2024年春七年級語文下冊 第四單元 13葉圣陶先生二三事教學實錄 新人教版

2024年春七年級語文下冊第四單元13葉圣陶先生二三事教學實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春七年級語文下冊第四單元13葉圣陶先生二三事教學實錄新人教版設計意圖本課教學旨在引導學生學習葉圣陶先生二三事，體會他的人格魅力和教育思想，激發(fā)學生對語文學習的興趣。通過品讀葉圣陶先生的經(jīng)典事跡，讓學生學會如何關(guān)注人物特點，分析人物形象，同時培養(yǎng)學生的語言表達能力和閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用能力，通過閱讀葉圣陶先生的生平事跡，提高學生的語言表達和書面表達能力。

2.增強學生的思維發(fā)展與提升，引導學生從葉圣陶先生的經(jīng)歷中提煉出有價值的思想和觀點，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.提升學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過品讀葉圣陶先生的作品，培養(yǎng)學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的鑒賞能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。

4.培養(yǎng)學生的文化傳承與理解能力，讓學生了解葉圣陶先生的教育理念和人生價值，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入七年級下冊之前，已經(jīng)對語文學習有了初步的認識，具備了一定的閱讀理解和寫作能力。他們在小學階段接觸過一些文學作品和人物傳記，對人物描寫、情節(jié)發(fā)展等有一定的理解。然而，對于葉圣陶先生這樣具有深厚文化底蘊的歷史人物，學生可能了解不多，需要通過本節(jié)課的學習來拓寬知識面。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對人物傳記類文章有一定的興趣。他們的學習能力強，能夠通過閱讀理解文章內(nèi)容，但部分學生可能對歷史人物的事跡缺乏足夠的興趣，容易在課堂上分心。學習風格上，學生既有獨立思考的能力，也有合作學習的意愿，需要教師引導他們在課堂中發(fā)揮各自的優(yōu)勢。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于學生對葉圣陶先生了解有限，可能對人物事跡的理解存在困難。此外，七年級學生的閱讀理解能力仍在發(fā)展中，對文章中的一些深層次內(nèi)涵可能把握不住。在課堂討論和表達時，部分學生可能存在表達不清晰、邏輯不嚴密的問題。因此，教師需要通過有效的教學策略幫助學生克服這些困難，提高他們的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024年春七年級語文下冊》教材，以便學生能夠跟隨教材內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備葉圣陶先生的生平圖片、相關(guān)事跡的視頻片段，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料，以豐富課堂內(nèi)容，增強學生的感性認識。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、多媒體設備等，用于展示教學內(nèi)容和輔助教學活動。

4.教室布置：設置討論區(qū)，方便學生進行小組討論；確保教室內(nèi)光線充足，為學生提供良好的學習環(huán)境。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述葉圣陶先生的一個小故事或提出與葉圣陶先生相關(guān)的問題，引發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：引導學生回顧小學階段學過的有關(guān)人物傳記的閱讀方法，如人物描寫、情節(jié)分析等，為學習新知識做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

a.教師詳細講解葉圣陶先生的生平事跡，重點介紹他的教育理念和貢獻。

b.分析課文《葉圣陶先生二三事》的結(jié)構(gòu)、語言特點和人物描寫手法。

2.舉例說明：

a.以課文中的具體例子，如葉圣陶先生的教育理念、教學實踐等，幫助學生理解葉圣陶先生的人物形象。

b.通過對比葉圣陶先生與其他歷史人物的事跡，讓學生了解他的獨特之處。

3.互動探究：

a.教師提出問題，引導學生進行小組討論，分享自己對葉圣陶先生的認識和感受。

b.鼓勵學生提出自己的疑問，教師進行解答，幫助學生深入理解課文內(nèi)容。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

a.學生分小組，根據(jù)課文內(nèi)容，設計一段關(guān)于葉圣陶先生的演講稿或小劇本。

b.學生進行角色扮演，模擬葉圣陶先生的教育場景，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.教師指導：

a.教師巡視各小組，給予學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

b.針對學生在活動中的表現(xiàn)，及時給予評價和鼓勵。

四、拓展延伸（約15分鐘）

1.教師引導學生思考：葉圣陶先生的教育理念對我們今天的教育有何啟示？

2.學生分享自己的觀點，教師進行總結(jié)和點評。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)葉圣陶先生的教育理念和貢獻。

2.學生分享自己的學習收獲，教師進行點評和鼓勵。

六、課后作業(yè)

1.閱讀葉圣陶先生的其它作品，了解他的教育思想和教育實踐。

2.結(jié)合本節(jié)課所學，寫一篇關(guān)于葉圣陶先生的教育理念的短文。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過學習《葉圣陶先生二三事》，掌握了葉圣陶先生的生平事跡、教育理念和主要貢獻。他們能夠識別并分析課文中的人物描寫、情節(jié)發(fā)展等文學手法，提高了對人物傳記類文章的閱讀理解能力。

2.語言能力：

學生在課堂討論和寫作練習中，運用了豐富的詞匯和多樣的句式，提高了書面表達和口頭表達能力。他們學會了如何將個人觀點清晰地表達出來，并在小組合作中學會了傾聽和尊重他人的意見。

3.思維發(fā)展：

學生通過分析葉圣陶先生的教育理念，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠從不同角度審視問題，提出有見地的觀點，并能夠?qū)碗s的問題進行深入分析。

4.審美鑒賞：

學生在欣賞葉圣陶先生的作品時，提升了審美鑒賞能力。他們能夠識別并欣賞文學作品中的美，理解作者的情感和思想，從而增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

5.文化傳承：

學生通過學習葉圣陶先生的事跡，加深了對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，增強了文化自信。他們認識到教育的重要性，以及個人在傳承文化中的責任。

6.價值觀塑造：

學生在了解葉圣陶先生的人格魅力和教育理念后，受到了積極的影響。他們學會了尊重他人、關(guān)愛他人，以及追求真理、勇于創(chuàng)新的精神。

7.學習習慣：

學生在課堂學習過程中，養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。這些習慣有助于他們在今后的學習中取得更好的成績。

8.情感態(tài)度：

學生在閱讀葉圣陶先生的事跡時，產(chǎn)生了強烈的情感共鳴，激發(fā)了他們對知識和學習的熱愛。他們愿意為了實現(xiàn)自己的理想而努力學習，形成了積極向上的學習態(tài)度。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足。首先，我想談談教學反思。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如通過講述葉圣陶先生的故事來激發(fā)學生的興趣，通過小組討論來培養(yǎng)學生的合作能力，以及通過角色扮演來加深學生對課文內(nèi)容的理解。我覺得這些方法在一定程度上取得了效果，學生們參與度很高，課堂氣氛活躍。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解葉圣陶先生的教育理念時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于這些深層次的內(nèi)容理解不夠，我在講解時可能需要更加深入淺出一些。另外，我在分配小組討論任務時，沒有考慮到學生的個體差異，導致部分學生參與度不高。

從知識掌握方面來看，學生們對葉圣陶先生的生平事跡有了更深入的了解，對人物傳記的閱讀方法也有了新的認識。在技能方面，他們的閱讀理解能力和表達能力都有所提高。在情感態(tài)度方面，學生們對葉圣陶先生的事跡產(chǎn)生了共鳴，對教育有了更深的思考。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在課堂討論中表現(xiàn)出的主動性不夠，可能是因為他們對討論話題的興趣不足或者缺乏自信。此外，我在課堂管理上也存在一些問題，比如在學生進行角色扮演時，沒有及時引導他們回到課堂討論的主題上來。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解深層次內(nèi)容時，我會嘗試采用更加生動形象的方式，比如通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學生更容易理解。

2.在分組討論時，我會更加注重學生的個體差異，確保每個學生都有參與的機會，并且鼓勵他們積極表達自己的觀點。

3.在課堂管理上，我會更加注重引導和激勵，讓學生在課堂上保持專注，同時也要給予他們適當?shù)淖杂啥龋屗麄冊谳p松的環(huán)境中學習。

4.我會繼續(xù)學習新的教學方法，提高自己的教學水平，以便更好地適應學生的學習需求。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀葉圣陶先生的《稻草人》或其他作品，撰寫一篇讀書筆記，不少于300字。要求學生總結(jié)作品的主題思想，分析人物形象，并表達自己的閱讀感受。

2.設計一個以“葉圣陶先生的教育理念”為主題的演講稿，準備一個5分鐘的演講，并錄制視頻。鼓勵學生在演講中結(jié)合自己的學習經(jīng)歷，闡述葉圣陶先生的教育理念對他們的啟發(fā)。

3.以“假如我是葉圣陶先生”為題，寫一篇想象作文，要求學生發(fā)揮想象力，以葉圣陶先生的視角，描述一個教育場景，展現(xiàn)其教育智慧和人格魅力。

作業(yè)反饋：

1.對于讀書筆記，我將重點檢查學生的閱讀理解能力、對人物和主題的把握，以及個人觀點的表述。對于存在的問題，如對人物形象的分析不夠深入、主題思想概括不準確等，我將給出具體的修改建議，并鼓勵學生再次修改，以提高他們的寫作水平。

2.對于演講稿和視頻作業(yè)，我將評估學生的演講內(nèi)容、表達能力和視頻制作質(zhì)量。對于演講內(nèi)容，我將關(guān)注學生對葉圣陶先生教育理念的理解和運用；對于表達能力，我將關(guān)注學生的語言流暢度、語調(diào)和肢體語言；對于視頻制作，我將關(guān)注視頻的剪輯、畫面質(zhì)量和技術(shù)水平。對于作業(yè)中的不足，我將提供改進建議，如如何提升演講的感染力、如何改進視頻的制作技巧等。

3.我將定期收集學生的作業(yè)，并確保在下一節(jié)課開始前完成批改和反饋。對于作業(yè)中的亮點，我將進行表揚，以激勵學生的學習積極性；對于存在的問題，我將進行個別輔導，幫助學生克服困難，提高學習效果。

4.我將鼓勵學生之間互相評閱作業(yè)，以促進他們之間的交流和合作。通過互相評價，學生可以學習到不同的觀點和寫作技巧，同時也能夠提高自己的批判性思維能力。

5.我