2023二年級數(shù)學(xué)上冊 三 表內(nèi)乘法教學(xué)實錄 西師大版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊三表內(nèi)乘法教學(xué)實錄西師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：二年級數(shù)學(xué)上冊三表內(nèi)乘法教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過表內(nèi)乘法的探究活動，讓學(xué)生理解乘法與加法的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的運算能力和邏輯思維能力。同時，注重學(xué)生的數(shù)感培養(yǎng)，通過實際操作和游戲活動，提高學(xué)生對乘法意義的感知和運用乘法解決問題的能力。此外，強調(diào)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀，通過觀察和操作，讓學(xué)生感受乘法在圖形面積計算中的應(yīng)用，提升學(xué)生的空間思維和幾何直覺。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：二年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加法和減法，以及基本的數(shù)數(shù)和計數(shù)能力。他們對數(shù)的順序和大小有了一定的認(rèn)識，具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對新鮮事物有較高的興趣。他們的注意力集中時間較短，需要通過直觀、形象的教學(xué)方法來維持興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力處于初步發(fā)展階段，他們能夠通過模仿和操作來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀操作，通過動手實踐來理解概念；而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過觀察和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在表內(nèi)乘法的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對乘法概念的理解不夠深入，難以將乘法與加法建立聯(lián)系；二是運算速度較慢，容易出錯；三是空間觀念和幾何直觀能力不足，難以理解乘法在圖形面積計算中的應(yīng)用。針對這些困難，教師需要通過多樣化的教學(xué)策略和個別輔導(dǎo)來幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《二年級數(shù)學(xué)上冊》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與表內(nèi)乘法相關(guān)的圖片、圖表和動畫視頻，以幫助學(xué)生直觀理解乘法概念。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、乘法口訣卡片等，用于學(xué)生操作和練習(xí)乘法運算。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；在教室前方放置白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的作品。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對表內(nèi)乘法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中見過乘法嗎？比如，我們吃餅干時，可以數(shù)一數(shù)一盒有多少塊餅干，如果一盒有10塊，那么買兩盒就是多少塊呢？”

展示一些關(guān)于表內(nèi)乘法在實際生活中的應(yīng)用圖片，如購物時的計數(shù)、家庭中的物品分配等。

簡短介紹表內(nèi)乘法的基本概念，即相同加數(shù)的累加可以簡化為乘法運算，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、表內(nèi)乘法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解表內(nèi)乘法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解表內(nèi)乘法的定義，即乘法是一種簡化的加法，如2×3表示3個2相加。

詳細(xì)介紹表內(nèi)乘法的組成部分，如乘數(shù)、被乘數(shù)和積，并使用乘法口訣表來幫助學(xué)生記憶。

三、表內(nèi)乘法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解表內(nèi)乘法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的表內(nèi)乘法案例，如4×5、6×7等，進行詳細(xì)分析。

詳細(xì)介紹每個案例的計算過程，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的規(guī)律性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實際生活中的應(yīng)用，如計算家庭購物清單中的物品數(shù)量。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組分配一個表內(nèi)乘法的題目進行討論和計算。

要求小組成員合作，通過討論找出解題的最佳方法，并記錄下來。

每組選出一個代表，向全班分享他們的解題過程和思路。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對表內(nèi)乘法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的解題過程，其他學(xué)生和教師進行提問和點評。

教師對每組的表現(xiàn)進行總結(jié)，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

教師引導(dǎo)全班總結(jié)表內(nèi)乘法的計算方法和規(guī)律。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)表內(nèi)乘法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括表內(nèi)乘法的概念、計算方法和實際應(yīng)用。

強調(diào)表內(nèi)乘法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活中的重要性，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和探索。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后練習(xí)表內(nèi)乘法，并嘗試用乘法解決問題，如計算購物清單的總價等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握表內(nèi)乘法的基本概念和計算方法。他們能夠理解乘法與加法的關(guān)系，能夠正確進行兩位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法運算。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過實例和案例的講解，能夠?qū)⒊朔☉?yīng)用到實際生活中，如購物、分配物品等。

2.能力提升方面：

通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的合作能力和表達能力得到了顯著提升。他們在討論中學(xué)會了傾聽、表達和交流，能夠清晰地闡述自己的觀點和思路。此外，學(xué)生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力。

3.學(xué)習(xí)興趣方面：

本節(jié)課通過生動的案例和實際應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，主動提問，對表內(nèi)乘法產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度。

4.記憶能力方面：

學(xué)生通過乘法口訣表的記憶和運用，提高了自己的記憶能力。他們能夠快速回憶起乘法口訣，并在實際計算中靈活運用。這種記憶能力的提升將有助于他們在學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識時更加得心應(yīng)手。

5.空間觀念方面：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過觀察和操作，對乘法在圖形面積計算中的應(yīng)用有了初步的認(rèn)識。他們能夠理解乘法與面積的關(guān)系，培養(yǎng)了空間觀念和幾何直觀能力。

6.邏輯思維能力方面：

學(xué)生在解決表內(nèi)乘法問題時，需要運用邏輯思維進行分析和推理。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉和提升。他們能夠根據(jù)已知條件，逐步推導(dǎo)出答案，培養(yǎng)了嚴(yán)密的邏輯思維習(xí)慣。

7.自主學(xué)習(xí)能力方面：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要獨立完成練習(xí)和作業(yè)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在沒有教師指導(dǎo)的情況下，自主探索和解決問題。

8.團隊協(xié)作能力方面：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，使他們學(xué)會在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同進步。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中的課后練習(xí)題，特別是關(guān)于表內(nèi)乘法的題目，如乘法口訣的應(yīng)用、兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計算等。

2.設(shè)計一個小游戲，利用表內(nèi)乘法規(guī)則，如“乘法接龍”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固乘法知識。

3.選擇幾個生活中的場景，如購物、烹飪等，讓學(xué)生用表內(nèi)乘法計算實際問題，并記錄下來。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進行及時批改，確保每個學(xué)生都能得到個性化的反饋。

2.對于正確解答的學(xué)生，給予肯定和鼓勵，如貼上小星星或給予口頭表揚。

3.對于錯誤較多的學(xué)生，分析錯誤原因，可能是對乘法概念理解不深、計算錯誤或書寫不規(guī)范等。

4.在作業(yè)反饋中，具體指出學(xué)生的錯誤，如“在計算4×6時，你將4×5的結(jié)果加上4，這是不正確的，正確的做法是先計算4×6，然后再加4。”

5.提供改進建議，如“建議你在做乘法時，先寫下乘法口訣，然后根據(jù)口訣進行計算，這樣可以減少錯誤。”

6.對于書寫不規(guī)范的學(xué)生，提醒他們注意書寫格式，如數(shù)字和符號要清晰，計算步驟要完整。

7.對于在游戲中表現(xiàn)突出的學(xué)生，可以給予額外的獎勵，如額外的休息時間或小禮物，以激勵其他學(xué)生。

8.在下一節(jié)課開始時，對作業(yè)情況進行簡要回顧，讓學(xué)生知道自己的進步和需要改進的地方。

9.對于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)，如課后輔導(dǎo)或個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

10.鼓勵學(xué)生之間互相檢查作業(yè)，通過同伴互助的方式，提高作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題：計算6×8的結(jié)果。

解答過程：

6×8可以理解為8個6相加，即6+6+6+6+6+6+6+6。

計算過程如下：

6+6=12

12+6=18

18+6=24

24+6=30

30+6=36

36+6=42

所以，6×8=42。

2.例題：計算7×9的結(jié)果。

解答過程：

7×9可以理解為9個7相加，即7+7+7+7+7+7+7+7+7。

計算過程如下：

7+7=14

14+7=21

21+7=28

28+7=35

35+7=42

42+7=49

49+7=56

56+7=63

所以，7×9=63。

3.例題：計算8×5的結(jié)果。

解答過程：

8×5可以理解為5個8相加，即8+8+8+8+8。

計算過程如下：

8+8=16

16+8=24

24+8=32

32+8=40

所以，8×5=40。

4.例題：計算9×4的結(jié)果。

解答過程：

9×4可以理解為4個9相加，即9+9+9+9。

計算過程如下：

9+9=18

18+9=27

27+9=36

所以，9×4=36。

5.例題：計算5×7的結(jié)果。

解答過程：

5×7可以理解為7個5相加，即5+5+5+5+5+5+5。

計算過程如下：

5+5=10

10+5=15

15+5=20

20+5=25

25+5=30

30+5=35

所以，5×7=35。教學(xué)反思今天的課，我想和大家一起回顧一下。首先，我覺得這節(jié)課整體來說效果還不錯，孩子們在課堂上都很活躍，參與度很高。但是，也有一些地方我覺得可以做得更好。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，可能時間把握得不太準(zhǔn)確。一開始，我花了比較多的時間去展示圖片和視頻，孩子們對乘法的興趣確實被激發(fā)了，但是我覺得這部分時間可以適當(dāng)縮短，留出更多的時間來進行乘法的基礎(chǔ)知識講解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與生活密切相關(guān)的案例，比如購物和烹飪，孩子們都很感興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于如何將實際問題轉(zhuǎn)化為乘法問題還有一定的困難。這說明我在這個環(huán)節(jié)的引導(dǎo)上還有待加強。我需要在講解案例的同時，更加細(xì)致地指導(dǎo)他們?nèi)绾畏治鰡栴}，將實際問題與乘法知識相結(jié)合。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們在討論過程中表現(xiàn)得非常積極，但是討論的深度和廣度還有待提高。有些小組的討論只是停留在表面的計算上，沒有深入到乘法背后的數(shù)學(xué)原理。我應(yīng)該在討論前給出更明確的指導(dǎo)，比如提出一些開放式的問題，鼓勵孩子們從不同角度思考問題。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的展示能力有待提高。有些學(xué)生在臺上顯得有些緊張，表達不夠清晰。我應(yīng)該在課前給他們更多的練習(xí)機會，比如讓他們在家里提前準(zhǔn)備展示內(nèi)容，或者進行模擬展示，這樣可以幫助他們增強自信。

最后，我覺得課后作業(yè)的布置也很重要。我注意到有些孩子的作業(yè)完成得不夠認(rèn)真，可能是因為作業(yè)量過大或者難度過高。我需要在布置作業(yè)時，考慮到