2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第三單元 9 屈原列傳教學(xué)實(shí)錄 新人教版選擇性必修中冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第三單元9屈原列傳教學(xué)實(shí)錄新人教版選擇性必修中冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《屈原列傳》為文本，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解屈原的生平事跡、思想情感以及作品的藝術(shù)特色。通過(guò)分析課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、鑒賞評(píng)價(jià)能力和思辨能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀理解能力，提升對(duì)古代文化、歷史背景的感知和解讀。

2.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，感受屈原的人格魅力和文學(xué)作品的藝術(shù)價(jià)值。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民族精神，樹(shù)立正確的歷史觀和文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的文言文閱讀基礎(chǔ)知識(shí)，如通假字、一詞多義、文言句式等，但針對(duì)《屈原列傳》這樣篇幅較長(zhǎng)、人物關(guān)系復(fù)雜、文化內(nèi)涵豐富的文本，學(xué)生的理解深度和廣度仍有待提高。

2.學(xué)生對(duì)古代文學(xué)和歷史有一定興趣，尤其是在學(xué)習(xí)屈原這樣具有傳奇色彩的歷史人物時(shí)，學(xué)生往往表現(xiàn)出較高的熱情。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)，但在深入挖掘文本內(nèi)涵和進(jìn)行批判性思考方面，部分學(xué)生可能存在不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《屈原列傳》時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)屈原生平事跡的細(xì)節(jié)記憶不準(zhǔn)確、對(duì)文本中某些古代文化背景的理解不夠深入、對(duì)屈原的思想感情把握不準(zhǔn)確等。此外，學(xué)生在進(jìn)行文言文翻譯和賞析時(shí)，可能因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的文化背景知識(shí)而感到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、教學(xué)用書(shū)（新教材選擇性必修中冊(cè)《屈原列傳》）

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)

3.信息化資源：屈原生平事跡介紹視頻、屈原文學(xué)作品相關(guān)圖片、古漢語(yǔ)詞匯解析工具

4.教學(xué)手段：PPT課件、互動(dòng)式問(wèn)答、小組討論、角色扮演、課堂提問(wèn)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放屈原《離騷》中的經(jīng)典詩(shī)句，如“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，引導(dǎo)學(xué)生感受屈原的愛(ài)國(guó)情懷和追求真理的精神。

2.回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧《離騷》中屈原的形象和主題，引導(dǎo)學(xué)生回憶屈原的生平事跡和作品特點(diǎn)。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)介紹屈原的生平事跡，包括他的政治生涯、文學(xué)成就和人格魅力。

-分析《屈原列傳》中的關(guān)鍵段落，如屈原的忠誠(chéng)、正直、才華和悲劇命運(yùn)。

-解讀屈原的思想觀念，如愛(ài)國(guó)、忠誠(chéng)、清廉、正直等。

2.舉例說(shuō)明：

-通過(guò)屈原的詩(shī)詞作品，如《離騷》、《天問(wèn)》等，展示屈原的文學(xué)才華和思想內(nèi)涵。

-以屈原與楚懷王的關(guān)系為例，說(shuō)明屈原的政治立場(chǎng)和人格品質(zhì)。

3.互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生討論屈原在楚國(guó)內(nèi)外的政治斗爭(zhēng)中的角色和作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考屈原的悲劇命運(yùn)對(duì)后世的影響，以及他的人格魅力如何激勵(lì)后人。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生分組，每組選取《屈原列傳》中的一個(gè)片段，進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)歷史場(chǎng)景。

-學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于屈原的短文，表達(dá)對(duì)屈原的理解和感悟。

2.教師指導(dǎo)：

-針對(duì)學(xué)生在角色扮演和寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

-對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，深入挖掘屈原的精神內(nèi)涵。

四、拓展延伸（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生分享自己查閱的關(guān)于屈原的其他資料，如歷史記載、文學(xué)作品等。

-學(xué)生討論屈原在當(dāng)代社會(huì)的意義和價(jià)值，以及如何將屈原的精神傳承下去。

2.教師總結(jié)：

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)屈原的愛(ài)國(guó)情懷和人格魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行屈原的精神，如忠誠(chéng)、正直、清廉等。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)屈原的生平事跡、思想觀念和作品特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行屈原的精神，成為有理想、有道德、有文化的人。

2.學(xué)生反思：

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟，以及對(duì)屈原精神的理解。

六、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.完成課后閱讀，深入了解屈原的其他作品和生平事跡。

2.撰寫(xiě)一篇關(guān)于屈原精神的現(xiàn)代意義和價(jià)值的短文。

3.準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題，如屈原在當(dāng)代社會(huì)的地位和影響。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀理解能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)文言文閱讀的理解能力有了顯著提高。學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文言文的基本句式結(jié)構(gòu)，理解文言詞匯的含義，并能夠根據(jù)上下文推斷詞義，從而更好地理解《屈原列傳》的內(nèi)容。

2.人物形象分析能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)屈原的生平事跡和作品后，能夠深入分析屈原的人物形象，理解其忠誠(chéng)、正直、愛(ài)國(guó)等品質(zhì)，以及這些品質(zhì)在作品中的體現(xiàn)。

3.思辨能力培養(yǎng)：通過(guò)討論屈原的悲劇命運(yùn)及其對(duì)后世的影響，學(xué)生能夠進(jìn)行思辨性思考，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)。

4.文化傳承意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)屈原這一歷史人物有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更強(qiáng)烈的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，愿意將屈原的精神傳承下去。

5.文學(xué)鑒賞能力提高：學(xué)生通過(guò)對(duì)《屈原列傳》的閱讀和分析，提高了對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力，能夠欣賞屈原作品的文學(xué)價(jià)值，如詩(shī)意的表達(dá)、象征手法的運(yùn)用等。

6.寫(xiě)作能力提升：學(xué)生在課后作業(yè)中撰寫(xiě)關(guān)于屈原精神的現(xiàn)代意義和價(jià)值的短文，鍛煉了寫(xiě)作能力，學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫(xiě)作中。

7.課堂參與度提高：在角色扮演和小組討論等活動(dòng)中，學(xué)生的課堂參與度明顯提高，能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了課堂互動(dòng)性。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)屈原的故事，學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面得到了塑造，學(xué)會(huì)了尊重歷史、珍惜和平、追求真理等價(jià)值觀。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)屈原的生平事跡和作品表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)屈原的人物形象和作品內(nèi)涵有較為深入的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，各小組能夠根據(jù)《屈原列傳》的內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)流暢，邏輯清晰，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試涵蓋了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如屈原的生平事跡、作品特點(diǎn)、思想觀念等。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，顯示出對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評(píng)，認(rèn)識(shí)到自己在文言文閱讀、人物分析、思辨能力等方面的進(jìn)步和不足。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師進(jìn)行詳細(xì)的批改，針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等方面給予評(píng)價(jià)，并給出具體的修改意見(jiàn)。

-教師通過(guò)課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-教師定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示，如作文比賽、演講比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)題型整理1.題型：文言文斷句

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：通過(guò)分析《屈原列傳》中的句子，讓學(xué)生掌握文言文斷句的方法。

舉例題型：

-斷句練習(xí)：請(qǐng)將下列句子斷句。

"屈原既放，乃作《離騷》賦以自傷，其辭曰：'帝高陽(yáng)之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。'"

答案：帝高陽(yáng)之苗裔兮/朕皇考曰伯庸/屈原既放/乃作《離騷》賦以自傷/其辭曰：'帝高陽(yáng)之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。'"

2.題型：文言文翻譯

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的基本詞匯和句式，進(jìn)行準(zhǔn)確的翻譯。

舉例題型：

-翻譯練習(xí)：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

"屈平正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之，可謂窮矣。"

答案：屈原正直地遵循正道，竭盡忠誠(chéng)和智慧來(lái)侍奉他的君主，卻遭到小人的離間，可以說(shuō)是處境非常艱難了。

3.題型：人物形象分析

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：通過(guò)分析屈原的行為和言語(yǔ)，揭示其性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

舉例題型：

-分析練習(xí)：分析《屈原列傳》中屈原的人物形象，并舉例說(shuō)明。

答案：屈原是一個(gè)忠誠(chéng)、正直、愛(ài)國(guó)、清高的政治家和文學(xué)家。例如，他不顧個(gè)人安危，堅(jiān)持進(jìn)諫，最終被流放，體現(xiàn)了他對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和對(duì)正義的堅(jiān)持。

4.題型：作品主題探討

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生探討《屈原列傳》所反映的主題思想。

舉例題型：

-探討練習(xí)：探討《屈原列傳》所反映的主題思想，并舉例說(shuō)明。

答案：《屈原列傳》反映了屈原的愛(ài)國(guó)情懷、忠誠(chéng)品質(zhì)和對(duì)理想的執(zhí)著追求。例如，屈原在《離騷》中表達(dá)了對(duì)楚國(guó)的深深眷戀和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。

5.題型：歷史背景分析

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：結(jié)合《屈原列傳》的歷史背景，幫助學(xué)生理解文本的文化內(nèi)涵。

舉例題型：

-分析練習(xí)：分析《屈原列傳》所反映的歷史背景，并舉例說(shuō)明其對(duì)文本的影響。

答案：《屈原列傳》反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)動(dòng)蕩和政治斗爭(zhēng)。例如，屈原的政治立場(chǎng)和遭遇反映了當(dāng)時(shí)諸侯爭(zhēng)霸、法家與儒家思想斗爭(zhēng)的歷史背景。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-屈原生平簡(jiǎn)介

-《離騷》創(chuàng)作背景

-屈原的性格特點(diǎn)

-屈原的政治立場(chǎng)

-屈原的文學(xué)成就

②本文重點(diǎn)詞：

-忠：屈原對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)

-直：屈原的正直品質(zhì)

-愛(ài)國(guó)：屈原的愛(ài)國(guó)情懷

-清廉：屈原的清廉形象

-才華：屈原的文學(xué)才華

③本文重點(diǎn)句：

-"屈原既放，乃作《離騷》賦以自傷"

-"舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒"

-"雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲"

-"信而見(jiàn)疑，忠而被謗"

-"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"教學(xué)反思十、教學(xué)反思

今天上了《屈原列傳》這一課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放屈原的《離騷》詩(shī)句，讓學(xué)生們感受到了屈原的愛(ài)國(guó)情懷和追求真理的精神，這樣的方式很有效，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于古代文學(xué)的興趣并不是特別濃厚，所以在接下來(lái)的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如結(jié)合現(xiàn)代故事，讓學(xué)生更容易理解和接受。

其次，我在講解屈原的生平事跡時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)屈原的政治生涯和文學(xué)成就的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我打算增加一些相關(guān)的歷史背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解屈原所處的時(shí)代背景和他的作品。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)一些具體的例子，如屈原的詩(shī)詞作品，來(lái)展示他的文學(xué)才華和思想內(nèi)涵。

在課堂互動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M討論時(shí)表現(xiàn)得非常積極，但在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)屈原這個(gè)人物還不夠熟悉，或者是對(duì)文言文的閱讀理解能力有限。因此，我會(huì)在課后提供一些輔助材料，如屈原的詩(shī)詞作品集，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)去接觸和了解屈原。

此外，我在隨堂測(cè)試中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在文言文翻譯和人物形象分析方面存在困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重文言