2024年春八年級生物下冊 第7單元 第3章 第3節(jié) 生物進(jìn)化的原因教學(xué)實錄 （新版）新人教版

2024年春八年級生物下冊第7單元第3章第3節(jié)生物進(jìn)化的原因教學(xué)實錄（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：生物進(jìn)化的原因

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2024年3月15日，第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過觀察和分析生物進(jìn)化現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生提出假設(shè)、收集證據(jù)、邏輯推理的能力。

2.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，引導(dǎo)學(xué)生運用實驗和觀察等方法，探究生物進(jìn)化的原因。

3.強化學(xué)生的生物觀念，使學(xué)生理解自然選擇和遺傳變異在生物進(jìn)化中的作用。

4.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到生物進(jìn)化對人類社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.生物進(jìn)化的原因，特別是自然選擇和遺傳變異在進(jìn)化中的作用。

2.生物進(jìn)化過程中物種形成和滅絕的機(jī)制。

難點：

1.理解自然選擇的概念及其在生物進(jìn)化中的作用。

2.掌握遺傳變異在進(jìn)化過程中的具體表現(xiàn)和影響。

解決辦法：

1.通過實例分析，如達(dá)爾文的自然選擇理論，幫助學(xué)生理解自然選擇的原理。

2.利用模擬實驗，讓學(xué)生親自操作，觀察遺傳變異在后代中的表現(xiàn)，加深對遺傳變異在進(jìn)化中作用的理解。

3.結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考生物進(jìn)化與人類生活的關(guān)系，提高學(xué)生對生物進(jìn)化重要性的認(rèn)識。

4.通過小組討論和課堂提問，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助突破難點，形成對生物進(jìn)化機(jī)制的整體認(rèn)識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《生物》八年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與自然選擇和遺傳變異相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強直觀教學(xué)效果。

3.實驗器材：準(zhǔn)備顯微鏡、種子、放大鏡等實驗器材，用于觀察遺傳變異現(xiàn)象。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，確保學(xué)生能安全、有效地進(jìn)行實驗和討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“生物進(jìn)化的原因”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“自然選擇如何影響生物進(jìn)化？”、“遺傳變異在進(jìn)化過程中扮演什么角色？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生物進(jìn)化的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解生物進(jìn)化的原因，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示生物進(jìn)化過程中的圖片或視頻，引出“生物進(jìn)化的原因”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解自然選擇和遺傳變異在生物進(jìn)化中的作用，結(jié)合達(dá)爾文的自然選擇理論等實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同物種的進(jìn)化歷程，探討進(jìn)化原因。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和思考。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生物進(jìn)化的原因。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析生物進(jìn)化原因的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解生物進(jìn)化的原因，掌握自然選擇和遺傳變異的作用。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“生物進(jìn)化的原因”，布置適量的課后作業(yè)，如分析特定物種的進(jìn)化歷程，撰寫簡要報告。

提供拓展資源：提供與生物進(jìn)化相關(guān)的拓展資源（如科普書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物進(jìn)化的原因知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生物進(jìn)化理論的歷史背景：介紹達(dá)爾文、拉馬克等科學(xué)家對生物進(jìn)化理論的貢獻(xiàn)，以及這些理論對現(xiàn)代生物學(xué)的意義。

-進(jìn)化過程中的物種形成：探討物種形成的過程，包括隔離、基因流、突變和自然選擇等機(jī)制。

-遺傳學(xué)基礎(chǔ)：介紹遺傳學(xué)的基本概念，如基因、染色體、DNA等，以及它們在生物進(jìn)化中的作用。

-生物多樣性的保護(hù)：討論生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)的重要性，以及人類活動對生物多樣性的影響和保護(hù)的措施。

-進(jìn)化與人類生活：分析生物進(jìn)化對人類生活的影響，如醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《物種起源》（達(dá)爾文）、《自然系統(tǒng)》（拉馬克）等經(jīng)典著作，了解生物進(jìn)化理論的發(fā)展歷程。

-觀看科普視頻：推薦觀看關(guān)于生物進(jìn)化的科普紀(jì)錄片，如《生命的起源》、《進(jìn)化之謎》等，以直觀的方式理解進(jìn)化過程。

-參加科學(xué)講座：組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的科學(xué)講座，邀請生物學(xué)家或進(jìn)化論專家分享他們的研究成果和觀點。

-實驗探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的遺傳學(xué)實驗，如孟德爾的豌豆雜交實驗，觀察遺傳變異現(xiàn)象。

-課外閱讀：推薦閱讀與生物進(jìn)化相關(guān)的科普書籍，如《進(jìn)化論與宗教》（理查德·道金斯）、《自私的基因》（理查德·道金斯）等。

-研究項目：鼓勵學(xué)生參與生物進(jìn)化相關(guān)的研究項目，如調(diào)查本地物種的遺傳多樣性，或研究特定物種的進(jìn)化歷程。

-社會實踐活動：組織學(xué)生參與環(huán)保活動，如植樹造林、清理污染等，讓學(xué)生認(rèn)識到生物多樣性保護(hù)的重要性。

-交流與分享：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得和研究成果，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和討論。

-撰寫論文：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于生物進(jìn)化的論文，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)寫作能力和研究能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生物進(jìn)化的原因，這個話題挺有意思的，也是挺有挑戰(zhàn)性的。首先，我想談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了視頻、圖片和實例來講解自然選擇和遺傳變異的概念，這些直觀的材料讓學(xué)生更容易理解抽象的理論。我覺得這個方法挺有效的，學(xué)生們在課堂上都很活躍，參與度很高。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解遺傳變異時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于基因、染色體這些概念的理解還不夠深入。這可能是因為這些概念比較抽象，需要更多的實踐來支撐。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些實驗或模擬活動，讓學(xué)生通過動手操作來加深理解。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。這種策略挺受歡迎的，學(xué)生們在討論中不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了團(tuán)隊合作能力。不過，我也注意到，在討論過程中，部分學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不太發(fā)言。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵學(xué)生，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵表達(dá)的氛圍。

在課堂管理方面，我嘗試了多種方法來維持課堂秩序。比如，我設(shè)立了課堂規(guī)則，并讓學(xué)生參與制定。這樣，他們對自己的行為有了更多的責(zé)任感。但是，有時候課堂上的紀(jì)律還是會有所松懈，特別是在學(xué)生進(jìn)行小組討論時。我需要更加細(xì)致地觀察和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

從知識層面來看，學(xué)生們對生物進(jìn)化的原因有了更深入的理解。他們能夠解釋自然選擇和遺傳變異在進(jìn)化中的作用，并且能夠分析一些簡單的進(jìn)化案例。

在技能方面，學(xué)生們通過小組討論和角色扮演，提高了他們的溝通能力和團(tuán)隊合作能力。這些都是非常重要的技能，對他們未來的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。

在情感態(tài)度上，學(xué)生們對生物學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣，他們開始關(guān)注生物多樣性和環(huán)境保護(hù)等問題，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生對抽象概念的理解還不夠深入，課堂紀(jì)律有時會受到影響。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-對于抽象概念，我會設(shè)計更多實踐性的活動，讓學(xué)生通過實驗和操作來加深理解。

-加強課堂紀(jì)律管理，通過更加細(xì)致的觀察和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵表達(dá)的氛圍。典型例題講解1.例題：

題目：一個自然選擇實驗中，某種植物的花色有紅色和白色兩種，紅色花的種子在競爭中更占優(yōu)勢。經(jīng)過若干代后，該種群中紅色花的比例顯著增加。請分析這一現(xiàn)象可能的原因。

答案：這一現(xiàn)象可能的原因是紅色花的種子在競爭中更占優(yōu)勢，意味著紅色花具有更高的生存和繁殖成功率。在自然選擇的作用下，紅色花的基因頻率逐漸增加，導(dǎo)致種群中紅色花的比例顯著增加。

2.例題：

題目：假設(shè)一個種群中，某種生物的基因型為Aa，A和a的基因頻率分別為0.6和0.4。求下一代中純合子Aa的比例。

答案：根據(jù)哈迪-溫伯格定律，下一代中純合子Aa的比例為2pq，其中p和q分別為A和a的基因頻率。所以，下一代中純合子Aa的比例為2×0.6×0.4=0.48，即48%。

3.例題：

題目：在遺傳變異實驗中，某生物的基因型為Aa，經(jīng)過一代自交后，子代中Aa的比例是多少？

答案：經(jīng)過一代自交后，子代中Aa的比例為1/4，因為自交過程中，Aa基因型的個體會產(chǎn)生1/4的Aa后代。

4.例題：

題目：一個自然選擇實驗中，某種昆蟲的翅膀大小有長翅和短翅兩種，長翅昆蟲在飛行中更占優(yōu)勢。經(jīng)過若干代后，該種群中長翅昆蟲的比例顯著增加。請分析這一現(xiàn)象可能的原因。

答案：這一現(xiàn)象可能的原因是長翅昆蟲在