2024年八年級生物上冊 4.1.5《根的結構與功能》教學實錄1 （新版）濟南版

2024年八年級生物上冊4.1.5《根的結構與功能》教學實錄1（新版）濟南版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節(jié)：4.1.5《根的結構與功能》

內容：介紹根的基本結構，包括根尖、成熟區(qū)、根毛等；分析根的功能，如吸收水分和養(yǎng)分、固定植物體、通氣等；講解根的生長過程，包括分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)等不同區(qū)域的特點和作用。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察生物結構的細致性和準確性，提升學生運用科學方法分析生物現象的能力。引導學生理解生物結構與功能相適應的生物學觀點，增強學生的生命觀念和科學思維。通過實驗操作，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和科學探究精神，激發(fā)學生對生物學的興趣。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在進入八年級之前，已經學習了植物的基本結構和功能，對植物器官有一定的認識。然而，對于根的具體結構和功能，學生可能僅停留在表面的了解，缺乏深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對生物學科的學習興趣較高，對自然界和生物現象充滿好奇心。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗等方式獲取新知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和實物觀察來理解知識；部分學生則更傾向于動手實踐，通過實驗操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習根的結構與功能時，可能會遇到以下困難：一是對根尖、成熟區(qū)、根毛等結構名稱的記憶；二是理解根的功能與結構之間的關系；三是實驗操作過程中可能出現的誤差和觀察不到明顯現象的情況。此外，學生在分析生物現象時，可能缺乏科學的思維方法和邏輯推理能力，這也是需要教師引導和培養(yǎng)的。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過生動的語言和實例講解根的結構與功能，激發(fā)學生的興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演植物根的角色，體驗根的吸水和養(yǎng)分過程，加深對根功能的理解。

3.實施實驗操作，讓學生親手制作根尖橫切面，觀察并描述根的結構，培養(yǎng)實驗操作能力和觀察能力。

4.利用多媒體展示根的結構圖和生長過程動畫，幫助學生直觀理解抽象概念。

5.通過小組討論，引導學生分析根的結構與功能之間的關系，提高學生的合作能力和批判性思維能力。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，上一節(jié)課我們學習了植物的不同器官，今天我們要深入探討植物地下器官——根的結構與功能。請大家回顧一下，植物根的主要作用是什么？

（學生）吸收水分和養(yǎng)分，固定植物體，通氣等。

（教師）很好，根的功能非常關鍵。那么，根究竟是如何實現這些功能的呢？今天我們就來揭開根的神秘面紗。

二、新課講授

1.根的結構

（教師）首先，我們來認識一下根的結構。請大家看大屏幕，這是根的橫切面圖。請大家仔細觀察，找出根的不同部分。

（學生）我看到了根尖、成熟區(qū)、根毛等。

（教師）很好，根尖是根的生長點，負責根的生長。成熟區(qū)是根吸收水分和養(yǎng)分的主要區(qū)域。根毛則是根吸收水分和養(yǎng)分的關鍵部位。

2.根的功能

（教師）接下來，我們來探討根的功能。請大家結合課本，談談根是如何實現吸收水分和養(yǎng)分、固定植物體、通氣的？

（學生）根尖吸收水分和養(yǎng)分，成熟區(qū)擴大吸收面積，根毛增加吸收效率，根毛分泌物質幫助養(yǎng)分溶解，根的長度和深度增加固定植物體，根的空隙和呼吸作用幫助通氣。

（教師）非常棒，同學們的總結很到位。根的功能確實非常神奇，它為植物提供了生長所需的物質和穩(wěn)定的環(huán)境。

3.根的生長過程

（教師）那么，根是如何生長的呢？請大家觀察大屏幕上的動畫，看看根的生長過程。

（學生）我看到了分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)等不同區(qū)域。

（教師）是的，根的生長過程分為分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)三個階段。分生區(qū)負責細胞的分裂，伸長區(qū)負責細胞的伸長，成熟區(qū)則負責根的吸收和固定。

三、實驗操作

1.制作根尖橫切面

（教師）接下來，我們將進行一個實驗，制作根尖橫切面，觀察根的結構。請大家準備好實驗器材。

（學生）實驗器材準備好了。

（教師）請同學們按照以下步驟進行實驗：

（1）取一段新鮮植物根，洗凈；

（2）用刀片將根切成橫截面；

（3）將橫截面滴上染色液，等待片刻；

（4）用顯微鏡觀察并記錄根的結構。

2.觀察并描述根的結構

（教師）請同學們在實驗過程中，仔細觀察并描述根的結構，包括根尖、成熟區(qū)、根毛等。

（學生）我看到了根尖、成熟區(qū)、根毛等結構。

（教師）很好，同學們觀察得很仔細。接下來，請大家分享你們的觀察結果。

（學生）我觀察到根尖是白色的，成熟區(qū)是黃色的，根毛有很多。

（教師）是的，根尖是白色的，因為它沒有形成根毛。成熟區(qū)是黃色的，因為這里有根毛。根毛很多，有利于根的吸收。

四、課堂討論

1.根的結構與功能的關系

（教師）請大家結合實驗觀察結果，討論根的結構與功能之間的關系。

（學生）根尖負責生長，成熟區(qū)擴大吸收面積，根毛增加吸收效率，根毛分泌物質幫助養(yǎng)分溶解，根的長度和深度增加固定植物體，根的空隙和呼吸作用幫助通氣。

（教師）同學們的討論非常到位。根的結構與功能確實密不可分，它們相互影響，共同完成根的各項任務。

2.根的生長過程

（教師）接下來，我們來討論根的生長過程。請大家結合課本和實驗觀察結果，分析根的生長過程。

（學生）根的生長過程分為分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)三個階段。分生區(qū)負責細胞的分裂，伸長區(qū)負責細胞的伸長，成熟區(qū)則負責根的吸收和固定。

（教師）很好，同學們的分析非常準確。根的生長過程是一個復雜的過程，涉及多個細胞和組織的協同作用。

五、總結與作業(yè)

1.總結

（教師）今天我們學習了根的結構與功能，了解了根是如何實現吸收水分和養(yǎng)分、固定植物體、通氣的。請大家回顧一下今天所學內容，總結一下根的主要特點。

（學生）根具有吸收水分和養(yǎng)分、固定植物體、通氣等功能，其結構包括根尖、成熟區(qū)、根毛等，生長過程分為分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)三個階段。

（教師）很好，同學們的總結很到位。根在植物生長中起著至關重要的作用。

2.作業(yè)

（教師）請大家完成以下作業(yè)：

（1）結合課本，分析根的結構與功能之間的關系；

（2）查閱資料，了解根的其他功能；

（3）撰寫一篇關于根的結構與功能的短文。

（學生）好的，我會認真完成作業(yè)。

六、課后反思六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

學生在學習根的結構與功能后，能夠準確地描述根的不同結構，如根尖、成熟區(qū)、根毛等，并理解它們在植物生長中的作用。學生能夠分析根如何通過這些結構實現吸收水分和養(yǎng)分、固定植物體、通氣等功能。在作業(yè)和討論中，學生能夠運用所學知識解釋植物生長過程中根的具體作用。

2.觀察能力提升

3.實驗操作技能

學生在實驗過程中學會了如何制作根尖橫切面，包括取材、切片、染色和觀察等步驟。這些實驗技能的提升對于學生未來的生物學學習和研究具有重要意義。

4.科學思維培養(yǎng)

在學習根的結構與功能的過程中，學生通過分析根的結構與功能之間的關系，培養(yǎng)了科學思維能力。學生學會了如何運用科學的方法來解釋自然現象，并能夠運用邏輯推理和批判性思維來評估不同的觀點。

5.合作學習與交流能力

在小組討論和實驗操作中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。通過交流和分享，學生能夠更好地理解他人的觀點，并在集體中形成共識。

6.生命觀念的深化

7.學習興趣的激發(fā)

8.個性發(fā)展

在學習過程中，學生的個性也得到了一定的發(fā)展。學生學會了如何面對挑戰(zhàn)，克服困難，培養(yǎng)了堅持不懈和積極進取的精神。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解根的結構與功能時，我嘗試通過模擬根的生長過程，讓學生在游戲和角色扮演中體驗根的工作，這種情境教學法能夠讓學生更加直觀地理解抽象的概念。

2.強化實踐操作：我增加了實驗操作的環(huán)節(jié)，讓學生親手制作根尖橫切面，這樣的實踐操作不僅加深了學生對知識的理解，也培養(yǎng)了他們的動手能力和觀察能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生參與度不高，可能是因為他們對某些知識點不感興趣或者理解不夠深入。

2.教學資源有限：雖然使用了多媒體教學，但資源有限，無法滿足所有學生的學習需求，尤其是在講解復雜的根的結構時，圖片和動畫的展示不夠豐富。

3.評價方式單一：目前主要依賴學生的課堂表現和作業(yè)來完成評價，缺乏對學生實驗操作技能和探究能力的綜合評價。

反思改進措施（三）

1.豐富教學互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上引入更多的問題導向學習，通過提出開放性問題，引導學生主動思考和討論。同時，我會嘗試分組討論，鼓勵每個學生都參與到課堂互動中來。

2.拓展教學資源：我將積極尋找和制作更多的教學資源，如高質量的圖片、動畫和視頻，以便在講解復雜知識點時能夠更加生動形象地展示，幫助學生更好地理解。

3.優(yōu)化評價方式：我將采用多元化的評價方式，包括實驗報告、課堂表現、小組討論參與度等多個維度，全面評價學生的學習效果。同時，我會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。八、板書設計①根的結構

-根尖：生長點，負責分裂和生長

-分生區(qū)：細胞分裂活