、操作演示

1.老師拿出計(jì)數(shù)器，演示如何進(jìn)行表內(nèi)除法運(yùn)算。

2.老師先演示12÷4=3的過(guò)程，讓學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器的操作步驟。

3.老師再演示一個(gè)例子，如24÷6=4，讓學(xué)生進(jìn)一步理解表內(nèi)除法的運(yùn)算方法。

4.老師在演示過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”

5.學(xué)生回答：“被除數(shù)和除數(shù)都是兩位數(shù)，而且它們的個(gè)位數(shù)都是0，那么商也一定是整數(shù)?！?/p>

6.老師點(diǎn)頭稱(chēng)贊：“很好，你們的觀察力很強(qiáng)！這個(gè)規(guī)律對(duì)我們?cè)谶M(jìn)行表內(nèi)除法運(yùn)算時(shí)非常有幫助。”

五、課堂練習(xí)

1.老師在黑板上寫(xiě)出幾個(gè)表內(nèi)除法的例子，讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。

2.學(xué)生開(kāi)始認(rèn)真計(jì)算，老師巡視課堂，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

3.老師挑選幾個(gè)學(xué)生的答案，讓他們到黑板上展示計(jì)算過(guò)程，并請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，指出錯(cuò)誤和不足，并給予指導(dǎo)。

六、鞏固練習(xí)

1.老師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.學(xué)生認(rèn)真完成練習(xí)，老師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

3.老師挑選幾道典型題目，讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行討論和解答。

4.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的討論和解答，總結(jié)表內(nèi)除法的運(yùn)算方法。

七、課堂小結(jié)

1.老師站在講臺(tái)前，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法，掌握了它的運(yùn)算方法。希望大家在課后能夠多加練習(xí)，熟練掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)?！?/p>

2.學(xué)生齊聲回答：“好的，老師！”

3.老師繼續(xù)說(shuō)：“下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)表內(nèi)除法的另一種形式，請(qǐng)大家提前預(yù)習(xí)?！?/p>

4.學(xué)生點(diǎn)頭表示明白。

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)大家完成課后練習(xí)題，并預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，做好作業(yè)記錄。

九、課堂反思

1.老師回到講臺(tái)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法，你們覺(jué)得這節(jié)課學(xué)得怎么樣？”

2.學(xué)生積極回答，老師認(rèn)真傾聽(tīng)。

3.老師總結(jié)：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)表內(nèi)除法的理解還不夠深入，有些同學(xué)在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)加強(qiáng)這方面的輔導(dǎo)，幫助大家更好地掌握表內(nèi)除法。”

4.學(xué)生點(diǎn)頭表示贊同。知識(shí)點(diǎn)梳理1.表內(nèi)除法的意義：

-表內(nèi)除法是乘法的逆運(yùn)算，通過(guò)除法可以了解一個(gè)數(shù)包含另一個(gè)數(shù)的多少個(gè)。

-在具體情境中，表內(nèi)除法可以用來(lái)解決平均分配問(wèn)題。

2.表內(nèi)除法的運(yùn)算方法：

-利用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，找出合適的乘法算式，從而得到除法的結(jié)果。

-記憶和運(yùn)用除法口訣，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.表內(nèi)除法的計(jì)算步驟：

-確定被除數(shù)和除數(shù)，將它們放在相應(yīng)的位置。

-根據(jù)乘法口訣，找出與被除數(shù)和除數(shù)相對(duì)應(yīng)的乘法算式。

-將乘法算式中的乘積作為除法的結(jié)果。

4.表內(nèi)除法的性質(zhì)：

-交換被除數(shù)和除數(shù)的位置，商不變。

-當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)時(shí)，商不變。

5.表內(nèi)除法的應(yīng)用：

-在實(shí)際生活中，表內(nèi)除法可以用來(lái)解決平均分配、測(cè)量、計(jì)算面積等問(wèn)題。

-在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)更高難度除法運(yùn)算的基礎(chǔ)。

6.表內(nèi)除法的難點(diǎn)：

-理解除法的概念和意義。

-靈活運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

-解決實(shí)際問(wèn)題，將除法知識(shí)應(yīng)用于生活。

7.教學(xué)建議：

-通過(guò)具體情境引入除法概念，幫助學(xué)生理解除法的意義。

-利用圖片、實(shí)物等教具，幫助學(xué)生直觀地理解除法運(yùn)算。

-通過(guò)小組合作、游戲等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予指導(dǎo)。

-定期進(jìn)行課堂練習(xí)和作業(yè)反饋，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得還是有不少收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)生活中的例子來(lái)引入新知識(shí)，比如分蘋(píng)果的問(wèn)題，孩子們都能很快理解除法的概念。我覺(jué)得這個(gè)方法挺有效的，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)生活場(chǎng)景比較熟悉，這樣能幫助他們更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

接著，我在講解表內(nèi)除法的運(yùn)算方法時(shí)，用了計(jì)數(shù)器和實(shí)物演示，這樣做的目的是讓孩子們直觀地看到除法的過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)這種直觀的教學(xué)方式反應(yīng)很好，他們能更快地掌握除法的運(yùn)算步驟。

在教學(xué)管理上，我注意到有些學(xué)生對(duì)于除法的概念理解得比較慢，我在課堂上給了他們更多的個(gè)別指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于那些學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生，個(gè)別輔導(dǎo)是非常必要的。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注。

現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)總結(jié)吧。

從知識(shí)掌握方面來(lái)看，大部分學(xué)生能夠理解并運(yùn)用表內(nèi)除法進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，也能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。不過(guò)，也有少數(shù)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，比如忘記進(jìn)位或者計(jì)算順序混亂。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中還需要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算規(guī)則的強(qiáng)調(diào)和練習(xí)。

在技能方面，學(xué)生們的運(yùn)算能力有所提高，但還有待加強(qiáng)。我觀察到，有些學(xué)生在面對(duì)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的除法問(wèn)題時(shí)，會(huì)顯得有些迷茫。因此，我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在不同難度的問(wèn)題中逐步提高他們的運(yùn)算能力。

至于情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所提高。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得更加積極，愿意參與討論和互動(dòng)。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。比如，我在講解除法概念時(shí)，可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分消化吸收。在今后的教學(xué)中，我會(huì)盡量安排更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和思考。

另外，對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我在個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)可能還不夠耐心，有時(shí)候可能會(huì)顯得急躁。我需要改進(jìn)自己的教學(xué)態(tài)度，更加耐心地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。課后作業(yè)1.實(shí)踐題：

-題目：小明有18個(gè)糖果，他想平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少個(gè)糖果？

-解答：18÷3=6

-答案：每個(gè)小朋友能分到6個(gè)糖果。

2.應(yīng)用題：

-題目：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是24厘米，寬是6厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。

-解答：面積=長(zhǎng)×寬=24厘米×6厘米=144平方厘米

-答案：這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是144平方厘米。

3.選擇題：

-題目：下列哪個(gè)算式是正確的除法算式？

A.12÷3=4

B.12×3=4

C.3×4=12

D.3÷4=12

-解答：正確答案是A，因?yàn)?2除以3等于4。

-答案：A

4.填空題：

-題目：如果12個(gè)蘋(píng)果平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友會(huì)得到______個(gè)蘋(píng)果。

-解答：12÷4=3

-答案：3

5.判斷題：

-題目：表內(nèi)除法中，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。（正確或錯(cuò)誤）

-解答：正確。因?yàn)槌ǖ幕拘再|(zhì)之一就是當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)時(shí)，商不變。

-答案：正確

6.綜合題：

-題目：一個(gè)班級(jí)有36名學(xué)生，如果要將他們平均分成4組，每組有多少名學(xué)生？

-解答：36÷4=9

-答案：每組有9名學(xué)生。

7.應(yīng)用題：

-題目：小華有15本書(shū)，他想要平均分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少本書(shū)？

-解答：15÷3=5

-答案：每個(gè)朋友能分到5本書(shū)。

8.實(shí)踐題：

-題目：一個(gè)籃子里有20個(gè)橘子，如果要將它們平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少個(gè)橘子？

-解答：20÷5=4

-答案：每個(gè)小朋友能分到4個(gè)橘子。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。

首先，通過(guò)提問(wèn)，我能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解表內(nèi)除法時(shí)，我會(huì)提出一些基礎(chǔ)問(wèn)題，如“12除以4等于多少？”來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基本概念的理解。對(duì)于那些能夠迅速給出正確答案的學(xué)生，我會(huì)給予積極的反饋，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于那些回答錯(cuò)誤或猶豫不決的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助他們理解錯(cuò)誤的原因，并給予正確的解答。

其次，通過(guò)觀察，我能夠觀察學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)狀態(tài)。在小組討論或操作活動(dòng)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的互動(dòng)情況、操作技能和解決問(wèn)題的能力。例如，在讓學(xué)生使用計(jì)數(shù)器進(jìn)行除法操作時(shí)，我會(huì)觀察他們是否能夠正確地使用計(jì)數(shù)器，以及他們是否能夠理解除法的過(guò)程。

最后，通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，我可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行量化評(píng)估。這些練習(xí)通常設(shè)計(jì)成不同難度，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的除法計(jì)算題，以及一些應(yīng)用題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過(guò)這些練習(xí)，我可以了解學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

2.及時(shí)反饋與問(wèn)題解決：

在課堂評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我非常注重及時(shí)反饋。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我會(huì)立即采取措施進(jìn)行解決。

例如，如果在提問(wèn)中發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對(duì)于除法的概念理解不透徹，我會(huì)立即暫停講解，重新回到這個(gè)概念上，通過(guò)更簡(jiǎn)單的例子或類(lèi)比來(lái)幫助學(xué)生理解。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，這樣他們可以及時(shí)表達(dá)自己的困惑，我也能夠根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我同樣注重及時(shí)性和針對(duì)性。

首先，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。在批改過(guò)程中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-作業(yè)的正確性：檢查學(xué)生的計(jì)算是否準(zhǔn)確，解答是否正確。

-作業(yè)的完整性：確保學(xué)生完成了所有的題目，沒(méi)有遺漏。

-作業(yè)的規(guī)范性：檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范，格式是否正確。

其次，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)用紅筆標(biāo)注，并附上簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)，指出錯(cuò)誤的原因和正確的做法。對(duì)于做得好的地方，我也會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-表內(nèi)除法

-除法的意義

-除