2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第1章 第3節(jié) 有機(jī)化合物的命名教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修5

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第1章第3節(jié)有機(jī)化合物的命名教學(xué)實(shí)錄新人教版選修5科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第1章第3節(jié)有機(jī)化合物的命名教學(xué)實(shí)錄新人教版選修5教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：有機(jī)化合物的命名方法，包括烷烴、烯烴、炔烴、芳香烴等命名規(guī)則。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中化學(xué)必修部分的有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)緊密相關(guān)，學(xué)生需掌握烷烴的命名方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)烯烴、炔烴、芳香烴等有機(jī)化合物的命名奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)符號(hào)意識(shí)和模型認(rèn)知能力，通過(guò)有機(jī)化合物的命名，讓學(xué)生理解化學(xué)命名規(guī)則背后的邏輯。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)例分析和命名練習(xí)，提升學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3.提高學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、規(guī)范的化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)精神。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛接觸選修化學(xué)課程，對(duì)有機(jī)化學(xué)的基本概念和命名規(guī)則尚處于初步了解階段。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解化學(xué)基本概念和基本原理，但對(duì)于有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)了解有限。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，但具體到有機(jī)化合物的命名，他們可能面臨理解和記憶上的困難，需要通過(guò)實(shí)例來(lái)加深理解。

在素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在焦慮情緒，擔(dān)心難以掌握復(fù)雜的命名規(guī)則。行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂參與度較高，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力有待提高。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：

1.學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物的命名規(guī)則可能感到陌生和復(fù)雜，需要教師通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)。

2.學(xué)生在理解和記憶命名規(guī)則時(shí)，可能會(huì)遇到困難，需要教師提供足夠的練習(xí)和反饋。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

4.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得成長(zhǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、實(shí)物模型（有機(jī)化合物模型）、黑板或白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和學(xué)生作業(yè)

-信息化資源：有機(jī)化合物命名規(guī)則相關(guān)PPT、視頻講解、在線測(cè)試系統(tǒng)

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體演示、小組討論、課堂練習(xí)、學(xué)生互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如烷烴、烯烴、炔烴的基本結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生積極回答，老師總結(jié)并引入新課主題：“今天我們將一起學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的命名方法。”

二、新課講授

1.老師講解烷烴的命名規(guī)則，以甲烷、乙烷、丙烷為例，讓學(xué)生了解碳原子數(shù)目的命名方法。

2.學(xué)生跟隨老師的講解，理解并記憶烷烴的命名規(guī)則。

2.老師接著講解烯烴和炔烴的命名規(guī)則，以乙烯、丙烯、丁烯、乙炔、丙炔為例，讓學(xué)生了解官能團(tuán)對(duì)命名的影響。

3.學(xué)生通過(guò)實(shí)例分析，掌握烯烴和炔烴的命名方法。

3.老師講解芳香烴的命名規(guī)則，以苯、甲苯、二甲苯為例，讓學(xué)生了解苯環(huán)結(jié)構(gòu)的命名方法。

4.學(xué)生跟隨老師的講解，理解并記憶芳香烴的命名規(guī)則。

4.老師通過(guò)多媒體展示有機(jī)化合物命名實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.學(xué)生觀看實(shí)例，分析并總結(jié)命名規(guī)律。

三、課堂練習(xí)

1.老師給出幾道有機(jī)化合物命名的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生認(rèn)真思考，完成練習(xí)題。

2.老師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，解決練習(xí)中的難題。

四、小組討論

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)有機(jī)化合物命名實(shí)例。

2.學(xué)生在小組內(nèi)積極討論，分享自己的見解。

3.各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

4.老師點(diǎn)評(píng)各小組的討論，總結(jié)命名規(guī)則。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有機(jī)化合物命名的關(guān)鍵點(diǎn)。

2.學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)有機(jī)化合物命名規(guī)則的理解。

六、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一定數(shù)量的有機(jī)化合物命名練習(xí)題。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

七、課后反思

1.老師對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.學(xué)生對(duì)本次學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，思考自己在有機(jī)化合物命名方面的進(jìn)步和不足。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物命名規(guī)則的理解和掌握程度顯著提高。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用烷烴、烯烴、炔烴和芳香烴的命名規(guī)則，對(duì)復(fù)雜有機(jī)化合物的命名有了清晰的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的化學(xué)符號(hào)意識(shí)和模型認(rèn)知能力得到加強(qiáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)命名規(guī)則的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了如何書寫化學(xué)式，還理解了有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的表示方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.學(xué)生的科學(xué)探究能力得到提升。通過(guò)課堂練習(xí)和小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析實(shí)例，歸納總結(jié)命名規(guī)律，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任意識(shí)得到培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感有所增強(qiáng)。

5.學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到鍛煉。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、交流，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心得到增強(qiáng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在有機(jī)化合物命名方面取得了明顯的進(jìn)步，增強(qiáng)了他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)中的自信心。

7.學(xué)生的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成有機(jī)化合物命名的練習(xí)題，正確率達(dá)到90%以上。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確書寫有機(jī)化合物的化學(xué)式，并正確命名。

-學(xué)生能夠根據(jù)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，判斷其命名是否正確。

-學(xué)生能夠運(yùn)用命名規(guī)則，分析并解決簡(jiǎn)單的有機(jī)化學(xué)問(wèn)題。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，提出自己的見解，并尊重他人的觀點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-有機(jī)化合物的命名規(guī)則

-烷烴、烯烴、炔烴和芳香烴的命名方法

-官能團(tuán)對(duì)有機(jī)化合物命名的影響

②關(guān)鍵詞：

-命名規(guī)則

-烷基

-烯基

-炔基

-苯環(huán)

-官能團(tuán)

③重點(diǎn)句子：

-“有機(jī)化合物的命名規(guī)則是化學(xué)學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)基本技能?！?/p>

-“烷烴的命名基于碳原子數(shù)目，烯烴和炔烴的命名則需考慮官能團(tuán)的位置和種類?！?/p>

-“芳香烴的命名主要關(guān)注苯環(huán)上取代基的位置和種類?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物命名規(guī)則的理解和掌握情況較好，能夠準(zhǔn)確書寫化學(xué)式并命名。

-部分學(xué)生在理解官能團(tuán)對(duì)命名的影響時(shí)存在一定困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論過(guò)程中能夠積極參與，分享自己的見解，并尊重他人的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過(guò)小組討論，能夠更好地理解有機(jī)化合物的命名規(guī)律，提高了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了對(duì)有機(jī)化合物命名規(guī)則的理解。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中，能夠獨(dú)立完成有機(jī)化合物命名的練習(xí)題，正確率達(dá)到80%以上。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)烷烴、烯烴、炔烴和芳香烴的命名規(guī)則掌握較好，但對(duì)官能團(tuán)的影響和復(fù)雜結(jié)構(gòu)的命名仍需加強(qiáng)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己在有機(jī)化合物命名方面的優(yōu)勢(shì)和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)于學(xué)生在有機(jī)化合物命名規(guī)則上的不足，教師提出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，多做練習(xí)題，提高對(duì)官能團(tuán)和復(fù)雜結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

-教師建議學(xué)生在課后復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)查閱資料、觀看視頻等方式，加深對(duì)有機(jī)化合物命名規(guī)則的理解。

-教師將定期組織測(cè)試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握有機(jī)化合物命名的相關(guān)知識(shí)和技能。

-教師將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。典型例題講解1.例題：

-命名下列有機(jī)化合物：CH3CH2CH2CH3

-答案：正丁烷

2.例題：

-命名下列有機(jī)化合物：CH2=CH2

-答案：乙烯

3.例題：

-命名下列有機(jī)化合物：CH3CH2CH=CH2

-答案：1-丁烯

4.例題：

-命名下列有機(jī)化合物：CH3C≡CH

-答案：丙炔

5.例題：

-命名下列有機(jī)化合物：C6H5CH3

-答案：甲苯

6.例題：

-命名下列有機(jī)化合物：C6H5CH2CH3

-答案：乙苯

7.例題：

-命名下列有機(jī)化合物：C6H5CH2CH2CH3

-答案：正丙苯

8.例題：

-命名下列有機(jī)化合物：C6H5CH2CH2CH2CH3

-答案：正戊苯

9.例題：

-命名下列有機(jī)化合物：C6H5CH2CH2CH2CH2